教师版-2026年4月盐田区二模

盐田区2025-2026学年第二学期九年级教学质量检测试题语文知是行之始，行是知之成。从古老智慧到现代实践，从个人成长到城市发展，“知”与“行”始终相伴相生。让我们开启一段有关“知”与“行”的奇妙旅行。【格物致知】学校开展“格物致知·探秘鹏城生态”自然观察学科实践活动，小鹏同学搜集整理了两则关于深圳生态保护的资料进行汇报。有些内容需要完善或修改，请你完成1-7题。（共16分）资料一：魅力深圳，万鸟来栖山海之间，生命诗篇蓬勃舒展。每到鸟候迁xǐ①季，深圳湾公园便迎来成群的候鸟在此越冬或休憩。这万鸟来栖的景象，背后是蓝天、碧水、净土的持久守护：PM2.5浓度长期优于世卫组织标准，在全国率先建立生态系统生产总值核算体系，贯通山海生态连láng②，不断充盈生物多样性。作为全球候鸟迁飞线上的关键驿站，通过深圳跨越山海的生态守护，使万千生灵有了栖居的家园。深圳坚持生态优先和绿色发展，让城市与自然③。候鸟翩飞的盛景，(A)绘就了动人的生态画卷，(B)彰显了深圳高质量发展的显著成效。1.结合语境，根据拼音正确写出①②两处的汉字。(2分）①徙；②廊。2.文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的正确句子（仅限修改一处）。(2分）深圳通过跨越山海的生态守护，使万千生灵有了栖居的家园。（改成“通过深圳跨越山海的生态守护，万千生灵有了栖居的家园”因主语与前句不协调只得1分；多改不影响原意得1分）3.根据语义，用在文段③处最合适的成语是(B)(2分）A.相安无事B.相得益彰C.相提并论D.相生相克请在A、B两处括号中填写关联词语，使前后两句形成合理的逻辑关系。(2分）A不仅；B更。（递进关系“不但…而且…”等、并列关系“既…又…”等、承接关系“首先…然后…”等均可，其它逻辑关系不得分）右图是成千上万只鸬鹚飞临深圳湾的照片。小鹏想用图文并茂的方式给汇报增彩，请你写一段配文。要求：①描写画面场景；②结合材料抒发感受。(3分）【示例1【示例1】湛蓝晴空下，深圳湾水面波光粼粼，成千上万只鸬鹚振翅翻飞，与对岸林立的高楼、葱郁的红树林相映成趣。城市与自然和谐共生的画面，让人真切感受到深圳生态保护的温度与力量。【示例2】水天之间，千万只鸬鹚在游弋休憩，掀起阵阵灵动的波澜；高楼静默，托举着一片澄澈的蓝天。这不仅是自然的馈赠，更是城市发展中对生命的敬畏，让我们看见繁华与诗意可以共生共荣。资料二与鸟为邻，与善同行春意渐浓，一些南方城市的窗外被称为“春日闹钟”的噪鹃霸占。深圳市宝安中学有高三学生因受噪鹃鸟鸣干扰，给校长写信请求拆除鸟巢。校长没有简单采纳诉求，而是通过一封公开回信表示：“高考很重要，但它只是人生长河中的一朵浪花。学会尊重生命，理解万物，与不适共处，才是伴随你一生的财富。”校长在回信中强调三点：第一，生命自有节律，鸟鸣是鸟类的天性，学会与万物共存是成长必修课；第二，干扰亦是风景，未来的回忆中，这些鸟鸣可能成为独特的青春印记；笫三，学会与万物对话，鸟鸣既是干扰，也是校园生态的一部分。不拆，不代表不作为。学校从网上购买了不同种类的耳塞分发给同学们。同时，在远离教学区的场所安放了人工鸟巢。噪鹃的习性是自己不筑巢，专占别人的窝，既然拦不住它来，那就引它搬个新住处。写信学生后来感悟道：“和自然、和他人和谐共处，是我们必须学习的一门功课。”