福建省中等职业学校语文学科学业水平考试复习指导用书（第一部分 专题6 修辞）

福建省中等职业学校学业水平考试复习指导用书语文学科全篇导航基础知识积累与运用专题一语音专题二汉字专题三词语专题四句子专题五标点符号专题六修辞专题七语言表达专题八文学文化常识专题九整本书阅读诗文阅读专题十常见名句名篇默写专题十一文言文阅读现代文阅读专题十二记叙文阅读专题十三说明文阅读专题十四议论文阅读口语交际与语文综合实践专题十五口语交际与语文综合实践写作专题十六写作基础知识积累与运用专题六修辞②我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。①我的后园，可以看见墙外有两株树，两株都是枣树。哪个句子表达效果更好，为什么？读一读，比一比修辞修辞的基础知识常见的修辞手法一二修辞修辞的基础知识常见的修辞手法一二一、修辞的基础知识修辞就是运用各种表现方式，使语言表达得更准确、鲜明而生动有力的一种语言活动。常见的修辞手法有比喻、比拟、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。（1）修辞的概念一、语音的基础知识（2）修辞的表达效果分析修辞的表达效果要考虑语境意义。修辞上的语境意义复杂丰富：修辞上的语境意义增添新意一语双关别有情趣弦外有音一、语音的基础知识（2）修辞的表达效果原文赏析增添新意月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（朱自清《荷塘月色》）将月光比作流水，打破了常规对月光静态的描述。一、语音的基础知识（2）修辞的表达效果原文赏析一语双关“厚障壁”表面上是指“我”和闰土之间因长时间不见而产生的一种生疏感，但实际上更深层地暗示了由于社会因素造成的他们之间阶级上的隔阂、思想上的距离，这是一种一语双关的表达。我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅《故乡》）一、语音的基础知识（2）修辞的表达效果原文赏析别有情趣油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）运用了拟人的修辞手法，在描写百草园的昆虫等事物时，赋予它们人的行为动作，如油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，结合语境来看，这种表达营造出了一种充满生机、活泼有趣的氛围。一、语音的基础知识（2）修辞的表达效果原文赏析弦外有音我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在‘辞’年……（鲁迅《祝福》）运用了对比和讽刺的修辞手法。“我”在除夕夜听到了四叔家辞年的鞭炮声，而“我”想到的却是祥林嫂的悲惨遭遇。其弦外之音是对封建礼教的批判以及对祥林嫂悲惨命运的同情。一、语音的基础知识（2）修辞的表达效果任何诗文都可以按照字面直接解释，然而其潜藏在字里行间的象征意义、联想意义、情感意义等，都只能靠“此情此境”获得。恰当运用修辞手法，可以把话说得更具体、生动、形象，更富有说服力和感染力，从而进一步增强语言的最佳表达效果。原文赏析将抽象的愁绪比作滚滚东流的春水，生动形象地传达出其因国破家亡的悲痛、对故国的思念以及对自身命运的无奈等复杂情感。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）修辞修辞的基础知识常见的修辞手法一二常见的修辞手法常见的修辞手法比喻比拟排比夸张反问设问反复对偶对比双关互文借代通感引用顶真反语常见的修辞手法一、比喻比喻，也叫“譬喻”，就是打比方，是用本质不同又有相似点的甲事物来描绘乙事物，或者用甲道理说明乙道理的修辞手法。运用比喻的修辞手法在描写事物或说明道理时，可以：①化抽象为具体【例】时间就像流水，一去不复返。【例】生活就像一盒各式各样的巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道。②化深奥为浅显③使语言生动形象【例】希望是一盏永不熄灭的灯。常见的修辞手法一、比喻比喻本体喻体比喻词被比喻的事物或道理用来比喻的事物或道理连接本体和喻体的标志词叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（本体）

