太阳教案及教学反思

太阳教案及教学反思

太阳教案及教学反思1

活动目标：

1.引导幼儿用线条大胆地表现升起的太阳。

2.能用自己喜欢的色彩给太阳涂上漂亮的颜色。

3.体验活动的愉悦，享受成功的快乐。

4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大

胆表述自己的想法C

5.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

幼儿小班美术教案《太阳升起来了》

活动准备：

1.太阳升起来了示范画。

2.油画棒，黑笔，画纸。

活动过程：

一。预热阶段：

1.请幼儿欣赏儿歌太阳当空照，太阳当空照花儿对我笑，小鸟说

早早…

2.请幼儿说说太阳长什么模样呀？

二。图形刺激：

L今天我请小朋友看看刚升起的太阳，它露出半边脸。请幼儿

欣赏作品。

2.教师演示：

1）在纸上先画一条直线，直线要画到两头。

2）在直线上画一跳弧线，弧线在爬山坡要慢慢的爬。

3）给太阳画上眼睛、鼻子、嘴巴。

4）用各种线条给太阳画上漂亮的头发。

5）用各种颜色给太阳公公穿上好看的衣服

三。创造表现：

1.幼儿大胆地表现刚升起的太阳公公。

2.幼儿给太阳公公穿上花衣服。

3.幼儿绘画时即时给予表扬。对于错误即时纠正。

四。作品赏析：

幼儿欣赏自己的作品，共同交流做画的快乐，展示幼儿作品。

活动反思:

孩子们对太阳是比较熟悉的了，在我出示太阳公公的时候孩子

们能够一眼就认出来，但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好

地体现出来，因此在提问的时候有部分幼儿没有说出太阳公公不开

心的心情，在我提出太阳公公因为没有好看的衣服而不开心的'时候,

部分孩子没有很好地倾听和理解，因此并没有向着预设的方向为太

阳公公设计新衣服方面来，在这样的情况下，我只有直接提出为太

阳公公设计新的衣服让他开心，引出了本节所学内容。在出示示范

画的时候，孩子们表现出的兴趣还是很大的，他们能够观察出太阳

发生的不同变化。请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点，

在绘画的过程中，大部分孩子能够大胆作画，发挥想象力，画出和

平时不一样的太阳，目标基本完成，在展示环节，由于部分幼儿没

有完成作品，因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品，导致在进

行评价的时候，没有按要求去点评。总的来说，本节课的目标基本

完成，但是孩子们的想象力和创造力没有得到很好地激发，大部分

还只是在模仿，绘画水平还有待于提高。太阳教案及教学反思2

活动目标：

1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月

亮是地球的好友。

2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

活动准备:

师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）你

知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行

实验操作）

小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳

的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。

2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。

师问：太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的

动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做

那些事情吗？

（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳

能热水器；太阳能还可用来发电……）我们现在就一起来做一个实

验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）

三、介绍月亮

师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上,

我们可以看到皎洁的.月亮，那么月亮他本身回发光吗？

（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）

四、延伸活动

师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？

（金星、水星、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等

待着我们小朋友长大了去探索。

教学反思

本节课准备充分，学生很感兴趣，教学效果很好，只是在幼儿

创编表演时，教师应该提供动物、植物、人物的卡片，这样创编的

诗歌更接近原诗歌的结构，使幼儿的思路更广阔。幼儿在学习朗诵

诗歌时，教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼

儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应该注意运用语

言表达出诗歌的意境。太阳教案及教学反思3

一、教学目标：

1、能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳家

族模型。

2、愿意合作交流了与探索和发现事物奥秘的欲望。

3、知道太阳系的组成，认识八大行星。

二、教学重点：

1、知道太阳系的组成，认识八大行星。

2、能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳家

族模型。

三、教学方法:

讲授法、讨论法

四、教学课时：

一课时

五、教学过程：

导入：观察教科书中的图片，引入对太阳系的研究。

（一）提出问题：你知道的太阳家族有哪些？

（二）猜想假设：小组内进行。

（三）制定方案：

1、交流有准备一一说说我们知道的太阳家族。

2、初步构建新知

（1）师生交流收集资料

（2）通过学生收集的资料交流新知

3、明确恒星、太阳系组成的概念

恒星是自己能发光、发热的星体。太阳是一颗恒星。太阳系由

太阳、围绕太阳运转的行星、彗星、流星体、星际物质及围绕行星

运转的卫星组成。

4、实施探究：

(1)太阳系到底有什么呢？学生提出探究问题。

(2)选择一、两个或几个自己感兴趣的问题，作为研究主题。

(3)深入研究，进行信息收集和整理。知道八大行星的名字及

排列顺序。

(4)交流整理后的资料。

(5)进行研究小结，提点课本上的资料卡。

5、实践操作(制作太阳系模型)

