安徽省合肥市45中2025-2026年九年级下三模语文试卷（含答案）

45中九年级语文阶段练习(三)一、语文积累与运用(35分)1.阅读经典古诗文，同学们分享着自己的感悟，请你根据语境将下面对话补充完整。(10分)小安：古人的志向与人格令人敬仰！李白《行路难》(其一)中的①，”让我懂得了即便前路艰难也要保持积极乐观的人生态度；李贺《雁门太守行》中的②“，”让我明白了将士们即使面对惨烈的战斗，仍有视死如归的报国决心；王冕《墨梅》中的③“，”让我领悟了诗人高洁的人生态度和不向世俗献媚的高尚情操。小徽：是的，经典诗文中的对比写法对我们的语文学习也有启发。《论语》十二章中④“，”用对比手法强调志向不可轻易改变；晏殊《浣溪沙》中的⑤“，”通过新旧的对比抒发物是人非的怅惘情思。2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分)【甲】A缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛。他写的每一件事、每一句、每一个字，都必须记住，线索一断，工作就受到了阻碍。他母亲忧心忡忡地关注着儿子的工作。【乙】B是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，quán骨突出。”他一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。南京悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起走。【丙】徐鹏飞陡然站定，目光横扫过眼前这张苍白而冷静的脸。突然，他爆发出一阵níng笑：“你以为不说话就能过关吗?我有办法叫你开口！”他猛地抓起一根竹签，对准她的手指……十指连心，竹签钉入指尖，血水飞溅，但她依然紧闭双唇，目光如炬。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)忧心忡忡() 炯炯有神() quán()骨 níng()笑(2)请将【丙】文段中画横线的反问句改为陈述句。(2分)(3)请结合三则材料内容，填写下面表格。(3分)书名人物【甲】《钢铁是怎样炼成的》A:【乙】《红星照耀中国》B:【丙】C:江姐(4)上述三则材料均塑造了在极端困境中坚守信仰的人物形象。请选择其中一位，结合整本书内容，谈谈信念在其身上的具体体现。(3分)3.学校开展以“探寻节气之美，汲取中国智慧”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。(13分)(1)古诗中有节气密码，请阅读课外古诗《立秋日曲江忆元九》，完成题目(4分)立秋日曲江忆元九白居易下马柳阴下，独上堤上行。故人千万里，新蝉三两声。城中曲江水，江上立秋风。此地何妨老，生涯未拟终。①这首诗的颔联表达作者怎样的思想感情?请结合诗句内容简要分析。(2分)②下列诗句所反映的时间，与“立秋”节气最接近的一项是()(2分)A、农家少闲月，五月人倍忙B.露从今夜白，月是故乡明C.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪D.好雨知时节，当春乃发生(2)学校展厅悬挂了一幅节气诗句的书法作品(如下图)，作品的字体特征更吻合下列哪种描述?()(2分)A.方正平直，结构严谨B.狂放恣意，结构简省C.蚕头燕尾，扁平方正D.形体古朴，圆润挺拔(3)学校公告栏张贴了“节气诗词朗诵会”的海报，但部分同学未查看。请你当面将海报内容转述给要参加的同学小林，要求信息准确、表达简洁。(3分)(4)某同学围绕“节气活动”做了问卷调查，撰写的调查总结中有一些错误，请修改(4分)【甲】根据本次活动问卷调查的数据显示，同学们深刻感受到了节气文化的博大精深，增强了传承中华文明的使命感。【乙】成为节气文化的传播者，关键在于我们对传统文化有没有热爱?①【甲】处画线句有语病，请修改：②【乙】处画线句标点符号使用不当，请修改：二、阅读(55分)【一】(22分)田野上的风周华诚①我十三四岁的时候，可从来没有想过有一天居然会回到稻田里来。我只想离开它。②暑假里，一年当中最炎热的时候，知了在树上叫得有气无力，听起来像是被热晕了。门外的阳光白花花的，能刺伤人的眼睛。我们穿上硬朗厚实的长袖工服，跟在大人屁股后面，走向我们家的水稻田。③田里有一大堆农活在等待着我们。