四年级上册科学教学计划上册范文

四年级上册科学教学计划上册范文

四年级上册科学教学计划上册范文1

一、教材分析：

本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们

的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有

生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命

科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学

（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料

的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球

与空间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，内容体

系更加科学、合理C每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内

容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探

究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生

梳理概念、澄清观点。

二、学情分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的

基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学

学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的

愿望明显增强。因比，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的

时期。

本学期，四年级有一个班级。班级学生数基本在55个，较多的

人数也为科学学习的顺利组织开展留下了较大的难度。

三、教学目标：

本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势

利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质

疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质

量和学习质量。（具体内容见单元计划）

四、教学措施：

1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过

程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以

指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的「词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解

释。

五、学生素质的要求：

1、环保教育

通过对“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个

单元的教学，培养学生的民族自豪感和自信心，学生热爱大自然的

情感以及积极探求新知和仔细、科学的态度，激发他们的创新欲望。

倡导人人参加环境保护。

2、心理素质

①合作、平等的师生关系：在课堂教学过程中，创造一种生动

活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让学生感受到自己是学

习的主体，是教学活动的参与者。通过小组讨论、师生对话等形式,

开发学生的心理素质，激发学习兴趣，培养学生以愉快的心情，以

特殊的情境教学提高学生的心理素质。

②体验成功，增强自信心：在教学中注意尽量分解难点，通过

学习能看得懂，学得会，并比较轻松地完成学习任务，让学生在学

习过程中获得成功感，让他们建立自信心。

③激发兴趣，大胆地探索：根据学生实际情况，创设探索活动

的愉悦情境，耐心启发诱导，使他们树立正确的学习目的，形成良

好的学习动机。充分挖掘教材中的兴趣因素，运用直观教学手段和

灵活多变的教学方法来激发学生学习兴趣。

④及时评价、适时引导：对学生在学习过程中的缺点和错误，

要给予足够的宽容，耐心地矫正，坚持表扬鼓励为主，特别是对成

绩处于中下游的学生给予及时表扬、肯定，使他们发言踊跃，课堂

活跃。四年级上册科学教学计划上册范文2

一、本班学生状况：

我班学生有51名，经过一年的科学课学习，学生已经掌握了一

定的科学探究的基本方法。但其科学探究能力的提高，对科学探究

的理解是渐进的。对此，四年级的科学教材对学生的科学探究能力

提出了新的要求，特制定本计划：

二、教材分析：

《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：

有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标

准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题

研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学

探究的能力。

三、教学目标要求：

1、让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的科

学知识，自主设计实验活动解决问题；

2、提高学生观察的准确性和精确性，例如使用数据进行科学分

析，利用测量得到的信息绘制图表等；

3、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加工、整理、

抽象和概括。

（一）科学探究

1、学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决

不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。

2、组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过

程。

3、学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训

练。

（二）情感态度价值观

1、鼓励学生好奇、爱问、爱想象。

2、让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值,

尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。

3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方

法记录与表达自己的事实。

（三）科学知识

1、了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

2、围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相

互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶

解现象的.认识。

3、认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气

现象的研究活动。

4、探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、

异极相吸的规律。

5、研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音

和噪音

四、本册的重点、难点：

本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物

的基本特征。学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操。作能设

计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播

教学难点是：学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作，

以简单的方法对风进行观测、记录。

五、教学中采取的措施、方法：

1、要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使

学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用

自己的办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动。

2、重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和

表达的指导与训练，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学

生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来

描述物体有关的现象。

3、在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整

理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象概

括，从而形成有关生物与非生物的概念。四年级上册科学教学计划

上册范文3

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学

本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习

和生活打好基础。

二、教学目标：

通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学

知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会

科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，

形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、

爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环

境的保护，关心科技的.新发展。

三、学生情况分析：

学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由

于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意

识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间

和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使

学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展

能力、培养思想情感。

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，

他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小

学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必

将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

1、本册内容情况：

《科学》四年级上册由“天气”、“溶解"、“声音”和"我

们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材

将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他

们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

2、本册的主要活动：

(1)对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成

天气的四个要素分别进行观测。

(2)对身体结构的研究，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运

动情况，并建立保护心脏，保护肺的意识。同时了解食物在口腔内

的变化及与牙、舌头、唾液的关系。

3、教学重点：

重视对学生典型科学活动的设计，培养小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形

成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对

实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心地引导学生的科学学习活动。

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮

助、研讨中学习。

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行

验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问

题的实践。

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛

促学。四年级上册科学教学计划上册范文4

一、教材分析

四年级教材共计16课，可分为四个单元，第一单元是光，主要

内容是光的传播，镜子，彩虹，光与生活阐述了光的初步知识与运

用，第二单元是生理与健康主要内容是健康饮食、呼吸与健康、保

护心脏、人体的司令部，主要阐述器官的功能与生活的良好习惯对

身体的影响。第三单元是物体的运动，主要内容有认识物体的运动,

物体运动的测量，主要阐述了简单物体运动的有关知识。第四单元

常见的力，主要内容是力的现象，重力、大气压力、弹力、浮力、

摩擦力的力学知识，主要阐述了力学的简单的知识.

二、教学目标

1、以培养小学生科学素养为宗旨，紧扣《科学课程标准》，从

发挥学生主体性角度出发，选择学生熟悉的、能直接引起学生兴趣

的、具有典型教育意义的内容，经过精心选择和设计，让学生通过

参与丰富多彩的活动，掌握科学概念，学会科学方法，养成科学的.

情感态度与价值观，懂得如何面对生活中的科学与社会有关问题，

并逐步培养出明智决策的技能。

2、积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们

的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究

解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

3、本册教材以面向全体学生为指导思想，坚持义务教育的公平

原则，为每个学生提供公平的学习机会和有效的指导，充分考虑学

生在性别、天资、兴趣、生活环境、民族、地区等方面的差异，体

现了义务教育的公平性。

4、为学生提供足够的自主探索的机会，让学生通过参与“提出

问题、猜想假设、制定计划、观察实验、收集整理、分析归纳、表

达交流等过程，在亲历探索活动过程中体验、感悟和内化，感受学

习科学的乐趣，增长获取科学知识和进行科学探究的能力，培养尊

重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。

三、教学措施

本册教学主要采用任务驱动的教学观念进行教学，它将以往传

授知识为主的传统教学观念转变为一探究为核心，以提出并解决问

题、产生并完成任务为主的多维互动式的教学观念。

1、用任务驱动形成学习目标。

2、用任务驱动统整教学内容。

3、用任务驱动增强学习动力。

4、用任务驱动促进自主学习。四年级上册科学教学计划上册范

文5

一、任教班级概况及学情分析

本学期我任四年级五个班的科学课，学生总人数是298人。进

入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲

和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年度是培养学生科

学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学

习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品

质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量

二、教学目标与内容概要：

本册教科书有四个单元：覆盖了生命科学、物质科学和地球与

宇宙科学三大领域，具体为：地球与空间（地球和天空的变化）《大

气》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、

磁）《声音》；生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是

学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升

的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在具体教学中可对典型

的过程和方法展开充分探究，不以1课时为限制。

单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，

则是观察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、

如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据

方法，并建立对天气新的认识。

单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念

可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。问

题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想

渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关，

如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在问题中，温

度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶

解是一致的',只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触

面（所谓咬碎）可以加快溶解。

单元的各组实睑意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动

产生了声音开始，到用音量和音高来描述声音，直至声音是以波的

形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些探究

性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得

对科学的理解。

单元旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始关注

身体的”结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新

的理解和认识。

三、具体教学措施：

1、了解学生对