(1)请你根据太阳与各个行星的大小，按比例缩小捏成橡皮泥

模型，然后在小组内举起模型，按照太阳与八大行星的距离按比例

缩小。最后演示八大行星是怎样围绕太阳公转的。

(2)生动手操作，通过建立模型的活动，加强学生对有关宇宙

的感知和理解力。使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动

的，运动是有规律的。

6、展示各小组作品并给予评价。

7、拓展创新：

查阅资料了解彗星的彗尾是怎样形成的？

8、问题解答

问题一：什么是恒星？

答：恒星是自己能发光、发热的.星体。

问题二：太阳系的组成？

答：太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星、彗星、流星体、星

际物质及围绕行星运转的卫星组成。

问题三：行星是如何判断的？

答：在太阳系中，凡满足下列三个判断的定义为“行星”：1、

绕日运行；2、近似球状；

问题四：为什么冥王星不属于行星？

答：冥王星由于其轨道与海王星的轨道相交，不符合新的行星

定义，因此被自动降级为“矮行星”。

问题五：彗星的彗尾是怎样形成的？

答：彗星是在扁长轨道上绕太阳运行一种质量很小的天体，呈

云雾状的独特外貌c彗星的主要部分是彗核，它由冰物质及有机化

合物和灰尘组成。当彗星接近太阳时，彗核中的冰物质升华成气体

形成雾状的彗发；彗发中的气体和微尘被太阳风推斥，在背向太阳

的那边形成数亿公里的彗尾。彗星远离太阳时，彗尾就逐渐缩短直

至消失。

六、教学板书:

