广东陆丰市玉燕中学2025-2026学年九年级下学期3月学情自测语文试题（含答案）

PAGE1010页2025—2026学年度第二学期九年级月考语文科问卷全卷2张5页，共21小题，满分为120分，考试用时为120分钟注意事项：号和座位号填写在答题卡上。作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。考生必须保持答题卡的整洁。今年是丙午马年，学校举办“骐骥驰骋”主题学习活动，请你参与并完成相应任务。一、积累运用【活动导语】piānrán而至，“龙马精神”“马到成功”等美好祝愿广为传颂。马是影，比如“赤兔”“的卢”等等。据上海师范大学教授陈昌来介绍，马在古代有着极为重要的价值，中国人深受喜爱，对美好年景和未来的憧憬与向往。1．请根据导语部分的两处拼音写出相应的词语。（1）piānrán( ) （2）fùyǔ( )【活动一：识马】班级学习小组梳理了有关“马”的诗词，制作了下列表格。请你将表格补充完整。组】鞭，逐梦青春“挥手自兹去，① ”借马鸣寄托离情别绪；曹操《龟虽寿》中“② ，③ ”以老骥自喻，抒写暮年壮志。组】眸，寄情山水山水间的马蹄声，往往承载着诗人对自然与人生的感悟。陶渊明《饮酒·其五》中“结庐在人境，④ 塘湖春行》中“⑤ ，⑥ 小嫩绿的醉人景象；马致远《天净沙·秋思》中“⑦ ，小桥流水人家，⑧ ”勾勒羁旅漂泊的苍凉；岑参《白雪歌送武判官归京》中“山回路转不见君，⑨ ”留下雪中送别的深情。组】叹，坚守初心在人生的逆境与征途中，马更是诗人精神风骨的见证。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“云横秦岭家何在？⑩ ”抒写贬谪途中的悲愤与坚守；辛弃疾《破阵子》中“ ， 沙场点兵的豪迈。小语梳理诗歌时发现古诗中的马有很多象征意义，如“铁马冰河入梦来”中的马是家国情是（）A．思念的载体B．仕途通达的表现C．独立自由的人格D．收复河山的担当5．请参考示例，以“马”为意象，写一首四行小诗，表现龙马精神对成长的意义。成长是踏碎九重云霄的求索，当风霜在血脉刻下铮鸣——我以凌云之志，将山河著成昂扬篇章。【活动二；探马】阅读名著，回答问题在名著中有好些名马，请结合你读过的名著完成下面的表格。坐骑出处主人定位作用踏雪乌骓① 呼延灼战争“导火索”推动故事情节② 《西游记》唐僧团队“粘合剂”二、阅读（30分）（一）文言文阅读（16分）【甲】人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】宋人御马．宋人有取道①者，其马不进，刭②而投之溪水。又复取道其马不进又刭而投之溪水，③之所以④．多其威。威愈多，民愈不用。亡国之主，多以威．专恃⑦所托而不可食。威亦．，必有所托，然后可行。．（）①取道：赶路。②刭（jǐn：用刀割颈；斩杀。③造父：古代善于御马的人，曾为周穆王的御者。④御：驾驭马。⑤人主：人君。⑥不肖：不才，不贤。⑦恃：依赖，依仗。⑧败：食物腐败，变味变质。【丙】九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。（）下列对句中加点词语境意义的推断，不正确的一项是（）威”,震慑，与《得道多助，失道寡助》“威天下不以兵革之利”的“威”意思相同。B．“徒”，仅仅、只，与《唐雎不辱使命》“徒以有先生也”的“徒”意思相同。C．“足”，值得，与《桃花源记》“不足为外人道也”的“足”意思相同。然”有①……的样子②如此等义项，根据语境推测“威亦然”中“然”的意为“……的样子”。