2025年吉林事业单位教师考试真题（附答案）

2025年吉林事业单位教师考试练习题（附答案）满分：100分考试时间：90分钟一、单项选择题（共30题，每题1.2分，共36分。每题只有一个正确答案）1.《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出，义务教育阶段的根本任务是（）A.提升升学率B.立德树人C.促进学生全面发展D.增强学生身体素质2.吉林省教育厅2024年印发的《吉林省义务教育学校办学质量提升三年行动计划（2024-2026年）》提出，要在2026年实现县域义务教育优质均衡覆盖率达到（）以上的目标A.60%B.70%C.80%D.90%3.首次提出“教育要遵循自然”原则，主张按照儿童身心发展规律对儿童进行分阶段教育的古希腊教育家是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良4.校园文化是影响学生发展的重要隐性课程，下列不属于校园精神文化范畴的是（）A.学校的办学理念B.班级的班风学风C.校园的基础设施D.师生的价值观念5.王老师在教学《桂林山水》一课时，先播放了桂林山水的实景航拍视频，再引导学生品读课文，学生对桂林山水的美景形成了深刻的印象，王老师贯彻的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则6.某小学班主任为了提升班级整体成绩，将每周体育课、音乐课的时间调整为语文、数学习题课，该班主任的做法违反了新课程改革的哪一要求？（）A.课程结构的均衡性B.课程内容的生活化C.课程实施的自主性D.课程评价的发展性7.根据埃里克森的人格发展阶段理论，小学阶段（6-12岁）儿童的主要发展冲突是（）A.自主感对羞怯感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.同一性对角色混乱8.学生先学习了“哺乳动物”的概念，知道哺乳动物的核心特征是“胎生、哺乳”，之后学习“鲸鱼”这一物种，了解到鲸鱼也符合胎生、哺乳的特征，因此将鲸鱼归为哺乳动物，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习9.学生在掌握了“长方形面积=长×宽”的公式后，自主推导得出正方形的面积公式，这一迁移属于（）A.负迁移B.垂直迁移C.水平迁移D.具体迁移10.某学生在考试前总是反复检查文具、准考证，进入考场后心跳加速、手心出汗，甚至大脑一片空白，这种反应属于（）A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症11.根据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师法定权利的是（）A.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议D.责令违反校纪的学生回家反省，直至其改正错误12.某初中教师在课堂上公开宣扬宗教思想，引导学生信教，该教师的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的哪一项要求？（）A.自觉爱国守法B.传播优秀文化C.加强安全防范D.秉持公平诚信13.教师职业道德的核心是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表14.吉林省某少数民族乡小学为了传承民族文化，结合当地朝鲜族非遗资源开发了一套《朝鲜族传统礼仪与民俗》课程，供本校三至六年级学生选修，该课程属于（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程15.李老师在批改作业时，对不同水平学生的作业采取分层评价标准，对基础薄弱学生的进步及时给予表扬，对学有余力学生的错题针对性指出不足，李老师的做法体现了教师劳动的（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性16.“不愤不启，不悱不发”的教育思想最早出自（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》17.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生（7-11岁）的认知发展主要处于哪个阶段？（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段18.学生为了获得父母的奖励、避免老师的批评而努力学习，这种学习动机属于（）A.内部动机B.外部动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力19.某教师要求学生背诵古诗时，采用边读边写、结合诗句含义联想场景的方式记忆，大大提升了背诵效率，这运用的学习策略是（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略20.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列不属于教育惩戒范围的是（）A.学生故意扰乱课堂秩序B.学生欺凌同学C.学生考试作弊D.学生因基础薄弱作业完成质量差21.提出“教学做合一”教育思想，主张“生活即教育、社会即学校”的教育家是（）A.蔡元培B.陶行知C.黄炎培D.陈鹤琴22.班主任安排调皮好动的小明担任班级体育委员，负责组织课间操、运动会等活动，小明的特长得到了发挥，班级体育活动开展得有声有色，而且小明也逐渐变得做事认真、有责任感，班主任的做法贯彻了哪一德育原则？（）A.疏导原则B.长善救失原则C.知行统一原则D.因材施教原则23.某小学每学期末都会给学生发放综合素质评价手册，除了学业成绩外，还记录学生的品德表现、社会实践、体育锻炼、艺术特长等多方面内容，这种评价方式属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价24.