大班科学领域教案《奇妙的颜色》

大班科学领域教案《奇妙的颜色》

大班科学领域教案《奇妙的颜色》「篇一」

活动目标：

1、通过美人鱼故事激发幼儿探索由三原色变出三间色的方法。

2、引导合作完成珊瑚花的制作，成功营救人鱼公主。

3、在创作时体验色彩带来的美感。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

故事情节PPt、红黄蓝三色超轻彩泥

活动过程：

一、回顾故事情节，探索用三原色变三间色的方法

1、今天老师给大家讲了一个美人鱼的故事，我们一起来听一听看一看人鱼国

发生了什么

2、现在老师就给你们每组带来了人鱼国王给的纤、黄、蓝二种颜色的花泥.

我们来帮帮人鱼公主们，看看要怎样才能变出绿、橙、紫三色。

3、在变之前，我想问一下大家怎么才能变色呢?我有几点提示要给大家。

（1）玩橡皮泥我们知道许多颜色混合的活会变成什么颜色？（咖啡色）那么你们有

三种颜色，应该都混合在一起还是（两个两个混合）

（2）在变色之前，你可以把彩泥先分成几块，这样可以多变几次看看那一次成

功了。

（3）颜色变成以后先不要制作花朵，把它们放进密封袋里。

4、幼儿尝试，教师巡回指导。（红色分别要和几个颜色混合啊?那红色应该分

成几份?每种颜色都分成同样大小的两份，这样混合起来就能得到差不多的颜色了）

5、刚才谁已经成功变出绿、橙、紫三色了？介绍一下你是怎么变的。

6、总结：现在我们知道同样大小的'红色花泥+黄色花泥=橙色;红色+蓝色二紫

色;黄色+蓝色:绿色。幼儿说教师记录。

7、同样都是绿色，为什么不一样呢？（两个颜色要一样多）

8、我们已经知道红黄蓝是三原色，那么用三原色中两个颜色以同等比例混合

就会得到三间色。同等比例就是一个颜色要和另一个颜色一样多。

二、幼儿再次变色，制作珊瑚花

1、如果刚才你变的时候不太对的话可以用正确的比例再变一次，然后制作出

珊瑚花，把它开在珊瑚上，我们要尽快救出人鱼公主。

2、每一组制作好以后播放ppt,一片珊瑚消失。

3、播放ppt,成功救出人鱼公主。

4、谢谢大家的帮助，人鱼国王为了感谢大家有礼物哦。

活动反思：

本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿

在自己动手操作的过程中，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老

师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一

起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更

好。在结束环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参加到游戏中去，

有了这次的经验，希望在以后的教学中能够表现的更好！

大班科学领域教案《奇妙的颜色》「篇二」

准备材料：

1、白色小碗：1个，碗底绘有“错误订正点”即红、黄、蓝三色的圆点；碗

内盛有红、黄、蓝三种颜色的塑料珠个10粒。

2、白色小碟：3个，碟心分别贴有“错误订正点”（即红、黄、蓝三色的圆

点）各1个。

直接目的：尝试三种颜色正确分类。

间接目的：

1、区分红、黄、蓝三种颜色。

2、练习二指捏。

3、秩序感的培养。

操作过程:

1、用托盘将教具放到毯上并介绍教具名称。幼儿坐在老师的左侧。

2、取下白色的小碗放在工作毯的中间，3个小碟横向排列在小碗的上方，空

托盘放在工作毯的右下方。

3、将珠子分别放入相应颜色的碟中：

（1）指着碗中的红色珠说：“这是红色的珠子。”再指着1个碟中的.红色错

误订正点说：“这是红色的点。”

（2）张开右手大拇指和食指取出一粒红色珠，放在贴有红色错误订正点的碟

子中，请幼儿回答这两种颜色是否一样。

（3）幼儿确认后，教师将红色珠一粒一粒的取出放进贴有红色订正点的碟子

中。

（4）小结：“红色的珠子要放在有红色点的碟子中。”