小鹏和同学们设想：假如深圳湾的鸬鹚和宝安中学的噪鹃相遇，聊起各自在深圳的生活，会说些什么呢？请结合材料，补全以下对话。(2分）鸬鹚：我在深圳备受欢迎，被人类百般欣赏和呵护，每天都很开心，你呢？噪鹃：我的心情前后可有变化，。鸬鹚：结果真棒！这就是深圳——永远包容和善待每一种生命！【例1】起初因为鸣叫被学生投诉而惶恐不安，后来感受到学校的包容与善意，心中满是温暖与感激。【例2】起初因为可能被拆巢而忧心忡忡，后来人类不仅没伤害我，还为我安置了新住处，我逐渐安心并感动。【例3】起初因为自己的天性有可能被拆巢而委屈，后来看到人类尝试接纳我们，心里感觉开心和感激。小鹏想将这篇关于“校长回应鸟鸣投诉”的新闻投稿校报。请从校报四个栏目中向小鹏推荐你认为合适的一个，结合材料简述推荐理由。(3分）［成长印记］［人与自然］［生命哲思］［教育之窗］【例1】推荐“成长印记”。理由：①这名学生从最初被鸟鸣困扰想赶走鸟儿，到最后明白要学会与自然、他人和谐相处，这种心态转变本身就是一次成长。②校长在回信中也引导学生把眼光放长远，告诉他们高考不是全部，学会和不适共处才是更宝贵的人生财富。这件事记录的正是青春路上重要的成长之课，适合放在“成长印记”栏目。【例2】推荐“人与自然”。理由：①这则新闻讲的就是人与鸟之间的矛盾——鸟叫干扰了学生，人该怎么应对？②校长的做法不是赶走或伤害鸟儿，而是让学生戴耳塞、在远处给鸟安新家，既照顾了学习需要，也尊重了鸟的天性。③整个事件围绕人类如何与自然万物和平共处展开，适合“人与自然”栏目。【例3】推荐“生命哲思”。理由：①校长没有把这件事简单当成噪音问题来处理，而是引导学生思考：当另一种生命影响到我们时，是驱逐它还是尊重它？②校长教育学生包容而非对抗，引导学生对每一种生命价值的承认和思考。③这件事带来的不仅是解决方案，更是一种对待生命的包容与和解态度，适合“生命哲思”栏目。【例4】推荐“教育之窗”。理由：①校长面对学生的投诉，没有直接满足要求拆鸟巢，而是借这个机会写了一封公开信，引导学生换个角度看问题。②学校既发了耳塞解决实际困难，又放了人工鸟巢引导鸟儿搬走，而不是粗暴驱赶。③这件事展示了教育者如何处理冲突，引导成长，是一次有智慧的教育实践，适合“教育之窗”栏目。【行者致远】从书本走向大地，走向实践，传统文化引领我们领略诗和远方。（共10分）小鹏策划了初中毕业后“大美河山·且行且歌”的观光之旅。请帮他补充填写旅行计划中①—⑥处的内容。(1O分）①河流大野犹嫌束；②山随平野尽，江入大荒流；①河流大野犹嫌束；②山随平野尽，江入大荒流；③会当凌绝顶，一览众山小；④千古兴亡多少事？悠悠；⑤从流飘荡；⑥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。行路虽难，善行致远，我们不妨向先贤学习人生行走的智慧。请阅读下列三则诗文，完成第9-12题。（共17分）【甲】李白《行路难（其一）》金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【乙】苏轼《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【丙】韩愈《柳子厚（宗元）墓志铭》（节选）元和中，尝例召至京师；又偕出①为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁②，州人顺赖。