学生在课堂上能一边听课一边记笔记，这种注意品质是（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移25.根据《中华人民共和国义务教育法》，下列说法错误的是（）A.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育B.义务教育阶段不收学费、杂费C.县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作D.对于违反学校管理制度的学生，学校可以予以开除26.教师在板书时，将重点内容用红色粉笔标注，以便学生快速识别重点，这利用了知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性27.某学生数学成绩一直不好，他认为自己“天生不是学数学的料”，对数学学习越来越没有信心，这种归因属于（）A.内部、稳定、不可控归因B.内部、不稳定、可控归因C.外部、稳定、不可控归因D.外部、不稳定、不可控归因28.吉林省现行的中小学寒暑假放假时间安排，充分考虑了东北地区冬季寒冷、夏季炎热的气候特点，这体现了教育的哪一制约因素？（）A.政治经济制度B.生产力发展水平C.文化传统D.自然地理环境29.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表30.某教师在参加吉林省教育厅组织的骨干教师培训时，认真学习新的教学理念和方法，回校后主动给全校教师做分享交流，带领同事共同开展教学改革研究，这体现了教师的（）A.职业理想B.职业责任C.职业纪律D.职业作风二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.潜心教书育人D.加强家校沟通2.新课程改革倡导的学生观包括（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是完全自主的人3.下列属于操作技能的有（）A.写字B.运算C.打篮球D.弹钢琴4.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当对学生开展的教育活动包括（）A.生命教育B.心理健康教育C.反诈防骗教育D.毒品预防教育5.下列属于德育过程基本规律的有（）A.德育过程是促使学生知、情、意、行互动发展的过程B.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程C.德育过程是促进学生思想品德内部矛盾积极转化的过程D.德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程6.下列属于奥苏贝尔有意义学习条件的有（）A.学习材料本身具有逻辑意义B.学习者有意义学习的心向C.学习者认知结构中有适当的知识基础D.学习者能够主动将新知识与原有知识建立联系7.吉林省教育部门要求各中小学严格落实“双减”政策，下列符合“双减”要求的有（）A.小学一、二年级不布置书面家庭作业B.初中书面作业平均完成时间不超过90分钟C.严禁义务教育阶段学校组织任何形式的入学考试D.校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训8.下列属于陶冶教育法的德育方法有（）A.组织学生参观爱国主义教育基地B.营造良好的班级文化氛围C.树立班级榜样引导学生学习D.教师以身作则，用自身高尚品德感染学生9.下列属于教师备课需要做好的工作有（）A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.编写教案10.根据韦纳的归因理论，下列属于可控因素的有（）A.能力高低B.努力程度C.任务难度D.学习策略三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动。（）2.新课程改革提出，小学阶段以综合课程为主，初中阶段以分科课程为主。（）3.注意是一种独立的心理过程，伴随其他心理过程的始终。（）4.教师故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的，由所在学校或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（）5.启发性教学原则的核心是充分调动学生的学习主动性和积极性。（）6.马斯洛的需要层次理论认为，只有低层次需要完全得到满足后，才会产生高层次需要。（）7.班主任的中心工作是组织和培养班集体。（）8.根据《中华人民共和国教育法》，我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。（）9.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，凡是有学习的地方就会有迁移。（）10.教师职业道德修养的最高层次是做到“慎独”。（）四、案例分析题（共2题，每题12分，共24分）1.案例：吉林某小学三年级班主任李老师刚接手班级时，发现班里的学生小强性格内向，很少和同学交流，课堂上从不主动举手发言，作业完成质量差，考试经常不及格。李老师通过家访了解到，小强的父母常年在外打工，他和爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶年纪大，只能照顾他的生活，无法辅导学习，小强因为基础薄弱，觉得自己“什么都不如别人”，慢慢产生了厌学情绪。李老师并没有急于给小强补课，而是先观察他的闪光点：发现小强画画特别好，班级出黑板报时，李老师主动邀请小强负责插画部分，小强画的插画得到了全班同学的称赞，李老师也及时在班级表扬了小强。之后李老师经常和小强聊天，鼓励他参加学校的绘画比赛，小强在比赛中获得了二等奖，自信心明显提升。