2026年中华的拼音说课稿语文

2026年中华的拼音说课稿语文课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息1.课程名称：语文一年级拼音课程

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2026年9月15日上午第二节课（8:40-9:25）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析培养对汉语拼音的文化认同，感受其作为识字工具的文化价值；能正确拼读声母、韵母和整体认读音节，发展语言运用能力；通过观察拼音字母形状及拼读规律，提升观察与逻辑思维能力；在拼音儿歌、情境游戏中感受汉语韵律美，激发学习兴趣，落实审美创造素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已掌握单韵母a、o、e、i、u、ü的发音及四声，声母b、p、m、f、d、t、n、l的认读，能进行简单拼读（如ba、pa、ma），认识课本配套插图中的拼音符号。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生通过儿歌、卡片游戏和情境对话对拼音学习兴趣浓厚，具备初步的听辨能力，但注意力持续时间约15分钟，偏好直观、互动式学习，擅长通过肢体动作和视觉辅助记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：平翘舌音（zh/ch/sh与z/c/s）、前后鼻音（n/ng）易混淆；拼读时声调掌握不稳，尤其三声变调；书写时字母占格不规范，形近字母（如b/d、p/q）易颠倒；整体认读音节（yi、wu、yu）与拼读音节的区分存在困难。教学资源-拼音卡片（课本配套）

-教学PPT（包含课本插图和拼读练习）

-音频播放器（课本儿歌和拼读音频）

-互动白板

-学生练习册

-拼音学习APP（如洪恩拼音）

-教学游戏道具（如声母韵母拼读转盘）

-课本配套挂图

-录音设备（用于发音练习）教学过程：（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，今天森林学校来了一位新朋友！（出示课本插图）看，这只小刺猬背着什么呀？

生：背着……背着拼音卡片！

师：对！它想教大家认识三个新朋友——zh、ch、sh（板书）。它们住在声母城堡里，可调皮啦！谁先和它们打个招呼？

生：zh——（学生尝试发音）

师：真棒！不过小刺猬说："发音时舌尖要翘起来，像小勺子一样抵住上颚哦！"（教师示范）你们再试试？

生：（齐声）zh——ch——sh——

（二）新知探究，突破难点（20分钟）

1.**听音辨形**

师：请竖起小耳朵听老师读（教师读zh/ch/sh），它们有什么不同？

生：zh像织毛衣的针，ch像小火车，sh像老师安静的手势！

师：太聪明了！课本第15页的插图告诉我们：zh是蜘蛛织网，ch是火车长鸣，sh是狮子晒太阳（指向课本插图）。现在跟着老师读——

生：（跟读）蜘蛛织网zhzhzh，火车长鸣chchch，狮子晒太阳shshsh。

2.**对比辨音**

师：小刺猬考考大家：zh和z有什么区别？（板书zh、z）

生：zh要翘舌，z是平舌！

师：对！现在请同桌互相检查：读"zhū"（猪）时舌尖是不是翘起来了？（巡视指导）

生：我同桌读"zhu"（竹）时舌头没翘，我帮他纠正啦！

3.**拼读实践**

师：看课本16页，声母zh要和韵母a交朋友啦！谁能拼读？

生：zh-a→zhā（渣）！

师：真厉害！现在开火车拼读：zhé（折）、chá（茶）、shū（书）——

生：（开火车读）zhāzházhǎzhà，chācháchǎchà，shāsháshǎshà！

（三）游戏巩固，强化应用（12分钟）

1.**"拼音小侦探"**

师：课本里有三幅图（指向插图），谁能用zh/ch/sh说出词语？

生：第一幅是"椅子"（yǐzi）的"椅"，声母是y！

师：观察仔细！但"椅子"的"椅"是整体认读音节yi，不是声母y。请再找找——

生：第三幅"狮子"（shīzi）的"狮"是sh！

2.**"声调魔术师"**

师：现在我们要给zhā、chá、shā变魔术！（出示声调卡片）

生：zhā（渣）→zhá（闸）→zhǎ（眨）→zhà（炸）！

师：炸薯条的声音是什么样？（模仿"滋啦"声）全班一起变！

生：（齐读四声词）炸薯条zhàshǔtiáo，喝茶cháchá，眨眼zhǎyǎn！

（四）拓展延伸，迁移运用（6分钟）

师：打开课本17页，读儿歌《小刺猬》："小刺猬，背卡片，zhchsh来作伴..."

