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秦淮花灯艺术走进小学美术课堂的策略分析通过哪些途径让学生感受花灯的艺术价值?”等问题的解决。通过花灯教学“如何将花灯艺术教学引进美术课堂?通过哪些途径让学生感受花灯的艺术价值?采取什么样的方式进课堂，让学生更容易接受和操作?……”围绕这一课前，我布置学生利用书籍、网络了解花灯的知识。学生八仙过海，各显神通，的悠久的历史吗?。”学生们踊跃发言，有的说：“我知道人们在汉代就开始点谁知道呢?”话音刚落，就有学生说：“老师，与朱元璋有关吧?”我们还邀请秦淮顾氏花灯传人顾业亮老师走进课堂。顾老师为学生带来了学生说：“今天要欣赏《秦淮花灯》,我提来了心爱的荷花灯，你觉得它美吗?”“荷花灯的色彩给你一种什么样的感觉?”的一句诗‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红’,非常美。”……教师：“这些颜色在一起营造了怎样的气氛呢?“夺目、喜庆的效果。”了荷花灯的骨架，问：“荷花灯的骨架是怎样的造型?”学生答：“像一个大碗。”又问：“它是用什么材料编出来的?”学生观察骨架后说：“是用塑料包装带编的。”我拿出一段塑料包装带，问：“我们还可以编出什么样的立体造型呢?”学位，比一比谁能在规定的时间内扎制一个立体造型来。”学生分组比赛，教师教师引导学生有意识地说一说自己了解的立体造型，并通过比赛的形式让可问题又出现了：民间花灯制作工艺最重要的从制作工艺上看，民间花灯的品种也很丰富，分为座灯、挂灯、水灯、提花灯才算真正做成。如何将种类众多，工艺复杂的花灯制作引进小学美术课堂呢?在了解了有关秦淮花灯扎制的材料，步骤等相关的知识后，我选择了秦淮花为了更于学生掌握制作的方法和步骤，我们根据学生的年龄特征和实际情2、12月下旬，学生继续装饰美化花灯。3、1月初，把学生制作的精美的花灯展览在学校的大厅或走廊上。1、上海高校通用设计教

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