20、太阳家族

水星木星

金星土星

地球天王星

火星海王星

教学反思：通过本课的学习，学生知道了太阳系的组成及八大

行星的排列顺序，初步认识了八大行星的特点。太阳教案及教学反

思4

一、活动目标

1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。

2、学会用简单的线条或图案装饰太阳娃娃的脸，选择自己喜欢

的颜色装饰太阳。

3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

二、活动准备

范画三幅、勾线笔、蜡笔、白纸。

三、活动过程

（一）、导入活动，引起幼儿兴趣。

1、谜语导入：脸蛋圆又红，天亮就上班，哪日不见他，无雨也

有风。

2、出示图片：太阳娃娃。

师：“今天，老师把太阳娃娃请来了，可是你们看太阳娃娃怎

么啦？“（只是一个圆圈，没有眼睛和光芒。）

（二）、教师讲述太阳娃娃的光芒和笑脸到哪里去的故事。

a、师：太阳娃娃身上本来有许多漂亮的光芒，就像这个样子。

教师出示范画（一），引导孩子欣赏画面，提问：太阳娃娃的头

发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？

后来他出来玩，看见一朵小花在呜呜呜地哭，太阳娃娃问：

“你为什么要哭啊？”小花说：“我的花瓣掉光了，好难看啊，呜

呜。”太阳娃娃想也没想，就脱下自己的花瓣衣服给了小花。

b、太阳娃娃回家换了一件衣服，看，是这个样子的

教师出示范画（二），提问：谁来说说?太阳娃娃的头发、眼睛、

脸以及光芒是什么样子的？后来他出来玩，看见大树妈妈无精打采地

站在路边，太阳娃娃关心地问：大树妈妈说：“秋天，我的孩子都

离开我去了远方，我一个人好孤单啊？"太阳娃娃想也没想，又脱下

自己的树叶衣服给了大树妈妈。

C、太阳娃娃又回家换了一件衣服，着，是这个样子的。

教师出示范画（三），提问：谁来说说?师网太阳娃娃的头发、眼

睛、脸以及光芒是什么样子的？就在刚才来幼儿园的路上，他遇见了

太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，

太阳娃娃就把自己的光芒全给了他。

d、太阳娃娃的最后一件给了太阳公公，他再也没有衣服可以换

了，他也就失去了笑脸。你们觉得太阳娃娃怎么样啊？我们小朋友怎

样来帮助太阳娃娃呢？（运用故事激起了孩子关心太阳娃娃，为太阳

娃娃设计光芒的愿望。）

e、师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的

光芒，鼓励幼儿大胆想象，用点、线、和简单的几何图形表现，教

师可根据幼儿的回答，在黑板上画一画，贴一贴，帮助幼儿学习装

饰的基本方法。

（三）、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。

1、先用笔勾画出太阳娃娃的基本形象，然后用蜡笔进行涂色。

2、鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳娃娃的笑脸°

3、教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳娃娃。

（四）、总结评价，结束活动。

展示太阳娃娃，让幼儿找自己的好朋友说说：自己最喜欢的太

阳娃娃，并说出原因。

四、教学反思：

整个活动幼儿参与的兴趣都很高，都能够按着自己的想法设计

太阳的光芒，能够大胆的，均匀的给太阳涂色，有自己的构思和见

解。在分享评价环节，幼儿都能够把自己所设计的想法说出来，和

幼儿共享。太阳教案及教学反思5

活动目标：

1.尝试用工具分泥，知道多个圆穿在一起可以变成糖葫芦。

2.探索糖葫芦的制作方法。

3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、

敏捷性。

活动准备：

1.橡皮泥、泥工板、吸管。

2.图片：太阳公公，糖葫芦。

活动过程：

一、出示“太阳公公”，引起幼儿的兴趣。

小朋友看，它是谁？（太阳公公）太阳公公的年纪很大了，每天都

在天上看着小朋友做游戏，今天他想吃一种天上没有的好东西。这

种好东西的名字叫糖葫芦，太阳公公没有见过，小朋友知道它是什

么样子的吗？

1.观察糖葫芦，了解糖葫芦的特征。

感知制作方式，激发学做糖葫芦的兴趣。

小朋友看，老师这里就有一根糖葫芦，你们知道吗，这根糖葫

芦不是老师买的，是老师自己做的。小朋友，你们想做糖葫芦吗？

2.让幼儿自己去探索，做出糖葫芦。

师以参与者的身份与幼儿共同活动。

3.大家一边做一边讨论，怎样才能做出糖葫芦呢？

4.小结：油泥变糖葫芦的变化程序：搓长-分泥，用泥工塑料刀

从长条中间切开（重点强调）一搓成两个圆-棒子贯穿。

（制作的顺口溜：搓，搓，搓，搓面条，拿起小刀切两半，团成

一个球，棒子中间穿一穿。）

二、师幼集体操作。

建议幼儿按序进行活动。

三、评价活动C

你的糖葫芦真好吃，真好看。（师观察，倾听幼儿评价）这根糖

葫芦圆溜溜，好吃又好看。我们去送给太阳阳公公吃吧！

请幼儿用好听的话，向太阳公公介绍自己的糖葫芦，太阳公公

评价幼儿的作品。

活动反思：

我借用孩子们熟悉的开火车的形式，引导小宝贝们画出一个个

圆，活动中我发现孩子们小火车的头和尾都衔接的很棒，但是线条

画的不是很圆整，有些糖葫芦甚至有些“方方”的，在画圆的'技

能方面还是需要小宝贝们好好练习。由于这次的颜料调的有些稀，

在绘画的时候小手上的难免会有滴下来的颜料掉落在纸上，所以画

面不是很整洁。另外在三个圆的排列方面很难控制住两两之间的距

离，这也是受小班幼儿年龄的限制。太阳教案及教学反思6

教学重难点：

对歌曲进行二度创作，培养和提高学生的音乐表现力和创造力

教学准备：

打击乐器、电子琴、录音机

教学过程：

一、情景导入

二、寓教于乐

师启发学生的思维，请学生谈谈对歌扣的理解

学生带着自己对歌曲的理解有感情地演唱歌曲

师进行适当的点评，进一步引导学生整体把握歌曲的演唱情绪

综合表演，打击乐伴奏

（出示打击乐器：碰铃、双响筒、铃鼓等，请学生自由选择适

合歌曲的打击乐

根据歌曲的节奏特点，学生自创节奏

器乐合奏与歌曲演唱相结合

请学生说说自己的感想并结合实际，谈谈自己的.理想和愿望

三、创造表现

结合自己的理想和愿望，采用各种不司的形式来表现（自由组

合）拓展学生的思维选派一名主持人，将所需表演的节目进行整理

和串连学生进行节目编排，师参与其学生共同编排由主持人宣布表

演开始学生展示自己的成果，师生给予肯定和鼓励，使学生感受到

成功的喜悦，增强他们的自信心师进行简单的点评。

四、完美结课

教学反思：本节课是在歌曲演唱的基础上，进行的二度创作。

让学生充分发挥想象力和创造力，用多种不同的形式来表现歌曲。

打破了以往的传统教学，进行了i个大胆创新。通过这样的一种教

学方式，活跃了课堂气氛，培养了学生的学习兴趣，使学生的思维

得到充分的锻炼和提高。太阳教案及教学反思7

活动目标

1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找

太阳。

它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，

这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外

呢！”

小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，

这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”

小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：

“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”

真急人，太阳到底在哪呀？

妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！“小兔子顺着妈

妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红

的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

作品赏析:

这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可

爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹

错。

作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而

是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出

的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将

小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。

活动反思：

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，

对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述

出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子

们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们

都熟悉的‘动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及

方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学,

更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子

的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还

可以拓展孩子的知识面。太阳教案及教学反思8

活动目标

1、在游戏情境中学习用多种颜色涂色以及撕贴的方法装饰太阳

宝宝，初步感受色彩的美。

2、积极参与操作活动，享受与同伴一起游戏的喜悦。

3、在区角活动中也进行过撕贴的相关练习。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、感受作品的美感。