在学习上，李老师给小强制定了分层学习目标：先从最基础的字词、计算开始，每次完成小目标就给小强盖一个“进步章”，集满10个就可以兑换绘画工具。同时李老师组织了“结对帮扶”小组，安排学习委员和小强做同桌，平时帮助他解答学习上的问题。一个学期后，小强的性格变得开朗了很多，学习成绩也有了明显提升，还主动担任了班级的美术课代表。问题：请结合教育学相关知识，分析李老师的做法遵循了哪些德育原则和教学原则。（12分）2.案例：某初中初二学生小张，平时学习成绩中等，临近期末考试，他每天学习到深夜，睡眠严重不足，总担心自己考不好，对不起父母的付出。考试当天，小张进入考场后心跳加速、手心出汗，拿到试卷后大脑一片空白，原本会做的题目也想不起来答案，越着急越无法集中注意力，最终考试成绩远低于平时水平。成绩出来后，小张非常沮丧，认为自己“太笨了，不是学习的料”，对学习越来越抵触，甚至不想去上学。问题：（1）请分析小张出现了什么心理问题？产生的原因有哪些？（6分）（2）如果你是小张的班主任，你会如何帮助他解决问题？（6分）五、论述题（共1题，10分）结合吉林省基础教育改革实际，论述“双减”政策背景下中小学教师如何提升课堂教学质量，减轻学生学业负担。一、单项选择题1.【答案】B【解析】《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出，义务教育必须坚持立德树人根本任务，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。2.【答案】B【解析】《吉林省义务教育学校办学质量提升三年行动计划（2024-2026年）》明确提出2026年县域义务教育优质均衡覆盖率达到70%以上的发展目标，旨在缩小城乡、校际办学差距。3.【答案】C【解析】亚里士多德是古希腊百科全书式教育家，首次提出“教育遵循自然”原则，主张根据儿童身心发展规律分阶段实施教育，为后世自然主义教育思想奠定了基础。4.【答案】C【解析】校园文化分为物质文化、精神文化和制度文化，校园基础设施属于物质文化范畴，办学理念、班风学风、价值观念均属于精神文化。5.【答案】A【解析】直观性原则指教师通过实物直观、模象直观、言语直观的方式，让学生获得感性认识，丰富学生的直接经验。王老师播放实景视频属于模象直观，贯彻了直观性教学原则。6.【答案】A【解析】新课程改革提出课程结构要体现均衡性、综合性、选择性，均衡性要求课程设置比例合理，保障学生德智体美劳全面发展。占用音体美课时给主科，违背了课程结构的均衡性。7.【答案】C【解析】埃里克森人格发展阶段理论中，6-12岁处于学龄期，主要冲突是勤奋感对自卑感，该阶段儿童如果能顺利完成学习任务、获得同伴认可，会形成勤奋感，否则会产生自卑感。8.【答案】B【解析】下位学习又称类属学习，指将概括程度较低的新概念归到认知结构中原有概括程度更高的概念下的学习。“哺乳动物”是上位概念，“鲸鱼”是下位概念，该学习属于下位学习。9.【答案】C【解析】水平迁移指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。长方形和正方形都是四边形，面积公式的抽象概括水平一致，该迁移属于水平迁移。10.【答案】A【解析】考试焦虑是学生常见的焦虑反应，表现为考试前紧张不安、考试中注意力难以集中、思维僵化等，严重影响正常发挥，题干描述符合考试焦虑的特征。11.【答案】D【解析】《中华人民共和国教师法》规定教师享有教育教学权、学术研究权、指导评价权、报酬待遇权、民主管理权、进修培训权。D选项责令学生回家反省侵犯了学生的受教育权，不属于教师法定权利。12.【答案】B【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“传播优秀文化”要求教师带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得散布负面言论，不得在教育教学活动中及其他场合损害党中央权威、违背党的路线方针政策，不得宣扬宗教思想、封建迷信等内容。13.【答案】B【解析】关爱学生是教师职业道德的核心，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。14.【答案】C【解析】校本课程是学校以国家和地方课程为基础，结合学校办学理念、当地资源和学生需求自主开发的课程，题干中学校结合当地非遗资源自主开发的选修课程属于校本课程。15.【答案】B【解析】教师劳动的创造性体现在因材施教、教学方法不断更新、教育机智等方面。李老师针对不同水平学生采取分层评价标准，是因材施教的体现，符合教师劳动创造性的特点。16.【答案】A【解析】“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而》，是孔子提出的启发性教育思想，意思是不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他，不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。17.【答案】C【解析】皮亚杰认知发展阶段理论将个体认知发展分为四个阶段：0-2岁感知运动阶段，2-7岁前运算阶段，7-11岁具体运算阶段，11岁以上形式运算阶段，小学生主要处于具体运算阶段。18.【答案】B【解析】外部动机是由外部诱因引起的动机，与外部奖励、避免惩罚等外部因素相关，为了获得父母奖励、避免老师批评而学习属于典型的外部动机。19.【答案】B【解析】精加工策略是通过对学习材料补充细节、举出例子、进行意义联想等方式，促进知识理解和记忆的策略，结合诗句含义联想场景属于精加工策略中的记忆术。20.