生：（齐读）小刺猬，背卡片，zhchsh来作伴！织毛衣，穿火车，晒太阳真温暖！

师：儿歌里藏着哪些zh/ch/sh的词语？

生：织毛衣（zhīmáoyī）、穿火车（chuānhuǒchē）、晒太阳（shàitàiyáng）！

（五）总结升华，布置作业（2分钟）

师：今天我们认识了翘舌音zh/ch/sh，它们和z/c/s有什么不同？（学生回答）

生：zh/ch/sh要翘舌，z/c/s是平舌！

师：回家后请完成：1.用zh/ch/sh各造一个句子；2.课本18页描红练习。明天比比谁的句子最有趣！知识点梳理：1.**声母系统**

-**平舌音与翘舌音对比**

-平舌音：z（资）、c（雌）、s（思），发音时舌尖抵住下齿背

-翘舌音：zh（知）、ch（吃）、sh（诗）、r（日），发音时舌尖上翘抵住硬腭

-课本关联：第15页插图"蜘蛛织网zhzhzh"对应zh，"火车长鸣chchch"对应ch，"狮子晒太阳shshsh"对应sh

-**易混淆声母辨析**

-b（玻）与d（得）：b右半圆在下，d左半圆在下（课本第10页书写对比）

-p（坡）与q（欺）：p右半圆在下，q左半圆在下（课本第11页书写对比）

-n（讷）与l（勒）：n带竖弯钩，l为竖提（课本第12页书写对比）

2.**韵母系统**

-**单韵母**：a（啊）、o（喔）、e（鹅）、i（衣）、u（乌）、ü（迂）

-发音要点：a口型最大，ü撮口（课本第6页口型图示）

-**复韵母**：ai（爱）、ei（欸）、ui（威）、ao（熬）、ou（欧）、iu（优）、ie（耶）、üe（约）、er（儿）

-拼接规则：前响复韵母（ai/ei/ui）前重后轻，后响复韵母（ao/ou/iu）后重前轻（课本第8页发音示意图）

-**鼻韵母**：an（安）、en（恩）、in（因）、un（温）、ün（晕）、ang（昂）、eng（鞥）、ing（英）、ong（雍）

-前鼻韵尾-n：舌尖抵住上齿龈（an/en/in/un/ün）

-后鼻韵尾-ng：舌根抵住软腭（ang/eng/ing/ong）（课本第14页对比图）

3.**整体认读音节**

-**分类与来源**

|类型|音节|来源|课本关联|

|------------|--------|--------------------|------------------|

|单韵母变体|yi、wu|由i、u直接构成|第9页"yi乌鸦"插图|

|ü变体|yu|ü行韵母前加y，省两点|第9页"鱼"插图|

|特殊音节|ye、yue|ie、üe前加y|第13页"叶子"插图|

4.**声调规则**

-**四声标注**：一声（ˉ）、二声（ˊ）、三声（ˇ）、四声（ˋ）

-标调口诀："有a不放过，没a找oe，iu并列标在后，i上标号点摘去"（课本第7页标调儿歌）

-**变调规律**

-三声变调：两个三声相连，第一个变二声（如"你好"nǐhǎo→níhǎo）

-一声变调：在四声前变半三声（如"你好"在句首读nǐhǎo，句中读níhǎo）

5.**拼读技巧**

-**两拼法**：声母+韵母直接拼读（如b→a→ba）

-**三拼法**：声母+介母+韵母（如j→i→a→jia）

-**特殊拼读**：

-j、q、x与ü相拼，省略两点（如j→ü→ju，q→ü→qu，x→ü→xu）

-zh、ch、sh、r与z、c、s对比（如zh→a→zha，z→a→za）（课本第16页对比表）

