部编版语文七年级上册7课《散文诗二首》同步导学案

第七课《散文诗二首》之《金色花》

一句话目标:指导学生把握散文诗基调，有表情朗读，体验人间至爱亲情，培养健康高尚的审美

情趣和审美能力。

一、课前一赛

1.找出下列字形有误的一项（）

A.罗摩衍那yWn祷告沐浴取决

B.徘徊paihuai姊妹并缔心绪

C.花瑞欹斜qi莲蓬匿笑ni

D.菌药handan叶梗适意荫蔽yin

2.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）

A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

C.将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

二、独立自主

1.导入激趣

同学们，在512特大地震中，发生了众多感人的一幕，其中有一条感动全中国的短信："亲爱的

宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你!"抢救人员发现她的时候，她已经死了，双膝跪着，

双手扶着地支撑着身体，身体下面躺着她的孩子，毫发未伤。这说明什么呢?父母的爱，尤其是母爱，

是世界上最崇高、最无私的一种爱。今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文

诗一一《金色花》和《荷叶母亲》

2.朗读

（1）教师范读课文（配乐——班得瑞《初雪》）o（在朗读中把学生带入诗歌的意境，学生仿读。）

（2）学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。

（3）教师指导朗读:注意重音、语速、节奏、感情（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不

同的地方，朗读处理方法不同。）

三、合作探究

1.小组赛读

2.感知诗意

师:现在请同学们小组交流，谈谈读过诗后的整体感受，说出你对散文诗的理解。

用“我从文中读出了一个小男孩（妈妈），从___________看出。"句式说话。

3.问题探讨：

Q）为什么"我"想变成一朵金色花?为了好玩吗？

⑵"看着你工作""你会嗅到花香""将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方"

都是为了什么?

(3)妈妈为什么责怪孩子?还骂"你这坏孩子"是什么口吻?孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少

