语言文字规范化工作教师考核制度57493

第一章总则第一条为深入贯彻国家通用语言文字法，全面提升教师队伍语言文字应用能力与规范化水平，充分发挥教师在学校语言文字工作中的示范引领作用，特制定本制度。第二条本制度适用于各级各类学校（含幼儿园）从事教育教学工作的全体教师。第三条教师语言文字规范化考核工作坚持以立德树人为根本，以提升教育教学质量为核心，遵循客观公正、注重实绩、激励引导、持续改进的原则。考核结果作为教师专业发展评价、评优评先、岗位聘任及绩效分配等工作的重要依据之一。第四条学校语言文字工作领导小组负责统筹、指导和监督本校教师语言文字规范化考核工作的组织实施。第二章考核内容与标准第五条教师语言文字规范化考核内容主要包括以下方面：（一）语言文字规范意识与素养1.政策法规掌握：熟悉国家及地方关于语言文字工作的法律法规、方针政策和规范标准，具有较强的语言文字规范意识。2.普通话水平：熟练掌握并运用普通话，语音标准，词汇、语法规范。普通话水平应达到国家规定的相应等级标准。3.汉字应用能力：掌握汉字的规范书写，字形、笔画、结构正确，熟练运用规范汉字进行板书、批改作业及撰写各类教育教学文稿。4.语言文字知识：了解语言文字发展动态，掌握基本的语言文字学常识，能辨别和纠正常见的语言文字错误。（二）教育教学实践应用1.课堂教学语言：教学语言准确、简洁、生动，符合教育教学规律和学生认知特点，无明显方言词汇、语法错误及不规范用语。2.板书与课件：板书设计合理，字迹工整、规范、清晰；教学课件中的文字、标点符号、数字、计量单位等符合国家规范标准。3.作业批改与评价：认真批改学生作业，对学生作业中出现的错别字、不规范用字、病句等能及时发现并予以纠正和指导。评语用语规范、得体。4.教学资源使用：积极使用经审定的规范教材及辅助资料，自觉抵制和纠正教材、教辅中存在的不规范语言文字现象。（三）示范与推广1.榜样示范：在教育教学及日常工作中，自觉使用规范的语言文字，为学生树立良好榜样。2.宣传引导：积极参与学校组织的语言文字规范化宣传教育活动，主动向学生、家长及社会宣传语言文字规范知识。3.教研参与：积极参加语言文字相关的教研活动、培训和竞赛，不断提升自身语言文字应用能力和教学指导水平。第六条考核标准参照国家及地方相关语言文字规范标准、教师专业标准等制定，具体考核细则由学校根据实际情况另行制定。第三章考核方法与程序第七条考核工作实行平时考核与定期考核相结合、定性评价与定量评价相结合的方式。第八条考核主体以学校语言文字工作领导小组及教师所在教研组（年级组）为主，可适当引入学生、家长及社会相关方面的评价。第九条考核程序主要包括：1.教师自评：教师对照考核内容与标准进行自我总结和评价。2.教研组（年级组）评议：在教师自评基础上，由教研组（年级组）组织同行进行评议。3.学校考核：学校语言文字工作领导小组结合教师自评、教研组评议、日常观察、教学检查、学生反馈等多方面信息进行综合考核，确定考核结果。4.结果反馈：考核结果应及时向教师本人反馈，听取教师意见，如有异议可按规定程序申请复核。第十条考核周期一般为一学年。第四章考核结果运用第十一条教师语言文字规范化考核结果一般分为优秀、合格、待改进三个等次。第十二条考核结果的运用：1.表彰奖励：对考核优秀的教师，学校予以表彰奖励，并作为评优评先、骨干教师选拔、职称晋升的优先条件之一。2.专业发展：将考核结果作为教师专业发展规划的重要依据。对考核合格的教师，鼓励其持续提升；对考核待改进的教师，学校应制定针对性的帮扶计划和培训措施，限期改进。3.岗位聘任：在教师岗位聘任中，应将语言文字规范化考核结果作为重要参考。4.绩效分配：考核结果可与教师绩效工资分配适当挂钩，体现激励导向。第十三条对于在语言文字规范化工作中表现突出，或在各级各类语言文字竞赛、评选中获奖的教师，学校应给予额外奖励。第十四条对不重视语言文字规范化工作，在教育教学中存在严重语言文字不规范现象且经指出后仍不改正的教师，学校应进行批评教育，必要时将影响其相关评优评先资格。第五章保障措施第十五条学校应加强对教师语言文字规范化工作的领导，将其纳入学校整体工作规划和教师队伍建设的重要内容。第十六条学校应定期组织教师参加语言文字规范化培训、讲座、研讨等活动，为教师提升语言文字应用能力提供必要的条件和支持。第十七条学校应建立健全语言文字规范化工作的监督检查机制，定期对教师的语言文字应用情况进行检查和指导。第十八条学校应