语文试卷（含答案）-安徽省合肥市2026届高三下学期5月教学质量检测（三模）

语文参考答案、提示及评分细则

1.D(A项,“相对来说较次要”于文无据;B项,“前者”与“后者”次序颠倒;C项,原文是“有可能使我们充满敬

畏”。)

2.D(材料三并非“重场景应用”,它与材料二一样,都侧重人与机器人之间的伦理逻辑。)

3.①复制人体的细微之处②集成先进人工智能③学会理解人类的情感(每空1分,意对即可,如有其他答

案,只要言之成理,也可酌情赋分。)

4.①科学与技术在现实中具有不确定性;②谦逊可使人以更开放的态度达至更优的科学。(每点2分。意思对

即可。如有其他答案,只要言之成理,也可酌情赋分。)

5.①材料一追溯古代文明中有关“自动机”的描述,指出人类试图创造机器人的初衷是希望机器人能服务于人

类;②材料二分析“机器是人”“人是机器”两种价值对齐,认为应将机器人视为与人类协同进化、相互生成的

形态;③材料三认为应将机器人妥善安放于人类社会之中,以谦逊的态度构建人与机器人之间的新型关系。

(每点2分。意思对即可。如有其他答案,只要言之成理,也可酌情赋分。)

6.A(B项,“意在彰显英雄崇拜的主题”错误,应当是“意在彰显当地对水浒英雄文化的传承”;C项,“更能以饱

满的情感传递对生命力量的强烈礼赞”错误,小说和散文在这方面各有优势;D项,“整体叙事节奏张而不总”

错误,小说在描写英歌舞的过程中穿插了林清岳的内心感受和回忆,整体叙事节奏显得张总有度。)

7.B(过度解读。青苔与破损的路面相互映衬,强调巷口道路的古旧与沧桑。)

8.①以林清岳拍摄视频的有限视角描写,更易产生代入感,新颖独特,真实可感;②以林清岳觉醒与领悟的心理

历程,更具戏剧性,侧面烘托英歌舞的动人魅力。(每点2分。意思对即可。如有其他答案,只要言之成理,

也可酌情赋分。)

9.①文本凸显表演者的阳刚之气和拼搏精神,呼应了时代对坚韧担当精神的召唤,成为时代精神的具象化表

达;②文本叙述林清岳拍摄视频,借英歌舞寻找身份认同和人生突破,反映了时代对传统文化的重新诠释与

利用;③文本描写燃起的线香、举起的气球、小贩的吆喝,将英歌舞与日常生活相连,让传统文化焕发时代活

力。(每点2分。意思对即可。如有其他答案,只要言之成理,也可酌情赋分。)

10.CEG(注意“实践此言”一句,指的是“融全河西以归命”一事,前后宜断开;“非徒言也”是对前面所涉之事的

评价,其前宜断开。原文意思是:而窦融率领整个河西地区归顺朝廷,实践了这些话,以避免百姓遭受死亡

之灾,这绝不是空洞的言辞。)

11.B(A项,“假舟桿者”的“假”指借助;B项,“谨遣同产弟友诣阙”的“阙”读què,指京城、朝廷;“必能裨补阙

漏”的“阙”读quē,同“缺”,指缺失遗漏;C项,“帝闻而善之”的“善”表意动,“以……为善”,可译为赞许、欣

赏;“善万物之得时”的“善”表意动,“以……为善”,可译为羡慕;D项,“汉之荷戈以趋、负粮以馈者”的“之”

与“者”形成搭配,是定语后置的标志;“大道之行也”的“之”用于主谓之间,取消句子独立性。)

12.B(“郭宪的委婉劝谏”错误,原文说郭宪“乃当车拔佩刀以断车朝”,可见是直言进谏。)

13.(1)书信不足以深切表达最诚挚的心意,所以派遣刘钧当面倾诉肺腑之言,自己把内心深处的想法表露出

来。(译出大意给2分;“至诚”“肝胆”两处,每译对一处给1分。)

