部编版语文七年级上册第8课《世说新语二则》导学案（含答案）

人教统编版语文第8课《〈世说新语〉二则》导学案（1）

学习目标

1、了解有关《世说新语》及其作者的文学常识.

2、通过阅读，积累常见的文言词语。

3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

学习重难点

1、能借助工具书和课文注释理解文章基本内容，理解课文大意。

2、体会古人家庭文化生活氛围，了解古代聪明机智少年的故事,学习他们的聪明才智。

3、提高阅读浅显的文言文的能力。

4、学习运用语言描写刻画人物的方法。

基础知识把握

1、给下面加点字注音，或给拼音写出汉字

雪骤（）柳絮（）差（)可拟（)无奕（）尊君在不（）

sa()盐友人can()太加（)6而（)

2、解释下面句子中的加点字。

（1）俄而雪骤俄而（骤（)

（2）白雪纷纷何折似何所似（)

（3）撤盐空中差可拟拟（)

3、比较下面句子中加点词语的古今义

（1）与儿女讲论文义儿女：古义:今义:

（2）撒盐空中差可拟差：古义:今义:

4、请在下面这个省略句中补出被省略的词语。

谢太傅寒雪日内集

5、下面两个句子都是倒装句，试按当今的语言顺序对其重新排列文字顺序。

（1）白雪纷纷何所似

（2）撒盐空中差可拟

6、文学常识填空

本文作者是.（朝代）文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任

南兖（Ydn）州刺史。爱好文学，常招纳文士集于门下。著有《.》一书记，除此之外，还

著有志怪小说《幽明录》。

二、自主学习

1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”'等词语营造了一种怎样的家庭氛围？

答：O

2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?为什么？

答：O

3、从文中看，公为何大笑？

答：。

4、你学得下面3个咏雪的句子，哪一个更好，说说理由。

⑴撒盐空中差可拟。⑵未若柳絮因风起。

⑶忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

答：。

四、巩固提高

1、你还知道哪些咏雪的诗句，请写出来，与同学们交流。

2、阅读下面一段课外文言文，回答后面问题。

王著教帝学书

太宗①朝②，有王著③学右军书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札⑤，数遣内

侍⑥持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著日：“书固佳矣,

若遽⑦称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规⑧益也。

（王辟之《海水燕谈录》卷七）

（1）下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”的“其”意义相同的一项是（）

A、百姓多闻其贤

B、其如土石何

C、其人视端容寂，若听茶声然

D、其一犬坐于前

（2）依据括号内词语在句中的意义，写出一个成语。

太宗（益）刻意临学

世以为由著之规（益）也

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

A、书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意。

B、又以问著，对如初。

（4）你认为王著是一个怎样的人?从哪里可以看出？

参考答案:

一、基础知识部分

1、zhouxuchaniyifou撒惭傅俄

2、(1)不久、一会儿；大、猛、急

(2)象什么

(3)大致、差不多；相比

3、(1)古义：子侄辈的人、家中年轻的一代人；今义：孩子、儿子和女儿。

(2)古义：大致今义：差别，悬殊

4、“寒雪日”前省略介词“于”，可译为“在”。

5、(1)宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”

(2)状语后置，应为“(于)空中撒盐差可拟”

6、刘义庆南朝宋世说新语

二、自主学习

1、融洽、欢快、轻松的氛围

2、认为“撒盐”一喻好：因为雪的颜色和下落之态都跟盐相近；而柳絮呈灰白色，在风中往

往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。

认为“柳絮”一喻好：因为它给人春天即将到来的感觉，好就好在有意象。

3、对文中：“公大笑乐”一句也有不同解释：①对两个答案都表示满意；②“笑”前喻，“乐”