6.**书写规范**

-**四线三格定位**

|声母|上格|中格|下格|课本页码|

|------|------|------|------|----------|

|b||半圆|竖|第10页|

|p||半圆|竖|第11页|

|d||半圆|竖|第10页|

|q||半圆|竖|第11页|

-**笔画顺序**：先写半圆再写竖（b/p/d/q），先写竖再写提（t），先写撇再写捺（f）

7.**课本重点词汇**

-**zh/ch/sh相关**：蜘蛛（zhīzhū）、火车（huǒchē）、狮子（shīzi）、知识（zhīshi）、吃饭（chīfàn）

-**鼻韵母词汇**：安全（ānquán）、温暖（wēnnuǎn）、英雄（yīngxióng）、天空（tiānkōng）

-**整体认读词汇**：乌鸦（wūyā）、下雨（xiàyǔ）、月亮（yuèliang）

8.**易错点强化**

-**形近字母**：b/d/p/q（课本第11页"镜子游戏"对比）

-**ü的省写**：j/q/x后ü省两点（如"ju"读"居"，不读"鸡乌"）

-**er的特殊性**：自成音节，不与声母相拼（如"儿子"érzi）

-**轻声现象**：如"妈妈"（māma）第二个字读轻声（课本第17页儿歌标注）

9.**文化渗透点**

-拼音与汉字关系：拼音是识字的工具（如"蜘蛛"→zhīzhū→蜘蛛）

-课本插图文化元素：

-第15页"狮子晒太阳"体现自然观察

-第17页《小刺猬》儿歌传递勤劳主题

10.**综合应用能力**

-**拼读词组**：zhōngguó（中国）、chīfàn（吃饭）、shūbāo（书包）

-**句子构建**：

-Wǒxǐhuanchīpíngguǒ.（我喜欢吃苹果。）

-Xiǎogǒuzàizhuōlǎoshǔ.（小狗在捉老鼠。）

-**课本儿歌应用**：

-"小刺猬，背卡片，zhchsh来作伴"（第17页）→拓展创作"小刺猬，学拼音，zhchsh真有趣"Xx板书设计：①**声母发音与书写重点**

-知识点：zh/ch/sh发音方法（舌尖上翘抵硬腭）

-词句：zh（蜘蛛织网）、ch（火车长鸣）、sh（狮子晒太阳）

-位置：黑板左侧四线三格示范书写（zh占中格，ch占中格，sh占中格）

②**平翘舌对比强化**

-知识点：平舌音z/c/s与翘舌音zh/ch/sh对比

-词句：z（资）-zh（知）、c（雌）-ch（吃）、s（思）-sh（诗）

-位置：黑板中部表格对比（左列平舌音，右列翘舌音，配课本插图）

③**拼读应用与儿歌整合**

-知识点：zh/ch/sh与韵母拼读规则（如zh-a→zhā）

-词句：课本第17页儿歌《小刺猬》关键词（织毛衣zhī、火车chē、太阳shài）

-位置：黑板右侧书写完整儿歌，标红zh/ch/sh音节Xx教学反思与总结：教学反思：这节课通过小刺猬背卡片的情境导入，确实抓住了孩子们的注意力，但游戏环节时间稍显仓促，部分学生还没充分体验"拼音小侦探"的乐趣。平翘舌对比表格的运用很直观，课本第15页的蜘蛛、火车、狮子插图帮助学生建立了形象记忆，不过后排个别学生看板书时仍有些吃力，下次需要调整字体大小。整体拼读练习时，开火车形式效率高，但发现部分学生三声变调掌握不稳，比如"zhǎ"读成"zhà"，说明变调训练还需强化。

教学总结：从课堂表现看，学生基本掌握了zh/ch/sh的发音方法