好事？

学生分组讨论交流，明确：

4.理性感悟

师:诗人为什么把孩子想像成一朵金色花?金黄的色彩象征什么?结合注释，谈谈你的看法。

5.让我们带着喜悦、舒缓、温馨和深情，再读课文，感受一下儿童特有的调皮和母子之爱吧！

四、能力提升

我们是怎样过母亲节的

【加拿大】斯蒂芬•巴特勒•李科克

①母亲为我们成年累月地操劳，她吃足苦头和付出艳牲，全都是为了我们的缘故。

②因此当母亲节来临时，我们决定把这一天过得痛痛快快的。我们要做一切我们力所能及的事情

让母亲高兴。父亲决定向办公室请一天假，好在庆祝节日时帮帮忙，姐姐安娜和我从大学请假回家，

妹妹玛丽和弟弟维尔也从中学请假回来了。

③我们的计划是，把这一天过得像过圣诞节一样隆重。两个姑娘考虑到，逢到这样一个大场面，

我们应该穿戴得最最漂亮才合适，于是她们俩都买了新帽子。母亲把两顶帽子都修饰了一番，使它们

显得挺好看。父亲给他自己和我们兄弟俩买了几条带活结的丝领带，作为纪念母亲这个节日的纪念品。

我们也准备给母亲买顶新帽子，不过，她倒是更喜欢她那顶灰色的旧无檐帽，不喜欢新的，而且两个

女孩子都说，那顶旧帽子，她戴了非常合适。

④早饭后，我们做了一个出乎母亲意料的安排，我们准备雇一辆汽车，把她载到乡下去美滋滋地

兜游一番。母亲是一向难得有这样一种享受的，如今乡下正是风光明媚的时节，要是让她坐车游逛几

十英里，度过一个美好的早晨，这对她来说可真会是莫大的享受。

⑤但是，就在当天早晨，我们把计划稍微修改了一下，因为父亲想起了一个主意，与其让母亲坐

在汽车里逛来逛去，倒不如带她去钓鱼更妙。

⑥这样，我们便为这次旅行做好了一切安排。我们让母亲切了些夹心面包片，为了怕我们肚子饿，

母亲还准备了一顿便餐。当然中午我们还要回到家里来吃一顿丰富的正餐，就像过圣诞节和新年那样。

母亲把所有的东西都给我们收拾齐全，放到一只篮子里，准备上车。

⑦唉，车子到了门口的时候，不料汽车里面看来并没有我们想象的那么宽敞，因为我们没有把父

亲的鱼篓、钓竿以及便餐估计在内，显然，我们没法儿都坐进车里去。父亲叫我们不必管他，他说他

留在家里也很不错，他愿意留在家里；他说我们也用不着顾虑他三年来一直没有过一个真正的假期这

回事；他要我们马上出发，快快活活地过个节，不要为他操心。

⑧不过，当然我们全都觉得，让父亲留在家里可绝对不行；特别是，我们都知道，他果真留下来

的话，准会闯祸。安娜和玛丽姐妹俩倒也都乐意留下来做午饭，只是，在这样一个美好的日子里，她

们买了新帽子不戴一戴，未免太使人扫兴。不过，她们都表示，只要母亲说句话，她们都乐意留在家

里干活。维尔和我本来也愿意退出，但不幸的是，我们根本就不会做饭。

⑨因此，到最后，决定还是母亲留下来，就在家里痛痛快快地休息一天，同时准备午饭。反正母

亲不喜欢钓鱼，而且尽管天气明媚，阳光灿烂，但室外还是有点儿凉，父亲有些担心，要是母亲出门，

她没准会着凉的。他说，当母亲本来可以好好地休息的时候，如果硬拉她到乡下去转悠，一下子得了

重感冒，他是永远不会原谅自己的。他说，母亲既然已经为我们大伙儿操劳了一辈子，我们有责任想

方设法让她尽可能安安静静地多休息一会儿。他还说年轻人很少能体会到，安静对于上了年纪的人有

多么重大的意义。

⑩于是我们向母亲欢呼了三次之后就开车出发了。母亲站在阳台上，从那里瞅着我们，直到瞅不

见为止。父亲每隔一会儿就转身向她挥手，后来他的手撞在车后座的边上，他方说，他认为母亲再看

不见我们了。

⑪®,我们把汽车开到美妙无比的山冈中行驶，度过了最愉快的一天。父亲钓到各式各样的大鱼，

我们大伙儿都玩得痛快极了。

⑫我们到家已经很晚，不过母亲猜到我们会回来得晚，于是她把开饭的时间推迟了，热腾腾的饭

菜给我们准备着。可是首先她不得不给父亲拿来手巾和肥皂，还有干净的衣服，因为他钓鱼时总是弄

得一身肮里肮脏的，这就叫母亲忙了好一阵子，接着，她又去帮女孩子们开饭。

⑬^于，一切都齐备了，我们便在最最豪华的筵席上坐下来。有烤火腿和圣诞节吃的各种各样的

好东西。吃饭的时候，母亲不得不屡次三番地站起来，去上菜，收盘，再坐下来吃；后来父亲注意到

这种情况，便说，她完全不必这样忙来忙去，他要她歇会儿，于是他自己便站起身到碗橱里去拿水果。

⑭这顿饭吃了好长时间，真是有趣极了。吃完饭，我们大伙儿争着帮忙擦桌子，洗碗碟，可是母

亲说她情愿亲自来做这些事，我们只好让她去做了，因为这一次我们也总得迁就她才行。

⑮一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲。她说，这是她有生以来过得最最

快活的一天。我看见她眼里含着泪水。总之，我们大家都感觉到，我们所做的一切得到了最大的报偿。

（有删改）

1.请在下面横线上补齐本文的情节内容。

①大家请假回家过节-②—③__________________________—④大

家外出游玩一⑤母亲为大家忙碌。

2.结尾处母亲眼里为何会"含着泪水”？

3.请概括文中母亲的形象。

4.请概述本文情节发展的出人意料之处，并简析其艺术效果。

5.母亲为家人忙碌操劳反而感到幸福，请结合这一点简述你对幸福的理解。

第七课《散文诗二首》之《金色花》参考答案

一、课前一赛

1.B2.D

二、略

三、合作探究

1.略

2、感知诗意

