2023年教学能手理论考试试题

二。一四年教学能手评比理论考试

教育理论试题

（时间：100分钟满分：100分）

题号―-1二四五六总分

得分

一.单项选择题（每题2分，共30分）

1.在教育史上主张“不愤不启，不俳不发”的教育家是（）

A.孔子B.孟子C.萱子D.墨子

2.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反应了（）对人的身心发展FI勺影响。

A.遗传原因B.环境原因C.学校教育D.个体原因

3.现代教育与老式教育的主线区别在于（）

A.思维能力的培养B.实践能力口勺培养

C.思想能力的培养D.创新能力口勺培养

4.教育改革的关键是（）

A.内容改革B.措施改革C.课程改革D.途径改革

5.《学记》中倡导的I“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”符合（）

A.启发性原则B.直观性原则

C.巩固性原则D.循序渐进原则

6.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展不

可逆，也不可逾越。这是指心剪发展H勺（）

A.不平衡性B.定向性和次序性C.差异性D.持续性

7.由布鲁姆提出的理论被称为（）

A.故意义学习理论B.信息加工学习理论

C.建构主义理论D.认知构造论

8.最重要和最良性的学习动力是（）

A.学习爱好和教师日勺期待B.学习爱好和远大的理想

C.教师H勺期待和远大H勺理想D.教师的期待和家长H勺期待

9.心理辅导的目的有两个：一是（），二是寻求发展。

A.学会调适B.行为矫正C.学会适应D.克服障碍

10.奥苏贝尔倡导在教学中采用“先行组织者”这一技术，其实质是（）

A.强调直观教学

B.强调新知识与学生认知构造中原有日勺合适知识日勺互相联络。

C.鼓励学生的学习动机

D.引导学生的发现行为

11.心理现象的产生方式是（）

A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活

动

12.学生阅读时常使用画重点线的方略；这是运用了知觉H勺哪一种基本

特性？（）

A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性

13.下列哪种选项属于一般能力的范围？（）

A.记忆能力B.发明能力

C.运动能力D.社交能力

14.注意的两种最基本的特性是（）

A.指向性与选择性B.指向性与集中性

C.指向性与分散性D.集中性与紧张性

15.提出“近来发展区”思想的心理学家是（）

A.巴甫洛夫B.列昂节夫C.维果斯基D.鲁利

亚

三、填空题（每题2分，共10分）

16.基础教育课程改革要以邓小平同志有关“教育要、

、和江泽民同志“三个代表”教育方针的重要思想为指

导，全面贯彻党的,全面推进O

17.是现代教育质量观H勺唯一导向，是教育质量评价的重

要原则；是现代教育质量评价日勺基本原则。

18.课程改革要变化课程过于H勺倾向，强调形成积极积极H勺学习态

度，使获得与的过程同步成为和

的过程。

19.发明性思维口勺关键是,发明性思维的关键措施

是。

20.《中小学教师职业道德规范》第四条：教书育人。遵照教育规律，

实行素质教育。循循善诱2。培养学生良

好品行，激发学生创新精神，增进学生全面发展。不以分数作为评价学

生的唯一原则。

21.〃十年树木，百年树人〃反应了教师劳动的.

22.德育教育是指、、教育。

23、美育是对受教育者日勺、曰勺教育。

24.作为专门职业意义上日勺教师，其在法律上日勺权利和义务是公民的权

利和义务日勺详细化、职业化、o

25._________是公民根据宪法规定而享有的基不权利，是国际社会公

认的基本人权。

二.多选题（每题2分，共10分）

26.学校教育的构成要素有（）

A.教育者B.受教育者C.教育内容

D.教育措施E.自我教育

27.人的身心发展H勺一般规律包括（）

A.次序性B.阶段性C.不平衡性

D.互补性E.个别差异性

28.我国2023年开始推行基础教育课程改革，以“课程原则”取代本来

的“教学大纲”。与本来日勺大纲相比较，新的课程原则发生了明显的变

化，重要体目前（）

A.课程功能B.课程内容C.课程改革

D.课程管理E,课程实行

29.影响学习迁移H勺重要原因有（）

A.学习材料之间日勺相似性B.学习者日勺背景知识

C.学习口勺心向与定势D.原有知识经验的概况程度

E.学习方略日勺水平

30.做好心理辅导工作，必须遵照H勺原则有（）

A.面向全体学生H勺原则B.防止与发展相结合的原则

C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则

E.个别化看待原则

三,简答题（每题5分，共20分）

31.现代学习方式H勺基本特性是什么？

32.教育控制功能日勺两个基本条件是什么？

33.教育心理学协助老师精确地理解问题，重要体目前哪些方面?