（5）参此法操作黄色珠，请感兴趣的幼儿来取珠，并放入相应的碟子中。活

动结束后要将碟中的珠子分别倒回小碗中。

4、运用三阶段教学法进行教学。

5、将三个碟中的珠子分别倒回小碗中，鼓励幼儿反复操作。

6、结束时教具归位。

错误订正：错误订正点的颜色提示。

延伸变化：

1、在泡沫塑料上色之不同颜色的色区，请幼儿将不同的图钉以一指按的方式

按在相应的色区内。

2、练习将不同物品按颜色进行分类。

3、学习按颜色分类后可分别练习按物品大小、属性及种类进行分类。

大班科学领域教案《奇妙的颜色》「篇三」

【活动目标】

1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

2、尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。

3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动准备】

1、图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

2、彩色笔。

【活动过程】

1、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。

师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜

色的？（让幼儿自由回答）

师：出示菊花的图片，看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色

的？

“菊花说：秋天是黄色的。”（带领幼儿一起说。）为什么菊花说秋天是黄色

的？

2、组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。

3、出示枫叶的图片

师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？鼓励幼儿编一编诗

歌，依次类推。

4、朗诵诗歌。

师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

5、启发幼儿仿编诗歌。

师：秋天还有什么颜色？

师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？

鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。

教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。（幼

儿教育）

【活动反思】

幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主

要采用了讨论法，联系法、游戏法。

为什么要采用这些方法？

1、讨论法：

因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌这是语言的范

畴。为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。

2、联系法：

图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验

更好的体现。

3、游戏法：

游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹

配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。

在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动

中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是

积极主动学习的。听课老师给的建议是：如果有实物效果会更好，因为是县里的孩

子，这些实物都是不难找的，或许孩子的理解会更深刻，课堂效果与孩子们的掌握

情况会更好。这一点很值得我去学习。

本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解一一感受一一体验”三大块，由浅

入深，从埋解到感受，变幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动

式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周

知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知

道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，要让孩子真正理

解、并学会仿编，我将活动设计成了四大部分。

第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解诗歌的内

容。

第二部分：通过出示图片，教师板书让幼儿复习巩固诗歌的内容

第三部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。

小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们

肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为

不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感

觉。

大班科学领域教案《奇妙的颜色》「篇四」

一、目标：

1、在探索活动中，能发现不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴

趣。

2、在操作中能仔细观察、乐于探索。

二、准备：

1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。

2、水粉笔、盘子、变色记录表。

三、过程:

1、出示彩带，激发幼儿学习兴趣。

出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么？（装饰舞台、

渲染节日气氛等）用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。那你们

知道这些颜色是从哪里来的？（染料厂）染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师，能

变出各种各样的颜色。今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。（评

析：教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安

静、急于求智的状态。）

2、请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求。

（1）出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们

的变化结果。

师：变成什么颜色了？

幼:橙色。

幼：深黄色。

师：原来的红色、黄色呢？

幼：不见了。

（2）将变色结果记录在表上。

师：颜色真奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。小朋友想不想也来当

一回魔术师，变出漂亮的颜色来？

幼：想。

3、幼儿小组操作:

（1）请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在

表内。

（2）引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。

4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。

幼：我把红颜色与监颜色混合变成了紫颜色。

幼：我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。

（评析：这里让幼儿通过观察，自己发现颜色的变化，并通过语言讲出来。〃

不仅调动了幼儿的'积极性，还发展了语言表达

能力。）

老师归纳：小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄

颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢？变

成什么颜色？小朋友想不想试一试？（想）

5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，观察颜色的变化，并把结果填入表中。

（1）幼儿讨论：

A、我变出了黑色。

B、我变出了棕色。

（评析：这里让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜

色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探

索的欲望。）

(2)老师小结：小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有

的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一

样。现在每个小魔术师都来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，比一比，谁的

本领大。

6、幼儿操作涂色：可爱的水果宝宝

幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。

(评析：幼儿操作时，教师不强调颜色的深浅，搭配的是否合理，而是让幼儿

自由表达自己的喜爱。这样，有利用幼儿大胆操作，也有利用幼儿自信心的培

养。)