明确：全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”个机灵可

爱的孩子，“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。“我”天

真稚气，却藏着自己的秘密，不让母亲知道，以儿童特有的方式表达对母亲的感情。

3、问题探讨：

（1）“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈

妈带来一些温馨和幸福。

（2）我在一天时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作；在妈妈祷告时，悄悄地开放花

瓣，散发香气，让妈妈沐浴在花香中；在妈妈读《罗摩衍那》时，将影子投在妈妈所读

的书页上，替妈妈遮阳。这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。

（3）诗歌第二节，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想像，不见了孩子，妈

妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，又惊又喜，责怪中透

出至真的母爱。

孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，

但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，瞒着妈妈。天真稚气，以儿童特有的方式

表现对妈妈的感情。

4,理性感悟

明确：金色花，印度圣树，开金黄色碎花。我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也

一样。诗人把孩子想像成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。

那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩

子回报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙的想像。

四、能力提升

1.②大家筹划过母亲节③大家决定母亲留下（概括合理即可。）

2.母亲觉得这是她有生以来最最快活的一天，她看到大家请假回来给自己过节，感

受到家人对自己的关爱，于是她流下了感动和幸福的泪水。（能从感动或幸福快乐角度

进行分析，原因合理即可。）

3.①吃苦耐劳②无私奉献③体贴宽容④默默无闻⑤慈爱善良

4.本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。（或：本该让母

亲好好休息，结果却让母亲更加忙碌。）这一情节引人入胜（发人深思）；令人哑然失

笑（富有喜剧效果）；突出了母亲形象（或：突出了文章主题）。（答出令人出乎意料

的情节内容，艺术效果答出一点，言之有理即可。）

5.文中的母亲乐于奉献，甘为家人操劳。的确，幸福不一定是索取和享受，有时放

弃和付出，牺牲自己，快乐着别人的快乐，就是最大的幸福。

第七课《散文诗二首》之《荷叶母亲》

一句话目标：朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。

一、课刖一赛

1.下列说法有误的一项是（）

A.《金色花》的作者是泰戈尔，是印度著名作家、诗人、社会活动家。他的创作有五十多本诗和

散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。他著名的散文诗集有《吉迦利》、

《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。在泰戈尔的

散文诗里，可以处处感到一种最高尚、最纯洁的爰。

B.《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人、女作家冰心，原名谢婉莹，该诗人的代表作还有散文集

《繁星》、《春水》，诗集《寄小读者》《樱花赞》等。

2.给下列句子排序最恰当的一项是（）

①值得一提的是，这一活化石已成为我们湛江人餐桌上的美味佳肴

②海豆芽是一种生活在温带和热带海域的无脊椎动物

③又因为它的贝体呈长椭圆形，很像人的舌头，也有人叫它"舌形贝"

④资料显示，它是现今最古老的活化石，至今有几亿年的历史

⑤因为它上部的贝体像一颗黄豆，下部的肉茎宛若一根刚长出来的豆芽，所以俗称"海豆芽"

A.②④③⑤①B.②⑤③④①C.①②⑤③④D.①②④⑤③

二、独立自主

1.导入激趣

配乐播放"繁星"、"春水"的精美图片，教师语言导入：20世纪，中国文坛翩然走过T立女作

家。她的文字清新隽永，如文学夜空颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉;她文字里流淌的情感，如文

苑里的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。她就是著名作家冰心女士。今天就让我们一起走进

冰心的散文诗代表作《荷叶母亲》。

2.有感情朗读散文诗

三、合作探究

（一）读"荷"，说印象:

1.一小组选代表进行范读，其他小组听读，一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评。

一方面关注诗歌最触动你心灵的内容

2.学生点评朗读，教师补充

3.谈谈触动你心灵的地方。教师给予准确而有针对性的肯定和鼓励。

（二）品"荷"，赏语言：

L同学们，你们和作者一样，都被5-7段中展现的画面感动了，请你和着优美的旋律自由的、

动情的大声朗读，让美好的画面浮现在你的脑海中。

2.小组合作探究:以6人小组为单位对5-7段进行品味和赏析，提示:⑴为画面拟写小标题、（2）

重点词语的表达效果、从这三个方面进行合作探究。每组一个主要发言人，一个记录员，其他同学补

充。

3.小组代表交流展示，教师点评。

4.让我们再次用饱含深情的声音大声齐读5-8段，回味这温馨感人的画面）。

（三）悟"荷"，感诗情

1.看资料，悟诗情。此时，面对幸福的红莲，勇敢慈怜的荷叶，作者就想到了自己的母亲，让我

们来认识一下作者的母亲。引入冰心母亲在生命垂危之时，还不忘关心自己女儿的冷暖这一感人资料。

于是乎，作者在文中不由得发出了深情的呼喊，请大家大声朗读出来并体会其中蕴含着怎样的情感？

2.让我们用饱含深情的声音大声背诵第9段，20秒后竞赛。

四、柘展仿写，表达爱

1.讲述母爱故事：

有人说:天下的母亲有着不一样的面容，但唯有母爱，是完全一样的。同学们，我们享受母爱十

余载，你们的母亲是如何保护、关爱你们的呢?请你打开记忆的闸门，讲述自己的母爱故事.

2.写作练习:让我们摘下两颗星星，点亮母亲的双眼;让我们掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹;

拿起你手中的笔，诉说对母亲的爱。请你模仿本文，不妨用这样的句式仿写:母亲啊，你是

我是______________________除了你，谁是我

3.结束语:小时候,冰心曾经天真的问母亲:妈妈，你为什么爱我?母亲抚摸着她的头，轻轻的说：

傻孩子，因为你是我的女儿。是啊，因为爱，所以爱。母爱就是这样的无私，母爱是清晨厨房里忙碌

的身影，出门前的一句关爱的可咛;上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。最后，我提议，我们全

体起立，大声说:妈妈，我爱您，谢谢您！

五、能力提升：

幸福与快乐的感受常常是非理性的，就像许多把付出当作第一要务的母亲，就像母子间的嗔怪与

撒娇。下面的这篇文章，幽默之中，便充溢着这种非理性的幸福感。

妈妈政府

孙绍振

自从当上了教授，年资日益增长，连我自己也感到无端地受到分外的尊重。在学校里随便走到什

么公共场合，都有学生，上过我的课和没有上过课的，都给我让路；到外面开会，常常有人把我从角

落里拉到中座，像婚礼中的新郎一样安排在最醒目的地方。

但是一回到家里，事情就颠倒过来。

首先，对我不买账的就是我的女儿。在她面前，我几乎没有什么本钱可以骄傲的。身为文学教授，

把一辈子最美好的年华奉献给了文学，可是，从她小学高年级升到高中，我对她的语文考卷、练习不

但不能辅导，而且不断造成误导，我对于那些隐蔽着的陷阱的警惕性比她差远了。在几次失败以后，

她对我由不迷信发展到嗤之以鼻。我呢，除了暗暗诅咒那些出题的家伙阴险毒辣以外，别无他法。有

时想到这些出题者之中，有一些就是我的学生，心中就未免恨恨不已，扪心自问，我并没有在考试时

刁难过他们，为什么他们要这样刁难报复我呢？

由这里开始，我在女儿面前威信日益低落。在学校的权威感和在家庭里的自卑感形成对照。我的

话，女儿越来越不当一回事。有时简直弄到叫她上东，她偏要上西，要她打狗，她偏要骂鸡的程度。

我多少有点不甘心。有一天，我装作随便提起的样子问她：你爸爸是不是很民主？她头也不抬地回

答：凑合。我又问，民主是不是多了一点？她还是漫不经心地回答：凑合。我有点火了，说：我看我们家

有一点无政府主义。

她十分惊讶地抬起头来说：“什么无政府！妈妈就是政府!”

