定稿创造性使用剑桥小学英语教材的思考

湖北省小学英语论文评比

创造演绎精彩

使用《JOININ》小学英语教材的几点思考

武汉市汉阳区知音小学李海鸿

2014年10月

创造演绎精彩

使用《JOININ》小学英活教材的几点思考

内容摘要：

现行使用的JOIN：N小学英语教材融合了许多先进的教育教学理念，对于学

生语言知识的掌握、语言能力的培养起着积极的作用。然而，如何正确地对待教

材，灵活地处理好教材，使教材提供的学习素材更好地适应课堂教学，成为我们

每个老师都应积极思考的问题。本文从如何取舍、调整、补充、挖掘、整合、拓

展教材方面阐述了课堂上使用教材的具体做法，以促使教师从课堂入手，创造性

地使用英语教材，提高课堂实效。

关键词：英语教材、灵活处理、取舍、调整、补充、挖掘、整合、拓展

正文：

英语教材是小学英语课堂重要的课程资源，在教学过程中起着至关重要的作

用。2011版新课标指出“教师要善于结合教学实际的需要灵活和由创造性的使

用教材，对教材内容、编排顺序和教学方法等进行适当的取舍和调整」新课标

的这一理念表明，课木不再是教学的全部内容，教材是可变的、发展的、开放的。

作为二十一世纪新型的教师，必须摒弃“教教材”的传统观念，树立新的教材观,

以学生发展为本，在熟悉、吃透教材的基础上灵活、创造性地使用教材，要尽可

能地由教材的“复制者”转变为教材的“创造者”，根据课程标准的要求和自己

学生的实际情况，对自己使用的教材做出适当的裁剪、整合或补充，从教教材向

用教材转变，加深、拓宽课程的内涵和外延，从而达到最好的教学效果。下面就

如何灵活、创造性地使用小学英语教材，并结合自己对新课标的学习与理解，联

系自己的教学实践和探索，谈个人的几点做法和体会。

一、创造性使用，合理取舍

英语教材的内容编排是固定的，其先后顺序在大多数情况下是与学生的认知

能力和习得规律相符合的；但是，在一定程度上它也具有自身的局限性。单元和

单元之间、单元内部的各个模块之间，都存在着需要根据教学实际，进行相应调

整的情况，教师应该根据学生特点和掌握实际情况来灵活调整，已达到很好的教

学效果。

（一）、删减

教师在处理教材时应充分考虑学生的知识水平，选择设和学生实际水平的内

容和活动。对教材中有些学生根本无法完成的任务，教师可以根据教学情况大胆

将其删减。

以JOININ五年级教材为例，我们在课堂教学时可以对下面内容进行删减:

这些涂色题对于本单元学习作用不大，如果做的话，乂必须在课堂上花大量

时间并且部分学生如果使用彩色笔不当，导致颜色过深，反而会影响其他内容的

学习;

5A再如这一类看图通过理

I1-…二1II

解英文步骤完成劳动作品的

教学内容，大部分学生看图

即可完成，对图片制作过程

的下方的英语句子进行认读

不是很必要，学生掌握也有困难，在上课时也可大胆将其删减，作为兴趣回家选

做。教师可以检查学生的完成情况，并充分利用这些节约下来的时间来开展与之

相关的其他教学活动。

（二）、增加

JOININ教材中的有些话题，学生缺乏相关的背景知识，如果不加以介绍或

处理，则会影响学生对教学内容的理解。这时，教师可适当增加有关西方文化和

背景知识，从而帮助学生理解教材的文本。

以六年级为例，在学习LifeintheArctic这一单元时，教师可以运用电

子白板，借助图片、声音、视频等方法给学生介绍一些相关北极的背景知识，帮

助学生理解教材中的北极“极昼、极夜”现象和掌握有关的北极动物特点；在学

习Adventure这一单元时，介绍一些国内外有关的历险活动，例如BungeeJumping

蹦极，rockclimbing攀岩等等，帮助学生理解句型Itmustbe

hard\interesting\boring\stupidto.......所要表达的真实感受，不仅如此，我

们还可以拓展exciting,dangerous,cool等单词帮助学生更好地表达自己内心

真实的感受。

7Ahand(tappinggam*.

在学习Games这一单

元时，除了教材中介绍的3

Mary-

8Rollthtpenny.个游戏以外，还可以适当

Vourollthepenny'pKltre)

ItUndionnumber2.

