2025年心理评估技能训练题库及模拟测试集

《心理测量学》复习题库

一、单项选择

1.世界上第一种智力量表是（）0

A.比奈.西蒙智力量表B.斯坦福一比纳智力量表

C.韦克斯勒智力量表D.瑞文推理测验

2.用同一种测验，对同一组被试前后两次施测，两次测验分数所得的有关系数

是（）。

A.复本信度B.评分者信度

C.内在一致性信度D.重测信度

3.心理测验按其功能可提成能力测验、人格测验和（）。

A.发明力测验B.成就测验C.特殊能力测验D.实际能力

测验

4.EPQ中的E量表是指（）。

A.内-外向量表B.神经症量表C.精神质量表D.效度量表

5.在如下各项人格测验中，属于投射测验的的是（），

A.EPQB.16PFC.MMPID.罗夏测

验

6.世界上第一种正式的心理测验的制定者是（）。

A.IWI尔顿B.韦克斯勒C.比奈D.克雷丕斯

7.心理测验的三个基本特点是（）。

A.间接性、绝对性、客观性B.间接性、相对性、客观性

C.直接性、绝对性、主观性D.直接性、相对性、主观性

8.IQ为100表达(）。

A.智力低下B.智力中等C.智力较高D.智力超常

9.将原始分数与平均分数的距离以原则差为单位表达出来的量表是（)0

A.百分位数B.比例智商C.原则分数D.

百分等级

10.既影响信度也影响效度的误差是:

A.随机误差B.系统误差C.抽样误差D.评分

误差

11.从信度与效度的关系看，信度是效度的（）。

A.充足条件B.必要条件C.基本条件D.重

要条件

12.一种测验可以测量到理论上设想或特质的程度，称之为（）。

A.效标效度B.内容效度C.设想效度D.实

证效度

13.当难度为0.50时，辨别度（）。

A.最小B.居中C.无法鉴定D.最大

14.有一种满分为5分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为3分，则此

项目的难度P是（）。

A.20%B.40%C.60%D.8

0%

15.某6岁小朋友在进行修订的比内一西蒙量表测验试，其通过题目分别为6岁

组所有通过,7岁三个，8岁3个，其智龄为（）。

A.6岁半B.7岁C.7岁半

D.8岁

16.T分数与长期化原则分数Z之间的关系是（）。

A.T=100+I5ZB.T=100+10Z

C.T=50+15ZD.T=50+l0Z

17.真分数模型X=T+E,E表达的是（）O

A.系统误差B.随机误差C.抽样误差D.

原则误差

18.T分数是（）。

A.以57为均数,10为一种原则差B.以60为均数，10为一种原

则差

C.以50为均数，10为一种原则差D.以55为均数，10为一种

原则差

19.对于一种团体而言，实得分数（X）、真分数（T）和测量误差（E）之间的关系

是（）。

A.SX2=ST2+SE2B.ST2=SX2+S2E

C.SE2=ST2+SX2D.Sv2=S2x+ST2+SE2

20.某考生在一项测验中得分60,经换算百分等级为70,这表明在所有考生中,

得分低于该考生的人数占总人数的（）。

A.30%B.40%C.60%D.

70%

21.已知某次学业成就测验的平均分数是80,原则差为4,假如某考生得分

为92,则该分数转换为原则分后是（）O

A.1B.2C.3D.4

22.下列测验中属于经典作为测验的有：

A.能力测验B.人格测验C.成就测验D.