【答案】D【解析】《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：（一）故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；（二）扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；（三）吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；（四）实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；（五）打骂同学、老师，欺凌他人的；（六）其他违反校规校纪的行为。学生因基础薄弱作业完成质量差不属于主观故意违反纪律，不应实施教育惩戒。21.【答案】B【解析】陶行知是我国著名人民教育家，提出生活教育理论，核心内容为“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。22.【答案】B【解析】长善救失原则指德育工作中要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。班主任发挥小明好动、组织能力强的优势，让他担任体育委员，帮助他克服缺点，体现了长善救失原则。23.【答案】D【解析】发展性评价强调评价的根本目的是促进学生发展，关注学生的全面发展和个体差异，评价内容多元化，不仅关注学业成绩，还重视学生品德、实践能力、特长等方面的发展，题干中综合素质评价手册符合发展性评价的特征。24.【答案】C【解析】注意的分配指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动，一边听课一边记笔记是注意分配的典型表现。25.【答案】D【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。26.【答案】A【解析】知觉的选择性指个体在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰反映的特性，用红色粉笔标注重点，就是将重点内容作为知觉对象，其他内容作为背景，便于学生优先感知重点。27.【答案】A【解析】韦纳归因理论将能力归为内部、稳定、不可控因素，学生认为自己“天生不是学数学的料”是将失败归因为能力不足，属于内部、稳定、不可控归因。28.【答案】D【解析】自然地理环境会影响教育的时间安排、内容选择等，吉林省冬季寒冷漫长、夏季炎热，因此寒暑假时间安排结合气候特点调整，体现了自然地理环境对教育的制约。29.【答案】D【解析】为人师表是教师职业道德的内在要求，要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。30.【答案】B【解析】教师的职业责任要求教师不仅要不断提升自身专业能力，还要发挥示范引领作用，带动同事共同成长，促进学校教育教学质量提升，题干中教师的做法体现了其自觉承担职业责任。二、多项选择题1.【答案】ABC【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容包括：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。“加强家校沟通”不属于十项准则内容。2.【答案】ABC【解析】新课程改革倡导的学生观包括：学生是发展的人，学生的身心发展是有规律的，具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人；学生是独特的人，是完整的人，每个学生都有自身的独特性；学生是具有独立意义的人，是不以教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体。“学生是完全自主的人”表述错误，学生的发展需要教师的引导。3.【答案】ACD【解析】操作技能也叫动作技能，是通过学习形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式，写字、打篮球、弹钢琴都属于操作技能；运算属于心智技能。4.【答案】ABCD【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第三十条规定，学校应当根据未成年学生身心发展特点，进行社会生活指导、心理健康辅导、青春期教育和生命教育；第三十一条规定，学校应当组织未成年学生参加与其年龄相适应的日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，同时学校还应当开展反诈防骗、毒品预防等安全教育。5.【答案】ABCD【解析】德育过程的基本规律包括：德育过程是促使学生知、情、意、行互动发展的过程；德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；德育过程是促进学生思想品德内部矛盾积极转化的过程；德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。6.【答案】ABCD【解析】奥苏贝尔有意义学习的条件包括：客观条件是学习材料本身具有逻辑意义；主观条件包括学习者有意义学习的心向、认知结构中有适当的知识基础、能够主动将新知识与原有知识建立非人为的、实质性的联系。7.【答案】ABD【解析】“双减”政策明确要求：小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟；校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。义务教育阶段学校严禁组织选拔性入学考试，不是严禁任何形式的入学考试，入学后可以组织学情摸底考试，C选项表述错误。8.【答案】ABD【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法，包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。