【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )( )ABCD而投之溪水且欲与常马等不可得，安求其能千里也？凡盐之用，有所托也。“御者”形象时都运用了相同的艺术手法，请简要分析。“用人之道”吧。（二）现代文阅读（14分）学校开展“马文化与时代精神”主题学习活动，小沈同学搜集了以下材料。【材料一】①202512102026年马年春晚主题与主标识。短短八字主题“骐骥驰骋势不可挡”瞬间刷爆全网，配上“四马齐驱”的灵动标识，不仅提前点燃了除夕夜的期待，更以深厚的文化内涵和惊艳的视觉设计，引发全民解读热潮。“骐骥”还代指人才，意味着中华民族新时代的人才将会像千里马一样驰骋，势不可挡。标识呼应“驷马难追”这个成语。“驷马”本指同驾一车的四匹骏马，象征着迅捷与坚定，这一设计便自然暗藏了对“遥遥领先”的美好祈愿。（选自北青网）【材料二】一笔就可以完成了。”“万马奔腾”无不表达出人们对马的偏爱。（）【材料三】古代名马鉴赏名称图片评价鉴赏赤兔马勇无敌千里马。的卢马震天下脱了后面的追兵，救了刘备一命。乌骓马伙伴油光放亮，唯有四个马蹄子部位白得赛雪，号称天下第一骏马。绝影恩马它，因此得名“绝影”。（选自搜狐网）【材料四】铁岭挽马是世界名马，也是中国唯一在联合国粮农组织备案的马类，它是铁岭四宝之2020529入选国家畜禽遗传资源品种名录。（选自百度百科）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A2026B．汉字“马”从楷书到汉字的简化，最明显的变化是代表蹄子的四个点连成了一条线。录。马文化精神内涵历史地位马在古人生活中扮演重要角色，很早就被驯化为人类服务文化象征马代表昂扬精神，成语“马文化精神内涵历史地位马在古人生活中扮演重要角色，很早就被驯化为人类服务文化象征马代表昂扬精神，成语“（1） ”等都体现其积极寓意时代寓意“骐骥”蕴含着（2） 的精神特质：音近“奇迹”，传递出（3） 马一样驰骋，势不可挡。50字。结合材料中对“马的精神”的阐述（如昂扬向上、勇往直前、坚忍不拔、忠诚担当等，“马的精神”的。（三（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。里木湖，形成巨大反差。②“美玉”——却有些害怕战马。他不敢靠近马匹，更不敢纵马驰骋。方，就需要战马。战马的脊背和四蹄，是战士忠实履责的羽翼。可哈斯偏偏惧怕战马。④在他八岁的时候，爸爸将缰绳交给他，想锻炼他对马匹的感觉，“哈斯，一个好的驭手，才能是一个合格的牧民”。哈斯毕竟还小，将马拴到槽头后，竟去摸弄马尾巴。马儿让他靠近马匹，他开始恐惧所有的马匹。到了他。指导员是哈萨克族人，叫布里汗，“狼王”的意思。也是我们的战友，不会骑马怎么行？你要向连长看齐，向我看齐。“火苗”身上，如同一团烈焰。指导员骑一匹黑色斑点的黄马，叫“金钱豹”。他骑在“金钱豹”身上，疾如流星。⑧哈斯要驯服的战马叫“金雕”。马通人性，首次接触，金雕对他这个胆怯的新主人很蹄凿地，躁动不安。⑨指导员给哈斯做示范。只见他牵过“金钱豹”，一拽缰绳，左脚踩马镫，右腿一跃，已稳稳端坐在马背上，“驾”了一声，飞驰而去。行走，战马扬蹄嘶鸣，竟将他摔了下来。⑪指导员说，骑手是摔打出来的，勇士是战火熏陶出来的。不服输，才会赢！落而下，竟将他砸倒，伤到了脚踝。⑬他龇牙咧嘴，趔趄站起。⑭指导员喊来卫生员给他包扎，直摇头。⑮哈斯很惭愧。它，它早晚会让你骑的。燕麦、青稞。⑱渐渐地，哈斯与马儿熟了，可他还是不敢跨上马背，纵横驰骋。