2026年下四川教招《教基》试题附答案

2026年下四川教招《教基》试题附答案一、单项选择题（共30小题，每小题1分，共30分。每小题仅有一个正确选项）1.教育的本质属性是（）。A.传递知识经验B.培养人的社会活动C.促进经济发展D.推动文化传承答案：B2.2025年《四川省基础教育课程与教学改革实施方案》提出，义务教育阶段课程需强化“跨学科主题学习”，其核心目的是（）。A.减轻学生课业负担B.培养综合运用能力C.增加课程趣味性D.降低教师教学难度答案：B3.某教师在教授“勾股定理”时，先让学生通过测量不同直角三角形的边长，发现“两直角边平方和等于斜边平方”的规律，再引导学生用代数方法证明。该教学过程主要体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则答案：B4.根据埃里克森的人格发展理论，12-18岁青少年的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得勤奋感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感答案：C5.学生在学习“哺乳动物”概念后，再学习“鲸”的概念时，原有认知结构中的“哺乳动物”概念会帮助其理解“鲸虽生活在水中但属于哺乳动物”。这一学习过程属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习答案：B6.某学生因数学考试多次不及格，逐渐认为自己“不是学数学的料”，进而对数学学习失去信心。这一现象可用（）解释。A.自我效能感理论B.归因理论C.成就动机理论D.需要层次理论答案：B7.《中华人民共和国教师法》（2023年修订）规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。A.不低于或高于B.等于C.略低于D.由学校自主确定答案：A8.某教师在课堂上对学生说：“如果这次月考全班平均分超过85分，周末就取消数学作业。”该教师运用的是（）。A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚答案：B9.新课改倡导的“过程性评价”更关注（）。A.学生的最终考试成绩B.学生在学习过程中的表现C.教师的教学进度D.课程内容的完成情况答案：B10.某小学为提升学生劳动素养，组织学生到社区参与垃圾分类宣传、校园植物养护等活动。这体现了劳动教育的（）。A.实践性B.趣味性C.理论性D.选拔性答案：A11.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。A.学生现有水平与过去水平的差异B.学生独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题水平的差异C.学生实际能力与潜在能力的差异D.学生智力因素与非智力因素的差异答案：B12.某教师在设计《秋天的雨》一课教学时，先播放秋雨的视频，让学生描述画面中的景象，再引导学生朗读课文，体会语言的美感。该教学策略主要体现了（）。A.情境教学法B.讲授法C.讨论法D.练习法答案：A13.根据《义务教育法》，适龄儿童、少年免试入学，地方人民政府应当保障（）。A.城镇学生就近入学B.农村学生进城入学C.所有适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学D.流动人口子女优先入学答案：C14.学生在记忆英语单词时，将“ambulance”（救护车）谐音为“俺不能死”，这种记忆策略属于（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：B15.某教师在班级管理中采用“小组积分制”，小组内成员互相监督学习纪律、卫生习惯，积分高的小组可获得“班级之星”称号。该管理模式体现了（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：B16.教育目的的层次结构中，居于最高层次的是（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：A17.某学生在解决数学问题时，能从多个角度思考解法，突破常规思维限制。这体现了思维的（）。A.敏捷性B.深刻性C.灵活性D.批判性答案：C18.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师对违规学生实施“一节课堂教学时间内的教室内站立”属于（）。A.一般教育惩戒B.较重教育惩戒C.严重教育惩戒D.体罚答案：A19.某教师在教学中发现，学生对“函数”概念理解困难，于是通过生活中的“气温随时间变化”“购物总价随数量变化”等实例进行类比讲解。该教师运用了（）。A.直观教具B.变式教学C.反例教学D.比较教学答案：B20.科尔伯格的道德发展阶段理论中，“遵守法律和秩序”属于（）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平答案：B21.某学校为推进“五育融合”，将劳动教育与科学课结合，组织学生种植植物并记录生长数据，与数学课结合计算生长速率，与语文课结合撰写观察日记。这体现了课程结构的（）。A.均衡性B.综合性C.选择性D.时代性答案：B22.学生在学习“三角形内角和”时，通过测量、剪拼、折拼等方法验证了“内角和为180度”，这一学习方式属于（）。A.接受学习B.有意义学习C.机械学习D.发现学习答案：D23.《未成年人保护法》规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的（）。A.宣传教育B.惩罚措施C.经济赔偿D.法律诉讼答案：A24.某教师在课后反思中写道：“今天的小组讨论中，部分学生过于活跃，主导了讨论方向，而内向学生参与度低。下次需设计更明确的分工，确保每个学生都有表达机会。”该反思属于（）。A.教学理念反思B.教学目标反思C.教学过程反思D.教学效果反思答案：C25.学生在阅读《背影》时，通过想象父亲爬月台买橘子的场景，体会到文中的父爱深情。这一心理过程属于（）。A.感觉B.知觉C.表象D.想象答案：D26.某教师为了解学生对“辛亥革命”的掌握情况，设计了“如果穿越到1911年，你会如何向当时的民众解释辛亥革命的意义？”这一问题。该问题属于（）。A.记忆性问题B.理解性问题C.应用性问题D.评价性问题答案：C27.教育心理学研究的核心内容是（）。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程答案：A28.某学校规定“教师每周听评课不少于2节”，这一措施主要是为了促进教师的（）。A.专业理念发展B.专业知识发展C.专业能力发展D.专业伦理发展答案：C29.