我以为她是和我开玩笑，但是她却没有笑，表情是非常严肃的。

事后我想了很久，孩子的话，是很有道理的，我们家中根本没有无政府主义的混乱痕迹，一切都

是井井有条，纪律严明的。

就说吃饭吧，孩子妈妈一回来，就展开了短促的突击战，紧张地削、切、剁、录”，有如进军的小

铜鼓；烹、炒、煮、炸，有如凯旋的鞭炮。煤气在左，电火在右，原料居先，佐料后续，穆桂英高坐

中军之帐，学诸葛用兵布阵：东方属青，甲乙木之属，有葱、菜、芜青之色；西方属金，丙丁火之质，

有酱醋蛋肉之香。调和鼎鼐之妙，在方寸之内；驱遣闽粤之味，全在顾盼之间。胸中自有百味翻新，

手下不劳运筹帷幄。须臾之间，菜香满室，一声令下：开饭！此时，不管女儿之数学作业才做及半，本

人为文之灵感隐隐若现，全都得在30秒之内就座，否则就遭受埋怨，乃至声讨之虞。原因是拖拖拉

拉，不利于饭后迅速彻底、全面地将锅碗瓢盆桌椅板髡一齐擦洗干净。

有时女儿恳求：题目正做及半，稍待即来。遂遭严词拒绝。女儿提出承担饭后洗碗擦桌之任务，

即被驳斥：此乃吾之权利，不得侵犯！然后是第二次警告：上桌！军令如山，岂容商品社会讨价还价之风

污染！

我问女儿：此等政府有如军管会，是否过分，几近希特勒之独裁？女儿摇头目：否！妈妈实行的是民

主专制。以绝对公仆的姿态，执行无产阶级铁的纪律。而且非常注重从群众中来，到群众中去。头一

天晚上就反复调查研究：明天早上吃什么？

我想起来这种民主最可怕。不但我的想象力不行，就是女儿也无法在到达市场之前，在脑海中想

象出可供选择的东西。稀饭、馒头早就吃腻了，牛奶、面包更是吃怕了。好容易想出煮麦片加光饼这

样土洋结合的新花样，没想到才几天，一看到就没有胃口了。对于妈妈的问题，孩子的天才早已使用

殆尽，每当她感到山穷水尽的时候，就把这样的哥德巴赫猜想推到我头上。但是在食谱方面，我的创

造力，是绝对贫困的。李白说，蜀道之难，难于上青天。在我看来，回答太太这样的问题则是难于下

商海。尤其是当这种问题是在一家人兴致勃勃地看电视屏幕上的幽默小品的时候，我的回答绝对是违

反逻辑的。不是文不对题，就是：你说呢？这事自然引起她的气恼，把和谐的气氛破坏。后来为了避免

让她的热心遭到我们的冷遇，我就随便说一声就吃光饼加麦片吧。结果是第二天早上，女儿什么也没

有吃就上学去了。于是整整一天，孩子的妈妈心事重重。再过一天就未免有点形容憔悴起来。孩子也

发现了自己闯下了一个不大不小的祸，以狼吞虎咽的姿态一下子消灭个干干净净。自然过后，胃部少

不得有些骚乱之声。但是孩子妈妈的脸色却渐渐恢复了红润。

吃饭本来是为了自己，现在变成为了别人的一种牺牲，对于这样的爱的专制，女儿显然是比我有

更加聪慧的理解力。但是有时也不免牢骚满腹，有一次，她感慨万分地对我说，她有一个理想。我问

什么理想，她说，什么时候能不为妈妈的情绪吃饭就好了。我说，这恐怕很难，人总是免不了要为别

人活着的。女儿万般无奈长叹一声。我不胜同情地短叹一声。

没想到女儿理想的日子居然在没有几天以后，不期而至。孩子的妈妈去医院照料岳父大人去了，

吃什么，完全由我们这两个可怜的臣民自己决定的日子竟然长达一天。令人开怀的绝对自由终于来到

了。

女儿欢呼不已。

第二天，一早，孩子提上买菜的篮子拉上我的手；直往市场奔。自由的风在我们两个人的耳边歌

唱。终于可以不用动脑筋，不用挖空心思地去想什么劳什子的菜谱，碰到什么就买什么。两个人脚底

生风，在市场转悠了一圈，却没有发现什么特别好吃的早餐。好在市场上的水果很是新鲜，先是尝了

尝芒果，接着又吃了一点荔枝，无花果、番石榴刚上市，端的是齿角留香。俩人尽情地在市场转了一

圈又一圈，等到回来的时候，才发现菜篮子里除了水果以外不但什么菜也没有，而且连早餐的主食也

忘记买了。于是，又重新奔回市场，可是除了光饼、麦片、