其俗以男女质③钱，约不时赎，子本相侔④，则没为奴婢。子厚与设方计⑤，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当⑥，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。【注】出：贬出京城为官。教禁：教化与禁令。质：借。子本相侔：利息与本金相等；方计：方法；书其佣，足相当：记录当佣人的工钱，到工钱足够抵销债务。小鹏阅读古诗文时做了简单注释，其中错误的一项是()(2分）“玉盘珍羞直万钱”中有两个通假字；“积水空明”中的“空明”形容水的澄澈；“既至”中的“既”是“既然”的意思；C。“既”是“已经”“……之后”的意思。“悉令赎归”和“悉有法度可观”中两个“悉”的含义相同。小鹏摘录了几处重点句子以读带品。请帮他完成下表。(8分）①哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（关注点：竹柏、但、“闲人如吾两人者”倒装、句意）②这里难道不值得做出政绩吗？（关注点：是、不足、为政、反问句）③低沉悲愤；④壮志难酬/悲愤彷徨；⑤舒缓慨叹；⑥不甘沉沦/坚定担当/勤政爱民。（③-⑥不必要求过高，大意同即可）诗文中的李白、苏轼、柳宗元都行走在人生艰难之时，他们面对困境的心态与方式有所不同。请说说三位古人的智慧能给正在初三备考阶段的你怎样的启示。(3分）【示例】同样是面对人生困境，李白有乐观坚定，苏轼有淡定从容，柳宗元有积极实干。这启示我们在初三备考中既要保持信念，又要稳住心态，更要脚踏实地地努力，把每一步都走稳，走好。假如上述三位古人拥有穿越的机会，可以变成不同名著文本中的一个人，你觉得他们可能想穿越成为下面三位人物中的哪一位？请根据人物性格和经历，结合名著内容，说明穿越的理由。(4分）《水浒传》中的林冲《儒林外史》中的杜少卿《红星照耀中国》中的朱德答题格式：我选择（填古人），他可能想穿越成为（填名著人物），因为。【示例1】选择苏轼，他可能穿越成为杜少卿。因为苏轼被贬失意，月夜独行，虽能豁达自适，却始终无法挣脱世俗与官场的羁绊；杜少卿淡泊功名，率性自由，不受礼法拘束，能替苏轼活出真正自在、无拘无束的人生。【示例2】选择苏轼，他可能穿越成为朱德。因为苏轼被贬，空有济世之心却难以大范围造福百姓；朱德心怀天下，实干为民，能替苏轼完成安定苍生、福泽万民的理想。【示例3】选择苏轼，他可能穿越成为林冲。因为苏轼遭贬压抑，只能隐忍自适；林冲正直刚毅，坚守道义，能替苏轼守住不屈的气节，活出坦荡与尊严。【知行合一】深圳是一座在“知”与“行”中不断生长的城市，这座创新之城正用扎实的“行”回应着时代的“知”。请阅读以下材料，完成13-16题。（共12分）材料一中新社北京3月9日电人形机器人步伐利落，腾挪翻转，伴随音乐节奏完成高难度武术动作——春晚上这颇具未来感的一幕火遍全球，引发世界又一轮对中国人工智能发展动向的关注。今年中国政府工作报告连续第三年提及“人工智能+”，并首次将“打造智能经济新形态”写入其中。这释放出重要信号：人工智能正逐渐跨越技术探索期，由单纯的“工具赋能”迈向产业深度应用和体系化发展的新阶段。“要抓住人工智能发展的机遇，拓展人工智能赋能千行百业的广度和深度。”政府工作报告起草组成员、国务院研究室副主任陈昌盛如此解读这一新表述。