《学习身边的小雷锋》教案-2025-2026学年苏少版（2022）小学综合实践活动六年级下册

《学习身边的小雷锋》教案-2025-2026学年苏少版（2022）小学综合实践活动六年级下册学情分析六年级学生对“雷锋”这一人物有初步认知，通过语文学习、影视观看等渠道，了解雷锋的部分事迹，但对雷锋精神的核心内涵理解不够深刻，存在“雷锋精神过时”“学雷锋是大事”等片面认知。同时，六年级学生具备一定的观察能力、沟通能力和合作能力，乐于参与社会服务类实践活动，有帮助他人的意愿，但在生活中缺乏主动发现身边好人好事的意识，践行雷锋精神多停留在口头，缺乏实际行动和持续性。此外，学生对社会服务活动的策划、组织能力不足，需要教师引导其结合生活实际，从小事做起，将雷锋精神内化于心、外化于行，培养社会责任感和奉献精神。教材分析本节课选自苏少版（2022）小学综合实践活动六年级下册第二单元《社会服务》中的《主题活动一学习身边的小雷锋》，属于社会服务类主题活动。教材以“雷锋精神传承”为核心，契合六年级学生思想道德建设和社会责任感培养的需求，内容涵盖雷锋生平事迹与精神内涵解读、寻访身边“小雷锋”、分享助人故事、设计学雷锋行动计划、践行志愿服务等板块。教材编写注重生活化、实践性和思想性，强调引导学生从“认识雷锋”到“寻找雷锋”，再到“争做雷锋”，将雷锋精神与学生日常生活紧密结合，通过观察、调查、访谈、实践等方式，理解雷锋精神的时代价值，培养学生助人为乐、无私奉献的道德品质和社会服务意识，落实综合实践活动课程核心素养的培养要求，引导学生树立正确的价值观。核心素养目标依据小学综合实践活动课程核心素养最新标准，结合本节课内容与学情，制定以下目标：价值体认：了解雷锋的生平事迹和雷锋精神的核心内涵（助人为乐、爱岗敬业、勤俭节约、无私奉献），理解雷锋精神的时代价值，感受平凡善举的温暖力量，萌发向雷锋及身边榜样学习的崇敬之情，树立“雷锋精神永不过时”的价值观念。责任担当：明确社会服务活动的意义，主动承担雷锋事迹调研、身边榜样寻访、志愿服务策划与实施等任务，在小组合作中分工协作、认真履职，培养对他人、对集体、对社会的责任意识和奉献精神。问题解决：结合生活观察，提出与学雷锋相关的探究问题（如“身边哪些行为属于雷锋精神？”“如何在校园和生活中践行雷锋精神？”），通过访谈、调查、讨论等方式分析问题，尝试设计切实可行的学雷锋行动计划并解决实践中的简单问题。创意物化：制作“学习雷锋行动手册”，用文字、图画、照片记录雷锋事迹、身边“小雷锋”故事、个人志愿服务计划与感悟；通过演讲、手抄报等形式分享学习成果，将思想认知转化为实际行动和物化成果。教学重难点教学重点：理解雷锋精神的核心内涵；寻访并分享身边“小雷锋”的感人事迹；树立助人为乐、无私奉献的意识。教学难点：深刻理解雷锋精神的时代价值，摒弃片面认知；结合生活实际设计切实可行、长期坚持的学雷锋行动计划；将雷锋精神内化于心、外化于行，主动践行社会服务。教学过程情境导入：重温雷锋，激发情感歌曲渲染，唤醒记忆师：同学们，今天老师带来一首经典的歌曲，大家认真听，歌曲歌颂的是谁？（播放歌曲《学习雷锋好榜样》，师生共同跟唱）生：（齐答）雷锋！师：没错，歌曲歌颂的就是我们心中的榜样——雷锋。雷锋是一位平凡而伟大的战士，他的故事影响了一代又一代人。今天，就让我们一起走进雷锋的世界，学习身边的小雷锋，传承雷锋精神！（板书课题：学习身边的小雷锋）教材衔接，初步感知师：请同学们打开教材，翻到《学习身边的小雷锋》主题活动页面。教材开篇写道：“雷锋，一个响亮的名字，一种永恒的精神。”这节课，我们就跟着教材的指引，认识雷锋、读懂雷锋精神、寻找身边的雷锋、争做新时代的小雷锋。