教学重点、难点

1、在玩中学会撕贴方法。

2、用多种颜色涂色以及撕贴的方法装饰太阳宝宝。

活动准备

经验准备：幼儿已尝试过涂色和撕贴的练习。

环境准备：

太阳伞一顶，圆形片片人手一个（放在太阳伞底下），涂色范例，

彩色纸片，蜡笔，蜡笔。轻音乐，摇篮曲，录音机。

活动过程

一、开始部分：寻找太阳宝

教师：“小朋友，你们知道吗？太阳妈妈呀生了好多的太阳宝宝,

今天太阳宝宝们又藏在太阳妈妈的大棉被里睡懒觉了，我们来叫太

阳宝宝出来，跟我们一起做游戏，好吗？”“好，每个小朋友拿一个

太阳宝宝，来，钻进被窝（太阳伞）找太阳宝宝喽！”

教师：“小朋友，你们找到太阳宝宝了吗？举出来让大家看看，

你找到的太阳宝宝是什么形状的呀？”

二、基本部分：引导幼儿进行涂色、撕贴，制作太阳小飞盘。

1、让幼儿围坐在太阳伞周围休息。

教师：“来来来，让我们也坐到太阳妈妈的大棉被上休息休息,

好舒服啊！”

2、启发幼儿为太阳宝宝打扮。

教师：“哎呀!太阳宝宝们刚从被窝里钻出来，还光着身子呢，

多难为情呀！

怎么办呢？"（幼儿回答）“好，那今天就请小朋友们来为太阳宝

宝穿上漂亮的衣服，好吗？”

教师出示范例：“你们看，太阳妈妈的大柜子里有各种各样彩

色的衣服，你最喜欢哪件衣服，就来给你的‘太阳宝宝穿上。”（自

由说说自己最喜欢的款式）

3、讲解示范制作方法。

（1）涂色。

教师：“老师最喜欢一件衣服，它有好几种颜色组成呢，我先拿

一种颜色的蜡笔，从上到下，从左到右，一点一点地涂颜色，涂的

时候一定要认真，千万不要留空白点哦，一个小白点就是一个小破

洞，如果太阳宝宝穿上有破洞的衣服的话，会不高兴的。涂好一种

颜色后，再换一种颜色涂。涂呀涂呀，漂亮的衣服就穿好啦！”

⑵撕贴。

教师：”接下来，该为太阳宝宝们梳头发啦!太阳宝宝的头发可

漂亮了，会发出七色的光芒呢！我们把彩纸撕成一条一条的形状，在

它的一端蘸上一点胶水，贴在太阳宝宝的身上，看，一条彩色的小

辫子就梳好了。然后换一种颜色，再来为太阳宝宝梳一条小辫子。

梳呀梳呀，等到把所有的小辫子都梳好的时候，太阳宝宝就变得更

加漂亮了。看，它还可以飞起来呢！”（教师示范投掷飞盘）

4、幼儿制作，教师巡回指导。

教师：“太阳宝宝飞起来喽!好玩吗?你们想不想也来试一试?好,

让我们一起来为太阳宝宝打扮吧。”

打开轻音乐，幼儿制作，教师巡回指导，帮助个别能力较弱的

幼儿完成任务。先制作好的幼儿可以自由玩飞盘。

三、结束部分：玩飞盘。

教师：“小朋友，把你们做好的太阳宝宝举出来让大家看看，

哇，好漂亮！”（让先制作好的幼儿互相欣赏，自由玩耍，并积极引

导幼儿进行各种玩法。）

教师：“太阳妈妈在叫太阳宝宝们回家了。把你的太阳宝宝飞

进太阳妈妈的怀抱里去吧。"（幼儿将飞盘飞进太阳伞中间）”来，

我们一起来和太阳宝宝们跳个舞吧。“（和幼儿一起抖动太阳伞，让

小飞盘在伞中跳跃C）

教师打开《摇篮曲》：“听，太阳妈妈在唱《摇篮曲》了，太

阳宝宝们要睡觉了，我们轻轻地摇一摇，让它们好好睡一觉。好，

太阳宝宝们睡着了，我们轻轻地回教室吧。”

四、延伸活动：体育活动《玩飞盘》。

到户外继续玩太阳小飞盘，练习投掷的技能。结束后又将飞盘

投放在体育活动区内，丰富体育活动区域为自制活动材料。

教学反思

在教学中，幼儿对操作、探索很感兴趣，通过操作一一游戏的

形式让幼儿体会到了合作的快乐c活动中，孩子在撕纸的同时，提

高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力。他们特别喜欢

玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫

的压力。对于个别能力弱幼儿，我采用集体与个别辅导的形式，并

在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的幼儿不会为此而产生畏

惧的心理：对于幼儿的新观点、新发现，我总是鼓励和尊重他们的

观点，并共同分享c太阳教案及教学反思9

原文

小白条天天看见太阳，他很想知道太阳是什么颜色的。

小白兔跑去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的。你瞧，它照在

树叶上，绿油油的c”

