小学生安全自护主题班会2025说课稿

小学生安全自护主题班会2025说课稿主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学生安全自护主题班会

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生具备安全意识和自我保护能力，提升学生的生命安全素养。通过案例分析、情景模拟等活动，引导学生掌握基本的安全知识和自救技能，增强学生的法治意识和社会责任感，形成正确的价值观和行为规范。同时，培养学生的合作能力、沟通能力和问题解决能力，促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对安全知识有一定的基础认识，如交通安全、消防安全、饮食卫生等。但在实际生活中，他们可能对如何正确应对紧急情况、如何自我保护的具体方法掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但对安全知识的认知较为片面。他们的学习能力以形象思维为主，喜欢通过游戏、故事、情景模拟等方式学习。学生的学习风格各异，有的学生善于观察和思考，有的学生则更倾向于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解安全知识时可能遇到的困难包括：对复杂的安全规则难以记忆，对安全技能的掌握不够熟练，以及在实际情境中缺乏应变能力。此外，学生可能因为年龄小，对危险的认识不足，容易产生麻痹大意的心态。针对这些挑战，教学过程中需注重情境创设，通过实践操作和反复练习，帮助学生克服困难，提高安全自护能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、安全知识宣传册

-课程平台：班级微信群、学校安全教育平台

-信息化资源：安全知识动画视频、安全自护教育课件

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、安全知识竞赛教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.老师通过播放安全知识动画视频，引发学生对安全的关注和兴趣，提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过哪些安全隐患？应该如何应对？”

2.学生分享自己的经历，老师引导学生认识到安全自护的重要性。

3.老师总结：今天，我们就来学习如何提高安全自护能力，共同度过一个安全、快乐的校园生活。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.老师讲解交通安全知识，例如：过马路要走斑马线，红灯停绿灯行等。

-举例：小明过马路时，看到没有车辆驶来，就横穿马路。这时，一辆电动车突然驶来，差点撞到小明。老师提问：“小明这样做对吗？为什么？”

-分析：小明没有遵守交通规则，容易发生危险。

2.老师讲解消防安全知识，例如：遇到火灾时，要保持冷静，用湿毛巾捂住口鼻，低姿势逃生等。

-举例：小红家发生火灾，她迅速用湿毛巾捂住口鼻，沿着安全通道逃离。老师提问：“小红这样做对吗？为什么？”

-分析：小红正确地掌握了消防安全知识，提高了自救能力。

3.老师讲解饮食卫生知识，例如：不吃过期食品、不买路边摊食品等。

-举例：小刚在路边摊买了一份烧烤，结果食物中毒。老师提问：“小刚这样做对吗？为什么？”

-分析：小刚没有注意饮食卫生，容易引发疾病。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.情景模拟：老师设置不同的安全场景，如过马路、用电安全、防拐骗等，让学生分组进行模拟演练。

-例如：过马路时，学生需要排队、观察交通信号灯，确保安全通过。

2.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如行人、司机、消防员等，进行安全知识问答游戏。

-例如：消防员提问：“遇到火灾，我们应该怎么办？”学生回答：“用湿毛巾捂住口鼻，低姿势逃生。”

3.小组讨论：学生分成小组，讨论如何提高自己的安全自护能力。

-例如：小组讨论如何预防网络诈骗，如何正确使用电器等。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享自己在生活中遇到的安全问题，以及如何应对。

-例如：学生A分享：“我曾在马路边玩耍，差点被电动车撞到。后来，我学会了在过马路时注意观察。”

2.学生讨论如何提高自己的安全意识，以及如何帮助他人提高安全意识。

-例如：学生B分享：“我们可以向家人、朋友宣传安全知识，让更多的人了解安全自护的重要性。”

3.学生讨论如何将所学安全知识应用到实际生活中，提高自己的安全自护能力。

-例如：学生C分享：“我在家里学会了如何使用灭火器，遇到火灾时可以迅速应对。”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调安全自护的重要性。

2.老师总结本节课的重难点，如交通安全、消防安全、饮食卫生等。

3.老师鼓励学生在日常生活中多关注安全，提高自己的安全自护能力。

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生安全常识手册》：这是一本专门为小学生编写的安全常识书籍，内容包括交通安全、消防安全、饮食安全、防拐骗、自然灾害防范等多个方面，适合学生课后阅读，以加深对安全知识的理解。