增加1-2个学生易于理解

又能朗朗上口的英语游

戏。在介绍summerfetein

school时，可以多增加一

些活动图片，拓展学生视野，激发他们学习的兴趣,帮助学生了解中外文化的异

同，逐步增强学生对不同文化的理解力。

（三）、替换

教学内容和教学活动虽在教材本身已有一定的安排，但是它们不是一成不变

的，而是具有一定的伸缩性。在教学过程中，教师可以根据实际教学需要，对教

材中不太适合的内容或活动进行灵活变通。教师还可以根据学生实际情况调整难

易度，程度差的班将难度降低，程度好的班适当的调高教学要求，合理地替换教

材内容，因材施教。

例如，在教材中，很多的Listenandpoint不能让老师明确每位学生是否

指认正确，这时我们可以将活动替换为Listenandnumber,这样通过及时检查

反馈，及时反映学生对新授内容的掌握情况。另外，在JOININ教材中，有很多

有趣的actionstoi^y,教师在教学时，可以在程度好的班级将listenandnumber

6ReadAlice'semail.Talkaboutyourself.中简单句子变为listenandwrite,锻炼学

生听音学句子的能力。

Dearfrie»l$,

HuMa.Cm叫曲1%chid纨崎就口三年级Food这一单元的Part6要求学生

cream.Idon'tlikeha咖啰r5.I林如加

读懂email,并能模仿短文谈论自己。教师可

myfavouritedrinkgmilk.Whataboutyou?

bw,以根据班级学生程度高低，程度较弱的将内容

变为教师引导学生读懂短文并完成相关练习，

并给与模板帮助学生谈论自己；程度较好的班级可以放手让学生读短文理解，并

自由谈论自己，还可以安排学生试着给回信。

Alicesrxa■.5

A••■■

a.

这样安排使得各个层次的学生均能得到不同程度的Dear______,

—*

MBK

MM»I■I'm______.Fm_____.Idon't

CM

EM81like______.1love____.Andmy

训练，综合语言运用能力得到提高。«••<（»I«VI

Qoewtfti>fovourite______is_

•Love,

（四）、调整M

教帅在教学过程中根据单元内知识的逻辑顺序

以及学生的认知习惯，对教学内容作重新调整，从而使其更符合学生的兴趣和能

力需要，更加贴近学生的实际生活，以引导学生更有效地学习。以JOININ五年

级第四单元Freetime为例，我们可以大胆打破单元内部的框架，合理安排，整

合单元相关内容，使学生带着任务及时巩固所学，有目的地调整顺序如下:

1Listenandpoint

Part1Listenand

学习新授单词和词组，

point

第一会用Canyou…?提问

Part5Askafriend

课时andticktheanswers.并作出正确回答Yes,I

swimrollerbladeskiridedhone

（将5部分提前，可以将can.No,Ican't；

单词句型结合新授）

完成调查的任务

Part3Listenandtick

能巩固所学10个词组,

Part4Askyour

第二teacher.（这两部分的教并用He\Shecan\can,

课时学使学生巩固所学词组t谈论他人；完成调查

句型难点）

表的任务

Parti1Lookandlearn.复习已学词组句型的

Part2Listenandsing

基础上，学说2个新词

第三thesong

组和学唱歌曲，辨别他

（将2个新授词组提前，

课时11UXAMKUC.

用歌曲进一步熟练运用人会做和不会做的事

做学句型）情；

Part6Makeawall

运用句型，调查班级同

笫四chartinclass.