小白兔跑去问小蜜蜂。小蜜蜂说：“太阳是红色的。你瞧，它

照在花朵上，红艳艳的。”

小白兔跑去问小青蛙。小青蛙说：“太阳是黄色的。你瞧，它

照在稻穗上，黄灿灿的。”

小白兔想：他们说的都是自己喜欢的颜色，那太阳到底是什么

颜色的呢？这时天上起了云，不一会儿，“刷刷刷”下起了大雨。

雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。

小白兔跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨说：“先数数我身上的颜色

吧。”

“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。啊！一共七种颜色。”

彩虹阿姨说：“我身上的颜色全是太阳给的。”

小白兔快活地说：“我明白啦！”

教案

［教学目标］

1.复习巩固生字：会写“艳、灿”等8个生字。会认“瞧、艳”

等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过课文学习，能了解动物眼中太阳的颜色是与它们的生活

环境有关；植物产生鲜亮的颜色与太阳光有关。激发学生观察自然

的兴趣、培养学生热爱自然的感情。

［教学重难点］

指导学生读好第二、三、四自然段小动物的话。理解“绿油油、

红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词，既是教学重点，亦是难点。

［设计理念］

阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。所谓对话实际

就是要走进文本，理解文本，吃透文本。阅读教学要有层次性。从

字一词一句。在课堂教学中充分尊重学生的主体地位。针对学生的

年段特征组织教学C

1.激趣导人，巩固生字

以一只小白兔的欢快出场为开篇。从开始就把学生牢牢地吸引，

让学生跟着主人公小白兔以轻松、欢快的方式复习生字，快速人文。

2.联系表象，理解词语

二年级学生的语言特点是词语概念总是和事物表象紧密结合。

要让学生理解词语的意义不是靠老师直接的讲解。而是让他们通过

对能形象直观表现该词意的事物的观察去领悟，体会生疏的词语意

境。对“绿油油、红艳艳，黄灿灿”这三个词的理解，采取直观地

看CAI的'动态演示和对各种颜色和纸质的花朵、稻穗图片进行选择

的方式。通过表象理解词语。

3.创设情境，朗读句子

在了解词语后，马上采取放音乐进行情境描述。让学生去听，

去想象；进入角色去感受；从而有感情的读出小鸟的话。在此基础

上再去读句式相同的3、4自然段也就很容易了。

4.展开想象，拓展语言

语文课程的基本特点是人为性与工具性的统一。学习语文的最

终目的是为了正确、有效地运用语言。提高语文素养。设计“太阳

是一一，照在一一上”的句式训练其目的亦在于此。

［教学过程］

（第一课时：初读课文，识字。标注出自然段。初步了解课文

内容，学习第一自然段。）

一、激趣导入，复习生字

1.（点击CAI一只小白兔欢快地随音乐蹦出。）你们看，爱提

问的小白兔又来了，还记得她最想知道的是什么吗？（生齐读课题

板书）

2.你们想不想和小白兔一起去寻找答案呢？在去之前呀，小白

兔要先考考你们，看你们上节课学的生字词都记熟了没有。

3.（点击，动画小兔出现，边跳边说：“我是爱提问的小白兔,

生字词，谁来读？）师出示去拼音的字卡，全班快速齐读。

4.出示词卡，分别指名读，再全班跟读。大家的生字词读得真

不错，让我们快点加小白兔一齐去寻找答案吧！

二、进入情境，指导学习第2自然段

1.自由读课文2、3、4自然段，看着小白兔去问了哪几个小动

物，小动物又是怎样说的呢？

（师下位听，做指导）

2.反馈。分别指名说，师相应地贴上动物的图形及对应的颜色

字：绿、红、黄。

3.全班再自由读三个小动物的话。师生合作全班齐读。

4.指导读小鸟句。小鸟为什么认为太阳是绿色的呢？（可引导

学生看书上的图：小鸟在天空飞翔，生活在？？）只要学生的理解

回答是和小鸟生活的环境有关；就马上让他读。点3个人。

5.再自由读小鸟句。直观理解“绿油油”。看看有了阳光的照

射，绿色的树叶会有什么不同？（出示CAI,书上图1,图中的太阳

光的光晕一圈圈扩散，洒落在树上，树叶变得一闪一闪，发亮）。

6.生反馈说感受，师相机出示“绿油油”词卡，贴上。全班齐

读。请1人读句子C

7.创设情境，进入角色感受、想像小鸟看见的那一片绿油油的

树叶。

（放音乐，描述）晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，

小鸟睁开了眼睛看到的是一片绿色的树叶，暖暖的阳光照在绿色的

树叶上，树叶绿得发亮，绿得闪光，好像涂了一层油一样！于是小

鸟欢快地说（师在范读此句时，背景音乐要正好出现无数只鸟欢快

的呜叫声）“太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的“O

8.同座间互读小鸟句，个人展示读，女生读、男生读、全班读。

可以边做动作边读c师把用绿蜡光纸做的树选出。贴在“绿油油”