变化记录表：

原色

红红

黄红

黄蓝

蓝黄

活动反思：

本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参

与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体

验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混

合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜

料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经

验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与

活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个

提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两

种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，

将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延

伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环

节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出

来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，

还需耍在平时的教学中不断改进。

大班科学领域教案《奇妙的颜色》「篇五」

活动目标：

1、认识红黄蓝三色，并能根据红黄蓝颜色进行简单的分类。

2、在活动的体验中，感受变色带来的乐趣。

3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

1、矿泉水装有水，瓶盖里面粘一点红（黄、蓝）颜料。

2、3个大塑料筐（红黄蓝）。

3、红、黄、蓝、绿等颜色的小旗若干面。

4、有颜色的饮料2——3瓶。

活动过程：

一、变色游戏，认浜红、黄、蓝。

1、通过贪吃的小恐龙，教师出示有颜色的饮料，还有矿泉水一瓶。

“小恐龙吐出了什么？"（饮料）

“这饮料是什么颜色？"（红色）

“又吐出了什么颜色的饮料？"（黄色）

“还吐出一瓶矿泉水。”

“矿泉水，有颜色吗？”

“矿泉水是无色的。”

（此环节设计是为了使幼儿区分有色和无色，也为下一环节变出有颜色的饮料

做铺垫）

2、变色游戏。

“今天我们听音乐给矿泉水跳舞。”

---幼儿人手一瓶水。

——集体听着音乐，摇摆瓶子变颜色。

“哇，跳完舞之后，你发现瓶子里的水有什么变化啊？”

“你们都是魔术师犯无色的矿泉水变出了有颜色的饮料。”

——说说自己手中变出的颜色。

“请说说你变出了叶么颜色的饮料。”

——针对孩子的回答，教师出示颜色字牌，并请颜色相同的孩子举起瓶子跟颜

色字牌打招呼。

“变出红颜色饮料的请举出你的饮料跟红色宝宝说你好。”

（此环节设计，第一层听音乐变颜色是为了完成目标2：感受变色带来的乐

趣。第二层说出自己所变出的颜色是为了更近一步区分红、黄、蓝三色，也为第二

环节饮料找朋友和玩颜色蹲的游戏作充分的准备）

二、幼儿进行按颜色分类，玩颜色蹲的游戏。

1、幼儿找与饮料颜色一样的小旗，然后进行按颜色分类。

“饮料们今天还请了它的好朋友小旗一起玩游戏。”

“你是红颜色的请尔拿一面红颜色的小旗，然后站在红颜色队里，我们一起做

游戏。”

2、颜色蹲游戏。

——幼儿按红黄蓝分组站在相应的颜色队里，听教师的口令，做蹲的动作。

“红色蹲红色蹲，红色蹲了黄色蹲，黄色蹲黄色蹲；黄色蹲了”

（此环节设计，在筐中放入紫、绿等颜色的小旗是为了使能力好的孩子在现有

的水平里，有挑战性些，体现了活动的层次性，但本环节最终的目的是使幼儿在游

戏中又加强了区分红、黄、蓝三色，并在游戏中融入按颜色进行分类，有效的完成

了目标1:认识红黄蓝三色，并能根据红黄蓝颜色进行简单的分类）

三、幼儿根据颜色进行分类，饮料和小旗回家。

1、“饮料宝宝和小旗玩累了，它们准备回家休息一下。”

一一幼儿将饮料和小旗放入教师事先准备好红、黄、曲的塑料管中。

“请你把它们放在跟它们一样的颜色宝宝家里。”