学实际情况并完成统

（在生活中综合运用所

课时

学知识）计；

第五Part8Astory:学习故事Thenewbow

课时Thenewbowandarrow.andarrow；

Part12Writeaboutthe

children.&Revision1

第六完成综合练习，巩固应

Part9（由小练习到小练

课时用单元所学单词句型。

笔，帮助学生提高综合运

用能力）

这样的安排，学生通过每节课的层层深入，由易到难，循序渐进地帮助学生

熟练掌握了本单元的10个动作词组和3个单元核心句型Ican……,He/She

can.......,Canyou/he/she.......?Yes,I/he/shecan.NoI/he/shecan't.并能运

用所学句型，根据实际情况谈论自己和他人，教学效果比原来的安排更科学，实

现了课堂学习的高效。

另外，教师根据学生己有知识经验和接受能力的差异灵活调整教学内容，还

可以有的放矢的对学生较难掌握的知识点进行突破，易于接受的部分有效节约时

间。

例如，JOININ教材是学生从三年接起点开始进行学习，但是很多学校在一、

二年级均开设了兴趣课，那么三年级起点的有些内容相对来说就显得简单，教师

可根据学生时机掌握情况将简单内容合并，避免学生“炒现饭”。但是还有些内

容是学生感兴趣又有一定难度的，例如"收藏“J历险谈论朋友“，”北

极“等等，教师可以设当增加课时，帮助学生更好地掌握。

二、联系实际，适当补充

语言与文化息息相关，学习一门语言就是要在学习过程中了解目标国家的相

关文化知识，从而“能用英语做事”，这样才能培养学生的综合语言运用能力。

因此，教师在教学过程中要充分利用教材，注意补充与本单元话题相关并与学生

生活实际联系紧密的内容，挖掘和收集文化背景、风土人情等方面内容，培养学

生学习英语的兴趣，提高语言运用能力。

（一）、补充

教材每单元的话题涉及到我们生活中的很多方面，教师可以根据学生所在地

区的教学实际需要、学生生活实际和现有水平，来适当拓展教学内容或延伸原有

教学活动，例如单词、词组、句型、阅读材料、文化背景、英语歌、drama表演

阅读、对话或讨论等，从而满足学生的需求，让学生学语言，用诘言，感受英语

学习的乐趣。

1、单词和词组的补充随处可见：在学习Breakfast这一单元时，可以加入

我们武汉特色的单词：hotdrynoodles,ricenoodles；在学习Sweet这一单

元时，我们可以加入学生喜欢喝的milktea,coffee,根据季节，加入学生喜

欢的水果peach,watermelon,pineapple；在学习到Clothes的时候，我们可

以增加现在学生流行的sunglasses,boots,stockings；在学习Myroom这一

单元时可以在房间增加现代气息：fan,bookcase,armchair,DVD,notebook,

computer；在学习Mascots这一单元时，根据学生的生活实际增加mirror,

cellphone,watch,card,coin,；在学习Television这一单元的时候可以补充学

生感兴趣的的节目名称：talkshow（脱口秀），ThevoiceofChina（中国好

声音），TopicsinFocus（焦点访谈）等等。

2、句型的适当补充能使学生的语言更丰富，运用更自如：在购物情景中学

会用CanIhelpyou?Oh,it'stooexpensive.I'11takeit...在问路

过程中，学会用Canyoutellmetheway…？Godownthisway,andturnleft

atthefirtcrossing讨论历险时能用Itmustbedangerous\excited

to表达自己不同的感受；在表达意见时有不同的声音：I（don't）thinkso.

Maybeit's...Twant...

3、在教学中，教师可以结合教材，以课本为中心搜集或编写补充材料。包

括阅读材料、活动材料、练习材料和测试材料等。例如英语原来的大《课堂作业》

里面有不少听力阅读，学生在做的过程中有些会感到很困难，教师可以把它改成

阅读理解，让学生在读的基础上再来完成，效果也不错。

4、歌曲、小故事、小典故的加入，使英语课堂更加吸引孩子们的眼球。例

如学习"Animals"时补充歌曲"OldMacdonaldhadafarm“；学习"Rideacow

“时，给学生介绍8秒钟的勇士；学习Chant时加入韵律动作；学习有趣的故事

时，进行drama表演等等。这些补充内容大受欢迎，不仅可以激发学生学习热情，

提高学习兴趣，有能培养语言、阅读能力，提高学习料率。

5.语言有丰富的文化内涵，JOININ教材的很多单元话题都能给学生补充

相关西方文化，例如party单元，可给学生介绍西方国家不同形式丰富的party；

故事SleepingPrince可以补充著名城堡的知识图片；收集单元欣赏有趣的收藏

品；星期单元扩充有关星期的来历；Animal单元补充常见动物知识；Game单元

介绍外国小朋友喜爱的游戏；Holiday单元增加西方国家喜爱的度假方式；当教

学时遇到某些中外节「时，教师可适时加入相应内容作为补充，给当天孩子们的

英语学习带来惊喜等等。这些文化内容的补充，不仅让学生们更多地接触和了解

中西方文化的差异，培养爱国热情，更能拓展视野，激发学生学习英语的兴趣。

（二）、挖掘

剑桥小学英语这套教材所涉及的话题和交际功能贴近学生日常生活实际，

教师在教学过程中可以将语言教学和文化教学有机的结合起来，通过挖掘话题相

关文化，培养学生综合语言运用能力。

例如在学习颜色单元时，可以给学生介绍一些有趣的短语：greenhand（新

手）,blacksheep（害群之马），brownsugar（红糖）,blacktea（红茶）等等,

还可以告诉她们，哪些颜色单词能当做英文名使用；在学习了animals单元后，

给学生介绍一些谚语：Loveme,lovemydog（爱屋及乌），Eatlikeabird（吃

得很少），holdyourhorse（稍等）,Teachafishtoswim（班门弄斧），You'