⑳黄昏时分，一名战友跑来对他说：“哈斯，‘赛虎’被苍狼给攻击啦！””是一匹战马，忽然病倒，连长将其替换下来，让这名战士在山坡草丛单独放牧。岂料，“虎落平阳被犬欺”，往日虎虎生风的它惨遭苍狼攻击，牧马的战士也慌了。哈斯举起望远镜，见苍狼正凶猛地和“赛虎”撕扯在一起。“金雕”，飞身上马，“驾”的一声，扬鞭奔去。苍狼见有人骑马赶来，慌忙奔逃……他惊喜，自己终于可以驾驭“金雕”了！如今，已是排长的哈斯，骑在“金雕”的背上，在源起哨所，来去如风。（）阅读全文，请按照时间顺序填写表格。哈斯与马之间的事件哈斯的内心感受① 对马产生恐惧逻很羡慕，但也害怕② 惭愧③ 哈斯骑上“金雕”，营救“赛虎”④ 品味第⑧段画线句，联系上下文，简要分析加点部分的表达效果。哈斯稍一靠近，它就突突第一段将源起哨所和赛里木湖的环境进行对比，有什么作用？请简要分析。根据链接材料中“成长小说”“成长小说”，结合本文内容，简要阐述理由。童年开始所经历的各种遭遇-——通常要经历一场精神上的危机——然后长大成熟，认识到自己在世间的位置和作用”（。三、作文（50分）阅读下面的文字，按要求作文。一篇文章。（1）文体自选（诗歌除外；自拟题目，自选角度；500字；文中不得出现真实姓名和校名。PAGE18页翩然赋予2．将“中国人深受喜爱”改为“深受中国人喜爱”。【解析】1．略“中国人深受喜爱”，主体和客体位置颠倒；将“中国人深受喜爱”改为“深受中国人喜爱”。萧萧班马鸣老骥伏枥志在千里而无车马喧乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄枯藤老树昏鸦古道西风瘦马雪上空留马行处雪拥蓝关马不前马作的卢飞快弓如霹雳弦惊“萧”“骥”“枥”“藤”“霹雳”等字词的写法。4．C轻胜马”（即不依赖仕途与外物马此语境中代表的是独立自由人格的对立面，反衬出诗人独立自由的人格。马在古诗中作为思念载体，多见于羁旅离别诗，如“山回路转不见君，雪上空留马行处”，与“竹杖芒鞋轻胜马”中对外物淡然超脱的语境不符；“春风得意马蹄疾”中的马已是仕途顺遂的象征，而苏轼此句恰恰是以竹杖芒鞋“胜”过马，是对仕途功名的主动超越，而非彰显仕途通达；铁马冰河入梦来”度的语境无关。示例：成长是无垠旷野的跋涉，当风雨在鬓鬃凝成盐粒——我把万里河山踏成我的印痕。【详解】本题考查诗歌仿写。“龙马精神”象征昂扬进取、不畏艰难的品质。写作时，需突出马的精神力量，而非外形，如“蹄声如雷，穿越万里风沙”象征奋斗不息，“驮起朝阳，踏平崎岖”象征勇担责任，“目光如”象征坚定信念。结合狂风、暴雨、草原、朝阳等景象烘托意境，每行凝练一个意象，末句升华主题，如“把远方写成青春的勋章”。当沙尘在蹄下扬起烽烟——我用倔强的背影，写下青春的诗篇。《水浒传》 白龙马 7．示例：我认为表格中对两匹坐骑的定位是恰当的。踏雪乌骓是呼延灼的坐骑，呼延灼征讨梁山失败后投奔青州慕容知府，奉命攻打桃花山、二龙山白虎山引发三山好汉联合梁山“三山聚义打青州”的一系列战事所以称它为战争“导火索”是合适的。白龙马作为唐僧的坐骑，一路驮负唐僧西行，是取经队伍顺利前进的重要保障，把它看作团队“粘合剂”也是恰当的。【解析】6．第一空：踏雪乌骓的主人是呼延灼。呼延灼是《水浒传》中的人物，原为宋朝山"三山聚义打青州"的一系列战事。白马，专程驮负唐僧跋山涉水前往西天取经，是连接师徒四人共同前行的纽带。7．首先审题可知，题目要求针对表格中两匹坐骑的定位表态，并结合名著相关内容阐述理由。