（摘自《中国新闻网》2026年3月9日）材料二深圳的AI早已告别实验室“炫技”，真真切切地走进工厂，潜入水管，驶上街道，重写这座城市的“操作系统”。欣旺达的“AI智能调优系统”，实现生产线不停机参数调整；比亚迪工厂引入“AI视觉检测系统”，电池缺陷识别准确率达99.8%……面向未来，深入拓展“人工智能＋”的路径已然清晰。《深圳市“人工智能＋”先进制造业行动计划(2026-2027年）》明确提出，以“一基地、一中心、一联盟、百场景、多应用”为支撑，推动重点行业领域人工智能商业化规模化应用，培育智能原生新业态新模式。新业态新模式不仅限于工业领域。“以前交水费要跑营业厅，现在手机上喊一声‘深小i，交水费’，几秒就完成，还能实时查询用量。”家住龙岗的市民李女士打开“i深圳”APP，向记者展示AI服务的便捷。AI大模型接入30家三甲医院，辅助诊断疑难病例超10万例，肿瘤早期筛查准确率达92%。2025年，深圳新增低空物流航线82条，累计达310条；在部分快递网点，包裹贴上“无人机”标签后，即可实现从分拣、配送到接驳的全流程无人化作业。抢占人工智能产业科技制高点，深化拓展“人工智能＋”。深圳近300个“城市+AI”场景清单，不是概念验证，而是直击真实痛点，让AI真正服务于城市发展，惠及千家万户。（摘自《深圳特区报》2026年3月10日）材料三具身智能是人工智能与机器人学交叉的前沿领域，是人工智能通过物理本体与环境交互实现“知行合一”的综合智能。具身智能的核心三要素是：本体、智能和环境。其中，本体是具身智能的硬件实体，可以是机器人（如人形机器人、四足机器人、机械臂）、自动驾驶汽车等能够与物理世界交互的设备；智能是具身智能的核心，涵盖算法、模型和决策能力，包括大模型（如视觉－语言－动作映射模型）、感知算法（如图像识别）、控制算法（如运动规划）等；环境是本体交互的物理世界，包括工业场景（工厂、仓库）、家庭场景（家居）、开放场景（户外、交通）等。本体通过感知模块获取环境信息，智能算法进行决策，本体执行动作影响环境，环境变化反馈至感知模块，形成“感知－决策－行动－反馈”循环。（摘自中国通信院《具身智能发展报告(2025年）》）材料四综合上述材料，下列说法错误的一项是()(2分）D。四则材料之间存在明确的逻辑关联。材料一第一段描写春晚机器人表演的生动场景，属于新闻由头（引子），其作用是吸引读者，引出话题。材料二用了列数字的说明方法，数据越丰富，越准确，越能说明深圳在人工智能领域的实际成绩与务实作风。C.材料三指出具身智能的核心三要素是“本体、智能和环境”，三者通过“感知—决策一行动一反馈”的循环共同构成完整系统。D.四则材料分别从政策、实践、概念、数据四个维度展开，彼此之间没有逻辑关联，读者可以根据自己的兴趣任意排列阅读顺序。结合材料一、材料二，概括深圳是从哪些方面践行“人工智能＋”的。(3分）①工业制造方面：通过“AI智能调优系统”“AI视觉检测系统”等，推动AI在生产线优化、质量检测等工业领域的深度应用，实现制造业智能化升级；②城市服务方面：借助“i深圳”APP、AI大模型接入医院等，推动AI在政务服务、医疗诊断等民生领域的广泛应用，提升城市服务效率与质量；③新业态新模式方面：发展低空物流、无人配送等新兴业态，拓展“人工智能+”的边界，培育智能原生新业态新模式。小鹏的叔叔计划2026年在深圳开一家具身智能机器人体验店，小深和小鹏对此展开了讨论。请你结合材料二、材料四，帮小鹏给出三个理由。