（比喻词）（喻体）常见的修辞手法一、比喻连用几个比喻，从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行的比喻。根据构成要素的不同，比喻可以分为·根据构成要素明喻暗喻借喻博喻常见的修辞手法一、比喻类型形式本体（甲）比喻词喻体（乙）示例明喻甲像乙出现像、似、如、好像、仿佛、好比出现叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙暗喻甲是乙出现是、变成、成为出现母亲啊！你是荷叶，我是红莲借喻乙代甲不出现—出现我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子博喻甲像/是乙、丙、丁……出现同明喻、暗喻的比喻词出现层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人比喻的类型常见的修辞手法一、比喻有些句子虽然有“像”“似”“如”“好像”“仿佛”等词语，但其实并不是比喻句，具体有以下几种情况。（1）表示比较。【例】他长得很像他哥哥。（2）表示推测、揣度。【例】他刚才好像出去了。（3）表示列举。【例】本次考试很多同学进步很大，像李明、刘刚、王美等。（4）表示想象。【例】闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。特别提示练一练判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法①柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。②这一片天地好像是我的。常见的修辞手法二、比拟比拟是根据想象把物当作人来写或把人当作物来写，或者把甲物当作乙物来写的修辞手法。比拟本体拟体被比拟的事物用来比拟的事物分类拟人拟物常见的修辞手法二、比拟类型含义示例拟人把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情软泥上的青荇，油油的在水底招摇拟物把人当作物来写，也就是使人具有物的情态或动作，或者把甲物当作乙物来写她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里（把人当作物来写）伟大的思想在自由的人民当中翱翔（把甲物当作乙物来写）比拟的类型常见的修辞手法三、排比排比是把结构相同或相似、语气一致、内容密切关联的三个或三个以上的短语或句子排列起来的修辞手法。作用排比富有表现力使句式和谐整齐增强语言的气势和旋律美有利于表达强烈的情感排比短语排比句子排比常见的修辞手法三、排比类型特征示例短语排比几个短语构成排比入夜，用眼望去，数十里烈焰飞腾，火龙翻滚，映得满天红，满山红，满江红句子排比几个句子构成排比他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广排比的类型常见的修辞手法四、夸张夸张是故意言过其实，对客观的人或事物做扩大或缩小或超前的描述的修辞手法。它对事物的某方面的特征加以合情合理的渲染，使人感到虽不真实，却胜似真实。作用强调或突出事物的本质和特征鲜明地表达作者的情感引起读者的共鸣激发人们丰富的想象力。夸张扩大夸张缩小夸张缩小夸张常见的修辞手法四、夸张类型特征示例扩大夸张故意把一般事物往大（多、强、快、高、盛……）处说君不见黄河之水天上来缩小夸张故意把一般事物往小（少、弱、慢、矮、衰……）处说五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸超前夸张把后出现的说成先出现的或同时出现的农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”夸张的类型常见的修辞手法五、反问反问是用疑问的形式表达确定的意思，无疑而问，明知故问的修辞手法。其特点是问而不答，答案蕴含在问句之中。它可以用否定的形式表示肯定的意思，或者用肯定的形式表示否定的意思。作用加强语气加深读者的阅读印象，进而引人深思增强文章的气势和感染力。人们怎能不热爱这个风光旖旎的南国花市呢？（否定形式表示肯定）这对于具有共产主义世界观的人来说，又有什么可以值得骄傲的呢？（肯定形式表示否定）【例】常见的修辞手法六、设问设问，即无疑而问，自问自答，以引导读者或听众注意和思考问题的修辞手法。它可以突出某些内容，使文章有变化、起波澜，用在议论文中，可以使论述更加深入。作用突出某些内容使文章有变化、起波澜用在议论文中，可以使论述更加深入问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。【例】常见的修辞手法五、反问下面哪个句子是设问？哪个句子是反问？数学真的很难吗？我看不是。你怎么能忘记老师的关爱呢？设问反问常见的修辞手法七、反复反复是为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子的修辞手法。作用强调感情分清层次加强节奏感反复连续反复间隔反复有时连续反复和间隔反复交错使用，可以表现感情由一般到强烈的发展变化。