智力测验

23.对的的测验观应是（）＜,

A.所得成果绝对可信B.无使用价值

C.决策的辅助工具D.心理测验既智力测验

24.不属于原则分数的有：

A.Z分数B.T分数C.离差智商D.年

级当量

25.使用刺激意义不明确的图形、墨迹或数字,让受测者在不受限制的情境下，

自由地作出反应并推断其人格的测验方式是（）O

A.自陈量表R.评估量表U投射测验D.构造化测

验

26.韦氏智力量表的离差智商（）

A、以100为均数，16为一种原则差B、以100为均数,15为一个原则

差

C、以95为均数，14为一种原则差D、以110为均数,15为一种原则差

27.如李丽在这次考试成绩的百分等级为95,阐明（）

A、其成绩是第5名B、百分制其得分为

95分

C、100名被试中有95人成绩低于她的成绩D、有5人低于她的成绩

28.下列测验中不属于最高作为测验的有：（）

A.能力测验B.人格测验C.成就测验D.智力

测验

29.测验编制的一般程序不一定需要（）。

A.测脸的目的分析B.测验的编写

C.制定常模D.测脸的编排和组织

30.下列选项（）是对的的测验观。

A.所得成果绝对可信B.无使用价值

C.决策的辅助工具D.心理测验即智力测验

31.受应试动机影响不太大的测验是（）测验。

A.成就B.智力C.能力倾向D.投射

32.在测验编制过程中，对的答案的位置在整个测验中出目前各位置的概率

：）,就可以控制喜好特殊位置定势的影响。

A.相等B.大C.较少D.较多

33.测验项目对被试心理品质水平差异的鉴别能力称为（）。

A.信度B.辨别度C.难度D.决定系数

34.下列哪项是按测验的实行方式进行分类：（）o

A.个别测验B.投射测验C.文字测验D.人格测验

35.两个受测者,一种来自农村，一种来自城镇，他们都测试了瑞文原则推理测验。

前者得分为95，而后者得分为100。下面说法肯定错误的是（）。

A.城镇受测者一定比农村受测者更聪颖

B.农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差

C.仅从测验成果而言，两者的智力水平没有明显差异

D.考虑文化影响，农村受试者的智力水平也许比城镇测试者更高

36.在确定测验编制计划时，一般需要制定一种（）。

A.单向细目表B.双向细目表C.三向细目表D.四向

细目表

37.有关测验成果的评分，下列论述错误的是（）。

A.要及时而清晰地记录被试的反应状况

B.要有一张原则答案或对的反应的表格，即记分键

C.将被试的反应和记分键比较，对反应进行分类.

