财务管理课程标准

《财务管理》课程标准

一、课程概况

（一）课程性质及定位：《财务管理实务》课程是会计和财务管理等财会类专业的一

门核心专业课程,也是其他财经类专业的专业基础课或选修课程，是从事企业会计工

作必须掌握的一门重要的职业技能课程，是全国会计师职称考试的必考课程。该课程

以企业财务管理活动为主线，参照财务管理的职业资格标准，按照突出职业能力培

养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，围绕财务管理活动将本

课程设计为财务管理基础、投资管理、筹资管理和分配管理等四个模块，课程体系科

学合理，综合性与实践性强。本课程教学充分体现工学结合、任务驱动、项目导向的

教学模式，突出学生职业能力培养及职业素质的养成,增强学生的岗位适应能力，实

现学业与岗位一体。

（二）课程设计思路：课程打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为

以工作项目与任务为中心组织课程内容，在邀请会计行业财务专家对会计专业所涵盖

的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，以就业为导向，以财务管理岗位为核

心，以财务管理相关业务操作为主体，按照高职学生认知特点，采用并列与流程相结

合的结构展示教学内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发

展职业能力。本课程包括财务管理价值观念的培养、项目投资管理、证券投资管理、

流动资产管理、短期资金筹资、长期资金筹资、资本结构决策、收益分配管理、财务

预算、财务控制、财务分析等十一个学习项目。这些学习项目是以财务管理一线岗位

的基本价值观念、基本能力、基本方法、基本业务、基本操作等为线索来设计的。课

程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来

进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资

格证书对知识和技能的要求。

课程每个工作项目的学习与实训都按以基本业务操作技能为载体设计的活动来进行，

以每一项工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。教学过程中所

涉及的每一工作任务模块都应以相关的决策方法为基准，按照业务操作的流程J频序逐

项学习各项业务的操作要点，借助财务管理实训室的设施、仿真财务管理业务决策与

管理、业务操作程序，通过设计情景模拟、角色互换等实训练习，结合真实案例分

析，培养学生胜任财务管理岗位的职业能力。同时通过校企合作，校内实训基地建设

等多种途径，采取工学交替、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富

的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践

相结合，重点评价学生的职业能力。

（三）课程衔接：

本课程的前导课程是《会计入门》、《会计岗位实务》、《成本核算与控制》、《经

济法基础》等课程，后续课程是《财务案例》、《会计制度设计》、《财务管理专

题》和《跟岗实习》等。

序号学习项目

1财务管理价值观念培养

2项目投资管理

3证券投资管理

4流动资产管理

5短期筹资

6长期筹资

7最佳资本结构确定

8收益分配

9财务预算

10财务控制

11财务分析

二、课程目标：

会计、财务管理专业的学生借助财务管理实训室的设施、仿真财务管理业务决策与管

理、业务操作程序，通过设计情景模拟、角色互换等实训练习，了解并运用财务管理

业务操作的相关业务知识，照业务操作的流程JII页序和决策方法逐项学习各项财务管理

业务的操作要点，掌握财务管理业务处理的基本操作技能，养成具有敬业精神、团队

精神和求索精神、严格执行财务相关法律法规、具有良好的人际沟通能力和职业道德

的品格，为上岗就业做好准备。

职业能力目标：能够进行货币时间价值和风险价值计算；能够胜任项目投资决策工

作；能够进行证券投资管理；

能够进行流动资产管理；能够进行短期资金筹集；能够进行长期资金筹资；能够确定

最佳资本结构；能够完成收益分配工作；能够编制财务预算；能够胜任财务控制工

作；能够胜任财务分析工作。

三、教学内容与能力要求：

学习参考

序号课程内容与教学要求学习项目设计

项目学时

5.能够掌握非贴现指标和贴现指标

的计算

6.能够运用非贴现指标和贴现指标

进行项目投资决策

1.情景模拟：由学生分组组建证

券投资部，熟悉证券投资的日常

工作，讨论证券投资相关事宜，

1.能知道债券、股票等有价证券投

培养证券投资分析与决策能力。

资的基本知识

2.案例分析：完成某公司债券投

2.能进行证券投资的收益评价