realuckydog.（你是个幸运儿），这些异国文化能开拓学生的视野，提高学习

兴趣。

在教学中，教师还可以引导学生通过讨论、研究，得出适合自己的学习方

法。例如，有些孩子通过研究发现，有些帮助自己快速记忆的方法：

Scared=S+car+red；wear-dear-near-bear,chain-chair-hair-air长得很像；

有些学生自己发现了合成词:superstar,blackboard,classroom,pencil-box,

earthquake,thunderstorm,everybody...；教师在教学过程中还可以帮助学

生通过归纳发音，来寻找拼读规则：shirtfishEnglish,曲oneelephant

autogreiphphoto,通过学生自己归纳和整理，从而体验记单词的乐趣。

教师在日常教学中不断尝试，有意识地引导学生挖掘教材相关内容和学习

方法，能更有效地帮助学生主动学习，掌握英语学习方法，体验成功的乐趣，为

学生单词量的积累、语言学习的综合运用能力打下良好的基础。

（三）开发

教师要深入开展JOININ教材分析，研读教材，根据学生的水平和教学需

耍，对教材进行合理的开发和利用，也才能让学生通过教材更好地掌握各单元知

识点和语言点内容，以弥补书本的不足，也能针对学生的最薄弱点进行补充训练。

这时，我们可以发挥教研组集体力量，在教研活动中针对JOININ教材的各单

元训练重点，研究开发有侧重点的专项练习，作为课中或课后练习，巩固所学。

专项练习列举如下：

1、字母、单词专项练习：字母、单词的熟练掌握能为学生学好英语打下良

好的基础，但是，很多孩子在学习时仍然容易混淆某些字母，单词更是如此。教

师在课堂教学中可以设计一些专项练习如找邻居、字母辨析、单词填空、写同类

用等帮助学生区分记忆。

判断下列各组字母排列顺序是否正确，正确的打“J”，不正确的打“X”。

1、ABD()2、bgd()3、len()4、EHK()5、BGI()

6、hij()7.jkm()8、FGJ()9、CFI()10、DEB()

2、听力专项练习：JOININ教材中对学生进行听力练习的内容不多，而针

对每单元重点内容的听力材料就更少，因此教师要根据教学内容的要求，精心设

计适合学生实际的听音打钩、听音判断、听音选择、听音根据首字母填空等听力

小练习，帮助学生提高听力能力。如为提高学生听力理解能力，进行下列练习：

听录音，找出所听问题的答句，并将字母序号填入括号内。

()1.A.Yes,itis.Ithinkit'sveryhard.

()2.B.I'mafraidofmath.

()3.C.IwanttogotoSouthPole

()4.D.Peter.

()5.E.Yes,Iam.

3、语法专项练习：JOININ教材涉及到的语法点对于小学生来说还是有一

定的困难，因此，我们可以根据每单元相应的语法点给学生布置如选择、改错、

判断、排序等语法专项练习。例如针对一般现在时动词的变化，可进行选择填空

的练习：

选择填空(don't/doesn*tcollect/collects)

1、Mydadcollectstamps.

2、Theycollectpostcards.

3、Weautographs,butwesofttoys.

4、Tomtoyplanes,buthecomics.

三、灵活运用，有效整合

JOININ教材的每一个模块或者单元都紧扣相关主题。在教学过程中，教师

可以根据学生的需求，将话题相关内容进行整合，并通过话题的文本、相关信息

的链接，对教材的文本进行延伸和拓展。这样既可以拓展学生的阅读空间，也有

利于学生对学习内容的把握和学习活动的开展，达到以旧带新、知新而温故的目

的。

(一)、活用教材，实际运用

作为一门语言的学习，学生不仅要掌握知识点，更要会运用所学知识点。教

师在教学中要根据学生掌握语言情况，灵活调整教法，整合单元相关知识点，提

高学生语言运用能力。

例如，五年级Unit3School是通过继续学习衣服类单词，来了解国外小学

生的校服，但是其中还穿插了一些零散内容：自己和班级介绍、每周零食情况以

及学英语的情况。教师在这个单元的教学时，可以根据中外校服的差异，激发学

生想说的欲望和想象的空间，通过有层次的安排学习内容帮助学生进行语言交流

实践。

2Wrtttaboutyour

1、Part2学习短文之后，模仿根据课文中Carlos

的例文来介绍自己和本班情况，读写训练相结合;

