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文档简介

元、角、分一一用小数表示

教学目标

1.知识目标：

联系已有的生活经验，结合商品价格进行小数的初步认识。

2.能力目标：

会读商品标价中的小数，理解以元为单位的小数的实际含义；能把"几元几

角几分〃用小数表示成用元作单位的形式。

3.情感目标：

培养学生的问题意识、合作意识、探究能力；感受数学与生活的联系；体

验学习的乐趣。

教学重、难点

会读商品标价中的小数，理解以元为单位的小数的实际含义；能把"几元几

角几分〃用小数表示成用元作单位的形式。

教学过程

一、展示信息引入新课

（课前布置任务：到文具商店调查商品价格）

1.展示学生收集的商品价格。

2.交流：从这些信息中你能知道些什么？

3.小结：出示课题：元、角、分（板书）

【组织学生亲自调查获得学习素材，感受数学与生活的联系；

培养学生收集、处理信息的能力及问题意识，合作意识等】

二、自主探究体验新知

(-)出示主题图：苹果4.53元香梨8.90元狮猴桃17.00元芒果12.06元认

一认

1.师：这些水果的标价与我们以前学习的标价有什么不同？

师：像4.53；8.90；17.00；12.06这样的数称为小数。板书：小数

2.寻找这些小数的共同点。板书：小数点

观察小数点的写法。

(二)读一读

L指名尝试读出小数。

2.小组讨论：读小数时应该注意些什么？

小结：小数点左边按以前的读书方法读，小数点右边将每个数字依次读

出。

3.xx：指名读，集体评价。

4.小组活动：读收集的文具价格。

(三)说一说

1.小组讨论：

(1)4.53元、8.90元、17.00元、12.06元分别表示什么意思？

(2)小数点左右分别表示什么吗？

(3)有困难可以看看书本34页是怎么说的。

XX共同小结。

2.辨析：0.60元表示几元几角几分？可以写成0.6元吗？第一个。是否可以

不写？

12.06元可以写成12.6元吗？

3.小组活动：说一说你们收集的文具价格分别表示几元几角几分。

（四）写一写

尝试：用小数表示数学书7元1角；铅笔4角5分。

交流：你有什么好方法可以介绍给你的同学？

板书：7元1角4角5分

7.10元0.45元

练习：（有困难小组内商量解决，亦可寻求教师帮助）

【学生已有关于价格的经验，在此放手让学生尝试、讨论，教

师适时点拨，探究小数读法、写法，培养学生自学能力、探究

能力，突出学生的主体地位。】

三、游戏激趣巩固新知

文具商店

1.报价游戏：你收集的文具售价是几元几角几分？

2.标价游戏：将这些文具标上价格（用小数表示），并读出。

3.文具盒10元5角彩色铅笔6元橡皮5角

彩纸1元4xx,每xx标价

学生收集的油画棒价格

农工商超市48色32.90元

联华超市48色33.00元

xx超市36色25.80元

xx超市36色23.99元

如果你去购买，你会选择哪家超市的，为什么？

【以游戏形式激发学生的学习热情，在现实的情境中运用数学,

体现数学的价值；最后

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