设计意图：通过经典歌曲播放、跟唱，快速唤醒学生对雷锋的已有认知，营造浓厚的学习氛围，激发学生向雷锋学习的情感；结合教材内容导入，明确本节课学习主题与核心任务，自然衔接后续教学环节，奠定情感基调。探究新知：走近雷锋，读懂精神自主学习，了解雷锋事迹师：雷锋是谁？他有哪些感人的故事？请大家结合教材中的雷锋生平介绍和课前预习，自主学习，梳理雷锋的主要事迹。（学生自主阅读教材，梳理雷锋事迹，教师巡视指导）师：谁愿意分享你了解到的雷锋故事？生1：雷锋叔叔出生在贫苦家庭，小时候经历了很多苦难，长大后参军，成为一名解放军战士。生2：雷锋叔叔特别助人为乐，他把自己省吃俭用的钱捐给灾区和困难的人，还冒雨送老人回家。生3：雷锋叔叔爱岗敬业，不管做什么工作都认真负责，还写了《雷锋日记》，记录自己的思想。师：大家说得很全面！教材中详细介绍了雷锋的生平：雷锋（1940—1962），湖南长沙人，共产主义战士，他热爱集体、关心战友、关心群众，把“毫不利己、专门利人”看作人生最大的幸福和快乐，1962年因公殉职，年仅22岁。深入解读，理解雷锋精神内涵师：了解了雷锋的事迹，大家思考：雷锋精神到底是什么？请大家结合教材内容和雷锋事迹，小组讨论交流。（学生小组讨论，教师引导）师：哪个小组愿意分享你们的理解？生1：雷锋精神就是助人为乐，帮助别人，快乐自己。生2：雷锋精神就是勤俭节约，不浪费粮食和物品。生3：雷锋精神就是爱岗敬业，认真做好自己的事情。师：总结得非常好！结合教材解读，雷锋精神的核心内涵可以概括为：助人为乐、无私奉献：这是雷锋精神的核心，主动帮助他人，不求回报。爱岗敬业、忠于职守：对待工作认真负责，脚踏实地，精益求精。勤俭节约、艰苦奋斗：生活简朴，不铺张浪费，珍惜劳动成果。热爱集体、团结友爱：关心集体利益，团结同学，互帮互助。（教师结合教材图示和案例，逐一讲解，帮助学生深刻理解）辩论辨析，明确时代价值师：现在有人说“现在生活条件好了，雷锋精神过时了”，大家同意这种说法吗？为什么？请大家展开简单辩论。生1：我不同意，雷锋精神没有过时，现在还有很多人助人为乐，帮助别人。生2：我也不同意，勤俭节约、团结友爱这些精神，不管什么时候都需要。生3：我同意，现在我们生活好了，不需要省吃俭用了。师：（总结）大家的辩论很精彩！教材中明确指出：雷锋精神永不过时，它是一种永恒的精神财富。新时代，雷锋精神有了新的内涵：乐于助人、奉献社会、爱岗敬业、勇于担当、勤俭节约、爱国爱民。我们身边的志愿者、清洁工、老师、同学，都在践行雷锋精神，雷锋精神永远值得我们学习！设计意图：通过自主学习、小组讨论、辩论辨析等方式，引导学生从了解雷锋事迹到深刻理解雷锋精神内涵，再到明确雷锋精神的时代价值；结合教材内容解读，纠正学生的片面认知，树立正确的价值观念；培养学生的自主学习能力、合作交流能力和思辨能力，落实价值体认核心素养。实践探究：寻访榜样，发现身边雷锋明确任务，知晓寻访方向师：雷锋不仅存在于故事里，更活在我们身边！教材中提出“寻访身边的小雷锋”，请大家思考：我们身边哪些人、哪些行为属于“小雷锋”？生1：帮助同学解答难题的同学。生2：主动捡起校园垃圾的同学。生3：关心老人、帮助邻居的人。生4：认真负责、默默奉献的老师和清洁工阿姨。师：大家说得很全面！身边的“小雷锋”不分年龄、不分职业，只要践行雷锋精神，做助人为乐、无私奉献的事，就是我们身边的榜样。案例分析，学习寻访方法师：教材中给我们展示了寻访身边“小雷锋”的案例：六年级（1）班的小明同学，主动帮助生病的小红补习功课，每天坚持，从不间断，他就是身边的小雷锋。大家思考：我们可以通过哪些方式寻访身边的小雷锋？生1：平时多观察，看看身边谁经常做好事。生2：可以采访同学、老师、家长，了解他们知道的好人好事。生3：可以记录身边的好人好事，写下来或者画下来。师：非常棒！教材总结了寻访方法：细心观察、主动访谈、及时记录。