三维打印小台灯（教学设计）人民版劳动八年级上册

15三维打印小台灯

内容解析

总体概述

1.教学目标

（1）了解现代台灯的基本材料和制作工艺。认识台灯的基本结

构，能初步设计台灯的基本造型，能手工绘制台灯设计图。

（2）了解3D打印笔的使用方法和注意事项，能使用3D打印

笔按照设计图纸制作实际尺寸的小台灯。

（3）体验3D打印笔制作小台灯的设计与制作过程，感受将3D

打印与电子技术相结合生成创造性劳动成果的喜悦，进一步养成安

全、规范地进行劳动实践的行为习惯。

2.教学内容

《三维打印小台灯》是将3D打印与电子技术相结合的劳动实践

活动，也是学生在学习了电路组装后，体验设计制作创意产品的一

个综合课程。通过本课的学习，进一步增强学生的创新意识和动手

能力，感受3D打印劳动创造出有价值的成果的过程，体会劳动创造

美的内涵。

3.活动安排

本节课的内容主要分成三部分：

第一部分是学生通过调研、表格对比以及讨论来了解灯具的发

展史、现代台灯的基本材料与制作工艺，并思考设计台灯的造型，

确定台灯的功能，为后面3D打印小台灯的设计做好知识铺垫。

第二部分是学生认识和学习3D打印笔的功能键、使用方法与注

意事项，为学生进行3D打印制作奠定技能和方法的基础。

第三部分是3D打印小台灯制作过程的实践，分为绘制设计草

图、绘制实际尺寸图和确定造型及颜色、用3D打印笔进行实际尺寸

的台灯制作、交流展示与改进四个方面。这一部分是学生体验产品

设计与制作的一般流程，有利于锻炼学生的创造力、团队合作能

力、计划和执行能力，利用综合知识来解决现实生活中的问题的能

力，逐步提升面对未来挑战的能力。

考虑学生在实践活动中对3D打印掌握的程度不同，鼓励学生通

过电脑三维建模与打印的方式制作小台灯：并且在“小贴士”中提

示学生在使用3D打印笔时注意不要烫伤，以提高操作的安全性。

本课的结尾是交流展示与评价活动。学生能够在展示过程中发

现设计与制作的不足并进行改进，同时让学生养成良好的劳动习

惯。依据评价量规，让学生明确自己在劳动规范、成果、态度和习

惯上需要努力达到的目标，有助于学生劳动素养的全面发展。

栏目解析

1.导语部分

引出木节课的劳动任务，激发学生进行创意制作的兴趣。

2.劳动基础

“说一说”环节引导学生梳理灯具的发展史与制作灯具的基本

材料和制造工艺，启发学生思考3D打印制作小台灯的优势；“问一

问”讨论灯具的优秀设计，起到启迪学生创意的作用。3D打印笔的

工作原理是通过材料的堆叠进行立体创造，教材中用图文结合的方

式说明了3D打印笔的使用方法和注意事项，“小贴士”提示学生在

使用打印笔前要做的准备。这一部分为学生进行接下来的劳动过程

奠定了知识与技能基础。

3.劳动场域

说明3D打印小台灯的设计与制作劳动所需要的场所、工具和材

料，提示教学前要做好相应的准备。

4.劳动过程

围绕3D打印小台灯的设计与制作开展实践，引导学生经历绘制

设计草图，按实际尺寸绘制图纸，使用3D打印笔制作台灯的底座、

灯罩和支撑架，作品组装与优化的劳动实践环节。学生能初步形成

将设计的创意思路转化为平面设计图纸，进而通过3D打印转化为立

体的能实际使用的产品，从而完成整个产品的设计制作过程。

在方案设计阶段，通过多种设计草图的绘制，引导学生挑选更

美观、更实用的方案进行进一步设计，形成确定好实际尺寸、造型

与颜色的图纸，同时设计方案说明的书写能够体现出最核心的设计

创意。

在制作阶段，利用图示方法明确了用3D打印笺制作台灯的过程