首先要把成熟的早稻收割完，收割稻子不仅要耗费所有的力气与汗水，而且稻谷的细芒粘在身上，让人浑身上下都觉得痒痒。等到早稻收割完，又要赶着在一个星期内翻耕土地，把一块稻田的土地都翻了过来，直到整块田畈变成一锅稠粥。我们疲累的筋骨还没有得到舒缓，就要立即回到水稻田了，因为还要插秧。一棵一棵，一棵一棵，一行一行，一行一行。我们要把那小小的水稻秧苗，插遍整块水稻田，直到整片水稻田被小小的绿色全部铺满。④这是十多岁的我，每一个暑假里都要经历的故事。跟村庄里别的孩子们一样，我无比讨厌稻田，也无比讨厌暑假。⑤母亲说，你们啊，要好好念书。好好念书，长大后就不用再种田了。于是我们不再吭声，只是埋着头，一笔一画地写作业。作业本上的字，写得格外工整。⑥后来我考上了大城市的学校，留在了大城市工作。嗯，终于不用再种田了！⑦我三十多岁的时候，回到村庄里，发现我们的村庄正在变得陌生，变得连我们自己都不太认识了。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”“牧童遥指杏花村”“朝耕及露下，暮耕连月出”……我们小时候念唐诗宋词，觉得这才是我们中国的农村，是我们江南的农村。但是现在，这些情景好像都见不到了。田野里见不到人影，大家都进城打工去了。如果还有人在继续种田，就算是能种出很好吃的萝卜、青菜或大米，他也不会觉得骄傲。⑧我决心回来种田，跟着父亲一起种田。⑨跟我一起回来种田的，还有几十位城市的朋友们。我发起了一个文创项目“父亲的水稻田”，邀请城市人回到土地，跟我一起劳动，一起收获。⑩我没有想到，这个活动居然那么受欢迎。水稻田里的那些农活儿，不要说孩子们，就是很多城市里的大人，也都没有体验过。他们站在水稻田里，站在土地上时，脸上全是开心的笑容。当然，我们一起来种田是充满乐趣的事，劳动之余，大家还在稻田里办起了摄影展、绘画比赛、油画展；我们在稻田里一边收割稻谷，一边共同完成一件叫作《TIME》的艺术作品；我们还把各自的体验，用文字写下来，刊登在报纸上，出版一本又一本的书。⑪水稻田不仅仅只是纯体力劳动，我们在这里还体验到了精神的审美，享受到了劳动的快乐，更享受到了创造的乐趣。⑫我把这些细微的感受，都写进了文章里。⑬对我来说，我现在有两块水稻田，一块在土地上，一块在人心里。写作，就是我耕种人心里的那块水稻田。我现在也觉得，码字跟种田，真是没有太大不同，都是面对大片的荒芜与空白，耐耐心心地一棵一棵地种下去，经历漫长的重复的劳作，然后一粒一粒地收回来。我还觉得，任何一种劳动，只是分工不同而已。因为每一份工作都可以做出成就，做出自豪感来。⑭在这个年代，依然有很多“笨拙”的劳动者。比如，一个绣娘可能要花两三年时间才能绣完一件作品。一个篾匠终其一生也做不了一万个竹篮。一个农民，一辈子又能插多少秧。是啊，劳动的价值在于创造的本质，不管时光如何变换，他们依然是最美的劳动者。现在，我要大声为他们唱颂歌，表达内心最真挚的赞美。⑮现在，我们也成了他们中的一个。⑯站在田埂上，吹着田野上的风，我觉得自己仿佛重新回到了十几岁。田埂上站着一个乡村少年。(选自周华诚《陪花再坐一会儿》有删改)4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是：()(3分)A.作者年少时“无比讨厌暑假”是因为烈日下收割稻谷的疲惫，稻芒刺痒难忍以及高强度连续劳作。B.第②段的“知了在树上叫得有气无力”“阳光白花花的”使用了环境描写，渲染夏日的酷热难耐，烘托出少年时期劳动的艰辛与疲惫。C.第⑬段划波浪线句子“码字跟种田，真是没有太大不同，都是面对大片的荒芜与空白……”，主要运用了对比的修辞手法，强调创作或者耕种时，都需要耐心积累，从无到有地去努力，去填充，体现了创造性劳动的本质共性。D.本文通过回归乡间的城市人以艺术赋予劳动新意义的叙述，强调每一份劳动形式都需专注与坚持，每一份劳动都值得尊重。5.梳理文章内容，完成下图。(4分)6.文中第③段划横线的句子读起来很有味道，请你赏析它的表达之妙。(5分)一棵一棵，一棵一棵，一行一行，一行一行。7.文章最后一段“站在田埂上，吹着田野上的风，我觉得自己仿佛重新回到了十几岁。田埂上站着一个乡村少年”，运用了“虚实结合”的手法，请你结合全文简要分析。(5分)8.班级开展“劳动价值讨论会”，小婉同学说：种田又累又脏，不如当网红赚钱快，劳动还是有高低之分的。请你结合文章内容，反驳小婉同学的说法。