一一幼儿进行分类操作。

2、分类后，教师根据幼儿的情况进行点评。

（此环节设计通送饮料和小旗回家，使幼儿又进行一次在游戏中按颜色进行分

类）

活动延伸：

区角活动：

区角中投放一盘有颜色的糖果，请幼儿将糖果按颜色要求进行分盘放。

材料：

1、用蜡光纸包好的玩具糖果（金黄、绿色、玫红）一盘。

2、3个贴有红、黄、绿三色的盒子

大班科学领域教案《奇妙的颜色》「篇六」

【活动设计】

在幼儿的生活视觉中，科学现象无处不在。对于各种鲜艳的颜色，幼儿有着比

较多的接触和感知。因此，他们并不感到陌生，但对各种颜色的变化，还是不够清

楚。针对这种情况，我选择了这节《颜色变变变》的活动。在活动中，我设置疑

问，让幼儿思考解决的办法，并通过实验，让幼儿动手操作，观察、发现两种颜色

混合后能出现新的颜色，知道颜色可以变化，能解决美术活动中遇到的问题。同时

让幼儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化，体验、享受各种颜色变化所带来的

惊喜。培养幼儿良好的实验操作习惯。

【活动目标】

1、在活动中感知常见的颜色，并对颜色的'产生感兴趣。

2、积极参与尝试，探索三原色两两相调后的变化。

3、能用较清楚的语言表达探索过程及结果。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

【活动重点】

通过活动让幼儿知道：X颜色与X颜色混在一远变成了X颜色。

【活动准备】

1、红、黄、蓝颜料若干。

2、饮料瓶若干，内装约半瓶水。

3、在饮料瓶盖内装上不同颜料。

4、数字卡、颜色纸、抹布。

【活动过程】

一、玩魔术瓶

1、出示饮料瓶，引出魔术师要把无色的水变成有颜色的水。

2、幼儿学说魔术语“水宝宝，水宝宝，变变变，变出X颜色。”

