第10课 小扇隐山水说课稿-2025-2026学年小学劳动四年级下册湘教版《劳动教育》

第10课小扇隐山水说课稿-2025-2026学年小学劳动四年级下册湘教版《劳动教育》课题课时课程基本信息1.课程名称：第10课小扇隐山水

2.教学年级和班级：小学劳动四年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的劳动技能、创新精神和审美能力。通过动手制作小扇隐山水，学生将学习到简单的手工艺技能，提升动手操作能力。同时，通过观察自然和艺术作品，激发学生的创新思维，培养审美情趣。此外，学生将在合作中学会分享与沟通，增强团队协作意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：小扇的制作技巧。学生需要掌握如何裁剪、折叠和粘贴纸张，制作出基本的小扇形状。例如，通过演示和示范，强调纸张裁剪的准确性和折叠的对称性。

-重点二：山水图案的设计与绘制。学生需学会在扇面上设计山水图案，包括山脉、河流、树木等元素的布局和上色。例如，指导学生如何使用毛笔和水彩，绘制出具有层次感和立体感的山水画。

2.教学难点

-难点一：纸张裁剪的精确度。由于纸张裁剪的误差会直接影响扇子的形状和美观，学生需要精确裁剪纸张。例如，通过实际操作练习，让学生体会如何使用直尺和剪刀进行精确裁剪。

-难点二：山水图案的构图与上色。学生在设计山水图案时，可能难以把握构图的比例和色彩的搭配。例如，通过小组讨论和教师指导，帮助学生理解如何布局元素，如何根据色彩理论选择合适的颜料。

-难点三：扇面的整体协调性。在完成山水图案的绘制后，学生需要考虑扇面的整体协调性，包括图案与扇面边缘的配合、色彩的和谐等。例如，通过展示优秀作品，引导学生思考如何使扇面设计更加美观和谐。教学资源-软硬件资源：彩色纸张、剪刀、胶水、毛笔、水彩颜料、直尺、铅笔、橡皮擦、电脑（用于展示示范视频和图片）

-课程平台：湘教版《劳动教育》课程教学平台（用于查阅教学资料和互动交流）

-信息化资源：相关山水画教程视频、在线绘图软件（用于辅助教学和练习）

-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、讨论分享教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一张精美的山水画扇面，提问学生：“你们知道这幅扇面背后的故事吗？它是如何制作出来的呢？”通过提问激发学生的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如剪纸、手工艺等，引导学生将新知识与已有知识联系起来。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括小扇的制作步骤、山水图案的设计与绘制技巧。

-步骤一：裁剪纸张，制作扇骨。

-步骤二：设计山水图案，绘制基本轮廓。

-步骤三：上色，丰富细节。

-举例说明：教师通过展示优秀扇面作品，分析其设计特点和上色技巧，让学生直观地了解如何制作小扇隐山水。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己在制作过程中的心得和经验，共同探讨如何提高制作质量。

3.学生活动（约15分钟）

-学生动手实践，根据教师讲解的步骤和技巧，尝试制作小扇隐山水。

-教师巡视指导，针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予解答和帮助。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生继续制作小扇隐山水，教师巡视指导，关注学生的进步和问题。

-教师挑选优秀作品进行展示，引导学生欣赏和评价，共同学习。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结制作小扇隐山水的技巧和方法。

-学生分享自己在制作过程中的收获和体会，教师给予点评和鼓励。

6.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习制作小扇隐山水，并与家人分享自己的作品。

在整个教学过程中，教师注重引导学生动手实践、合作探究，培养学生的创新精神和实践能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。通过本节课的学习，学生能够掌握小扇隐山水的制作技巧，提高自己的审美情趣和动手能力。教学资源拓展1.拓展资源

-文化背景：介绍中国扇子的历史和艺术价值，探讨扇子在传统文化中的地位，如扇面画、折扇、团扇等。

-艺术形式：介绍扇面画的基本技法，包括山水、花鸟、人物等题材的绘制方法，以及不同风格和流派的特点。

-材料多样性：介绍用于制作扇面的不同材料，如宣纸、绢、布等，以及各种材料的特性和使用方法。

-环保理念：探讨在制作扇面的过程中如何体现环保意识，使用可回收或可持续材料，以及如何减少对环境的影响。

2.拓展建议

-家长参与：建议家长参与孩子的扇子制作过程，共同完成家庭版的扇子艺术创作，增进亲子关系。

-校内展览：鼓励学生将制作完成的扇子在校内展览，增加学生的自豪感和展示自我创作的机会。

-社区互动：组织学生在社区进行扇子艺术表演，与其他居民分享扇子文化，增强社区的文化氛围。

-校外实践：联系当地的文化艺术机构或手工坊，组织学生进行实地参观学习，了解扇子制作的专业工艺。

-创意设计：鼓励学生在掌握基本制作技巧后，发挥创意，设计独特风格的扇子，如结合现代元素、地方特色等。

-研究性学习：引导学生进行扇子文化的深入研究，如编写扇子文化手册、制作扇子艺术纪录片等。

-艺术交流：组织学生参加扇子艺术交流活动，与其他学校或艺术团队进行作品交流，拓宽视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.体验式教学：在课堂上，我们可以尝试引入更多的体验式教学活动，比如让学生亲自参与扇子的制作过程，从裁剪到上色，让学生在实践中感受劳动的乐趣和成就感。

2.跨学科融合：将劳动教育与美术、历史等学科相结合，让学生在了解扇子文化的同时，也能学习到相关的美术技巧和历史知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，学生在课堂上显得比较被动，可能是因为教学内容不够吸引人或者教学方式不够生动。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要是观察学生的作品，缺乏对学生过程性学习的评价，这可能会影响学生对劳动教育的全面理解。

3.资源利用不充分：虽然我们准备了一些教学资源，但有时候发现这些资源并没有得到充分的利用，比如一些信息化资源的互动性不强。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性的教学活动，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能参与到课堂中来。

2.丰富教学评价方式：除了作品评价，还可以加入学生自评、互评和过程评价，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也学会欣赏他人的作品。

3.优化资源利用：对现有的教学资源进行整合和优化，确保每个资源都能在教学中发挥最大效用，同时积极探索新的教学资源，