2、Part4&9在谈论他人穿

着以后，选择班级穿着有特色的

学生来当模特，进行描述，学生

理解后再组内操练；

ChlMwimBflUinMMchZteftenwHhthaphotm

3、Part6先学会描述自己学校的校服，然后尝试

读懂来自英国小朋友的四封信，最后可以要求学生设计

自己心目中理想的校服，并模仿文中信件写一封信给自

己的好友，鼓励学生图文并茂。

4、Part10,11&12在理解学说

短文后，可以安排学生说说自己喜

欢的零食以及每周的零食情况。

5、整合本单元知设点，形成自己的小作文。以下是

个五年级学生模仿本单元的三个部分写的小作文:

DearBob,

Hello!I'mTom.I'mfromChina.IliveinWuhan.minClass

One,GradeFive.Thereare45childreninmyclass,24boysand21girls.

MyEnglishteacherisMissLi.Sheisverynice.InmyEnglishlessons

Ilikethesongsandthestoriesbest.

Ilikeapples,bananasandchocolateverymuch.EveryweekIeat

sixapples,fourbananasandsevenchocolatebars.

Atschoolweallwearuniforms:Redblazerandblacktrousers.I

thinktheyareboring.Doyoulikemyschooluniform?

YoursTom

通过教师对教材内容的层层递进，帮助学生结合自身实际来运用语言，在本

单元学习结束的时候，绝大多数学生已经能较好地掌握单元知识点，学生学习兴

趣浓厚，综合语言表达能力大大提高。

（二）、纵向整合，稳步提高

JOININ教材体现了时代发展对英语学习的要求，语言输入量大，但编者并

没有很好地考虑到学习者大多是八至十二岁的少年儿童，而且又缺乏良好的英语

交际的语言环境，在这样的条件下，要想使学生轻松学好英语谈何容易？教师在

使用中发现，此教材每一话题以板块呈现，内容多，要求高。每一单元独立性强,

反复:少，单元间横向联系少，因此知识点容易遗忘，给学生的英语学习带来了困

难。但是，教师可以在教学中将各年级各册书的知识点进行纵向联系，把单元话

题所涉及的以往所学知识点联系起来，滚动复习，增加复现，使学生牢固掌握，

从而优化了教学资源,提高了教学实效。

例如：五年级Numbers单元要求学生掌握0-100的数字，以及句型Howmuch

isit?It's3yuan.Howmucharethey?They,retwenty-twoyuan.这一

单元的内容在三四年级均有涉及，因此，在本单元内容的教学时，我们可以整合

三、四等级的涉及到的有关数字的内容：

What'sthenumber?It's...

Whatfsyourphone/lucky/car,s/QQ*snumber?

Howmany…arethere?Thereare....

What*splus/minus…？•••plus/minus•••is….

Howmanycanyousee?Letrscount.Icansee....

Howmany…haveyougot?Ihavegot...

让学生通过各种不同形式、不同内容的复习，更好的巩固已有数字单词和理

解相关句型，帮助本单元数字更进一步学习和运用。

六年级Dreams单元主要让学生运用Ioften/sometimes/neverdream

of/that……来谈论自己的梦境。教师可以整合三至五年级所学单词、词组、句

型来丰富学生的表达，使学生通过复习旧知，来创新运用新句型。教师可整合的

单词、词组有Animals,Food,Clothes,Friend,

Toys,FreetimeActivities等类型。另外，能用于表

达梦境的句型有很多，教师可以引导学生运用所学句型

I/He/Shecan/can,t…./I/He/Shehave/hasgot…./

I/He/Sheam/isdoingsth.来大胆表达自己或他人的梦

境，通过整合复习，很多学生说或写出了很多有趣的句

子，从下面学生对梦境的造句可以看出，通过整合复

习，学生综合语言运用能力稳步提高。

IoftendreamthatIcandriveaspaceship.

IsometimesdreamthatIhavegotmuchmoney.

IneverdrcamthatIamridingatigerintheforest.

Mymumsometimesdreamsofbeingasinger.

Mydadoftendreamsthathehasanewcar.

Mybestfriendsometimesdreamsthatheisamonster.

（三）、巧设练习，深化拓展

语言的学习必须有大量的练习进行强化和巩固，练习的布置既是教师教学活

动的一个重要环节，也是学生学习活动的重要组成部分。布置合适、有趣味的练

习是深化教材、拓展教材的重要方法和途径