词下。

三、联系表象，自主体会3、4自然段

1•小白兔听了小鸟的话后想了想，她想什么了呢？她又干什么

了呢？

2.生反馈。自由读3—4段。

3.（生展示读，师根据学生的选择，点击出相应的小动物的句

子。）

学生展示读完小蜜蜂的句子，就让他选择出一朵他认为是“红

艳艳”的花。并说出理由。

4.师出示“红艳艳”词卡，全班读。

5.分小组读，全班读小蜜蜂句。

6.课件出示小青蛙的话，个人展示读。

7.请一个组的学生选择出他们认为是“黄灿灿”的稻穗。并说

出理由。师相机出示词卡“黄灿灿”，全班齐读。

8.小组读，学生评价，全班读小青蛙句。

四、回顾全文，学习第5自然段

1.今天我们和小白兔一起去问了一一（手指黑板，生接答）小

鸟说一一（生读）又去问了一一（生答）还去问了一一（生接）

2.小白兔问了他们后是怎么想的呢？请一个学生读课文的最后

一段。

3,师评价。加重语气范读此句，再请一人读。

4.是啊，小白兔到现在还不明白太阳到底是什么颜色的呢！看,

它还坐在那想呢！（示文中图4）让我们一起来读一读吧。全班齐

读笫5段。

五、拓展训练，发散思维

1.是啊，它他说的都不同，太阳到底是什么颜色呢？发挥你的

想像，说一说吧！进行“太阳是一，照在一一上”的句式训练。

2.可先作引导,如：

①如果是海豚，它会说太阳是一一？

②现在小白兔穿上大棉袄去问小企鹅，小企鹅会说一一？

放手让学生发挥想象，充分自由地说。只要合理，都要给予及

时的肯定与鼓励。

3.是啊，大家说的都不同，太阳到底是什么颜色呢？让我们在

生活中去寻找吧。

六、猜字记字，观察写字

1.同学们，我们已经和小白兔一起去问了太阳的颜色，现在小

白兔带给我们几个要求会写的字。大家先读一读田字格中的字，注

意看清字形，小白兔待会要打字谜让我们猜。

2.放课件，动画小白兔出字谜。让学生抢答。答对一个，课件

便快速出现这个字C

3.学生练写描红（师巡查，强调“三个一”并个别点评指导）。

4.总结:

同学们，你们看，因为有了太阳，让我们看到这么多美丽的颜

色，愿我们都做一个会观察、爱思考的人，去大自然中发现更多的

美！

教学反思

《太阳的颜色》讲的是小白兔很想知道太阳的颜色，于是它就

去问小鸟、小蜜蜂、小青蛙，可这些小伙伴的答案都不同，它们说

的都是自己喜欢的颜色。小白兔有点儿犯糊涂了：太阳到底是什么

颜色的呢？最后故事以彩虹阿姨的一句话既直接又间接地道出了问

题的答案。

这个故事内容浅显易懂，其中第二、三、四自然段句型结构、

表达方式非常相似，符合幼儿期孩子喜欢在循环往复的重复过程中

进行学习、理解与记忆的学习模式。同时运用孩子们喜闻乐见的文

学艺术的表现方式能更好的激发幼儿对科学知识探究的兴趣。“太

阳是什么颜色的？”单从这个问题上看，这是一个科学领域的问题。

但这个活动，运用一个故事进行讲述，所乂我把活动的重点定在了

语言领域。

对于“太阳是什么颜色的”这个问题，是在欣赏、理解这个故

事的过程中，一带而过地解决的。作为一个语言活动，我把目标定

为“理解故事内容，感受太阳带给大自然的缤纷色彩”和“学习故

事中小鸟、小蜜蜂、小青蛙的答话，启发幼儿发现并表达生活中更

多的颜色”。具体在学习的过程中，重点学习几个表述颜色的新词

“绿油油”、“红艳艳”、“黄灿灿”，并能放在语句中进行表达。

同时分角色学习故事中小鸟、小蜜蜂、小青蛙的答话，孩子们学习

的兴致较高，整个活动效果较好。太阳教案及教学反思10

原文

太阳的话

打开你们的窗子吧，打开你们的房门吧，让我进去，让我进去,

进到你们的小屋里C

我带着金黄的花束，我带着林间的芳香，我带着亮光和温暖，

快乐地向你走来……

快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你被睫毛盖着的

双眼，你就会看见我的到来。

教案

教学目标：

1、学会认15个生字，10个词。

2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文，感受阳光的温暖，

大自然的美好，生命蓬勃向上的气息。

3、培养学生想象力，大胆设想太阳的话。

教学重点:

1、学会认字，识词。

2、指导学生正确、流利、有感情地读课文。

教学难点：

1、使学生感受阳光的温暖，大自然的美好，生命的气息。

2、培养学生想象力，想象太阳的话。

教学过程：

一、导入新课

播放《大风车》片头曲，师以金龟子姐姐的身份出现。给孩子

们带来太阳的礼物一一太阳徽章。还带来太阳的话，引出课文。

二、初读课文，认字识词。

1、师配乐配动作，范读课文。

2、生自读课文，圈画生字，同桌互相帮助正音。

3、识字，识词。

三、细读课文，感悟体会

1、放动画，生配乐齐读课文

2、学习第一节

①点人读，说说太阳说话时心情怎样?