34.我国中小学德育应遵照哪些德育原则？

六、（每题6分，共12分）案例分析:

35.用遗传，环境，教育在人的）身心发展中的作用理论分析：

宋朝王安石写过一篇《伤仲永》H勺短文，说江西金溪有一种叫方仲

永H勺少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到

十二，三岁时写的诗就不如此前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。

36.为体现教学H勺新理念，赵老师决定在教学中自己少讲，将大量

时间留给学生自学和同学间合作学习，他还宣称，这样做不仅发挥了学

生H勺主体性，自己也从繁重H勺教学任务中解脱出来，但通过两个月H勺实

践，赵老师发现效果并不理想。

试结合教学规律H勺有关知识对赵老师教学改革不成功H勺也许原因进

行分析，并提出对策提议。

五、论述题（本题8分）

37.谈谈你对构建良好师生关系口勺认识。

二o一四年教学能手评比理论考试

教育理论试题答案

一、单项选择题：

ABDCA,BDBAB,BAABCo

二、填空题

16.面向现代化面向世界面向未来教育方针素质教育

17.全面提高学生素质，学生素质，发展性

18.重视知识传授基础知识基本技能学会学习形成对的价值观

19.发散思维，类比思维

20.诲人不倦，因材施教

21.长期性22.思想教育、政治教育、道德教育

23.审美观点，审美能力24.专门化25.受教育权

三、多选题

26.ABCDE27.ABCDE28.ABDE29.ABCDE30.ABCDE

四、简答题

31.积极性，独立性，独特性，体验性，问题性。

32.教育政策控制功能H勺发挥需要具有两个基本条件：

一是教育政策控制日勺原则必须明确、合理。制定控制原则是发挥教育政策控

制功能H勺前提和基础；

二是教育政策控制的手段必须严密、封闭。

33.(1)为老师理解学生学习困难时成因提供多种措施:

（2）有助于老师精确地理解学生，因材施教，有口勺放矢:

（3）有助于教师对教育现象形成新的科学认识。

34.（1）社会主义方向性原则；

（2）从学生实际出发的原则;

（3）知行统一的原则;

（4）集体教育和个别教育相结合的原则；

（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；

（6）根据积极原因、克服消极原因的原则;

（7）尊重、信任学生与严格规定学生相结合的原则;

（8）教育影响的一致性和连贯性原则。

五、案例分析

35、问题有：（1）重知识轻能力；

（2）片面追求分数；

（3）影响学生的心理健康：

（4）制约教学改革。

做法：（1）从侧重一元评价到多元评价：

（2）从侧重总结性评价到形成性评价；

（3）从侧重辨别性功能到发挥鼓励性功能。

从方仲永的事例阐明，遗传素质好日勺人，假如离开后天日勺环境，教育和主观

努力，是不能得到充足发展的I,人的知识，才能，思想，观点，性格，爱好，道德

品质都是在后天环境和教育日勺影响下形成的。假如离开了后天的社会生活和教育，

遗传素质所予以人的发展的也许性便不能变为现实。

36、①赵老师重视教学中发挥学生主体性值得肯定；

②赵老师也许未能很好地发挥教师在教学中的主导作用；

③教学是教师主导作用与学生能动性相结合的过程。教师在教学中处在组织

者的地位应充足发挥主导者I向作川。

④提议从如下方面发挥教师的主导作用：第一，对学生学习的方向、内容、

进程、成果和质量发挥引导、规范、评价和纠正作用；第二，对学生的学习的方式

和态度发挥作用；第三，影响学生的个性以及人生观、世界观的形成。

六、论述题

37.尊师爱生、民主平等、友好亲密、教学相长是理想师生关系的基本特性，

也是教育工作者H勺共同追求，它是在教师与学生H勺交往中通过不停KI调整和优化而

生成日勺。教师是建立良好师生关系日勺关健，在师生关系日勺建立与发展中具有主导作

用。因此，要建立良好的师生关系，教师应做好如下工作：

（1）理解和研究学生。

理解和研究学生是建立良好师生关系的前提条件。从教育社会学角度看，教师

与学生是属于学校中泾渭分明日勺两种组员，教师是社会文化的代表者与文化传递

者，属于“规范性文化”；学生则是社会未成熟者与文化学习者，属于“需求性文

化”，并且教师与学生一般存在年龄差异。因此，教师要与学生有共同语言，就必

须换位思索，学会理解.，从学生的角度理解其思想、爱好、需要、知识水平、个性

特点、身体状况等，深入学生的内心世界，真正地理解学生，尊重学生，认同