若认为定位恰当，可从两匹坐骑在名著中的具体情节入手：踏雪乌骓是呼延灼的心爱战马，呼延灼征讨梁山失败后投奔青州慕容知府，进而攻打桃花山、二龙山、白虎山，引发三山好汉联合梁山“三山聚义打青州”的一系列战事，战争因马而起，称其为“导火索”有充分的情节将团队紧紧联结在一起，称其为“粘合剂”同样贴切。故认为两处定位均恰当，言之有理。义，称白龙马为“粘合剂”未免夸大其作用。故认为两处定位均不够准确，言之有理。乌骓引发了后续冲突并促成了“三山聚义打青州”的情节这匹马确实起到了战争导火索的作粘合剂的作用。8．D 9． A C 10（1）要求它日行千里呢？（2）大凡盐的使用，都要有依托的事物啊。 11．都运用了对比反衬的艺术手法。甲文的善识马反衬奴隶人不识千里马埋没人才的平庸愚妄乙文以造父深谙御马之道，反衬宋人不懂御马方法、只会施暴的蛮横愚蠢，二人的形象在对比中更加鲜明。 12．①能骈死槽枥，统治者要做伯乐，主动发现人才，给人才施展才能的空间，不埋没人才。②用人要得法，不能只靠强权压制：乙文宋目的，统治者用人不能一味依仗强权，要统治者要打破规则桎梏，不拘一格选拔任用各类人才，激活社会活力。【导语】这组古诗文阅读以“马”中，层层递进，古今同契，兼具考查价值与思想深度，设计巧妙。8．D.“威亦然”句意：威严也像这样。然：如此，这样。（宋人“又复取道”的是宋人的表现，语意完整，应断开；“其马不进”指的是宋人的马的表现，应断开；“又刭而投之溪水。重点词语：且：犹，尚且；欲：想要；等：等同，一样；安：怎么，哪里，疑问代词；求：要求。凡：凡是、大凡。托：依托、寄托。甲文第①段第一句话可知，伯乐对千里马有决定性作用，有伯乐，千里马才能被发现；根据第三句话可知，没有伯乐，千里马就会被埋没；作者将“伯乐”与“奴隶人”进行对比，突出奴隶人的无知；根据甲文第③段奴隶人面对千里马的表现，衬托出奴隶人的无知、愚妄。乙文第一、二句话可知，宋人面对自己马蛮横愚蠢，只会用威，而不懂得驾驭之道；根据第三、四句话可知，造父对马虽威，但也深谙御马之道，作者将宋人与造父进行对比，写出宋人只知道学习造父的“威”，而不得造父之道，突出了宋人的无知、蛮横、愚蠢。根据甲文第①段第三句话可知，因为食马者不识马，造成了千里马被埋没，骈死槽枥；根据第②段可知，食马者不能正确喂养千里马，造成千里马才美不外见；因此，统治者要做伯乐，主动发现人才，给人才施展才能的空间，不埋没人才。强权，要顺应人才特点，用对方法。准，广揽人才。【点睛】参考译文：【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！（他）就斩杀它并把它丢到溪水里。接着（他）又继续赶路，他的马（还是）不肯前进，他又斩杀（一匹马，并把它丢到溪水里，像这样的情况发生了多次。即使是造父用来威慑马的办法，也不过如此了。没有掌握造父（驭马的）正确方法，而只是学到了造父威慑（马的办法，这对于驾驭马是没有好处的。（人君）没有掌握用民的正确方法，而只滥施淫威，（如果）不适量就会把所依托的菜肴变味变质而不能吃。威慑也是这样，一定要有所依托，然后才可以实施。13．C14．一马当先（或马到成功、万马奔腾，任写其一即可）奋发图强、永不停歇缔造奇迹的壮志与勇往直前的信念15．示例一（赤兔马勇无敌，是吕布、关羽的坐骑，真乃马中皇者！示例二（的卢马：的卢飞跃檀溪，如神助般救主，一跃成名，天下皆知！示例三（乌骓马：乌骓似缎，蹄白如雪，是项羽忠勇的伙伴，堪称天下第一骏马！示例（绝影绝影身形矫健快过光影是曹操的救命恩马神速无双！ 