D.评分者不需要进行专门的培训

38.专家判断法，就是清有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断,

看测验的题目与否代表规定的内容。假如专家认为测验题目恰当地代表了所测内

容，则测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称（）

A.设想效度B.效标效度C.辨别效度D.逻辑效度

39.下列选项中有关效度的说法错误的是（）。

A.是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度

B.是在选用原则化测验或自行设计编制测量工具时，首先必须鉴定的

C.指同一被试者在不一样步间内,用同一测验反复测量，所得成果的一致性程度

D.是指一种心理测验的精确性

40.某学生通过测评后，得到他的算术是6年级水平，阅读是5年级水平，那么，

该测验采用的是下面哪种类型的发展常模？（）

A.发展次序量表B.智力年龄C.百分等级D.年级当量

41.对重测信度的理解对的的是（）«>

A.使用同一测验，在不一样条件下,对同一组被试前后两次实行之间的有关系

数

B.使用同一测验，在同样条件下，对同一组被试前后两次实行之间的有关系

数

C.使用同一测验，在同样条件下，对不一样被试前后两次实行之间的有关系数

D.使用不一样测验，在不一样条件下，对同一组被试前后两次实行之间的有关系

数

42.假如某测验的信度系数为0.80,那么下列说法对的的是（）。

A.对个人和团体均不能作出评价或预测

B.对个人和团体均能作出评价或预测

C.可以用于团体比较，但不能鉴别或预测个体的成绩

D.可用于鉴别或预测个人的成绩或作为,但不能用于团体比较

43.韦克斯勒将离差智商的平均数和原则差分别定为（）。

A.100;13B.100；15C.100;14D.100；16

44.有关离差智商的表述，不对的的是（）。

A.心理学家韦克斯勒提出了离差智商的概念、

B.韦克斯勒将离差智商均数定为100,原则差16

C.离差智商建立在记录学的基础之上

D.表达的是个体智力在年龄组中所处的位置

45.有关选择常模团体时要注意的事项,下列表述不对的的是（）。

A.必须明确所要测量的群体的性质与特性

B.常模团体必须是所测群体的一种代表性的样本

C.必须明确、详尽地描述取样的过程

D.不需要考虑总体的状况，样本量越大越好

46.（）是指在不一样步间内用同一测验（或用另一套相等的测验）反复测量同一

被试者，所得成果的一致程度。

A.信度B.效度C.难度D.辨别度

47.下列有关项目选择的根据，错误的是（）。

A.项目的辨别度越高越好

B.项目的难度越高越好

C.项目的表述与否清晰明白

D.项目与测验的目的、性质和功能与否相符

48.在某次考试中，小明的语文、数学成绩均为80,英语成绩为75。已知全班

三科平均成绩都为65,语文原则差为10,数学原则差为15,英语原则差为5o

小明三科的成绩按照原则分由大到小进行排序的成果是（）。

A.语文、数学、英语B.英语、数学、语文

C.英语、语文、数学D.语文、英语、数学

49.项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较

高的辨别度，并且可以保证整个测脸对被试者具有较高的辨别能力。

A.峰态B.负偏态C.偏态D.常态

50.测验中，有些被试者认为选项长、内容多，一般是对的答案，在无法确定何者

对的时，有偏好长选项的反应定势。在编制测验时，只要尽量使选项的长度（），

就不难防止此类问题。

A.长某些B.不定C.内容多某些D.一致

51.比率智商是指（）。

A.心理年龄与实足年龄之比B.实足年龄与心理年龄之比

C.心理年龄与实足年龄之差D.实足年龄与心理年龄之差

52.（）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不一样,

而使能力相似的被试者得到不一样的测验分数。

A.应试动机B.应试技巧C.反应定势D.焦急

倾向

53.测题编排的一般原则不包括（）。

A.尽量将同类型的测题组合在一起

B.测题的难度排列宜逐渐上升

C.根据多种类型测题自身的特点排列题目

D.测题的难度排列可随意编排

54.下列选项中不属于人格测验的是（）。

A.EPQB.MMPIC.16PFD.WAIS

55.将学生按考试的成果进行排名，其名称为（）。

A.命名量表B.比率量表C.次序量表D.等距

中.衣

56.心理测验的基本要素不包括（）。

A.代表性的行为样本B.测验措施和过程的原则化.

C.心理品质的绝对测量D.心理品质的客观测量

57.投射测验的特点是（）。

A.测验材料的构造完整B.被试的反应可事先确定，反应的内容是有限

的

C.刺激材料的意义不明确D.成果解释是客观的，不受经验的影响

58.解释测验成果的参照指标是（）。

A.常模B.信度C.效度D.因变量

59.（）是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相

对分数。

A.心理年龄B.比率智商C.离差智商D.智力年龄

60.百分等级属于（）。

A.称名量表B.次序量表C.等距量表D.比例

量表

61.团体测验始于第一次世界大战，（）是第一种团体测验。

A.比内一西蒙智力量表B.瑞文测验

C.陆军甲种和乙种智力测验D.明尼苏达多项人风

格杳表

62.（）是由具有某种共同特性的人所构成的一种群体，或者是该群体的一种样

本。

A.团体B.常模团体C.受测人群

D.样本

63.最直观的发展常模是（）o

A.离差智商B.心理年龄C.发展次序量表D.智力年龄

64.信度系数一般在0.90以上的测验类型是（)O

A.人格测验B.爱好测验C.态度量表D.成就

测验

65.信度只受（）的影响。

A.系统误差B.随机误差C.系统误差和随机误差D.恒定

效应

66.在建立常模时，最常用的取样措施是（）。

A.简朴随机抽样B.系统抽样C.分组抽样D.

