【新教材】苏少版（2024）一年级下册美术第七单元 第3课 做故事盒 教学设计

第3课做故事盒教案1.图像识读：能够观察和识别故事盒的构成要素(盒子载体、背景、角色、道具),理解立体造型在故事表达中的独特优势，感受故事盒4.创意实践：在故事盒制作中，能够大胆运用多种材料和创意，设计独特的故事场景和角色造型，培养创新思维和动手创造能力。二、教学重点与固定。2.帮助学生学会选取故事中的关键场景和角色，将其立体三、教学难点盒的画面层次清晰、富有立体感，准确传达故事内容。2.帮助学生盒的稳定性和观赏性。3.启发学生在制作中融入创意，运用不同材制作与固定等，为学生的实践操作提供直观指导。3.实践操作法：动手能力。4.小组合作法：组织学生分组合作制作故事盒，明确分工，相互协作，培养团队合作意识和沟通能力。5.问题导向法：在学生制作过程中，针对出现的问题(如角色站立不稳、背景布置杂乱等),引导学生思考解决方法，培养解决问题的能力。(一)情境导入：神秘的故事盒子(5分钟)完成的故事盒作品，如《三只小猪》故事盒。2.导入活动：上课伊猜猜里面藏着什么?"3.互动体验：邀请2名学生上台观察故事盒，引导他们说出看到的角色和场景，猜测故事内容。4.引出课题：教(二)新知探究：认识故事盒的“组成部分”(15分钟)1.欣赏与观察：故事盒的构成(6分钟)(1)教师展示多个不同主题的故事盒作品，如《小红帽》《哪吒闹部分组成呢?”(2)引导学生总结故事盒的构成要素：①盒子载体(作为故事的“舞台”);②背景(营造故事发生的环境);③角色(故事中的主要人物或动物);④道具(辅助表现情节的物品，材料制作的?”(引导学生发现材料的多样性：纸盒、彩纸、卡纸、剪刀、胶水、彩笔、废旧物品等)2.学习与示范：故事盒的制作步骤(9分钟)(1)确定主题与选材：教师讲解：“制作故事盒首先要确定自己想品盒等，材料可以用彩纸、卡纸、废旧瓶盖等。”(2)盒子改造与背景制作：教师示范用一个长方形鞋盒改造故事盒“舞台”,讲解：树木。”(3)角色与道具制作：教师示范用彩色卡纸制作《三只小猪》中的小猪角色：①用圆形卡纸剪出小猪的脑袋，椭圆形卡纸剪出身体；②用彩笔绘制小猪的眼睛、鼻子、嘴巴；③用纸条制作小猪的四肢，粘贴在身体上；④讲解让角色站立的方法：在角色底部粘贴一个折叠的纸条作为“支架”。(4)场景布置与固定：教师将故事盒的画面更完整。”(5)安全提示：强调使用剪刀时要小心，(三)实践创作：我的立体故事盒(20分钟)将学生分成4—5人小组，每组选择一个共同喜欢的故事(可以是经典故事，也可以是小组创编的故事),合作制作一个故事盒。明确分工：1人负责盒子改造与背景制作，2人负责角色制作，1—2人负责2.创作指导(1)教师巡视各小组的创作过程，针对不同环节给予指导：①盒子景制作：引导小组根据故事主题选择合适的色彩和表现形式；③角定站立；④场景布置：引导小组突出主要情节，合理安排角色和道具的位置。(2)鼓励创新：鼓励小组运用废旧物品进行创作，如用(四)作品展示与分享：故事盒博览会(4分钟)博览会”。2.小组介绍：每组派1名代表介绍自己小组的故事盒，说说表现的是什么故事、制作过程中分工情况以及创作思路。3.评价交流：其他小组认真倾听，参观后对喜欢的故事盒进行投票(可以贴上小贴纸),教师进行总结评价，肯定各小组的合作精神和创作成(五)课堂小结：收获与期待(1分钟)变成了立体的‘小舞台’,大家在制作过程中都表现得非常棒，学会这些故事盒，开展有趣的故事表演——《演演故事》,让我们的故事‘活’起来’’是单元学习的重要实践环节，承接了前两课“认识故事”“绘画故七、作业设计添加光影效果、给角色添加动态表情等，让故事盒更生动、更完整。2.提升作业：为小组的故事盒补充1—2个新的角色或道具，让故事情节更丰富，同时思考如何用这个故事盒进行故事表演。3.拓展作小手巧制作，故事变立体。今天，我们用废旧纸盒作舞台，用彩纸、