常见的修辞手法七、反复她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地，默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。（连续反复）雪降落下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞，雪降落下来了。（间隔反复）【例】沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（连续反复和间隔反复）常见的修辞手法八、对偶对偶是将字数相等、意义相近或相反、结构相同的两个短语或句子对称地排列在一起的修辞手法。从形式上看，音节整齐匀称，节律感强，朗朗上口，便于记忆和传诵从内容上看，凝练集中，概括力强，富有表现力和感染力对偶正对反对串对常见的修辞手法八、对偶类型特征示例正对上下句从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系，在内容上相互补充羁鸟恋旧林，池鱼思故渊反对上下句表示相反关系或矛盾对立关系，借正反对照、比较以突出事物的不同本质横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛串对

（流水对）上下句根据事物的发展过程或因果、条件、假设等方面的关联，连成复句，一顺而下野火烧不尽，春风吹又生对偶的类型无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。常见的修辞手法八、对偶常见的修辞手法九、对比对比，也叫“对照”，是把两种不同事物，或者同一事物相反或相对的两个方面放在一起相互比较的修辞手法。作用使事物特征更加鲜明起到强调古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。【例】常见的修辞手法十、双关双关是利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，达到言在此而意在彼的目的的修辞手法。作用使语义表达含蓄曲折，生动活泼使语言幽默风趣，讽刺性强春蚕到死丝方尽。（“丝”与“思”谐音）【例】常见的修辞手法十一、互文互文，也叫“互辞”，是古诗文中常采用的一种修辞手法，指的是上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应、互相阐发、互相补充，以表达一个完整的意思。特点文省而意存，表达感情丰富日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。【例】常见的修辞手法十二、借代借代，也叫“换名”，是不直接说某人或某事物的名称，借与之密切相关的名称去代替的修辞手法。作用突出事物特征使文章简洁、精练借代以部分代整体以特征代本体以具体代抽象以专名代泛称常见的修辞手法十二、借代类型特征示例以部分代整体用事物的具有代表性的一部分代替本体事物锦鳞游泳以特征代本体用借体（人或物）的特征代替本体事物然而圆规很不平，显出鄙夷的神色以具体代抽象用具体事物代替概括抽象的事物枪杆子里出政权以专名代泛称用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来借代的类型常见的修辞手法十三、通感通感，也叫“移觉”，是把甲类感官的感受转换为乙类感官的感受，以沟通视觉、听觉、触觉、嗅觉等不同感觉的修辞手法。作用丰富想象力加强状物抒情的效果微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（“清香”本是嗅觉，作者将它比作“歌声”，实现了由嗅觉向听觉的转移）【例】常见的修辞手法十四、引用引用是援引现成的语言材料，如名言、民谣、谚语等的修辞手法。作用增强话语的说服力和感染力至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。【例】常见的修辞手法十五、顶真顶真，也叫“联珠”，是用上一句结尾的词语或句子做下一句的开头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接的修辞手法。顶真常出现于诗歌等文学作品中。作用使句子结构整齐，语气贯通突出事物之间环环相扣的联系。低头弄莲子，莲子清如水。【例】常见的修辞手法十六、反语反语，也叫“倒反”“反话”，是故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意的修辞手法。它能委婉含蓄而又有力地表达感情，具有较强的批判性和讽刺意味。作用委婉含蓄而又有力地表达感情具有较强的批判性和讽刺意味几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。