3、你们还想变出什么颜色呢？

4、幼儿玩变色游戏，边说魔术语，并说说你变的是什么颜色。

5、X颜色像什么？引导用语“红红的XX,黄黄的XX”等。

6、给相同颜色的水宝宝排排队，数数有几个？

7、你们知道水宝宝为什么会变颜色吗？

8、小结：原来秘密在盖子里，因为盖子里有颜料，颜料跑到水里面，水就会

变颜色。

二、变颜色

1、教师师范。

（1）教师挑选一个装有颜料水的瓶宝宝（黄色）。

提问：这是什么颜色的水宝宝？（并进行记录）

（2）教师再挑一个装有（红色）颜料的盖子。

提问：这是什么颜色的呢？（并进行记录）

（3）现在我又要变魔术了，看看这回我会变出什么颜色呢？

2、幼儿操作。

（1）教师指导幼儿将操作过程正确的记录下来。

（2）教师巡视，询问调色情况，并倾听幼儿的交谈。

三、集体回顾

1、引导幼儿说说变得过程。

你变出了什么颜色？是怎么变的？（教师根据回答，把色彩出示在黑板上。）

2、引导幼儿说：XX颜色和XX颜色混在一起变成了XX颜色。

3、小结：原来两种不同的颜色放在一起还能变成另一种颜色。

延伸活动：

1、教师把两种不一样的颜色放在一起，让幼儿发现它的变化。

2、幼儿尝试用两种颜色放在一起，观察变化。

3、两种颜色的浓度不同，观察颜色会有什么变化。

【活动反思】：

1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在

幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。

2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过

程。

3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

大班科学领域教案《奇妙的颜色》「篇七」

活动目标

1.理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，感受诗歌优美意境。

2.初步看懂图文结合的散文诗，能较大胆地朗诵，发展前阅读的能力、记忆

能力。

活动准备

1.图文结合打印好的诗歌字条和报纸（遮挡用）

2.散文诗磁带

3.折纸的各色纸张若干

活动重点：理解散文诗内容：知道秋天是魅力多彩的。

活动难点：学会看懂图文结合的散文诗，较大胆自信地朗诵、背诵散文诗。

活动过程

一、谈话引题

1.现在是什么季节啊？秋天是一个怎么样的季节呢？请你用一句好听的话形

容一下秋天。（美丽、丰收、秋高气爽、凉风习习）

2.我今天带来了很多颜色的纸，如果让你选，你会选什么颜色送给秋天呢？

为什么？

二、欣赏散文诗，帮助幼儿理解内容

（-）分段欣赏

1.欣赏第一段

（1）第一遍欣赏后提问：散文诗的题目叫什么？散文诗中谁也在讨论秋天的

颜色？（出示相应的图文内容）

（2）第二遍欣赏后提问：它们分别觉得秋天是什么颜色的？（根据幼儿的回

答，逐一出示相应图文诗句）

（3）幼儿学习看图文朗诵完整朗诵竖列的诗句

（秋天是什么颜色的？稻穗说，秋天是金灿灿的，枫叶说，秋天是红彤彤的，

松树说，秋天是绿油油的。）

（4）金灿灿、红形彤、绿油油这些好听的词，还可以用在哪里？（如：黄金

是金灿灿的，苹果是红彤彤的，草地是绿油油的。）

（5）它们为什么说秋天是金灿灿的、红彤彤的、绿油油的？（分析每句的后

半句）

（6）看图示，完整朗诵第一段。

师：你觉得散文诗到这里结束了吗？你认为秋天是什么颜色的’？（自由讨

论）

接下来，我们再来听听散文诗里的小朋友，她又是怎么说的。

2.欣赏笫一段

（1）出示散文诗的第二段字图，说说散文诗里的小朋友觉得秋天是什么颜色

的？（五颜六色、五彩缤纷）

（2）小朋友从山上走下来，你猜她篮子里会装着什么？（引导从有关秋天的

特征方面去思考、想象）

（3）完整朗诵第二段1遍。

（二）完整欣赏

有感情的完整欣赏、朗诵1-2遍。

（三）背诵散文诗

增加难度，记忆诗歌内容（覆盖报纸，逐渐隐去七中的几句诗句，直至完全覆

盖。）

三、延伸活动

现在我们也到外面去找找秋天的颜色吧，请你把你的发现来告诉我们。

附：散文诗一秋天的颜色

秋天是什么颜色的？

稻谷说：“秋天是金灿灿的，不信，你瞧那大片的稻田。”

枫叶说：“秋天是红彤彤的，不信，你睢那满山的枫林。”

松树说：“秋天是绿油油的，不信，你瞧那耸立的松树。”

从山上下来的孩子说：“不对，不对！”

“秋天是五彩缤纷的，不信，你瞧那满满的篮子”

