鄂教版三年级(下)语文第七单元教学设计

19、点金术教学目标知识与技能学会9个字，认识9个字。过程与方法正确，流利地，有感情的朗读课文，复述课文。情感、态度与价值观了解课文内容，体会麦得斯的情感变化，明白人要懂得知足，贪心的人必然会受到惩罚。

教学重点学习生字，复述课文。教学难点了解课文内容，体会麦得斯的情感变化，教具准备小黑板，挂图第1课时教学目标知识与技能学会9个字，认识9个字。过程与方法能正确认读生字，读通课文。情感、态度与价值观了解课文内容，体会麦得斯的情感变化。

教学重点正确认读生字，读通课文教学难点了解课文内容，体会麦得斯的情感变化。教具准备生字卡片，小黑板，设计过程一、导入新课。1、师板书课题---点金术2、你听说过点金术吗？

3、今天我们学习一篇童话故事，是美国著名小说家霍桑为小朋友写的八篇童话之一。

4、齐读课题。二、初读课文，学习生字。

1、学生自读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍，教师巡视辅导。

2、生自读生字，同桌互相检查。

3、教师检查生字认读情况。

4、学生自由读课文，要求把句子读通顺。

5、指名读课文，其他同学听他字音读得准吗。

三、再读课文，学习课文一到四段。

1、自由读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。

2、读课文一、二段。

3、麦得斯最想要的是什么？神灵满足他了吗？

4、再读三、四段，知道自己拥有了点金术，麦得斯是什么心情？你能试着把他的话读一读吗？

5、第二天醒来，和以前有什么不同？麦得斯高兴吗？

四、书写生字。

1、教师出示要写的字。

2、说说你想用什么方法记住这些生字。

3、同学交流自己的识字方法。

4、学生自己练习书写。

2课时教学目标知识与技能正确流利的有感情的朗读课文。过程与方法会复述课文。情感、态度与价值观体会麦得斯的情感变化，明白人要懂得知足，贪心的人必然会受到惩罚。幸福就在你的身边，它永远比金钱更重要。教学重点复述课文教学难点体会麦得斯的情感变化，明白人要懂得知足，贪心的人必然会受到惩罚。幸福就在你的身边，它永远比金钱更重要。教具准备小黑板。挂图设计过程一、引导回顾课文。

1、认读生字。

2、指名读课文，说说课文主要内容。

3、回忆一下麦得斯拥有了点金术后是什么心情。

4、接着又发生了什么事呢，我们一起往下看。二、学习新课。

1、神灵赐给麦得斯点金术，令他如愿以偿。麦得斯的心情如何？请大家自由读课文2-10段，用横线勾画出描写麦得斯心情的句子。

2、学生反馈。

3、学生自由练读，注意带点的词语。

4、联系上下文，逐句反馈。从这些带点的词语中，你体会到麦得斯的心情有什么变化？为什么？学生自由发言。

5、麦得斯的心情从欣喜万分一直跌落到情绪的低谷，甚至为自己得到点金术而感到痛苦。这是因为在他获得了金钱的同时，不但失去了享受生活的权利，还失去了自己最疼爱的小女儿啊！那有那么金子还有什么用呢？你想对麦得斯说些什么呢？你能帮帮他吗？

6、学生自由发言。

7、齐读9、10自然段。

三、总结全文，情感延伸。

1、齐读11段，思考：麦得斯得到到了什么教训？你们得到了怎样的启示？

2、学生回答，交流心得。3、朗读课文。

4、同桌之间试着复述课文，要求用上文中的词语。

5、指名复述课文，全班评议。

6、总结全文。

1）听到这话，麦得斯心花怒放，他对自己说：“我将成为世界上最富有，最幸福的人了。”

2）这使他有点扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。

3）现在麦得斯开始闷闷不乐了，因为，金子既不能吃，也不能喝。

4）“我这么喜欢金子是很愚蠢的。”他痛苦地对神灵说，“把金子都拿走，还我的女儿吧！”麦得斯从“最喜欢金子”到觉得自己“最喜欢金子是很愚蠢的”，这是一个情感变化的过程，当得志自己有点金术时，他“心花怒放”高兴极了；当无法赏花，无法感受生活的美时，他“有点扫兴”，信纸低落；当成为最富有的人却饥肠辘辘时，他“闷闷不乐”；当小女儿变成金的时侯，他的身体，精神才真正感受到“痛苦”。