后喻；③为：柳絮：一喻而“笑乐”。

4、例如：第(3)句，诗人以春花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切。三阅读理解

三、巩固提高

1、示例：

千里黄云白日嚏，北风吹雁雪纷纷。一一高适《别董大》

不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。一一谢道蕴《咏雪联句》

旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。一一李商隐《对雪二首》

2、（1）C

（2）更加精益求精。

益于、得益;受益匪浅

（3）A、（皇上的）书法外形固然是好，但匆忙的说好，恐怕皇上并不明白书法的深意。

B、又让人拿着（新写的字）去问王著，王著的回答还是像原来一样。

（4）要求严格，循循善教，深谙引导之方的人。从这里可以看出：又以问著，对如初。

参考译文：

宋太宗统治的时候，有个名叫王著的人学习王羲之书法，（很快就）深深地体会到其中的要

领，被太宗任命为翰林。在太宗临朝听政之余，喜欢练习书法，曾经数次让内侍拿着自己的作品

让王著品评，但每次王著都说不够好，于是太宗更加用心地去练习。太宗再一次让侍从拿着他新

写的字去问王著，王著的回答依然和起初一样。有人询问王著的用意，王著说:“皇上的书法本来

就很好了，但如果马上说书法写得好，恐怕皇上不再会像原来一样用心了。”这之后太宗的书法

精妙绝伦，超过了很多以前的著名书法家，世人说这都得益于王著的勉励。

人教统编版语文第8课《〈世说新语〉二则》(2)导学案

学习目标

1、了解有关《世说新语》及其作者的文学常识；积累“期”“舍”等常见的文言词语。

2、了解“古今异义”“一词多义”等文言知识

3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的诚实、守信、尊重他人的美德。

学习重难点

1、诵读课文，积累文言词语，了解课文大意。

2、深入体会元方批评父友无信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？

一、基础知识把握

1、给加点字注音

尊君在不()非人俄()友人惭()

2、找出下面句中的通假字，并解释在后面的括号里。

尊君在不()

3、区别下面句子中加点的词语的古今义。

(1)陈太丘与友朗行()

(2)太丘舍寺()

(3)元方入门不顾()

4、解释下面多义词。

r则是无信()

信1与朋友交而不信乎()

不/尊君在不()

1待君久不至()

5、在下面句子的括号中补充出被省略掉的词语。

(1)()去后()乃至()

(2)()待君久不至(“待”前省略主语“家君”，可译为“我父亲”)

二、自主学习

1、借助注解和工具书，翻译课文。

答：。

2、请用自己的语言简述本故事。

3、文章讲了一个什么故事？你认为元方是怎样一个孩子？

答：。

4、你认为友人是一个什么样的人？

答：。

三、阅读课文，回答问题。

1.解释下列加点词语在文中的意思。

（1）与友期行（）（2）去后乃至（）

（3）相委而去（）（4）下车引文（）

2.“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同？

君：

尊君：

家君：

3.“友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答）

答：。

4.通过读文可知元方是个怎样的孩子？你如何评价元方的“入门不顾”？

答：。

5.学习本文，你明白了怎样的道理？

答：。

四、巩固提高

阅读理解，读下面文言文，回答后面问题。

魏文侯与虞人期猎

文侯与虞人①期猎。是日与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。文侯将出，左右日：“今日饮

酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会②期哉！”乃往，身自罢

③之。魏于是乎始强。

【注释】①文侯：指魏文侯，战国初年魏国国君。虞人：管理山泽的小官。②一：当初。会：

约定。③罢：取消。

1、解释下面语句中加点字的含义。

⑴文侯与虞人朗猎（）

（2）星日与群臣饮酒（）

⑶而天南（）

⑷命驾将道野（）

2、用现代汉语翻译下面的句子。

(1)今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？

(2)乃往，身自罢之。

3、魏文侯是在什么情况下去跟虞人会面的(可用文中词语回答)？从中可以看出他是个怎样的

人？

参考答案

一、基础知识部分:

1、fouzaican

2、“不”通“否”，用在问句句尾表询问

3、(1)古义：约定，今义：日期

(2)古义：离开，今义：前往

(3)古义：回头看，今义：照顾或光顾

4、信：①名词，信用②形容词，真诚，诚实

不：①通“否”，表疑问②表示否定

5、(1)太丘友

(2)家君

二、自主学习

1、参考：陈太丘与朋友约定同行，约定在中午出发。中午已过，而朋友没到，陈太丘就丢下他

一个人先走了，他走后，他的朋友才来。当时陈元方才七岁，在家门外嬉戏。客人就问元方：“你的

父亲在吗？"元方回答说：“(我父亲)等了你很久你都没有到，(他)已经离开了。”客人便发怒

道：“简直不是人！和我约定了同行，却丢下我自己走了。”元方说：“你与我父亲约定的时间是正

午。中午了你却没有到，就是不讲信用这；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”客人很惭

愧，下了车来拉元方。元方头也不回地入家门而去。

2、示例：七岁的陈元方被父亲的友人当面骂其父，元方怒斥责友人的无礼，并头也不回的走了。

3、文章给我们讲了陈元方小时与父亲朋友之间的一