②指导学生用急切的语气读。

3、学习第二节

自由读第二节，交流太阳带给我们什么礼物？

指导学生用愉快的语气朗读

听歌曲《种太阳》（既引出说话练习又可让学生稍作休息）

说话练习，我带着_,快乐地向你走来。

4、学习第三节

男、女生比赛读

体会太阳会对熟睡中的小朋友说什么？

四、再读课文，升华感情

学生以自己喜欢的方式读课文。

五、拓展练习，夸夸太阳

六、师生道别

教学反思

《太阳的话》是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人

的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，

让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎

接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。学生对本课所要表达的

思想感情可能不容易理解，教师在课堂教学中应多注意引导，以自

己的—煽起学生学习的热情。在本课教学中，我自认为做得比较好的

有以下几方面：

1、能够充分调动学生的积极能动性。我设计了让学生课前搜集

资料，在上课时交流的环节一一你了解诗人艾青吗？学生都拿出自

己通过课前查阅图书或者其它方式得到的有关艾青的资料进行交流,

扩展了学生的'知识面，为学生搭建了一个展示平台的同时也使学生

掌握了获得知识的其它不同途径。

2、充分发挥学生的主体地位，尊重学生的感受和体验，如：学

生在谈到自己对诗歌的整体感受时，学生谈到，他认为诗歌很美，

我就引导学生谈出他的看法，他从哪儿感受到了美，为什么感受这

里很美？从课堂上学生的表现来看，正是这个较有发散性的问题给

了学生更广阔的思维空间，让学生能够根据不同的经验，不同的理

解，不同的思维而有不同的感受。所谓“一千个读者心里有一千个

哈姆莱特”，所以我给了学生个性发展的空间，让他们在朗读中有

自己独特的感悟。

3、以朗读，背诵作为学习诗歌的主要手段。诗歌的内容理解有

时是只可意会，不能言传的。因此，读就成为的体会交流方式。在

课上，我请学生采用多种方式用心地去读，去品，去悟。师生在共

同朗读中感受语言的美，读中品味诗歌的情，读中加深理解，体会

诗歌丰富的内涵。

诗歌在教学中如何有效地渗透学法，特别是现代诗的学习，如

何把握深度，如何让学生会读，读得有感情，读得有自己的收获，

还要在以后的诗歌教学中继续摸索。太阳教案及教学反思n

教学目标：

1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感

受。

2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太

阳的朋友》。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，！.！感悟生活。

5、培养幼儿高自控性和高兴奋性。

教学准备：

太阳图片、春天美好的景色图片

教学过程：

一、出示太阳的图片，老师提出几个问题供小朋友讨论。

1、太阳是什么样子的？

2、你们喜欢太阳吗？

3、太阳照在身上是什么感觉呢?

4、晒太阳的好处有哪些?

5、晒太阳的坏处有哪些？

二、诗歌：太阳，我喜欢你（将已有经验进行整理成一段好听的

散文诗供幼儿欣赏）图一（已画好）：

冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖

暖的阳光，我们一越找太阳做朋友吧。

老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下

来，把大地都变成了金色，真美丽”。

天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的

身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。”

忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开

了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”

宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服

的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”

奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小

朋友都长得壮壮的C”