(5分)【二】(17分)材料一：家风，指家庭或家族世代相传的风尚。家教，则是长辈对晚辈言传身教的教育方式。二者如同双桨，共同推动家族精神的传承。追溯历史，孔子以“不学《礼”，无以立”教育子女，塑造了儒家礼仪传承的典范；宋代《颜氏家训》中“积财千万，不如薄伎在身”，强调技艺与品德的重要性；清代《曾国藩家书》中“家俭则兴，人勤则健”，将勤俭作为持家之道。家风家教将中国传统文化中孝悌忠信、礼义廉耻等美德在家庭场域中得以具象化延续，成为中华文明绵延不绝的重要精神纽带。(摘编自百度百科)材料二：对比维度传统家风家教现代家风家教核心价值观注重家族荣誉，以集体利益优先，强调对长辈权威服从注重个人价值实现，倡导双向平等尊重，培养责任感内容侧重多涉及修身、治家、处世的道德规范，如节俭、忍让、耕读传家、光宗耀祖涵盖品德培养、心理健康、职业规划、社会责任感，融入环保、科技、创新等时代，π,素传承方式代际之间的单向传递、固定化的家族仪式(家书、典籍诵读祠堂祭祀等)多元化、民主化方式(社交媒体、短视频、家庭公约、家庭民主会等)(摘编自《家训：中国人的家庭教科书》中国纪检监察报2025年3月14日)材料三：习近平总书记在《注重家庭，注重家教，注重家风》中强调“广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气”。好的家风能够以润物无声的力量带动良好社会风气的形成。家庭是社会的细胞，是人们生活和成长的重要场所。家风作为家庭的精神内核，影响着每个家庭成员的思想观念和行为方式。当一个个家庭都拥有良好的家风时，就会形成积极向上的家庭氛围，培养出有道德、有责任感、有良好行为习惯的家庭成员。这些家庭成员走向社会后，会将家风中的优秀品质传播开来，从而对整个社会风气产生积极影响。《大学》中有“一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让”的说法，表明家庭的道德风尚能够影响社会和国家的道德风气。(摘编自人民论坛网，2025年2月20日)材料四：2025年5月.6日，湘潭市岳塘区阳光社区组织青少年开展“廉洁家书”书写活动，引导青少年理解“廉洁”与“家风”的内在联系。活动结束两周后，社区联合学校追踪发现：参与学生对“廉洁行为”的认知准确率从活动前的60%提升至85%，23名学生主动向班级提出设立“廉洁监督岗”，15人制作“廉洁小贴士”手抄报张贴于校园公示栏。该校德育主任反馈，活动后校园内零食攀比现象减少40%，拾金不昧等好人好事发生率环比增长35%，可以说此次活动帮助青少年树立了正确的价值观，培养了良好的行为习惯。在5·15“国际家庭日”来临之际，银川市青少年志愿者协会联合西夏区实验小学开展“涵养好家风，共筑家国梦”主题活动，通过家风故事宣讲、法治教育和社区实践，引导青少年将家风传承与社会责任结合，激发他们的社会责任感，使传统美德在新时代青少年身上得以延续与发扬。活动后，青少年志愿者在社区发起“诚信储蓄罐”行动，记录同学间互助行为，并主动参与校园垃圾分类宣传。(摘编自湘潭市人民政府网站，2025年5月6日；宁夏文明网，2025年5月18日)9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是()(3分)A.家风是指一个家庭或家族在长期生活中形成的、代代相传的风尚。B.相较于传统家风家教，现代家风家教更注重对孩子心理健康、职业规划的指导。C.当一个个拥有良好家风的家庭成员走向社会后，会对整个社会风气产生积极影响。D.参与“廉洁家书”书写活动的学生对“廉洁行为”的认知准确率提高了85%10.张奶奶教孙子背《弟子规》“父母教，须敬听；父母责，须顺承”。儿子主张定期召开“家庭民主会”，轮流写家庭日记。结合材料二分析张奶奶和儿子的做法体现了传统与现代家风家教有何差异?(4分)11.以下链接材料能够作为材料三第二段的论据吗?请结合文章内容简要分析。(4分)链接材料：清朝康熙年间，张英家人与邻居因宅基地纠纷欲仗势争执，张英以诗劝家人谦让，家人退地三尺，邻居效仿亦让三尺，形成“六尺巷”。其礼让家风成典范，带动桐城邻里礼让的社会风气。如今“六尺巷”已成为安徽宣传“礼让”家风的靓丽名片。(摘编自《中国周刊》2024年12月4日)12.请结合以上四则材料，概括家风家教的积极意义。