2026年苏教版九语测试题及答案

2026年苏教版九语测试题及答案

一、单项选择题，(总共10题，每题2分)1.下列句子中加点成语使用正确的一项是A.面对突如其来的疫情，他临危授命，奔赴一线B.这篇文章洋洋洒洒，却言简意赅地表达了主题C.经过三年努力，他终于不胫而走，成为知名作家D.面对质疑，他顾左右而言他，逐一作出回应2.下列文学常识表述无误的一项是A.《离骚》选自《诗经·国风》，属现实主义源头B.鲁迅小说集《呐喊》收入《阿Q正传》《祝福》C.“初唐四杰”指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王D.李清照号易安居士，词集名《漱玉词》，属豪放派3.下列句子没有语病的一项是A.通过这次研学，使我们开阔了视野，增长了见识B.是否具备良好的心理素质，是考试能否成功的关键C.随着地铁的开通，使市民的出行更加便捷高效D.学校举行了以“节约粮食”为主题的演讲比赛4.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是1.他在山中________，终于采得珍稀草药2.面对荣誉，她________一笑，转身继续实验3.这篇小说情节________，令人欲罢不能A.徘徊淡然跌宕起伏B.踯躅淡然抑扬顿挫C.踯躅怅然跌宕起伏D.徘徊怅然抑扬顿挫5.下列诗句所用修辞与其他三项不同的是A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开C.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山D.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开6.关于《故乡》中闰土形象，理解正确的一项是A.少年闰土勇敢机智，成年闰土麻木愚钝，对比突出封建等级观念对人性的摧残B.闰土与“我”的隔膜源于语言不通，作者借此批判文言文的束缚C.闰土称“我”为“老爷”，表现他天生卑怯，与时代环境无关D.作者对闰土持讽刺态度，认为其不思进取导致贫困7.下列对《出师表》语句理解正确的一项是A.“先帝创业未半而中道崩殂”指刘备伐吴失败病逝B.“宫中府中，俱为一体”强调皇室与相府应分工明确C.“亲贤臣，远小人”与《论语》“亲仁”思想一脉相承D.“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”中“贼”指曹魏与孙吴8.下列句子中标点符号使用完全正确的一项是A.他问：“这道题究竟选A，还是选B”？B.请你带上三样东西：笔记本、钢笔、还有橡皮。C.成功没有捷径，如果有，那一定是——坚持。D.上海、北京、广州……等大城市，房价依然高企。9.下列作品与人物对应正确的一项是A.《骆驼祥子》——虎妞、阿长B.《边城》——翠翠、天宝C.《红岩》——江姐、余新江D.《平凡的世界》——孙少安、田晓霞10.下列对“语文学科核心素养”表述最准确的一项是A.语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承四者并列B.以考试成绩为最终指向，兼顾审美与思维训练C.文化传承是核心，其他方面为辅助D.思维发展最重要，语言运用其次二、填空题，(总共10题，每题2分)11.海内存知己，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）12.__________，一览众山小。（杜甫《望岳》）13.纸上得来终觉浅，__________。（陆游《冬夜读书示子聿》）14.__________，而后人哀之；人哀之，而后可以为政。（《孟子》）15.予独爱莲之出淤泥而不染，__________。（周敦颐《爱莲说》）16.《桃花源记》中描写桃花林景色的两句是：__________，__________。17.辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表达报国无门的悲愤句是：__________，__________。18.现代诗人__________在《雨巷》里塑造了一位“丁香一样的结着愁怨的姑娘”。19.