分层抽样

67.在某智力测验中,每个年龄组包括六个题目。某小朋友通过了4岁组的所有

题目，5岁组通过3题,6岁组通过2题.7岁组通过1题，其智龄为（）。

A.4岁3个月B.4岁6个月C.5岁D.5岁2个月

68.根据S.S.Stevens对量表的分类，下列哪种量表水平最高（）<>

A.命名量表B.等距量表C.次序量表D.等比量表

69.有关智龄与实龄的关系判断错误的是（）。

A.如一种小朋友的智龄高于实龄，阐明该小朋友较聪颖

B.愚笨的小朋友,其智龄不不小于实龄

C.一般小朋友智龄与实龄相近似

D.一种人的智龄一定和他的实龄相符合

70.全国性常模样本的大小一般在（）0

A4100人左右B.100~200人C.21000人D.〜3000人为

宜

71.测验的原则化实际上是一种控制（）的过狸。

A测验规则B测量条件C测验分数D测量误差

72.通过无多次测量所得到的平均值，即为（）。

A常模分数B团体分数C真分数D实得分数

73.再测信度所考虑的误差来源是（）所带来的随机影响。

A形式的不可B题目的不一样C考生的不一样D时间的不

一样：

74.内容效度重要用于考察（）的有效性。

A智力测验B人格测验C特殊能力测验D成绩、技能测验

75.高考分数与后来在高校学习的成绩之间的有关属于（）。

A预测效度B同步效度C课程效度D记录效度

76.对于选择题而言，P值一般应（）概率水平。

A等于B不小于C不不小于D不考虑

77.通过记录措施由原始分数转化到量表上的分数叫做（）。

A转化分数B记录分数C记录分数D导出分数

78.用1代表男，用2代表女等等，这样的量表一般叫做（）量表。

A.命名B.次序C.等距D.等比

79.我们一般将学生的考试成果按名次排队，这些名次属于（）量表。

A.命名B.次序C.等距D.等比

80.在次序量表中，变量具有（）o

A.相等单位B.绝对零点C.等级D.可以做加减乘除

运算

二、多项选题

1.测验编制的一般程序为（）0

A.测验的目的分析B.测验的编写

C.测验的编排和组织D.制定常模

2.一般来说，在一种测验中增长同质的题目，可以使信度提高。下列描述中对

的的是（）o

A测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性

B测验越长，被试者受猜测原因的影响就越小

C测验越长，越遵照酬劳递增率原则

D测验越长，有时反而会引起被试者的疲劳和反感而减少可靠性（）。

3受练习效应影响较大的状况，详细体现为（）。

A.智力较高者B.着重速度的测验

C.反复实行相似的测验D.两次测验之间的时距过大

4常见的取样措施有（）。

A、随机抽样B、系统抽样C、分组抽样D、分层

抽样

5不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的成果轻易下结论，要做到

（）。

A、考虑个人在测验前的经历B、考虑测验情境

C、有常模和信度、效度资料D、不直接比较来自不一样测验的

分数

6项目辨别度常用的措施有：（）。

A.分半求差法B.27%分组法C.a系数法D.点二列有关法

7命中率法是当测验用来做取舍的根据时,用其对的决定的比例作为效度指标

的一种措施。命中的状况皓（）。

A、预测成功并且实际也成功B、预测成功但实际上失败

C、预测失败而实际上成功D、预测失败且实际上也失败

8在心理征询中使专心理测脸时，（)0

A、心理测验是分析求援者心理问题的重要工具。

B、为保证对测验成果解择的精确性，心理测验必须由征询者本人来实行。

C、心理测验在征询和心理治疗过程中必不可少的一种环节。

D、心理测验最佳在征询关系尚未建立之前实行。

9测验指导语一般由（）构成。

A.怎样选择反应形式

B.怎样记录这些反应

C.时间限制

D.给例题，有时告知被试者测验目的

10在命题的一般原则中，内容选题方面应（）。

A.题目越多越好B.内容取样应有代表性

C.题目内容应彼此关联D.题目内容应互相独立