组织学生参观爱国主义教育基地属于艺术陶冶，营造班级文化氛围属于环境陶冶，教师以身作则属于人格感化；树立班级榜样属于榜样示范法。9.【答案】ABCD【解析】教师备课需要做好三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法，同时需要编写好课时计划（教案）。10.【答案】BD【解析】韦纳归因理论中，能力属于内部、稳定、不可控因素，努力程度属于内部、不稳定、可控因素，任务难度属于外部、稳定、不可控因素，学习策略属于个体可以自主调整的因素，属于可控因素。三、判断题1.【答案】√【解析】教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。2.【答案】×【解析】新课程改革提出，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。3.【答案】×【解析】注意不是一种独立的心理过程，而是伴随其他心理过程的一种心理状态，是心理活动的共同特征。4.【答案】√【解析】《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。5.【答案】√【解析】启发性教学原则指教师在教学工作中要承认学生是学习的主体，充分调动学生的学习主动性和积极性，引导他们独立思考、积极探索，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力，核心是调动学生的主动性和积极性。6.【答案】×【解析】马斯洛需要层次理论认为，一般情况下低层次需要得到部分满足后就会产生高层次需要，不是必须完全满足后才会产生高层次需要，例如有的人会在低层次需要没有完全满足的情况下追求自我实现的需要。7.【答案】√【解析】班主任的工作内容包括了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生成长档案、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、班主任工作计划与总结等，其中中心工作是组织和培养班集体。8.【答案】√【解析】《中华人民共和国教育法》第十七条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。9.【答案】√【解析】学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范的学习中，凡是有学习的地方就会有迁移。10.【答案】√【解析】“慎独”指在无人监督的情况下，仍然能够坚守道德准则，自觉按照道德规范行事，是教师职业道德修养的最高层次。四、案例分析题第1题参考答案李老师的做法符合德育和教学的相关原则，值得广大教师学习，具体分析如下：遵循的德育原则：（1）长善救失原则（1分）：指德育工作中要依靠学生的积极因素克服消极因素。李老师没有只关注小强的学习问题，而是发现他画画的特长，通过让他负责黑板报插画、参加绘画比赛，帮助小强建立自信心，用长处激发他的内在动力，进而带动学习和性格的转变，充分贯彻了长善救失原则。（2分）（2）因材施教原则（1分）：指根据学生的年龄特征和个体差异进行针对性教育。李老师针对小强基础薄弱、内向自卑的特点，没有采用统一的补课要求，而是为他制定分层学习目标，设置“进步章”兑换机制，符合小强的实际发展需求，做到了因材施教。（2分）（3）疏导原则（1分）：指德育要循循善诱、以理服人，调动学生的主动性。李老师没有批评指责小强的厌学情绪，而是通过表扬他的绘画成果、耐心沟通引导，让小强逐步认识到自己的价值，主动产生进步的意愿，体现了疏导原则。（1分）遵循的教学原则：（1）循序渐进原则（1分）：指教学要按照学科逻辑和学生认知发展顺序进行。李老师没有急于让小强追赶班级进度，而是从最基础的字词、计算开始制定小目标，逐步提升学习难度，符合学生认知发展顺序，遵循了循序渐进原则。（1分）（2）量力性原则（1分）：指教学内容、方法、进度要适合学生的发展水平，不能过难也不能过易。李老师给小强制定的分层目标符合他的现有基础，通过努力就可以完成，既不会让他产生挫败感，又能激发他的学习动力，体现了量力性原则。（1分）第2题参考答案（1）小张出现的心理问题及原因：小张出现了典型的考试焦虑问题，同时伴随不合理的归因方式。（2分）产生的原因包括：①自身因素：小张对考试结果过度看重，存在“考不好就对不起父母”的不合理认知，复习阶段过度疲劳，睡眠不足，加上将考试失败归因为自己“太笨”的内部稳定不可控归因，进一步加重了焦虑情绪和厌学心理。（2分）②外部因素：家庭对小张的成绩期望较高，给他带来了较大的心理压力；学校缺乏对学生考试心理的指导，没有帮助学生掌握应对考试焦虑的方法。（2分）（2）作为班主任的解决措施：①开展心理疏导，调整认知：主动和小张沟通，引导他正确看待考试的意义，让他明白考试只是检验学习效果的手段，不是衡量个人价值的标准，帮助他纠正“考不好对不起父母”“自己太笨”的不合理认知，降低对考试结果的过度关注。（2分）②指导学习方法和应试技巧：帮助小张分析试卷，找出知识薄弱点，制定合理的复习计划，避免熬夜复习，保证充足睡眠；教给他放松训练的方法，比如深呼吸、肌肉放松法，在考试紧张时可以快速调整状态，同时传授合理分配答题时间、遇到难题暂时跳过等应试技巧。（2分）③引导正确归因：帮助小张认识到本次考试失利是因为考前休息不足、过度紧张、复习方法不当等可控因素导致的，不是因为能力不足，鼓励他通过调整学习方法、提升应试心态来提高成绩，增强学习自信心。同时和小张的家长沟通，引导家长合理调整对孩子的成绩期望，减少孩子的心理压力，营造轻松的家庭学习氛围。（2分）五、论述题参考答案“双减”政策的核心是减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，根本路径是提升学校课堂教学质量，做到“减负不减质”。结合吉林省基础教育改革实际，中小学教师可以从以下几个方面提升课堂教学质量，切实减轻学生学业负担：第一，优化教