(2)用手指比画出敌我双方的态势,展示出大军行进所要经过的道路,来来去去地分析,清楚明白,易于知

晓。(译出大意给2分;“指画”“昭然”两处,每译对一处给1分。)

14.①纳土归汉的原因:不忘汉室旧恩,不齿分裂权谋;懂得利害关键,明辨顺逆之分;(2分)②纳土归汉的行

为:助力国家平叛,遵守朝廷礼仪;悲悯百姓苦难,劝说割据势力;(2分)③纳土归汉的结果:一念带来和平,

百年恩泽绵长。(1分)(意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)

文言文参考译文:

材料一:

臣窦融私下暗自思忖:有幸能托身于先皇后的远亲末属,承蒙皇恩成为外戚,家中连续几代人担任俸禄二

千石的官职。到了我这一辈,又得以岙列朝班,暂任将帅之职,镇守一方。既然已向您归顺献身,那么表达忠心

就容易措辞,献出忠诚也容易尽力。书信不足以深切表达最诚挚的心意,所以派遣刘钧当面倾诉肺腑之言,自

已把内心深处的想法表露出来。然而陛下的玺书中大力称述蜀、汉两位君主,提及三分天下鼎足而立的权谋,

以及任嚣、尉佗那样的割据谋划,臣私下为此深感痛心悲伤。臣窦融虽然见识浅陋,却还懂得利害的关键、顺逆

的分别,又怎能背叛真正的旧主,去侍奉奸邪虚伪之人,废弃忠贞的节操,做出颠覆国家的事情;舍弃已有的基

业,追求毫无指望的利益!这三种情况,即便询问狂悖之人,他们也知道如何抉择,而臣又怎会有不同的想法

呢?谨派遣同胞弟弟窦友前往朝廷,当面陈述我的微薄心意。

材料二:

夏,闰四月,光武帝要亲征隗嚣。光禄勋汝南郭宪劝阻说:“东方刚刚平定,陛下不能远征。”于是挡住车驾,

【高三语文参考答案第1页(共4页)】

拔出佩刀砍断引车前行的皮带。光武帝不听,西行到漆县。将领们多数都认为皇上率领的军队重要,不宜远行

深入到险境或受阻的地方,计议犹豫不决;光武帝征求马援的意见。马援于是说隗嚣的军队已经有土崩瓦解之

势,如果进军,就会有必破之势;又在光武帝面前用米堆积成山谷,用手指比画出敌我双方的态势,展示出大军

行进所要经过的道路,来来去去地分析,清楚明白,易于知晓。光武帝高兴地说:“敌情都在我的眼里了!”第二

天一早,大军于是出发,抵达高平县第一城。窦融率领五郡太守以及羌族、小月氏等数万步骑兵,五千多辆缁重

车,与光武帝的大军会合。当时这支联军还处于草创初期,将领朝拜光武帝时的礼仪不整齐,窦融先派从事请

示朝见的恰当礼仪。光武帝听说之后认为很好,宣告百官让他们效法,于是举行盛大宴会,用特别尊贵的礼仪

接待了窦融等人。

材料三:

窦融责备隗嚣说:“自从兵乱爆发以来,城池都变成了废墟,百姓在沟壑中辗转流离。上天的运势稍有好

转,而将军您却再次加重了这场灾难,让孤苦幼小的百姓又要四处流亡,说到这些真让人痛心落泪。”仁德之人

的话语,其益处竟如此广大啊!如果劝人罢兵归附,却只以强弱来论,我方处于强势,谁又甘心屈居弱势呢?这

只会激起对方的反抗罢了。只有窦融才会这样说,隗嚣即使不能听从他的劝告,但心中也已感到悲怆,悲怆之

情一旦占据内心,气势就会被削弱。秦地、陇地的百姓听到这些话,必然会怨恨隗嚣,不愿为他卖命;而汉朝扛

着兵器奔赴战场、背着粮食前来支援的将士,也明白朝廷并非故意残害自已,而是祸乱由隗嚣那边引发,不容停

止。这样做的益处真是广大啊!然而窦融之所以这样说,并非以此作为制约隗嚣的手段,也不是想离间秦地、

陇地的民心,让他们背离隗嚣。怎么知道是这样呢?如果窦融把这当作权术来使用,那么言辞就不会如此真挚

恳切;而窦融率领整个河西地区归顺朝廷,实践了这些话,以避免百姓遭受死亡之灾,这绝不是空洞的言辞。窦

氏的后代,与汉朝同始同终,这一念的永恒,带来了百年的恩泽啊!