证券资决黄，培养学生债券投资分析

3.能够掌握股票价值的评价

3投资与决黄能力。6

4.能知道证券投资组合的策略与方

管理3.案例分析：完成某公司股票投

法

资决优，培养学生股票投资分析

6.能分析与计算证券投资组合的风

与决策能力。

险与收益率

4.案例分析：完成某公司证券投

资组合决策，培养学生证券投资

组合的分析与决策能力。

1.了解营运资金决策的特点，熟悉

1.情景模拟：由学生分组组建流

营运资金管理的基本要求

流动动资产管理部，熟悉流动资产管

2.了解现金管理的目的与内容，胜

4资产理的日常工作，讨论流动资产管6

任现金的口常控制工作

管理理相关事宜，培养流动资产管理

3.能够进行最佳现金持有量的确定

的相关分析与决策能力。

4.能够运用现金的日常管理方法

5.了解应收帐款成本，能够进行信2.案例分析：完成最佳现金持有

用分析量的决策，培养学生现金管理能

6.能够完成信用政策的制定工作力。

7.能够进行应收帐款的日常管理3.案例分析：完成应收帐款信用

8.了解存货的成本政策的制定，培养学生应收帐款

9.能够进行存货经济订购量的确定管理能力。

10.能进行存货的日常管理4.案例分析：完成存货经济订购

量的决策，培养学生存货管理能

力。

1.情景模拟：由学生或教师充当

银行或供应商客户，完成银行短

期借款的筹集与商业信用的获

1.能了解短期筹资的特点

得，锻炼学生短期筹资的能力。

2.能知道筹资组合策略，并做出正

2.角色体验：两个学生一组，学

确的选择

生甲充当银行，学生乙充当财务

3.能知道银行短期借款的申请程序

短期管理人员，进行银行短期借款的

54.能正确计算银行短期借款的成本4

筹资筹集，然后进行角色互换，练习

5.能正确计算商业信用的成本

学生银行短期借款筹资的能力。

6.能够熟悉短期融资券的发行

3.角色体验：两个学生一组，学

7.能够区分银行短期借款、商业信

生甲充当供应商，学生乙充当财

用和短期融资券筹资的利弊

务管理人员，进行商业信用的获

取，然后进行角色互换，练习学

生商业信用决策能力。

4.角色体验：让学生分组设计短

期融资券的发行方案，练习学生

短期融资券筹资的能力。

1.熟悉企业筹资方式和企业筹资的

1.实地调查：要求学生到企业进

基本原则

行调查，收集企业长期资金的筹

2.能进行长期借款的筹资的处理

集方式，并在课堂上调查结果，

3.能计算债券的发行价格

锻炼学生的语言表达能力和沟通

4.能进行公司债券的发行

能力。

5.能够了解吸收直接投资的相关制

长期2.情景设计：通过模拟资本市场

6度规定4

筹资的情景，让学生在角色的扮演中

6.能够熟悉普通股发行的条件与上

去体会长期筹资的相关操作，注

市条件

重培养学生筹资决策能力。

7.能能够熟悉优先股的发行

3.实训操作：完成长期债务筹资

8.能计算融资租赁的租金

和股权筹资等业务操作，培养学

9.会融资租赁筹资操作

生的实战能力。

10.能够区分不同筹资方式的利弊

1.角色体验：由学生充当财务人

1.能了解资金成本在企业筹资与投

员，完成资金成本的计算，确定

最佳资决策中的作用

企业综合资金成本，练习学生对

资本2.能知道电子银行业务的基本规定

7资金成本计算的熟悉程度。6

结构3.能正确计算资金成本

2.角色体验：由学生充当财务人

确定4.能正确计算经营杠杆、财务杠杆

员，完成经营杠杆、财务杠杆和

和总杠杆

总杠杆的计算，确定企业经营风

5.能运用经营杠杆、财务杠杆和总险、财务风险和总风险的大小，

杠杆衡量企业风险练习学生对财务杠杆的熟悉程

6.能知道影响资本结构的因素度。

7.能运用最佳资本结构的决策方法3.角色体验：由学生充当财务人

员，完成企业最佳资本结构的确

定，练习学生对资本结构的熟悉

程度。

4.实训操作：完成资金成本计算

与资本结构决策等业务操作，培

养学生的实战能力。

1.角色体验：学生充当某上市公

1.能知道收益分配的原则与程序司财务人员，收集公司连续三年

2.能知道股利的分类和股利分配程的股利分配政策，使学生熟悉股

收益

8序利分配方案。6

分配

3.能知道股利政策的决定因素2.实训操作：通过设计股利分配

4.能进行股利政策的制定政策实训，培养学生的实战能

力。

1.能知道财务预算的作用1.角色体验：学生充当财务人

2.能知道财务预算编制的基本要求员，召开财务预算工作会议，使

财务

93.能熟悉财务预算的编制方法学生熟悉财务预算方案的制定。8

预算

4.能进行现金预算与预计财务报表2.实训操作：通过财务预算编制

的编制实训，培养学生的实战能力。

1.角色体验：将学生分成三组，

分别充当责任中心、利润中心和

投资中心的角色，召开各自的业

1.能知财务控制的基础与分类绩考核；然后进行角色互换，练

2.能进行成本中心、利涧中心和投习学生责任中心的考核能力。