朗读时，要读出麦得斯心情的变化，读出不同的语气和感情。做人不能太贪心，一味的追求金钱回问世你失去更珍贵的东西。真正的幸福其实就在每个人的身边，只有懂得珍惜的人，知足的人，才会拥有幸福和快乐。

能说请故事大意，用上文中的好词好句既可。

板书设计19、点金术

有点金术心花怒放

鲜花变金有点扫兴

食物变金闷闷不乐

女儿变金十分痛苦

幸福不是金钱

贪心必受惩罚

20、七色花教学目标知识与技能学会10个字，认识8个字。过程与方法能正确，流利，有感情的朗读课文。默读时要有一定的速度。情感、态度与价值观解课文内容，感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。教学重点学会10个字，认识8个字。理解课文内容教学难点体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。教具准备小黑板，挂图第1课时教学目标知识与技能学会10个字，认识8个字。过程与方法正确认读生字和课文。情感、态度与价值观正确，通顺的朗读课文，了解故事大意。教学重点学习生字，朗读课文。教学难点了解课文大意，知道珍妮是怎么得到七色花的。教具准备小黑板，生字卡片一、导入新课。1、传说中有一种花，它的花瓣有七种颜色，每一片花瓣都能满足你的一个愿望，谁能得到它就能得到自己想要的东西，这花的名字就叫七色花。2、在今天我们要学的课文中，有个小女孩得到了七色花，她都用它做了些什么呢？

3、板书课题，齐读。二、初读课文。

1、这篇课文篇幅很长，请你快速默读，标出生字和自然段。2、学生自读课文，要求读准字音，读通课文，速度稍快。3、划出生字词，并联系生活实际或上下文想想它的意思。

4、检查自学。

1）认读生字卡片。2）出示词语卡片，学生认读。三、学习1-10段。1、学生自读1-10段，注意把句子读通顺。

2、说说珍妮的七色花是怎么来的？

3、用自己的话把课文意思说一下。四、书写生字。1、看今天要写的字有什么要注意的地方。2、学生练习书写，教师巡视。

板书设计

20、七色花

丢了面包圈得到七色花

第2课时教学目标知识与技能正确流利，有感情地朗读课文。过程与方法能默读课文，并有一定的速度。情感、态度与价值观理解课文内容，感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。教学重点理解课文内容，感受到小女孩的天真可爱，心地善良教学难点体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。教具准备挂图一、复习导入。

1、复习生字，指名认读。

2、默读1-10自然段，说说前面这段课文讲了什么？

3、师述：今天我们接着学习课文。二、学习课文。1、默读课文，说说珍妮是怎么用掉这七片花瓣的。

2、学生自己读课文，在文中勾画，

3、指名学生回答。

4、让珍妮得到真正的幸福和快乐的是哪片花瓣？

5、学生讨论，然后小组内推选同学在全班发言。

6、教师参与讨论，倾听学生的发言。7、教师总结：小珍妮的天真可爱，心地善良深深的感动了我们。学习了这篇文章，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。三、巩固拓展。

1、如果你有一朵七色花，你会怎样用？

2、我们周围有什么人需要什么样的帮助？你知道吗？前六片花瓣主要是用在珍妮为自己解决了一个又一个的困难上。在这六次使用七色花的过程中，珍妮有过快乐，也有过烦恼。在使用第七片花瓣的时候，她慎重了，最后把花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快乐。

理解句子“珍妮想：要让小男孩能够走路！于是，她小心翼翼的撕下最后一片青色的换班，扔出去，:”飞吧，飞吧！让这个小南海健康起来吧。。。””这段对珍妮的心理，动作，神情，语言的鸟写，表现了她的美好愿望和善良天性。“小心翼翼”一词的运用，使得珍妮虔诚，认真，仔细，慎重的心态和神情跃然纸上。引导学生进一步认识，我们遇事应该先为别人着想。板书设计