15.B(“与‘等闲识得东风面9的‘东风9形象比较相似”错误,此句出自朱熹《春日》,配合下句“万紫千红总是春”,

展现了春天的勃勃生机。词中“谁送东风早”的“东风”,与李商隐《无题》“东风无力百花残”的“东风”形象有

相似之处。)

16.末句“侬”是“我”义。①远方的云水悠悠横亘,水面看似清浅,却阻隔了归家之路,唤起词人自身羁旅漂泊的

愁绪;(2分)②修竹横斜的院落、小窗朱户的屋舍,让词人如入梦中家山,心头骤暖,想起久别的“我”家;

(2分)③一个“似”字却点破幻象,又让词人惊觉这并非“我”家,故园已是难回,唯有惆怅无奈。(2分)(意思

答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)

17.(1)有善始者实繁能克终者盖寡

(2)鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文

(3)示例一:楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关

示例二:金戈铁马气吞万里如虎

示例三:夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来(每空1分,错字、添字、漏字则该空不给分)

18.A(首先注意材料的话题是“注意”,以之为主语较为适宜,据此排除BD两项;其次注意该句承上启下,下文

侧重“被外界环境的刺激吸引”,这一部分内容放在后面较为适宜。)

19.A(A项“视而不见”指不注意或不重视。B项“熟视无睹”、C项“视若无睹”均形容对某种事物漠不关心;

D项“视如草芥”比喻极端轻视;B、C、D三项不符合语境,错误。)

20.①大脑的前扣带回区也是与“注意”关系密切的脑区⑤这种干扰使受试者必须格外注意颜色信息(①句缺

少与“‘注意9关系密切”搭配的介词“与”;⑤句“格外”“必须”次序颠倒。)(每处2分,意思答对即可。如有其

他答案,只要言之成理,可酌情给分。)

21.①以“你”为例,面对普通读者,说明情况的普遍性,同时能拉近与读者的距离;②以魔术师、画家为例,以其

专业性的背景凸显情况的典型性,更具说服力。(每点2分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,

可酌情给分。)

22.①示例一:我选择“机智”。这个名字体现了“机器之智”的本质,又带有随机应变、灵活应对的亲和力,符合

AⅠ作为工具辅助人类的特性;同时这个名字赋予旧词以新的内涵,运用双关修辞,易被大众接受和传播。

②示例二:我选择“硅脑”。这个名字以“硅”指代芯片,“脑”隐喻智能,形象地表达AⅠ基于硅基芯片的智能

特性,科技感强;同时这个名字仿拟“人脑”这个日常使用的词语,诙谐风趣,易被大众接受和传播。③示例

三:我选择“灵智”。这个名字融合了“灵动”的“灵”与“智能”的“智”,强调AⅠ的智能属性,兼具哲学意味和

科技感,适合描述AⅠ的复杂认知能力。④示例四:我选择“元枢”。“元”意思是本源、根本,“枢”意思是枢

纽、核心,这个名字符合AⅠ的基础性地位,也显得典雅优美,具有传统“国风”的意韵。(4分,意思答对即

可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)

23.【审题立意】材料意在探讨“热爱”与“心流”的关系,强调通过“心流”体验判断真正的热爱,而非表面的兴趣

或意志力驱动。考生可以对比“浅尝辄止的热爱”与“心流状态下的热爱”,分析两者在精神体验和成果上的

差您;进而思考如何在生活中寻找和培养能触发“心流”的活动,以实现真正的热爱和充实的人生。考生也

可以批判浅尝辄止的“伪热爱”,避免盲目跟风或表面化的兴趣。立意参考:①从浅尝到心流,寻找真正热

爱;②以心流寻找热爱,以热爱充盈旅程;③让热爱遇见心流,让坚持彰显意义;④以心流为镜,照见真正的

热爱;⑤热爱无需伪装,忘我方能心流。

【高三语文参考答案第2页(共4页)】

作文评分标准如下:

一、关于立意

高考语文作文的立意分为四个方面:立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。

1.立意正确

一是要求文章的思想感情正确健康,一是作文的立意要符合材料给定的题意,不偏离题意、不跑题。作文

的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观,就可视为偏离题意,思想感情不正确、不健康的作文在及格分以

下;作文的立意也一定要符合材料内含的意义,不要为了图创新而轻易与之背道而驰,否则也会被判为偏离题

意,要抓住材料关键词,关键词抓错了,就捡了芝麻丢了西瓜,在立意上也会严重丢分。

2.立意鲜明

考生作文的立意必须集中、明确,不能什么都想说却什么都说不清楚;或者含含糊糊、模棱两可。立意分

散、立意含糊,是作文的大忌。一篇1000字以内的作文,是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考

作文来说,不是一句空话,阅卷老师在紧张的阅卷环境中,首先抓的就是作文明确的立意。

3.立意深刻

高考作文的要求是:“透过现象看本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”

“内在关系”“启发”,这就要求作文立意不能停留在事物的表象,要有深刻透彻的观点,发人深思。如果只停留

在表面,泛泛而谈,得分一般不超过50分。

4.立意新颖

写作中要追求“见人所未见,发人所未发”的境界,这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作,千

篇一律。作文写得好,要“以识为主”,和现实结合,深入思考,展现自己独到的见识。要补充说明的是,这里的

新颖,不是违背材料主旨和主流价值观,特立独行,危言耸听,吸引人眼球,这样只会适得其反。

二、关于等级

具体评分,可参考列表《高考作文等级评分标准》。

作文等级评分标准(满分:60分)

一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)

符合题意符合题意基本符合题意偏离题意

中心突出主题明确中心基本明确中心不明确

内容

基内容充实内容较充实内容单薄内容不当

20分

础思想健康思想健康思想基本健康思想不健康

等感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假

级

符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求

表达结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱

20分语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺语病多

字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨

发深刻较深刻略显深刻个别语句有深意

展特征丰富较丰富略显丰富个别例子较好

等20分有文采较有文采略显文采个别语句较精彩

级有创意较有创意略显创意个别地方有深意

需要注意的是:

等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间,基础等级中的“内容分”与

“表达分”之间,发展等级中的“创新”与“深刻”之间,通常具有一致性。高考评分要求,凡是“内容分”与“表达

【高三语文参考答案第3页(共4页)】

分”不在同一个等级内,两者的级差不要超过两个等级(如一个为一等,另一个不得低于第三等),也就是说,一

个等级不足,会对其他等级造成影响,因此,作文一定要注意综合能力提升。

对作文等级的判定,要综合考量,不能只抓一点,不及其余。比如对基础等级,不能仅看内容、结构、语言、

文体中的一点,而应全面衡量,综合考虑。因为阅卷环境的影响,现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作

时,要客观看待卷面分,卷面不好的,适当扣分,不能以“一丑”而遮“百美”。

对作文等级要有一个明确的标准,比如一类卷(54__60分)、二类卷(45__53分)、三类卷(33__44分)、四类

卷(21___32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动,给分有理,扣分有据。同一等级内,根据内容、结

构、语言等合理打分。

三、关于表达

1.文体:文体特征不明的文章,建议总分不超过36分;文体不合要求的,建议总分不超过30分;文体格怯

不对的,建议总分不超过50分。

2.结构:写足字数成篇,层次分明,过渡衔接紧密,可视为“结构严谨”;首尾完整,段落连贯,可视为“结构完

整”;字数超过800字,但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”;明显拼凑,或者直接抄袭试卷相关文段的,以

“结构混乱”处理。

3.“语言流畅”原则是指没有语病;“语言通顺”可以允许有偶发病句(两个左右),但是不影响相关阅读和意

思表达;“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺,但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言

不通顺,语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的,评