大班科学领域教案《奇妙的颜色》「篇八」

活动目标

1、通过一系列游戏，复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫等汉字。

2、提高幼儿阅读的兴趣，学会大声地齐读、一问一答的方式朗诵儿歌。

3、幼儿根据个人经验，进行儿歌创编，培养幼儿的发散性思维。

活动准备

1.图案卡片、红、绿等汉字卡片（一面是颜色字体、一面是黑色字体）2.画有

七种颜色的衣服的图片。

活动过程

一、引出课题，激发幼儿的兴趣。

1、教师：小朋友，你们知道吗？今天有许多的朋友来看我们，可是不知道你

们还认不认识它们？

如果你们还认得它们，它们一定会非常开心。

2、教师：现在，我们就把它们请出来好吗？

（教师逐一出示各色的表示颜色的汉字、贴在黑板上，幼儿可自由读出）。

二、游戏部分

1、配对

教师：现在，汉字宝宝要和小朋友玩一个游戏，叫做配对。

这些汉字宝宝来的时候都穿着漂亮的衣服，红字穿着红色的衣服、绿色穿绿色

衣服

但后来它们在一起玩时，把衣服混在一起，现在请小朋友帮忙，帮它们把自己

的衣服找到，找到后放在相应的字卡的下面。

2、读一读，猜一猜

(1)教师：现在老师要请小朋友来看一些漂亮的图片，可是我不知道这些卡

片到底画了什么。

不过别着急，在卡片的背面都写着它们的名字，只要小朋友读一读，就知道上

面到底画了什么。

请个别幼儿站起来，读出一张卡片上的汉字。

(2)读出后教师将卡片翻过来和全体幼儿一起观看背面的图案，检查读得是

否正确。

三、阅读部分

1、阅读图件并茂的儿歌。

(1)教师：现在，老师要请刚才这些汉字宝宝到我的儿歌里来，这道儿歌的

题目叫《颜色歌》。

老师先读一次给你们听，等一会儿请小朋友来念。

(2)教师将写有儿歌的纸展开，并在空白处贴上图片，慢速地范读1次后，

请全体幼儿大声朗读1次。

2、阅读纯文字的儿歌。

（1）老师：现在老师要把卡片反过来，请你们注意看，你们会不会念？

（2）教师将图片反过来汉字朝上贴在空白处，幼儿集体齐读1次，再分成

男、女两队边拍手边一问一答的轮读1次。

四、改编儿歌

1、游戏：开火车

教师：我们知道，世界上的各种各样的东西都有自己的'颜色，除了儿歌当中

的东西，那么还有哪些东西是红的、绿的呢？

下面我们来玩一个开火车的游戏，老师问什么？你们答什么？从XX小朋友开

始，一个接一个轮流下去。

（老师问什么红？幼儿回答“XX红”或什么白？“XX白”等）。

2、教师示范改编

（1）教师：小朋友真能干，回答的又对又快，老师也想来玩一玩，现在你们

问，我来答愿意吗？好，请你们问，我来答吧。（幼儿根据儿歌顺序来问老师）

（2）教师：你们瞧！老师在边问边答的游戏中，编出了一首新的儿歌，设愿

意来念一念这首新儿歌。

3、幼儿创编

（1）教师：你们想不想编儿歌呢？（想）好，现在请你们自己一个人跟旁边

的小朋友一起，动动脑筋。

把刚才小朋友游戏时讲的、也可以用自己想到的东西编进儿歌里，编好了轻轻

的念给旁边的小朋友听一听。

（2）教师：谁愿意把自己编好的儿歌大声的念给大家听一听、比一比，谁编

的儿歌最棒。

（幼儿上前面来大声的念儿歌）

五、结束

教师：今天颜色汉字宝宝可岛兴了，令小朋友真聪明，帮它们找到了这么多的

朋友，让我们带它们到外面看看它们的朋友吧。

大班科学领域教案《奇妙的颜色》「篇九」

大班社会教案：一本关于颜色的黑书

活动目标：

1、通过特殊的阅读体验切实了解盲人朋友认识世界的独特方法。

2、积极参与观察、体验和交流活动，能清楚的表达自己的想法和感受。

活动准备：

1、眼罩、图书《一本关于颜色的黑书》和背袋人手一套。

2、教学课件。

活动过程：

一、出示绘本封面，引起幼儿阅读兴趣。

1、出示绘本封面，介绍书名。

2、提问：听了书名，你有什么感觉奇怪的地方？书里会是什么样子的呢?