《论语》中强调学思结合的句子是：__________，__________。20.鲁迅在《记念刘和珍君》中写道：“真的猛士，__________，__________。”三、判断题，(总共10题，每题2分)21.《诗经》以四言为主，普遍运用赋、比、兴手法。22.“文章合为时而著，歌诗合为事而作”出自韩愈。23.《醉翁亭记》中“环滁皆山也”采用总起写法，交代环境。24.《红楼梦》原名《石头记》，共一百二十回，后四十回一般认为是高鹗续写。25.艾青《我爱这土地》一诗通过“鸟”的意象表达对祖国深沉的爱。26.苏轼《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指月亮。27.《木兰诗》选自《乐府诗集》，属汉乐府民歌。28.老舍戏剧《茶馆》以裕泰茶馆为背景，用三幕剧反映清末至抗战后社会变迁。29.“风骚”指《国风》和《离骚》，后泛指文学才华。30.九年级苏教版语文教材把“非连续性文本阅读”列入拓展内容，不作考试要求。四、简答题，(总共4题，每题5分)31.简述《岳阳楼记》中“迁客骚人”与“古仁人”的情感差异，并指出作者借对比寄托的政治理想。32.阅读《我的叔叔于勒》节选，概括菲利普夫妇对于勒态度变化的三个阶段，并揭示其社会根源。33.概括《沁园春·雪》写景与抒情相结合的艺术特色，并举一例说明。34.结合《论美》一文，简述培根对“美德与美貌”关系的看法，并谈谈对当代青少年的启示。五、讨论题，(总共4题，每题5分)35.有人说：“古典诗词在今天已失去实用价值，仅具装饰作用。”请结合所学诗词，谈谈你的看法并给出两条传承建议。36.网络语言大量进入青少年表达，有人认为应全面禁止，有人主张包容。请结合语文学科核心素养，论述你的态度与应对策略。37.部编教材加大革命传统作品比例，有学生认为距离现实生活太远。请从“文化传承与理解”角度，讨论学习《红岩》《红星照耀中国》等作品的现实意义。38.人工智能可瞬间生成“高分作文”，部分学生产生依赖。请从“思维发展与提升”维度，讨论AI写作对语文学习的挑战与机遇，并提出教师引导方案。答案与解析一、1.A2.C3.D4.A5.C6.A7.C8.C9.D10.A二、11.天涯若比邻12.会当凌绝顶13.绝知此事要躬行14.人恒过然后能改15.濯清涟而不妖16.夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷17.了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生18.戴望舒19.学而不思则罔，思而不学则殆20.敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血三、21.√22.×（白居易）23.√24.√25.√26.√27.×（北朝民歌）28.√29.√30.×（纳入考试要求）四、31.迁客骚人因个人遭遇而悲喜随境，古仁人则“不以物喜，不以己悲”，先忧后乐。作者借对比表达“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，希望士大夫超越个人得失，以天下为己任。32.阶段一：盼于勒——写信夸口，全家幻想富贵；阶段二：遇于勒——船上发现其落魄，迅速厌恶；阶段三：避于勒——改船躲藏，深恐相认。根源是资本主义社会金钱至上、人情冷漠，小市民把亲人当投资，利尽则义断。33.上片写北国雪景，壮阔雄奇；下片评古论今，豪情万丈。景中含情，情因景发。如“千里冰封，万里雪飘”以夸张手法展现宏阔雪景，暗寓革命浪潮席卷天下，体现豪迈自信。34.培根认为美德好比宝石，朴素背景反衬其璀璨；美貌若缺美德，徒有其表。青少年应追求内在修养，以知识、善良、责任感提升人格魅力，避免浮华攀比。五、35.古典诗词仍具情感与审美价值，能涵养品格、增强民族认同。建议：1.校园诗教常态化，每日一诵；2.跨界融合，用音乐、动画再创作，让诗词“活”在社交场景。36.网络语言鲜活生动，但需规范引导。策略：课堂设立“网语观察角”，师生共评其生命力与规范性；写作训练坚持“双轨制”，正式文体用标准汉语，网络文体可适度吸收创新表达，培养语感与分寸。37.革命作品传递信仰力量，帮助青少年理解国家苦难与奋斗历程，树立正确价值观；通过角色扮演、实地研学，