和详细操作方法，这给学生提供了制作的思路。通过“小帖士”提

示学生在使用3D打印笔时要防止高温烫伤，提升学生在劳动过程中

安全操作的意识。同时鼓励已经掌握三维软件建模和3D打印机使用

方法的同学能够通过电脑建模来创造出更精致、稳固的台灯，拓展

了本课的成果形式。

5.劳动成果

以照片、视频的方式展示学生的劳动成果，培养学生在劳动过

程中积累资料的劳动习惯，同时提出评价量规，帮助学生规范使用

3D打印笔，形成符合设计图纸、结构稳固、造型美观和做工精致的

台灯，养成积极主动完成任务的劳动态度，培养工匠精神，最后从

劳动前进行规划、劳动后清洁劳动环境方面提出具体的要求。

6.劳动日志

引导学生反思小台灯的设计与制作过程，帮助学生认识此次实

践过程中的重点与难点，学生在认识到不足或者困难后提出了怎样

的具体策略，进一步让学生认识到劳动实践过程与现实的关系，提

升其综合运用所学知识和技能解决生活中真实问题的能力。

7.劳动拓展

本栏目将自己的灯具展示拓展到校内的灯具设计展览，提升学

生的策展、沟通、学以致用与整合的能力，让本次活动的开放性和

参与度进一步扩大，传播学生们的创意思路与文化承载，增强学生

劳动的成就感。

教学建议

《三维打印小台灯》是凸显学生创新实践能力与解决问题能力

的一课。学生在劳动实践中能够发现美、表现美。利用3D打印笔，

再结合自己的想法进行了有计划、有步骤的设计与制作。教师在教

学中要加强劳动实践活动的组织，选择适合的劳动教育方式。

针对灯具的知识铺垫，“说一说”环节中，学生利用文献、网

络进行调研并梳理灯具从古至今的发展史，即从最原始的钻木取火

到煤油灯、电灯的发明，以及日新月异的现代灯具，比如霓虹灯、

无影灯、半导体灯等。一部灯的发展史映照着恢宏的科技发展史，

同时也是一副卷帙浩繁的艺术长卷，在了解中国古代灯具的发展力

史的过程中，教师应提示学生进一步体悟我国传统民族文化的深厚

意蕴。在分享优秀灯具设计作品环节，教师可以举例展示我国古代

劳动人民的成果，如战国时期的十五连枝铜灯，造型似一棵大树，

错落有致地支撑着十五个灯盏，灯枝上还有游龙、鸣鸟、玩猴的造

型。

根据台灯的基本材料及制作工艺的表格，学生进行对比然后分

享想法，可以发现不同材质的台灯加工技术与工序是不同的，3D

打印台灯具有容易突破传统工艺的设计局限，可以实现快速制造，

在教室或家中即可完成，造型复杂的设计也不会增加成本等优势。

“问一问”环节中，学生分析优秀台灯设计案例，可以对自己

的设计起到参考与借鉴的作用，教师可以举例展示现代台灯设计案

例，如中国青年设计师李赞文设计的“衡”系列台灯，创新了开启

方式，将灯下面的小木球抬起，当两个小木球悬浮于空中达到平衡

时，灯慢慢变亮。这款灯的设计也是中国古代讲究万物平衡的禅意

体现。

针对3D打印笔的使用方法，教师可以采取现场示范的方式进行

讲解，引导学生学会工具的正确使用方法和注意事项。

在设计与制作台灯过程中，教师可以要求学生先明确台灯的设

计要求，台灯要能体现美观、实用、安全、创新、环保的理念，注

重学生用草图表达自己的创意设计，再根据颜色和造型确定实际尺

寸图。制作与优化过程中，教师引导学生自主进行实践操作，并通

过教材案例分析与设计给予一定的提示，引导学生进一步分解台灯

的组成部分，运用工程思维和方法，实现台灯整体结构的稳定性，

并及时解决制作过程中出现的问题。

教师要注重提示学生收集过程性资料，如照片、视频、图纸

等，方便后期的展示与交