二、组织幼儿进行特殊的“阅读”，了解盲人朋友认识世界的方法。

（-）组织幼儿自由“阅读”图书。

1、讲解阅读的方法与要求

2、幼儿自由操作阅读

（二）组织谈话和集体阅读，帮助幼儿了解盲人朋友认识世界的方法。

1、组织谈话，给幼儿自由表述触摸阅读后的感受和发现。

2、组织集体阅读，揭晓盲人朋友认识世界的独特方法。

（1）出示幼儿触摸的四个页面图片。

（2）提问：这些小点点是什么？这是一本关于颜色的书，你们觉得羽毛、树

叶和风筝可能代表了什么颜色？

（3）集体阅读绘本，呈现盲人朋友认识颜色的独特方法。

小结：是呀，托马斯虽然是盲人，但是他喜欢所有的颜色，因为他可以尝到颜

色、摸到颜色、听到颜色，还可以闻到颜色。

（4）幼儿再次自由阅读图书

小结：虽然托马斯看不到，但是坚强、细腻又热爱生活的他用自己的方式去感

受世界，理解颜色，盲人的世界也可以是五彩缤纷的。

三、通过感受体验与课件呈现，和幼儿一同关注盲人的牛.活、设施与成就，引

导幼儿用有爱的心去关爱盲人。

（一）操作感受，体验盲人的不便。

1、组织幼儿分组为图书重新套上书封（戴眼罩和不戴眼罩）。

2、提问：那一组速度快？那一组套的更好？为什么？

3、小结：是呀，眼睛看不见，很多事情做起来就更困难了。

（二）结合课件，了解生活中的用来帮助盲人朋友们的设施设备

1、提问：盲人做很多事情都不方便，那我们该怎么办？

2、播放课件，依次介绍盲道等帮助盲人的设施设备。

（三）介绍了不起的盲人书画家，体会盲人的五彩世界

1、介绍盲人书画家沈冰山。

2、欣赏画作。

3、小结：盲人朋友们通过自己的努力，不但能感受还能用自己的方法表现我

们五彩的世界，真好！

活动延伸：

自由深入阅读《一本关于颜色的黑书》

拓展：

一本关于颜色的黑书说课稿

一、说教材

1、教材的选择

《一本关于颜色的黑书》，它是一本摸上去凹凸不平比较特别的书，书中呈现

的都是黑色，盲人男孩吒马斯通过凸起的线条，以奇妙的手指旅行，来感受色彩，

在他的世界里，不仅可以看到，还能闻到、尝到、听到、触摸到各种色彩。它所传

递的信息也许就是现在孩子所缺失的一些东西一一对我们身边的弱势群体的关注。

或许是因为成人的价值观，又或许是因为固有的传统观念，对他们的看法难兔会有

些“俯视”、“异样”的感觉。因此，我想借助这样一本特别的书，让孩子渐渐转

变自己的想法。

我将绘本定位于社会领域，是想借助于这个活动引起孩子对特殊群体的关注，

让孩子在活动中第一时间去和绘本作者在心理上产生对接和共鸣。活动中通过直观

形象、生活化的多媒体演示效果，调动大班幼儿对事物观察的已有经验，获得对盲

人朋友的一种尊重和关爱之情。

2、目标的定位

“社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不

是教师直接‘教’的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和

体验而学习的。教师要注意通过环境影响、感染幼儿。”因此，根据大班幼儿的年

龄特征，我把本次活动确立了以F三大目标：

(D了解盲人朋友认识世界的独特方式，引发关注、了解盲人朋友的兴趣。

(2)关注身边的特殊人群，萌发尊重、关爱残疾人的情感。

(3)能积极参与观察、体验和交流活动，比较清楚地表达自己的想法和感

受。

这三个目标蕴含了激发幼儿积极的情感体验和良好的社会情感，体现了目标的.

综合性和层次性。3、教学重、难点。

根据《纲要》中社会教育的指导思想和幼儿的己有经验水平，我确定的本次活

动的重点是“借助绘本内容，了解盲人朋友认识世界的独特方式，引发关注、了解

盲人朋友的兴趣。”难点是：“关注身边的特殊人群，萌发尊重、关爱残疾人的情

感。”。我通过提供绘本故事中特别之处以及各种盲人朋友的图片、场景及设置后

发性提问，让幼儿在生动的情境中主动发现，形象直观地了解盲人朋友的生活和他

们了解世界的方法，从而使幼儿的体验活动变得生动、有价值，使活动的难点得以

有效地突破。

4、教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

(1)多媒体课件(绘本中选取的内容、盲人朋友、盲人设施、国际盲人节

等)

