冀人版三年级科学上册27《塑料》教案设计

7.塑料

【教材简析】

本课是在学生认识了天然材料和人造材料之后，进一步探究塑料

的基本性质及广泛应用。活动1"比较塑料尺子和木头尺子”目的是

让学生通过比较塑料尺子和木头尺子的不同，认识到塑料具有轻便、

透明、防水、耐磨等优点。活动2“比较塑料手套和棉线手套”通过

实验让学生认识到棉线具有较好的透气性。活动3”塑料瓶遇热水会

怎样“通过实验观察、分析比较，认识到塑料遇热后会变软，因为它

具有可塑性。应用与拓展“了解塑料的新性能”，引领学生了解随着

科技发展，科技人员为了满足人们生活的需要，研制出了具有高强度、

阻燃性、可降解等新性能的塑料

【学情分析】

学生在前面已经认识了天然材料和人造材料，这为学生进一步认识塑料的性

能提供了知识基础。学生对身边用塑料制作的物品，如塑料杯、塑料凳和塑料箱

等的性能比较熟悉，这为学生建构塑料的防水性、透气性等性能知识提供了基础。

【教学目标】

科学概念目标

塑料具有防水性、透气性、热塑性等性能。

科学探究目标

1.能根据生活现象提出要探究的问题。

2.能对探究的问题进行假设。

3.能按照实验方法进行实验观察和记录。

4.能通过分析实验现象得出结论。

科学态度目标

1.能对探究塑料性能产生浓厚兴趣。

2.能与同学合作完成活动任务，并能大胆发言，准确阐述自己的观点，听取

他人的意见。

科学、技术、社会与环境目标

人们利用科技改进塑料的性能，对人类生活和生产产生了影响。

【教学重难点】

重点：塑料的优缺点的掌握。

难点：能够运用比较方法认识塑料的优点。激发学生的环保意识、争当爱护

环境小标兵。

【教学准备】

教师准备：木尺、塑料尺、塑料瓶、热水、冷水、课件、记录表等。

学生准备：塑料手套、棉线手套、《科学学生活动手册》、笔。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

1.出示:矿泉水瓶、塑料凳、大型塑料玩具（滑梯）图片。

2.提问：这些物品是用什么材料制成的?塑料有哪些用途？

3.引导:塑料可以用来做杯子、椅子、储存箱、购物袋等。塑料的

这些用途与它的性质有关，你知道塑料有哪些性质吗?今天我们就来

研究这个问题。

二、探究发现，形成知识

1.比较塑料尺子和木头尺子。

⑴观察实物，提出问题。

提问：塑料尺子和木头尺子谁更轻便、透明、防水、耐磨?

(2)观察比较，记录现象。

学生以小组形式根据表格内的信息提示进行操作、观察，并将现

象记录在《科学学生活动手册》笫8页中。

(3)分析现象，得出结论。

①汇报:说一说观察到的现象。

②讨论:两种材料的尺子各有哪些优点和不足？

③交流:指定小组代表汇报自己的讨论结果，提示其他学生要注意

倾听，然后进行补充和评价。

④总结:塑料尺子具有轻便、透明、防水、耐磨等性质。

2.比较塑料手套和棉线手套。

(1)提问：戴塑料手套和棉线手套会有什么感觉？

(2)实验:把塑料手套戴在一只手上，把棉线手套戴在另一只手上,

把两只手放在强光下照射3分钟左右，体会手的感觉。将实验结果记

录在《科学学生活动手册》第8页中。(提示:不要用毛线手套。)

⑶总结:塑料手套透气性差，棉线手套透气性好。

(4)思考:根据塑料透气性差的特点，推想它在保温和防水方面有

什么作用。

3.塑料瓶遇热水会怎样。

(1)提出问题：塑料瓶遇热水会怎样？

(2)猜想预测：学生进行预测。

(3)实验观察：

①掌握方法：向一个瓶中倒入冷水，向另一个瓶中倒入热水。

盖上瓶盖，静置2分钟左右，用手捏一下两个瓶子看看有什

么不同。

②实验记录:学生进行实验，将实验现象记录在《科学学生

活动手册》第8页中。

注意事项:向塑料瓶中倒入热水时要注意安全，防止烫伤。

(4)得出结论：

①汇报:说一说小组观察到的实验现象。

②思考:塑料瓶遇热水会变形，说明塑料具有什么性能？(热

塑性)

引导:想一想，是不是所有塑料都有这种现象?身边还有哪些

塑料制品?分别利用了塑料的哪些性能？

交流:学生先小组进行交流，然后在全班范围内进行分享。

三、联系生活，拓展应用

L提问：随着科技的发展，科技人员发明了哪些新性能塑料?

2.阅读资料:阅读教材资料或个人准备的资料，并将搜寞的

资料用自己的语言进行概括总结。（要求简练清楚）

3.交流:指定学生汇报自己搜集到的资料。

4.教