11心理测验的性质有（）。

A.测量的间接性B.测量的相对性C.测量的客观性D.测量的精确

性

12对于参照点的描述，对的的是（）。

A.理想的参照点是绝对零点

B.参照点有两种，即绝对零点和相对零点

C.测量长度和轻重采用的参照点是相对零点

D.参照点不一样，测量的成果无法互相比较

13常模团体必须可以代表总体，它包括（）。

A.确定一般总体B.确定目的总体

C.确定样本D.确定样本量

14作测验时，儿种常见的反应定势有（）。

A.求“快”和求“精确”B.喜好正面论述

C.喜好较长选项D.喜好特殊位置;猜测

15主试者必须具有实际操作心理测验的专业技能和经验，接受严格、系统的

心理测验专业训练，熟悉有关测验的（）等。

A.内容B.合用范围C.测验程度D.记分措施

16研究表明，（）者，测验焦急较高。

A.对自己能力没有把握B.理想水平过高，求胜心切

C.缺乏自信、患得患失、情绪不稳定D.测验成绩关系重大,压力过

大

17任何测量都应当具有的要素是（）。

A.量表B.参照点C.等级D.单位

18复本信度的缺陷有（）＜.

A.假如测量的行为易受练习的影响,则复本信度只能减少而不能完全消除这种

影响。

B.由于第二个测验只变化题目的内容，已经掌握的解题原则可以很轻易地迁

移到同类问题。

C.可以防止重测信度的某些问题,如记忆效果、学习效应等。

D.对于许多测验来说，建立复本是十分困难的。

19测验指导手册的内容有（）。

A.测验的目的和功川。

B.编制的理论背景，选材的原则、措施。

C.实行测验的阐明，测验的原则答案和记分原则。

D.测验的心理计量学特性、常模资料。

20等距量表中的数值可以进行（）运算。

A.加B.减C.乘D.除

21.20世纪后来，心理测验在（）方面获得了长足的进步。

A.操作测验B.团体智力测验

C.能力倾向测验D.人格测验

22.常模团体的选择一般包括（）o

A.确定测验目的B.确定一般总体C.确定总体目的D.确定样本

23.实际工作中，样本量大小合适必须从（）等方面来考虑。

A.经济实用C.尽量大D.减小误差

24.抽样的措施有（)O

A.简朴随机抽样B.系统误差C.分组抽样D.分层抽

样

25.导出分数的特性（）。

A.与原始分数等值B.具故意义C.等单位D.具

有参照点

三、判断题

）1.在测量过程中与目的无关的原因所产生的不精确但一致的测量效应是随

机误差。

()2.某生在一次语文考试中得了78分，在全班占第12名，这两者都是次序量

表。

()3.假设有370个被试，取其中成绩最高的27%的人定为高分组,成绩最

低的27%的人定为低分组人。对于某一道试题，若高分组有60人答对，低分组

有30人答对。该题难度为0.15。

()4.当一种人的某种心理特质可以用平行的测验反复测量足够多次,则其观

测分数的平均值就会靠近于真分数，观测分数的方差靠近于误差分数的方差。

()5.内部一致性信度既合用于同质性测验，又合用于异质性测验。

()6.信度等于被测团体的真分数与其观测分数的有关系数。

()7.对同一种测验获得同步效度和预测效度，前者会不不小于后者。

()8.把心理测量后的原始分数转化为常态分布下的原则分数，此时心理测

量的量表是等距量表。

()9.假如一种项目的难度为0.6,那么其辨别度的最大也许为0.6。

()10.为了保证被试认真地答题，在施测前最佳对其反更强调“这项测验

很重要”。

()11.测量效度就是要处理测验与否测到所要测的东西以及测量的程度。

()12.假如一种量表有负值，则这个量表有绝对零点。

()13.测量爱好在将近30岁开始趋于相对稳定。

()14.态度量表中的0可以代表态度从喜欢到不喜欢的分界点△

()15.等距量表可以进行加减乘除。

()16.一种测验具有高的信度，这也意味着其具有高的效度。

()17.用于选拔时，人格测验的预测效度往往较低。

()18.心理测量重要用于对人的精神特性的直接测量。

()19.心理测量