(2)操作画板、纸、笔、眼罩

二、说教法

教师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。根据幼儿的学习情况，本次活动中

我主要运用了如下教学方法：

1、多媒体课件演示法：活动中以多媒体课件再现盲人生活情境，调动孩子在

活动中的积极性，帮助孩子生动地理解盲人生活的不同，引发关注、了解盲人朋友

的兴趣，帮助幼儿更有效地理解教学难点。

2、启发式提问法：我用启发性的提问让幼儿将看到的盲人图片或盲人的生活

场景描述出来，获得对盲人生活的认识和关注，是解决活动重点的有效方法。

三、说学法

本着“以幼儿为本”的教育理念，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，

在活动中，引导幼儿通过观看、触摸、讲述、体验、等多种方式的参与，在教师与

幼儿的对答中，给幼儿提供表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，了解并

关注盲人朋友。

1、移情法：活动中为幼儿创设情境，让幼儿在感受、体验盲人生活的不便

中，认识盲人、理解盲人，帮助幼儿注入温暖的种子，从而去关心、爱护这些特别

的人。

2、多感官参与法：活动中采用了多种感官参与法，让孩子们在触摸绘木、观

看盲人的生活照片、讲述盲人设施带来的方便、亲身体验合作扮演盲人的过程中，

充分感受和体验了盲人朋友的生活，并且体现了幼儿的主动参与。

四、说活动过程。

整个活动流程分四部分进行：借助绘本了解盲人认识世界的方法D了解盲人的

生活、著名的盲人D了解盲人的设施D体验盲人的生活，激发关爱盲人的情感。

活动流程

环节分析

一、阅读绘本，了解盲人朋友认识世界的方法。

1、解读书名，引发好奇之感：（课件展示绘本封面图片）听了书名，你有什

么感觉奇怪的地方？

为什么书是黑的，书里会是什么样子？

2、自主阅读，寻找特别之处:

说说书里有什么特别的地方，你的手摸上去感觉怎么样？（凹凸不平，有花

纹）

3、互动交流，分享有趣发现：

（1）观察、触摸，了解盲文。

你有什么发现？

小点子是什么？

（课件展示盲文图：这些点子组合成不同的文字，就可以帮助盲人看书。）

通过从书名的矛盾性为介入点，以“颜色”和“黑色”之间的矛盾点引发孩子

的认知冲突，让孩子获得好奇心。

一（2）讨论、猜测，感受盲人认识颜色的方法。（展示课件）你在书上看到

了哪些画面，它可能代表的一是什么颜色？

例：（追随幼儿发现，点击相应盲图）

①猜一猜，这是什么？（再次点击羽毛出示小鸡）托马斯有他的想法，黄色有

时像小鸡的羽毛，他用什么办法知道？（触摸）

②托马斯想让草苟代表什么颜色呢？（再次点击出现草蓦）有时还像西瓜甜甜

的，托马斯是怎样认识颜色的？（尝）③这是什么？猜猜看落叶会什么颜色？（再

次点击出现落叶）这幅画面是托马斯介绍他认识棕色的方法。

小结：（点击课件）盲人朋友虽然眼睛看不见，不过他们会用手摸，用耳朵

听，用鼻子闻，用嘴巴尝，还可以用他的身体去感觉、认识世界。

二、感受体验，关注盲人的生活，认识了不起的盲人朋友。

1、对比体验，感受盲人做事的不便

（1）对比作画（点击课件）

让幼儿在看得见和看不见的情况下尝试画太阳，对比观察作画效果。

（2）体验交流：眼睛看不见的时候是什么感觉？2、播放课件，认识了不起

的盲人

（点击课件：倒水、调音、按摩的盲人）

他们在干什么？你觉得这三位盲人怎么样？这些盲人是在工作、照顾自己，还

有更厉害的盲人呢，我们来看看。（出示盲人中的著名人物视频）

小结；这些都是盲人中很厉害、很了不起的人，所以盲人朋友虽然眼睛看不

见，但是他可以做很多非常值得我们尊敬的事情。一

在第一部分，教师借助绘本中特别之处，采用了开放式的设问，与关注点的追

问，来发挥幼儿的联想能力。多媒体课件使用的优越性能简洁而快速地追随着幼儿

的兴趣点，以生活化的场景让幼儿感知盲人认识世界的方法。

这是本次活动的重点，解决策略：我用了直观的3幅盲人倒水、盲人调音师和

盲人按摩师图，从盲人的日常生活延伸到盲人冠军、盲人钢琴家、盲人书法家这些

为国争光的人，清晰的认识了不起的盲人。不断激发孩子对盲人的情感，从“俯

视”到平等的对待，最后可能有“仰视”的感觉，从而激发他们尊重盲人的想法。

三、关注盲人设施，激发关爱盲人的情感。

（出示三幅图）

提问:

①盲道：看看盲人走的这条路，叫什么？和边上的路设

了解盲人的设施，从而激发关爱盲人的情感是本次活动的难点，在这一环

计有什么不一样？走在这条路上有什么感觉？

②点菜单：是什么？有什么用？

③斜坡：斜坡和楼梯有什么不i样？

小结：

在我们的生活中，其实还