资中心考核指标的计算2.角色体验：将学生分成若干个

财务3.能进行责任预算的编制组，分别充当企业内部各责任中

106

控制4.能进行责任报告的编制心角色，完成内部转移价格的制

5.能进行内部转移价格的制定定，进行内部结算，并完成责任

6.能完成内部结算成本的内部转移，练习学生责任

7.能进行责任成本的内部转移结算与核算能力。

3.实训操作：通过责任预算与责

任报告编制实训，培养学生的实

战能力。

1.能了解财务分析的目的1.角色体验：学生分组充当股

2.能运用趋势分析法东、债权人和公司管理人员，召

3.能运用比率分析法开小组会议讨论各自进行财务分

4.能运用因素分析法析的侧重点，使学生明确根据目

财务

116.能进行偿债能力分析的不同选择不同的财务分析的方8

分析

7.能进行营运能力分析法与财务指标。

8.能进行盈利能力分析2.实训操作：通过对某上市公司

9.能进行上市公司市场价值指标分进行财务分析实训，培养学生的

析实战能力。

10.能运用杜邦财务分析体系进行

财务状况综合分析

11.能完成财务分析报告的撰写

机动2

其他

综合考核4

总课时72

四、课程教学实施建议

(一)教学组织

(1)教师教学应体现“以学生为本〃的理念，以多媒体课件的形式呈现教学资料，注

重"教"与〃学〃的互动，以提高学生的学习兴趣。

(2)教学过程中应以设计完成的项目活动为基础，通过多情景模拟、角色体验、角色

互换、情景再现、案例分析等多种手段，强调学生做中学，突出技能培养目标，注重

对学生实际操作能力的训练。

(3)教学中，应注重财务管理综合操作系统软件的使用，条件允许情况下，设计或开

发课程配套的教学实训系统软件。

(4)教学中，教师必须重视财务管理业务一线实践经验的学习，重顺!代信息技术的

应用，积极探讨适合高职学生认知特点和财务管理实务操作技能要求的职业教育教学

模式，为学生提供自主发展的时间和空间，努力培养学生参与社会实践的职业能力。

(5)教学中，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生诚实守信、善于沟通和团

队合作的品质。

(二)教学方法与手段：

教学方法与手段的创新应符合高等职业教育培养职业能力强、综合素质高的技能型人

才这一基本目标。教学的任务不仅仅是向学生传授知识，更重要的应是培养学生独立

思考、开拓创新和分析问题、解决实际问题的能力。为了提高本课程的教学效果，在

教学方法与手段的改革创新方面：

1、以“工学结合”为切入点，根据课程内容和学生特点，合理设计教学方法。在课堂

理论教学与仿真实验模拟的同时，主要通过组织学生到行业和企业单位实地参观考

察、实际工作岗位城炼、企业管理沙盘模拟演练等方式展开。通过聘请具有行业丰富

经验的兼职教师作专职辅导员，专职教师作为辅助来解答学生在实习过程中的具体问

题，为今后财务管理课程教学方法的进一步创新与改革积累了宝贵的经验。

2、应用"项目教学〃新模式。将财务管理课程各教学单元分解成若干子项目，明确各

项目的教学重点与难点，以项目形式设定教学环境与组织开展教学。财务管理课程项

目教学主要通过案例实施的方式进行，通过项目教学激发学生学习兴趣，以此为引导

引入理论教学的基本内容，最终达到"教、学、作"相统一。

3、全面推行财务管理软件、电子沙盘和手工沙盘实战应用，充分利用现代教育教学手

段组织实施教学，实现财务与业务相统一的完全财务管理能力培养，成效显著。

4、积极推广网络教学资源开发并做到时时更新。在原有财务管理省级精品课程的基础

上，根据高等职业教育教学新的要求，专设专业网络资源开发小组，不断丰富网络教

学资源，及时进行资源更新建设，网络教学资源已渐具规模，在课程教学中发挥了积

极的作用。

5、通过集体备课的方式确定并丰富教学内容。具体做法是统一课程组教师对各知识点

及重点、难点的认识和把握，通过反复讨论，对各章切入点的选择、重点与难点内容

的阐释、案例的引用、课中及课后应讨论的问题、学生在课后应阅读的文献等进行了

反复设计，以保证课程的整体性、系统性。

（三）教材编写要求

1、根据《财务管理实务》课程的开课需要，充分考虑高等职业教育的需求，我们优先

选用"21世纪经济金融类高等职业教育实用教材-《财务管理实务》〃作为财务管理

课程的专用教材。止匕外，通过专业资料室的建设，购入了大量的专业书籍；同£寸，每

年还订阅了大量的财务管理专业杂志，建立了财务管理教学参考资料库。这些参考书

和杂志基本上包括了目前我国财务管理领域的主要书籍和刊物，较好地丰富了专业资

料，学生们通过阅读专业资料，提高了专业学习兴趣；教师们也由此丰富了自己的专

业理论知识,开阔了专业视野。

2、创新改革编写案例集

建立实训主导型课程是我院进行专业教学改革采取的一项创新措施，实训主导型课程

就是要将课程教学以实训I为导向,而实训导向的课程设计强调的内容既有传统意义上