《EDA技术及应用》教学方法

1.多样化教学方法及其实施目的、过程、效果及学生规模EDA技术发展快，涉及面广、实践性强，对教师和学生的要求较高。掌握EDA技术，提高解决实际工程问题的能力需要一个不断积累、不断探索的过程。在EDA技术教学方法上我们进行了革新，改变了过去以教师为中心、以课堂讲授为主、以传授知识为基本目的的传统教学模式，而采用教师讲授与学生实践相结合，理论知识与现实工程问题相结合的灵活的教学方式，留给学生充分的思考和实践时间，鼓励学生勤于思考，善于把握问题实质，不断提高自己解决实际问题的能力。讲课时突出重点、难点，注重知识点重组。既注重理论基础，又强调实践实用，即保持学术前沿性，又兼顾趣味性，师生互动。教学中重视培养学生的运用知识，解决实际问题的能力，课程中引入大量的EDA实际例题，充分调动了学生的学习积极性。实践表明，学生选修这门课的比例较高，参与电子竞赛的人数很多，取得的成绩是肯定的，这从我校历年参加全国数模大赛的成绩可见一斑。教学中采用了多样化的教学方法，学生规模为215人/学期，多元化教学方法包括：1)交互讨论式教学法：为调动学生独立思考的积极性，理论课教学中教师或学生提出问题，师生之间、学生之间互动讨论，调动学生的积极参与性；在设计与综合实验中，教师引导学生讨论方案、方法等。2)目标驱动教学法：教师给出课外作业、实验项目及其目标，学生根据任务目标完成实验的各个环节，如资料查找、实验方案设计、仪器调试、实验结果测量与处理等。这种方法使学生任务目标明确，充分发挥学生的自主性，有利于培养其独力工作能力。3)研究式教学法：采用研究的观点、研究的思路、研究的方法讲授课程内容，设置研究性的作业和实验项目。4)现场不讲授只指导的方法：对于学生能够独立完成的实验项目，指导教师不统一讲授，只对学生提出的问题进行答疑指导。这种方法有利于学生自主学习，让学生独力思考，自主学习。5)开放式自主实践教学法：开放实验室，学生自主实验，达到自主学习的目的。6)课外科技活动指导方法：分小组进行实践活动，开展合作、研究性学习。7)学生参与教师科研项目方法：学生在学习过程中可参与教师的科研，教师指导其学习与研究。8)网络辅导方法：学生可通过网络与教师交流，教师通过网络进行辅导。多样化实验教学方法主要体现为不同内容、不同对象、不同背景、不同项目情况下多种形式和多种方法的结合，其主要目的是以学生为中心，因材施教，因内容施教，充分激发学生的实践创新积极性，达到提高教学质量、实现创新能力培养的目的。例如，在基础实验阶段，主要采取现场授课与指导方法；在学生掌握了基本技术与方法之后，在设计性、综合性、创新性实验中进行只指导不讲授或开放式自主实践方法；在理论课和综合实验中采用互动讨论的方法；安排课外作业或科技活动，则采用课外指导方法；目标驱动法则可充满各环节之中。各种方法综合运用的目的是，培养学生自己获取知识的能力，让学生充分发挥主观能动性和创造性。多元化教学方法尊重学生的个性和创造性，极大地调动了学生的学习积极性，产生了良好的效果。实例之一是，在2001-200６年，我校学生在全国电子设计竞赛中共获奖２４项，其中全国一等奖４项。

参加该项选修课的学生，其综合素质和实践动手能力迅速提高，利用EDA技术解决实际问题的能力极大地增强；实例之二是，我校每年举办电子设计竞赛，目前EDA教学对象参加竞赛的比例达到80％以上。2.教学手段-多媒体优化教学EDA实验室隶属于我校的国家级电工电子实验中心，早在2001年就建设了独立的教学网络，网络上有EDA教学大纲、EDA子学课件、教师讲课录像等各种学习资源，学生可进行远程学习与接受辅导；建有多媒体教室，实验室配备了投影、实时摄像投影等多媒体教学设备，理论和实验教学均采用多媒体辅助教学，全面实现了CAI课件与网络课件的结合，计算机仿真实验与实际实验的结合，课堂教学与远程网上辅助教学的结合，现场实时摄像投影与教师演示的结合。根据教学的不同阶段、不同内容和课内外情况，采用了上述多媒体优化实验教学。例如，课前学生进行网上预习，课外可通过网络进行同学间、师生间的交流与辅导；实验课上讲