20、七色花

六片花瓣满足自己的愿望

第七片花瓣帮助小男孩

帮助他人最快乐

21、黑眼睛的大红鱼知识与技能学会6个字，认识5个字。过程与方法正确，流利，有感情地朗读课文，默读课文。情感、态度与价值观理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到团结就是力量，身处困境，要用于面对，并运用自己的智慧去解决问题。

教学重点学会6个字，认识5个字。理解课文内容教学难点使学生感受到团结就是力量，身处困境，要用于面对，并运用自己的智慧去解决问题。教具准备小黑板，挂图第1课时教学目标知识与技能学会6个字，认识5个字。过程与方法正确，流利朗读课文，默读课文。情感、态度与价值观理解课文内容，激发对大海的奥秘的兴趣。教学重点学会6个字，认识5个字。教学难点理解课文内容教具准备小黑板，生字卡片一、导入新课。

1、大家知道在海里什么动物最凶猛吗？

2、对了，是大鲨鱼，它们专门欺负小鱼，可坏了。3、但是有一群小鱼不怕它们，还把大鲨鱼吓跑了呢？想知道是怎么回事吗？

4、板书课题《黑眼睛的大红鱼》，齐读课题。二、初读课文。

1、教师出示自学要求。2、学生按要求自学课文。

3、检查自学情况。4、质疑问难，交流体会。5、教师将问题归类，提炼出帮助理解课文内容的有价值的问题。三、学习课文1-3自然段。

1、指名读第一自然段。

2、说说这段讲了什么？读一读。

3、自己读第二段，看看发生了什么事？

4、看图认识虎头鲨。

5、失去了同伴的小黑，感到怎么样？

6、你该怎么读这几段呢？

四、学习书写生字。1、学生分析字的结构特点。

2、指导学生书写。

3教师巡视。

1、读准字音，读通课文，有什么不理解的词语可以查字典。

2、想一想，课文主要讲了什么？

3、在不懂的地方做上记号。

1、认读生字。说说生词的意思。3.指名说课文大意。

这段告诉我们大海里有一群小雨，其中只有一条是黑色的，其余都是红色的。当鲨鱼吃掉了小黑的伙伴—小红鱼后，小黑在海中漫无目的的游着，形单影只的他感到孤寂，害怕。要知道学生仔细分析字的结构特点，根据字特点让学生独立识记：“涛，况，慌，掉”为左窄右宽，“逃”为半包围结构，“且”为独体字。

板书设计21、黑眼睛的大红鱼涛况且慌逃掉

第2课时教学目标知识与技能正确流利的朗读课文。过程与方法理解课文内容，，激发学生对海底世界的向往情感、态度与价值观使学生感受到团结就是力量，身处困境，要用于面对，并运用自己的智慧去解决问题。教学重点理解课文内容，，激发学生对海底世界的向往教学难点使学生感受到团结就是力量，身处困境，要用于面对，并运用自己的智慧去解决问题。教具准备挂图，小黑板设计过程教学设计学情设计反思一、复习导入。1、出示生字卡片，指名认读。2、快速默读课文，说说课文大意。二、学习新课。

1、失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕，又难过，它到了哪里呢？2、学生自己读第四自然段。3、说说小黑在海底看到了什么奇妙的生物。在文中勾画出来。4、海底世界多么奇妙啊，谁来读读这段？5、小黑又碰见了很多小红鱼，他想出了一个什么好主意？6、他的办法有作用吗？7、一起来读读课文吧！三、拓展训练。1、小黑和他的朋友后来又发生了什么故事呢？2、展开合理的想象，说说后来的故事。3、分小组交流。4、由小组挑选，全班交流。5、学生评议，6、教师小结。7、学了这篇课文，你懂得了什么？小黑游到了海底，看到了很多奇妙的生物。他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被看不见的先牵着游的怪怪鱼，看见了长在岩石上像糖果一样漂亮的海草。。。。读出自己对海底世界的向往和喜爱。小黑让小红鱼密密的挨在一起，游成一条大鱼，自己做这条大红鱼的眼睛。知道学生读这段课文，读出对小黑的佩服。

从这些小鱼身上，我们深深的感受到，团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。板书设计21、黑眼睛的大红鱼看到许多奇妙的生物想出一个好办法---变成一条大红鱼团结就是力量智慧就是力量