三、鼓励幼儿续编诗歌：

发挥小朋友们的想象力，将其改为诗歌。

四、游戏：找太阳带领小朋友到户外找太阳、寻找阳光、充分

感受阳光照在身上是什么感觉。

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,

我没有按照一般的'要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想

到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且

我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就

更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一

个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一味的讲究新颖,

这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。太

阳教案及教学反思12

活动目标

培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动

的快乐。

活动准备

PPT、每桌一盒蜡笔、每个幼儿一张纸、勾线笔

活动过程

（一）以课件导入课题，引导幼儿细致观察。

师：嘘，告诉你们一个秘密，今天老师在到幼儿园的路上看见

了好多的太阳花，这些太阳花啊，红红黄黄的可漂亮了，风姑娘一

吹过，这些太阳花就不停的跳着舞，有的小朋友还在那里画花呢。

老师偷偷去拍来了一些照片你们看。（放PPT）漂亮吗？

提问：太阳花的中间花心是什么形状的？花瓣是什么样子的？

（请幼儿讨论回答c）

老师小结：太阳花花心是圆圆的，花瓣是长长尖尖的，花秆是

长长的，还有椭圆的叶子。

师：今天老师要和小朋友一起来画这个美丽的太阳花，我们来

看看是怎样画的'呢？（现场教画）

我们在来回忆一下太阳花怎么画的，（PPT）再看看老师拍的其

他小朋友画的太阳花。接下来请小朋友自己来画一下这些正在跳舞

的太阳花。

（二）幼儿自由想象并表现，大胆作画。

1.老师：“画前老师先介绍一下材料。每组的桌上都有一盒蜡

笔和勾线笔，请小朋友们每人拿上一只勾线笔把跳舞的太阳花先画

出来，然后这些材料都利用起来，变出漂亮的太阳花。现在请小朋

友把眼睛闭上，把你们听见的太阳花画出来。”在听过老师的讲解

后，请幼儿作画。这时讲解一段情景（请幼儿闭上眼睛），为幼儿

创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。

2.在幼儿自由探索之后，开始作画。

3.老师巡回观察，适时的加以指导。

（三）展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。老师及

时表扬和肯定幼儿的想法和创造。

附：情景：在一片绿油油的草地上，张着很多美丽的花朵，这

些花是太阳花，一大早太阳公公就出来了，风婆婆也来了，风婆婆

轻轻的抚摸着太阳花，太阳花们也跟着风婆婆跳起了舞，有的弯下

腰，有的拍着手，有的插着腰站得直直的，还有的转着头。太阳公

公开心的看这些开心太阳花，有圆圆的花心，尖尖长长的花瓣，还

真的有点像自己。太阳公公也笑了。太阳公公也希望小朋友们也能

画出这么漂亮的太阳花。太阳教案及教学反思13

活动目标：

1、能运用“假如……”的句式联想“没有太阳，世界可能发生

的一切。

2、从逆向思考，从讨论中得知太阳与动物生存、植物生长、人

们生活的健康的关系。

活动准备：

挂图：假如没有太阳……

活动重难点:

活动重点：能运用“假如……”的句式联想“没有太阳，世界

可能发生的一切。

活动难点：从逆向思考，从讨论中得知太阳与动物生存、植物

生长、人们生活的健康的关系。

活动过程：

一、引起谈话的兴趣。

1、说说太阳有什么作用。

2、小朋友喜欢太阳吗？为什么？

二、引发问题，激发幼儿扩展想象。

1、假如没有太阳，世界会怎样？

2、幼儿讨论，老师倾听。

3、在集体中交流自己的想法。

三、引导幼儿运用“假如……”的句式讲述。

1、老师示范说说“假如……”的‘句式。

2、请个别幼儿说说“假如……”的句式。

四、老师与幼儿一起点评结果

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言

能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽

松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想

说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情

境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。教师不可

直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探

究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探

索。

大班语言优秀教案《假如没有太阳》含反思这篇文章共1877字。

太阳教案及教学反思14

活动目标：

1.用各种肢体动作表现水滴变化的过程，发展身体的灵活性、

协调性。

2.有合作意识，体验集体活动的快乐。

物质准备：

太阳、云朵。自备一段欢快的音乐。场地上画一个圈。

活动重难点:

能自编动作，表现小水滴的不同变化，表现出水的三态，听音

乐动作，突出活动的情景性。

活动过程：

一、小水滴和小鱼。

——师：我们是一群快乐的小水滴，汇在一起变成了小河，我

们每天和小鱼、小虾们游戏，看我们玩得多欢啊。

一一幼儿分成两组，听音乐扮演小水滴和小鱼等游戏。（互相拥

抱、碰头、拉手、扭腰）

二、小水滴和太阳。

----出示太阳：小水滴，你们好。

——小水滴要求太阳公公帮忙飞上天。

——教师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：随着“太阳公

公”慢慢升起来，小水滴觉得身体上暖洋洋的，在池塘里打着滚。

小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起来，伸伸腿，一个个跳了起

来。

----配音乐动作。

师：太有趣了，让我们配上一段好听的音乐，和太阳公公一起

来游戏吧。

二•、小水滴和云朵。

一一变成朵朵白云。师生共做飞行的动作：小水滴飞得越来越

高，太美丽了。在天上，小水滴们聚在一起，变成了朵朵白云。（出

示白云）幼儿听音乐表现白云飘的动作。

——教师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：水滴慢慢地都

聚集在一起，围在云朵的周围。小水滴越聚越多，离开了云朵，一

个个又跳到池塘里C

——幼儿想象小水滴回到池塘后的情景，自由运动，放松身体,

结束活动。

活动反思：

整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课

件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的‘物象，满足了幼

儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先

让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了

小水滴旅行的图片C我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了

水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述

过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答

所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。

孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行

表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的

地方，对在每段故事没有清晰的小结；此外，