学生在学习“遗传与变异”时，对“父母都是双眼皮，孩子可能是单眼皮”感到困惑。教师通过讲解“显性基因与隐性基因”的关系，帮助学生理解这一现象。该教学过程遵循了（）。A.直观性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.科学性与思想性相统一原则答案：B30.《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求教师“潜心教书育人”，具体体现为（）。A.参与校外培训赚取额外收入B.专注课堂教学，忽视学生心理健康C.遵循教育规律，实施素质教育D.仅以考试成绩评价学生答案：C二、多项选择题（共10小题，每小题2分，共20分。每小题有2-4个正确选项，错选、多选、少选均不得分）1.下列属于教育法律关系主体的有（）。A.某小学B.五年级学生张某C.教育局D.学生家长李某答案：ABCD2.影响学生学习动机的内部因素包括（）。A.自我效能感B.教师期望C.学习兴趣D.家庭经济条件答案：AC3.下列属于德育方法的有（）。A.榜样示范法B.情感陶冶法C.讲授法D.实际锻炼法答案：ABD4.新课改背景下，教师角色的转变包括（）。A.从知识传授者转向学习引导者B.从课程执行者转向课程开发者C.从学生管理者转向学生合作者D.从教学主导者转向教学旁观者答案：ABC5.下列属于奥苏贝尔有意义学习条件的是（）。A.学习材料具有逻辑意义B.学生具有有意义学习的心向C.学生认知结构中具有同化新知识的原有观念D.学习仅需机械记忆答案：ABC6.教师专业发展的途径包括（）。A.校本研修B.微格教学C.行动研究D.入职考试答案：ABC7.下列属于认知策略的有（）。A.复述策略B.精加工策略C.元认知策略D.组织策略答案：ABD8.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出的课程理念包括（）。A.立足核心素养，落实立德树人B.强化学科逻辑，忽视生活经验C.推进综合学习，注重关联D.变革学习方式，突出实践答案：ACD9.学生心理健康的标准包括（）。A.智力正常B.情绪稳定C.人际关系和谐D.过度依赖他人答案：ABC10.下列属于课堂管理原则的有（）。A.尊重学生人格B.严格控制学生行为C.促进学生发展D.关注全体学生答案：ACD三、判断题（共10小题，每小题1分，共10分。正确的选“√”，错误的选“×”）1.教育的个体功能是指教育对社会发展的作用。（）答案：×2.负强化就是减少或消除厌恶刺激，以增加行为反应的概率。（）答案：√3.教育法律责任的归责原则包括过错责任原则、无过错责任原则和公平责任原则。（）答案：√4.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：×5.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（）答案：√6.教师的教育机智是天生的，无法通过后天培养。（）答案：×7.综合实践活动课程是国家规定的必修课程。（）答案：√8.学生的学习风格差异主要体现在认知风格、情感风格和生理风格上。（）答案：√9.教育目的是教育方针的核心内容。（）答案：√10.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：√四、简答题（共4小题，每小题5分，共20分）1.简述影响问题解决的主要因素。答案：（1）问题情境：问题的呈现方式影响理解；（2）已有的知识经验：知识经验越丰富，解决问题越高效；（3）思维定势与功能固着：定势可能促进或阻碍问题解决，功能固着限制物体功能的灵活运用；（4）原型启发：从其他事物中获得解决问题的思路；（5）情绪与动机：适度的动机和积极情绪有利于问题解决；（6）个体的智力水平、性格特征等个性心理因素。2.简述德育过程的基本规律。答案：（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。3.新课改背景下，教师教学行为需要发生哪些转变？答案：（1）在对待师生关系上，强调尊重、赞赏；（2）在对待教学关系上，强调帮助、引导；（3）在对待自我上，强调反思；（4）在对待与其他教育者的关系上，强调合作；（5）从“教教材”转向“用教材教”，注重课程资源的开发与利用。4.简述如何培养学生的创造性思维。答案：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境，如宽松的心理环境、给学生留有充分选择的余地；（2）注重创造性个性的塑造，如保护好奇心、解除个体对答错问题的恐惧心理；（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，如发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练等；（4）结合学科教学进行创造性思维训练，鼓励学生多角度思考问题。五、案例分析题（共2小题，每小题15分，共30分）案例1：某小学五年级（3）班数学课上，学生小王因未完成作业被教师张某当众批评：“你怎么这么笨？每次作业都不交，以后肯定考不上初中！”小王自尊心受挫，当场顶撞教师：“我就不交，关你什么事！”随后跑出教室。问题：（1）分析教师张某的行为违反了哪些教育法律法规和教师职业道德？（8分）（2）如果你是小王的班主任，会如何处理这一事件？（7分）答案：（1）张某的行为违反了：①《未成年人保护法》第二十七条“学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”；②《教师法》第八条“教师应当履行关心、爱护全体学生，尊重学生人格”的义务；③《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“关心爱护学生”“坚守廉洁自律”（此处主要涉及“关心爱护学生”，要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生）；④教师职业道德中的“关爱学生”，要求教师尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。（2）作为班主任，处理步骤如下：①立即联系小王，确保其安全，安抚情绪，倾听其未完成作业的原因（如家庭变故、学习困难等）；②与数学教师张某沟通，指出其教育方式的不当，建议采用更尊重学生的批评方式；③组织班级活动，引导学生理解“犯错是成长的机会”，营造包容的班级氛围；④与小王家长沟通，了解其在家学习情况，形成家校教育合力；⑤针对小王的学习困难，安排学习小组或教师个别辅导，帮助其建立学习信心；⑥后续持续关注小王的情绪和行为变化，及时给予鼓励和支持。案例2：某初中语文教师李老师在教授《岳阳楼记》时，采用“任务驱动”教学法