古诗诵读：牧童学习目标：1、认识一个字。2、正确，流利地朗读古诗。背诵古诗。3、结合图画和注释了解诗句的大意，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。

教学重点：正确，流利的朗读古诗，背诵古诗。教学难点：结合图画和注释了解诗句的大意，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。教学安排：一课时教学过程：一、激发兴趣，谈话导入1、学习了前面的几篇课文，大家觉得大自然美吗？2、今天学习一首古诗《牧童》，诗中描写了郊外的景色和牧童快活的生活。3、齐读课题。二、初读古诗，认读生字。1、借助拼音自读古诗，画出本课的生字。同桌之间互相认读。2、教师出示生字卡片，引导学生认读。

3、交流识字方法，记忆生字。4、读词语巩固读音。5、横野，晚风，黄昏蓑衣三，朗读古诗，了解大意。1、自由读。2、同桌互读，能背的可以背给同学听。3、自愿到前面读或背，让大家欣赏。4、

诗意描述：5、“草铺横野六七里”在广阔的原野上，铺满了青青的野草。“六七里”在这个不是实指，而是虚指。下句的“三四声”也是虚指。6、“笛弄晚风三四声”牧童悠闲的放着牛，吹响了笛子，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。7、“归来饱饭黄昏后”牧童回到家里已经到了黄昏，晚饭吃得饱饱的。8、“不脱蓑衣卧月明”连所以都没脱，就躺下来，有滋有味地观赏那渐渐升起的明月。9、教师讲解：这首诗形象，鲜明的表现了郊野辽阔的景色和牧童自在的快活的生活。诗句抒发了悠闲自得，怡然自乐的野趣。

10、学生字读，体会感悟。

二、巩固。1、配乐背诵古诗。2、试着默写一下。

板书：牧童

草六七里

笛三四声

归来黄昏后

不脱卧月明

语文乐园《七》教学目标：1、帮助学生积累表示时间很短的词语；体会诗句中赞颂的精神；抄写，背诵有关团结合作的名言谚语；朗读诗歌，懂得思考的作用。2、使学生知道词语用在不同的语言环境中，所表是的意思不相同。3、以“帮助过我的人”为话题，通过交流懂得在自己的成长过程中，是离不开别人的帮助的。对帮助过我们的人，我们要懂得感激，并记住他们为我们所做的一切。4、写“黑眼睛的大红鱼（第二集）”，激发学生的写作兴趣，培养学生的想象力，并能把自己想到的内容清楚的表达出来。

教学重点：

我来试试，口语交际

教学难点：

习作：黑眼睛的大红鱼（第二集）

教学安排：

四课时

第一课时：教学内容：我来试试教学过程：一、教学“读一读”。1、学生自由读词语，读准字音。2、教师利用词语卡片，随意点学生认读。将卡片贴在黑板上。3、思考：这些词语有什么共同之处？4、全班交流。5、教师小结：这些词语都表示时间很短。像这样的词语还有一些，你能说出一两个吗？例如：攸地，转眼间，须臾。。。等二、教学“认一认，读一读“。

1、结合图画自由读诗句，理解诗句含义。2、小组讨论：诗局的含义及作者的思想感情。3、全班交流。4、教师点评。5、“不待扬鞭自奋蹄“是臧克家诗作《老黄牛》中的一句，借老黄牛形象赞美劳动人民自强不息的精神。”春蚕到死丝方尽“是唐代诗人李商隐的诗句，赞颂了无私奉献的献身精神。”大雪压青松，青松挺且直“是陈毅的诗句，作者借物咏怀，表面写松，其实写人。”不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。“是王冕的诗句。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德。

三、教学“写一写，背一背”。1、学生自读自悟，体会句子所表达的情感。2、结合句子，谈谈自己的体会。3、通过多种形式的朗读，引导学生熟读成诵，可开展“看谁背得又快又好”的活动。

4、指名背诵。同桌互背互查。5、教师指导学生抄写名言，做到书写正确，整洁美观，注意学生书写，执笔的姿势。

四、教学“读一读”。1、学生兆月度微朗读小诗《想要》