16示例：马文化中马代表坚忍不拔、忠诚担当的精神《红星照耀中国》中的红军战士完美践行了这种精神：书中记载红军完成二万五千里长征，面对国民党军队的围追堵截，红军爬积雪覆盖的高山、走荒无人烟的草地，在缺衣少食的极端困境中，始终向着革命目标坚定不移前进，如同驰骋的骐骥一般势不可挡。他们忠诚于革命理想，坚忍不拔正是马的精神在革命者身上的最好体现。【导语】本文围绕“马文化与时代精神”，选取四组材料，从春晚标识、汉字演变、古代名现马的文化底蕴，又关联时代精神，脉络清晰，兼具知识性与可读性。论。②段第二句可知，该句列举了三个体现马积极寓意的成语，据此可填写其中任意一个，如“马到成功”。②段第一句可知，该句直接点明“骐骥”蕴含的精神特质，据此可概括为“奋发图强、永不停歇”。壮志与勇往直前的信念，据此可概括为“缔造奇迹的壮志与勇往直前的信念”。50字内即可。示例一（赤兔马之无愧的马中帝王，尽显千里马风范。示例二（的卢马它的美名传遍天下，成传奇名马。示例三（乌骓马堪称天下第一骏马，忠义无双。示例四（绝影：绝影身姿矫健灵动，奔跑速度连影子都追不上，曾救曹操于危难，是名副其实的救命恩马，神速冠绝群雄。军战士身上体现了昂扬向上、勇往直前、坚忍不拔、忠诚担当等“马的精神”即可。示例：这一精神的践行标杆。在飞夺泸定桥时，红军战士冒着敌人的枪林弹雨，攀着悬空的铁索，一马当先冲向对岸，为后面的红军开辟道路。一两个小时之内，让全军就渡过了大渡河，进入了四川境内。红军战士凭着顽强意志突破重重封锁，完成了伟大的战略转移。这种勇往直前的品格，正是对马精神的完美践行。示例：回宣传。在漫长而艰苦的征途上，有成千上万的人参加进来充实了行列。八岁时被马踢伤额头哈斯在指导员的指导下，驯服“金雕”却两次失败逐渐亲近，但仍不敢骑乘 惊喜、自豪 18．这些动作描写（动词生动地描绘出“金雕”对哈斯的抗拒和不安，对主人的不屑。同时也为后文哈斯驭马的困难做了铺垫。19．通过对比，突出哨所生活的艰苦与单调，侧面衬托边防战士坚守岗位的艰辛；②暗示战马在哨所的重要作用，为下文写哈斯驭马做铺垫。 20．这篇小说属于“成长小说”。①主人公哈斯在驭马的过程中思想变化明显；②哨所环境及战马遇袭危机推动了哈斯的成长；③哈斯在成长中对自己边防战士的身份有深刻的认同，主动肩负起边防战士的职责与使命。【导语】这篇《驭马》是一篇精致凝练的短篇军旅小说，以小切口见大主题。文章以哈斯从救马的小事暗合战士从青涩到成熟的蜕变，人名地名暗藏隐喻，短短篇幅既写出人性成长，也勾勒出基层戍边军人的动人风貌。④段第三句，第四句和第五句可知，童年被马踢伤的经历，使哈斯留下心理阴影，从此对马产生恐惧。⑮段可知，哈斯两次驯马失败，自己受伤，觉得辜负指导员期望，因此内心惭愧。“金雕”，与马儿关系变得亲近，但童年阴影仍在，依旧不敢上马骑行。根据 心充满惊喜与自豪。心理，为下文写哈斯学骑马多次摔倒、驭马艰难做铺垫，推动情节发展。运用对比手法，将赛里木湖优美、热闹、如画的环境，与源起哨所荒僻、空旷、陡峭、艰苦的环境形成鲜明反差；突出哨所环境的恶劣、生活的单调艰苦，侧面衬托边防战士不畏艰苦、坚守岗位的奉献精神；同时交代哨所特殊地形，暗示战马在巡逻中的重要作用，为下文写哈斯学习驭马的情节做铺垫。根据第②段，第④段，第⑧段和第⑱段可知，哈斯幼时被马踢伤，从此恐惧马匹；入虽各项训练优秀却不敢靠近战马在指导员帮助下逐渐克服心理障碍思想不断成熟。根据第⑩段，第⑫段和第 段可知，哈斯学骑马两次失败、摔倒受伤，内心惭愧；战马“赛虎”遭苍狼攻击时，他突破心理恐惧，飞身上马营救，经历了重要的精神危机与蜕变。根据第③段和第段可知，从胆怯怕马的新兵，成长为熟练驭马、坚守边防的排长，真正“经历遭