接下来，我们分组活动，分享自己发现的身边“小雷锋”故事。小组分享，讲述榜样故事（学生分组，结合课前观察和调查，分享身边“小雷锋”故事，教师巡视指导）师：哪个小组愿意上台分享你们发现的“小雷锋”故事？生1：我们组发现，我们班的小丽同学，每天都主动帮老师擦黑板、整理讲台，从不抱怨，她是我们身边的小雷锋。生2：我们组发现，小区里的王爷爷，每天都主动打扫楼道卫生，还帮助邻居拎东西，他是身边的小雷锋。生3：我们组发现，学校的清洁工阿姨，每天很早来学校打扫卫生，不管刮风下雨都坚持，她是身边的小雷锋。师：听了大家的分享，老师非常感动！这些平凡的人，用平凡的善举践行着雷锋精神，他们就是我们身边最可爱的人，值得我们学习和尊敬！设计意图：结合教材案例，引导学生明确寻访方向和方法，通过小组分享、讲述身边榜样故事，让学生感受到雷锋精神的生活化和普遍性；打破“雷锋遥不可及”的认知，激发学生向身边榜样学习的意愿；培养学生的观察能力、沟通能力和表达能力，落实问题解决核心素养。行动规划：制定计划，争做雷锋传人讨论交流，明确行动方向师：了解了雷锋精神，找到了身边的榜样，我们也要争做新时代的小雷锋！教材中要求我们设计“学雷锋行动计划”，大家思考：我们可以在校园、家庭、社会中做哪些学雷锋的小事？（学生小组讨论，教师引导）生1：在校园里，帮助同学、爱护环境、认真值日。生2：在家里，帮助父母做家务、孝敬长辈、勤俭节约。生3：在社会上，爱护公共设施、帮助陌生人、参与志愿服务。结合教材，制定行动计划师：请大家结合教材中的行动计划模板，小组合作，制定一份详细、可行的学雷锋行动计划，内容包括：行动目标、行动时间、行动内容、具体做法、自我评价。（学生小组合作制定计划，教师巡视指导，提醒计划要贴合生活、具体可行、长期坚持）（展示某小组行动计划示例）学雷锋行动计划行动目标：传承雷锋精神，助人为乐，无私奉献，争做新时代小雷锋。行动时间：本学期及以后长期坚持。行动内容：校园助人、家庭尽孝、社会奉献。具体做法：校园：每天帮助1位同学，主动捡垃圾，认真值日。家庭：每天帮父母做1件家务，不浪费粮食和水电。社会：爱护公共设施，主动帮助有需要的人，参与社区志愿服务。自我评价：每周总结，反思自己是否坚持，及时改进。制作手册，记录成长足迹师：教材中建议我们制作“学习雷锋行动手册”，大家可以用笔记本、手抄报等形式，记录雷锋事迹、身边榜样故事、自己的行动计划、践行过程中的感悟和照片，让手册成为我们传承雷锋精神、成长进步的见证。设计意图：通过讨论交流、小组合作制定行动计划、制作行动手册，引导学生将思想认知转化为具体行动；计划设计贴合学生生活，注重可行性和长期性，培养学生的规划能力、责任意识和实践能力；落实创意物化核心素养，让雷锋精神真正内化于心、外化于行。课堂小结：传承精神，践行初心师：同学们，今天这节课，我们一起重温了雷锋事迹，读懂了雷锋精神，发现了身边的榜样，制定了学雷锋行动计划。大家有哪些收获和感悟呢？

生1：我知道了雷锋精神的内涵，它永不过时。

生2：我发现身边有很多小雷锋，他们都是我学习的榜样。

生3：我以后要从小事做起，助人为乐，争做小雷锋。

师：大家的收获很深刻！雷锋是时代的楷模，雷锋精神是永恒的力量。希望大家牢记：学雷锋，不是一句口号，而是一种行动；不是一时兴起，而是一生坚持。从现在做起，从身边小事做起，传承雷锋精神，争做新时代的“小雷锋”，用平凡善举温暖他人、照亮社会！设计意图：通过师生共同总结，回顾本节课重点内容，梳理学习收获和感悟；升华课堂主题，强化学生传承雷锋精神、践行社会服务的意识；激励学生将行动落到实处，落实价值体认和责任担当核心素养。全文总结本节课以苏少版（2022）小学综合实践活动六年级下册教材为依托，紧扣社会服务活动要求，立足六年级学生思想认知特点，围绕“学习雷锋精神、寻访身边榜样