(3分）①深圳政府政策支持力度大，创业环境好；②深圳已经在多个领域提供智能服务，群众基础好；③根据具身智能市场规模的发展趋势看，2026年应该会继续增长；④具身智能前20强的深圳企业最多，可能形成良好产业生态。家里的保姆机器人为什么能自己扫地？社区的李奶奶不理解。作为科普志愿者，请你根据材料三，结合下而的图示给李奶奶科普一下。(4分）抽象拓展结构4分。奶奶，您把机器人想象成一个特别勤快又聪明的“小保姆”吧！它长着“电子眼”（感知），能看见哪儿有灰；肚子里藏着个“小脑瓜”（决策），会盘算怎么扫最省事；然后它撸起袖子就干活（行动）。干完了还知道回头瞅瞅（反馈）。要是没干净，它二话不说再扫一遍。它就这么“看—想—干—检查”，一圈一圈地转，把咱家收拾得亮堂堂的！这不就跟咱人一样——心里有数，手上不慌嘛！【践行初心】平凡亦有光，坚守致远方。让我们走进《小镇修鞋匠》，感悟“知”与“行”的真谛。请阅读后完成17-21题。（共17分）小镇修鞋匠王晓静①20世纪90年代，城镇最繁华的地段总有一两个修鞋的摊子。装备很简单，一辆旧自行车、一架生锈的手摇订鞋机、一只盛工具的铁皮匣子。修鞋匠的形象通常是一顶洗出碎毛边的灰色或黑色帽子、一条挂脖儿旧皮围裙、一个小马扎，【甲】手伸出来，全是老茧，老茧上全是裂纹，裂纹里长年住着油脂和灰尘。【乙】正是凭着这一双不漂亮甚至有些丑陋的手，修鞋匠拯救一双双鞋于危难。②我住在石油城一个比较偏僻的小镇上，小镇居民多半是像我一样的石油人。我们的工作是地球物理勘探，看看地底下的构造，哪里是高山，哪里是河流……由此了解地下油藏的分布情况。工作性质决定了，我们要行走，不断行走，总是行走。③修鞋匠老葛在巴掌大的小镇上一待就是30年。30年，足够让一个荒凉寂寞的小镇变成繁华热闹的石油重镇，也足够把不惑之年的老葛变成一位古稀老人。④20多年前的冬天，我扲着一双乳白色小羊皮靴来向老葛求助。老葛用铸铁一样的双手接过靴子时，我眉头紧了一下：“不着急穿，就是，就是颜色浅，别弄脏了。”那时的我年轻，脸皮薄，话没说完脸先红到耳朵根。老葛压根没看我，一双眼睛都在靴子上，鉴宝一样翻来覆去看，“好东西，好东西呀，你放心，鞋跟一换跟新的一样。”老葛的笃定使我的顾虑显得轻飘飘的，我只好讪讪地走开。⑤隔天是周末。一夜大雪过后，天冷得，手伸出去不大一会儿，就冻成红萝卜。想着街上怕是没什么人，于是歇了出门的心。周一早晨上班，老远就瞅见老葛身穿老棉袄脚蹬大靴子，熊瞎子觅食一样在雪地上转图儿。瞅见我，他箭步上来，把我喊住：“就是你！就是你！”那感觉像是警察当场摁住了正作案的小偷，我尴尬得要命。他转身从车把上拽下两个塑料袋，里面的小白靴一左一右被保护得很好。“等你两天了，可算是来了，我就怕给你弄脏了……”语气里有埋怨的意思，也有物归原主的释然。⑥内疚把感动加深了，感动更加重了内疚。这么冷的天气，他一次一次走出家门，走进冰天雪地，只为等一个不确定会不会出现的人。说完谢谢，我的嘴就被大风堵住了。老葛转身推着自行车头也不回地走了。【丙】我看着他的背影渐渐远去，变渺茫，变成天地间一朵晶莹剔透的雪花。⑦时光如刻刀，孜孜不倦雕刻20年，改变了很多人和事的形态。当年的小白靴已发黄变形皲裂得不成样子，穿小白靴的人早褪尽青涩，老葛的鞋摊子破烂不堪，钉鞋的机针像掉光牙的老太太，每完成一口嚼食都步履艰涩。鳞次栉比的商场、超市、KTV、体育馆、电影院、银行……丰满了小镇的羽翼。