-《生活中的安全智慧》：这本书通过生活中的实例，讲述了各种安全常识和自我保护技巧，帮助学生将理论知识与实际生活相结合。

-《儿童安全教育故事集》：通过生动有趣的故事，向学生传授安全知识，提高他们的安全意识和自我保护能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以和家长一起，在家中或社区环境中寻找潜在的安全隐患，并尝试提出解决方案。

-学生可以参观消防站或交通安全教育基地，亲身体验和学习安全知识。

-学生可以记录自己在生活中遇到的安全问题，并思考如何避免或应对这些问题。

3.知识点拓展与全面性：

-**交通安全**：除了本节课提到的基本交通规则，学生可以学习如何正确使用自行车、电动车等交通工具，以及如何安全地乘坐校车。

-**消防安全**：了解不同类型的火灾和灭火器的作用，学习如何正确报火警，以及在火灾中的逃生方法。

-**饮食卫生**：学习如何识别不合格食品，了解食品的保存方法，以及如何养成良好的饮食习惯。

-**防拐骗**：了解常见的拐骗手段，学习如何识别可疑人物，以及在遇到危险时的求助方式。

-**自然灾害防范**：了解地震、洪水、台风等自然灾害的特点，学习基本的自救和互救技能。

4.实用性强的实践活动：

-学生可以制作安全知识手抄报，将学到的安全知识以图文并茂的形式呈现出来，并在班级内进行展示和交流。

-组织家庭安全演练，如模拟火灾逃生、地震避难等，提高家庭成员的安全意识和应对能力。

-学生可以参与社区安全宣传活动，如向邻居宣传交通安全、防火知识等，提升社区的整体安全水平。课后作业为了巩固学生在课堂上学到的安全自护知识，以下设计了五项课后作业，旨在帮助学生将理论知识应用于实际情境中：

1.**案例分析题**：

-问题描述：小明放学回家，在经过一个小区时，发现一位陌生人主动与他搭话，询问他家在哪里。

-学生任务：分析小明的做法是否正确，如果错误，应该如何处理。

-答案：小明的做法不正确。他应该保持警惕，不透露个人信息，并立即向家长或老师报告，或者寻求其他成年人的帮助。

2.**情景模拟题**：

-情景描述：学校附近发生火灾，学生们正在教室上课。

-学生任务：描述正确的火灾逃生步骤，包括如何报警、如何使用湿毛巾捂住口鼻、如何低姿势逃离等。

-答案：学生应该首先冷静，拨打119报警，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰沿着安全通道有序逃离火灾现场。

3.**问题解决题**：

-问题描述：学生在学校食堂发现食物颜色异常，疑似变质。

-学生任务：提出解决方案，包括如何向学校反映，以及如何保护自己的权益。

-答案：学生应该立即停止食用，向学校后勤部门或班主任报告情况，并要求进行食品安全检查。

4.**思考题**：

-问题：如果你在户外活动时遇到雷雨天气，应该如何保护自己？

-学生任务：思考并列举出几种在雷雨天气下的自我保护措施。

-答案：学生应该寻找避难所，远离高大的树木和金属物体，不要使用手机，保持身体干燥，等待天气转好。

5.**创意写作题**：

-任务：以“安全小卫士”为主题，写一篇短文，讲述自己在日常生活中如何践行安全自护知识。

-答案示例：小文同学在回家的路上，看到一位老人过马路时犹豫不决，她立刻跑过去，协助老人安全通过马路。小文在短文中写道：“我学会了在帮助他人的同时，也要时刻注意自己的安全，做一个安全小卫士。”教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度、回答问题的情况以及遵守纪律的态度，评价学生在课堂上的表现。学生是否能够积极举手回答问题，是否能够认真听讲并参与到情景模拟和讨论活动中，这些都将作为评价课堂表现的标准。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够分享自己的观点，提出解决问题的方案。评价将基于小组合作的质量，包括小组成员之间的沟通效果、讨论的深度和广度，以及最终的成果展示。

3.随堂测试：设计一份简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对安全自护知识的掌握程度。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的学习表现。同时，学生之间可以相互评价，以促进相互学习和共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将给出具体的评价和反馈。例如，对于表现出色的学生，教师可以给予口头表扬和奖励；对于需要改进的学生，教师将提供个性化的指导和建议，帮助他们克服学习中的困难。

具体评价与反馈内容如下：

-对于课堂表现，教师将记录学生在课堂上的积极参与情况，如提问次数、回答问题的准确性等。

-对于小组讨论成果展示，教师将评估小组的协作能力、讨论内容