(6分)【三】(16分)【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(苏轼被贬黄州时作《记承天寺夜游》)【乙】予素不解棋，尝独游庐山白鹤观，观中人皆阖户昼寝，独闻棋声于古松流水之间，意欣然喜之自尔欲学然终不解也。儿子过乃粗能者，儋守张中日从之戏，予亦隅坐，竟日不以为厌也。五老峰前，白鹤遗址。长松荫庭，风日清美。我时独游，不逢一士。谁欤棋者①，户外屦②二。不闻人声，时闻落子。纹枰坐对，谁究此味。空钩意钓，岂在鲂鲤……胜固欣然，败亦可喜。优哉游哉，聊复尔耳。(苏轼被贬儋州时作《观棋》)【注】①谁欤棋者：是什么人在下棋呢。②屡jù：用麻、葛等制成的鞋。③鲂鲤：鲂鱼和鲤鱼。13.解释下列加点词在文中的意思。(4分)(1)念无与为乐者 念:(2)相与步于中庭 于:(3)观中人皆阖户昼寝 户:(4)时闻落子 闻:14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分)意欣然喜之自尔欲学然终不解也15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)但少闲人如吾两人者耳。(2)予亦隔坐，竟日不以为厌也。16.有人曾说：“在他(苏轼)的一生中，无论得意与失意，他都不愁眉苦脸，他总能从困苦中找到乐趣。”请结合以上文章，阐述苏轼是如何体现“从困苦中找到乐趣”的。(4分)三、作文(55+5分)17.阅读下面文字，任选一题，按要求作文。(1)成长路上，“肩膀”意味着责任和担当；遇到风雨，亲友师长的“肩膀”是依靠，让我们心怀滚烫；同学少年并肩前行，披荆斩棘，赢得荣光；求学探索，先贤伟人的“肩膀”让我们借力登高，看到远方……读了上述材料，你有怎样的联想和感悟，请你联系生活，自选角度，写一篇文章。要求：①题目自拟，但题目中必须要有“肩”字；②文体不限(诗歌、戏剧除外)；③不得泄露个人信息；④不少于600字书写正确、规范、力求美观。(2)老师，同学；教室，操场；欢笑，泪水；梦想，日常……班级不是某一个人，而是一群人，一种信念，一个家园，一段时光；三年的初中生活，班级给了我们很多回忆、领悟和成长……请以“班级赠予我的”为题，写一篇记叙文。要求：①从“欢乐”“力量”“包容”“习惯”四个词语中选择一个，补全题目；②不得泄露个人信息；③不少于600字，书写正确、规范、力求美观。

参考答案1.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。2.(1)chōngjiǒng颧狞(2)不说话(也)不能过关。(3)保尔·柯察金毛泽东《红岩》(4)示例：江姐十指钉竹签仍不屈服，目睹丈夫牺牲后坚持斗争，体现了她勇敢坚强，对党的忠贞和对革命事业的坚定信念。(人物精神1，整本书中的具体事件1，信念1)3.(1)①“故人千万里”表达了对远在天边的友人深切的思念，“新蝉三两声”通过蝉声凄切深化离别之痛和思念之深。②B(2)B(3)小林同学你好，学校将在5月29日下午2点在学校礼堂举办“节气诗词朗诵会”，请你记得按时参加哦。(4)①删除“根据”或“显示”②将?改为。4.C5.①讨厌、憎恨②留城工作，脱离农耕生活③三十多岁回村时④发起“父亲的水稻田”项目(带领城市人体验农耕)6.这里使用叠词、整句以及反复的修辞(至少写出两个，1分)，有音韵美，句式工整(1分)，这句话生动形象地强化了插秧的机械重复感(1分)，与后文“漫长重复的劳作”的情节形成呼应，突出十多岁少年劳动的艰辛(1分)，表达了“我”对劳动的厌恶之情(1分)。7.实写：“站在田埂上”“吹着田野上的风”是当下场景的真实刻画，延续了全文对田野环境的细腻描写。虚写：“仿佛回到十几岁”“站着一个乡村少年”是记忆与想象的投射。(2分)虚实结合将现实中站在田埂的“我”与记忆中少年形象叠加，既体现对童年时光的温柔回望(童年时光的怀念)，也暗示了历经世事变迁后对劳动价值的重新认同(2分)，余味悠长，增添艺术感染力。(1分)。8.答案：文中说“任何一种劳动，只是分工不同而已。因为每一份工作都可以做出成就，做出自豪感来”，这恰恰说明劳动从本质上没有高低，只有社会分工的不同。1分)首先，劳动的价值在于创造的本质，而非形式或收入(2分)。就像文中的农民、绣娘、篾匠，他们的劳作或许不像网红那样光鲜、来钱快；农民弯腰插秧是在土地上播种希望，绣娘用两三年绣一件作品是在经纬间编织艺术，篾匠一辈子做竹篮是在用双手传承技艺。这些“笨拙”的劳动，在“耐心耕耘