时代的发展除了催生新事物，也在摒弃老旧和陈腐，事物的两面性如同人和自己的影子，总是分不开。⑧小镇正当蒸蒸日上，老葛的修鞋摊却陷入前所未有的困局。顾客锐减，门庭冷落。他决定收了修鞋摊，出去打零工。⑨“咋能收摊呢，不能啊，你收了我们咋办……”老谢说话永远像二踢脚，火力足，冲劲大。老谢是退休的老石油，走南闯北了半辈子，快70岁的人了，走路还带风，身沉脚重，费鞋。老谢年轻那会儿，为了修好他的鞋，老葛可没少下工夫。老谢坐在老葛对面的马扎上，一会儿工夫，鞋摊围上来好几个退休的老石油，有修鞋的，有配钥匙的，还有修拉链的。⑩又过了两天，两个老石油在鞋摊边上支起了象棋桌，小马扎上一坐，刺刀见红地玩起了楚汉相争。这一对弈，引来不少围观者。有脸红脖子粗却使不上劲的，有闭紧嘴巴观棋不语的，还有的扲着马扎只为找个说话的人。修鞋摊、象棋桌，就这么风马牛不相及地做起了邻居。日出而作，日落收摊，把半个小镇的老石油们的生物钟都调成了统一模式。⑪修鞋摊一改门可罗雀，成了热热闹闹的地儿。上班的，下班的，遛弯的，买菜的，接娃的，谁走到这，都忍不住停下来，站会儿，“打个卡”。但老葛清楚，看着挺热闹，一年下来挣不了几个钱。可不挣钱就不出摊了？那不能。究竟为了啥，老石油们心里明镜儿似的。（选自《工人日报》2025年10月12日，有删减）[脉络勾勒］阅读故事，请参照示例，填补图中空缺的信息。(3分）①比较偏僻/荒凉寂寞；②陷入困局/顾客锐减/门庭冷落/门可罗雀/决定收摊；③热热闹闹/重新出摊。[语言品鉴］细读文中画波浪线的句子，从甲、乙、丙三处中任选一句，按提示角度进行赏析。(3分）【甲】描写角度；【乙】用词角度；【丙】修辞角度。【示例1】甲处运用了细节描写（或外貌描写）的手法。聚焦于修鞋匠的手，通过“老茧”“裂纹”“油脂和灰尘”三个层层递进的细节，由表及里地刻画了这双手的粗糙、沧桑与辛劳，为后文赞美其“拯救一双双鞋于危难”的匠心精神做了铺垫。【示例2】乙处“拯救”一词大词小用，将修鞋这一平凡小事提升到“拯救危难”的高度，突出了修鞋工作对人们生活的重要意义，与手的“丑陋”形成强烈反差，突出了修鞋匠平凡外表下的不凡价值，表达了对修鞋匠的敬意。【示例3】丙处运用了比喻的修辞，将老葛远去的背影比作晶莹剔透的雪花，不仅形象地写出了背影在雪地中渐远渐淡的样子，更赞美了老葛淳朴真诚、守信负责的美好品质，突出小人物坚守的纯粹与可贵。[文心雕痕］有人认为，第⑦段划横线的句子与核心情节关系不大，可以删去。你同意吗？请结合全文说明理由。(3分）①内容上：这段话写出20年时光流逝带来的变化，通过“小白靴褪色、人褪去青涩、鞋摊破败”等细节，共同构成了一幅沧桑变迁的画卷，为下文修鞋摊陷入困境做了铺垫。②结构上：这段话起了承上启下的作用。“小白靴”呼应前文“我”与老葛的初遇，“破烂不堪”引出后文“顾客锐减”“老葛欲收摊”的情节，使文章脉络更加连贯。③主题上：通过物与人、旧与新的对比，引出“时代发展催生新事物，也在摒弃老旧和陈腐”的思考，深化了文章关于坚守与变迁的主题，突出在时代洪流中，老葛的坚守始终未变——这正是“凡人微光”的力量所在。④语言上：使用生动而沉郁的语言（“褪尽青涩”“破烂不堪”“步履艰涩”）、恰当的比喻修辞（“机针像掉光牙的老太太”），表达出富有象征意义的变迁主题，给选文增添了较为浓厚的文学色彩。[微光探源］文章结尾写：“究竟为了啥，老石油们心里明镜儿似的。”究竟为了啥？请你以老葛的口吻回答这个问题。(4分）抽象拓展