（“狠心贼”原是贬义词，此处用来形容自己的丈夫，表达了喜爱之情）【例】方法易混修辞手法的辨析易混修辞手法的辨析比喻和拟人排比和反复反问和设问对偶和对比借喻和借代（1）比喻和拟人易混修辞手法的辨析拟人比喻比喻重在“喻”，是把甲事物喻为乙事物的修辞手法。比喻中的甲、乙两事物在地位上一主一从，一般会同时出现。但如果是借喻的话，则只出现乙事物，即喻体，不出现本体和比喻词。拟人重在“拟”，是把物当作人来写的修辞手法。拟人通常使用描写人的词语来描写物，强调本体和拟体的相融性。（2）排比和反复易混修辞手法的辨析反复排比排比着眼于结构相似，语气一致，至少是三个短语或句子；反复是两个或两个以上的词语或句子，着眼于词语或句子字面上的重复。排比则必须连续。反复可以是连续反复，也可以是间隔反复；（3）反问和设问易混修辞手法的辨析设问反问只问不答自问自答答案包含在问句中答案在答句中。（4）对偶和对比易混修辞手法的辨析对比对偶对偶主要就句子形式而言，形式讲究对称，内容不是重点对比则完全就内容而言，基本特点是对立，与形式无关也有内容上是对比，形式上是对偶的。例如，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这实际上就是对偶里的反对。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”运用的修辞手法是对比，没有运用对偶。（5）借喻和借代易混修辞手法的辨析借代借喻它们都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现作用是比喻作用是称代，只代不喻基础是事物的相似性，即要求喻体和本体在某些方面具有相似性基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系名师点睛在辨析句子运用的修辞手法是借喻还是借代时，我们可以采用替换法，即句子能换成明喻的是借喻，否则为借代。易混修辞手法的辨析【例】猫在稿纸上踩了几朵小梅花。这句话可以换成“猫的脚印像小梅花”，故运用了借喻的修辞手法。【例】红领巾在学雷锋。这句话不能说“少先队员像红领巾”，故运用了借代的修辞手法。同步练1．下列句子中，没有使用比拟修辞的一项是（）。A．天虽然还有点冷，蒲公英却已经开花了，柔弱的茎上顶着一朵小花，雄赳赳地站在野地里。B．阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，像是海面上的粼粼波光，闪烁着生命的活力。C．这些图书静静地躺在书架上，默默等待着读者的到来，它们期待着被翻阅、被理解。D．春风轻轻抚摸着大地，唤醒了沉睡的花草，它们争相绽放，仿佛在向春天展示最美的笑容。B【解析】A项，运用了比拟的修辞手法，“雄赳赳地站在野地里”将蒲公英拟人化。B项，运用了比喻的修辞手法，把“阳光”的“光影”比作“海面上的粼粼波光”。C项，运用了比拟的修辞手法，“躺在”“默默等待”“期待”将图书人格化。D项，运用了比拟的修辞手法，春风“抚摸着”“唤醒了”极具拟人化动态。故选B项。同步练2．对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（）。①我怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。②唉！还说什么呢？心痛！心痛！③湖南的雪天会是什么样的呢？在我年幼的时候，有幸见过一场南方的雪。白色的雪花从天空缓缓地飘落下来，温温柔柔的。A．①比喻②排比③反问B．①借代②排比③设问C．①借代②反复③反问D．①比喻②反复③设问D【解析】①句运用了比喻的修辞手法，把自己与父母的关系比作花草与根的关系。②句运用了反复的修辞手法，一连两个“心痛”，强烈地表达了作者的悲伤之情。③句运用了设问的修辞手法，句中自问自答。故选D项。同步练3．对下列句子所用修辞手法的分析，不正确的一项是（）。A．这湖当然是一个大勇者的作品，没有一丝一毫的虚伪！——运用夸张修辞，强调了湖的伟大、壮丽，表达了作者对湖的赞美和敬仰。B．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。——运用比喻修辞，传达了一种浪漫、温馨的情感，使读者能更好地感受到河畔金柳的美丽和魅力。C．做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。——运用对偶修辞，可以增加表现力，增强语言的表达效果。D．我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。——运用夸张修辞，以碗的沉重和无法移动，暗示了说话者内心的沉重和不安。