2026届高二语文期末质量检测作文立意素材专项训练卷（含答案解析与评分细则）Morrow0524第104套

2026届高二语文期末质量检测作文立意素材专项训练卷（含答案解析与评分细则）Morrow0524第104套第页2026届高二语文期末质量检测作文立意素材专项训练卷（含答案解析与评分细则）Morrow0524第104套高二语文期末质量检测｜作文立意素材｜不可全文阅读适用对象2026届高二学生；适用于期末质量检测前作文立意、素材筛选与论证表达专项训练。题型结构基础选择与立意判断；材料概括与立意提炼；素材运用与片段表达；综合审题与评分训练。总分与时间全卷满分110分；建议训练时间90分钟。答案解析状态含参考答案、解析要点、易错提醒与评分细则；可打印、可编辑、可直接训练。答题注意事项1.先审材料对象、矛盾关系、价值取向，再确定中心立意；不得脱离材料空泛议论。2.选择题须在题号旁写出选项；短答题应明确关键词、论证角度和可用素材。3.片段写作题应做到观点鲜明、材料贴切、分析具体，不以堆砌名言代替论证。4.综合题须按分问作答，提纲、素材与评分修改意见应对应清楚。部分题号题量分值训练重点一1—1010题28分审题方向、素材适配、立意误区辨析二11—166题30分材料压缩、关键词提炼、中心句生成三17—215题32分素材加工、论证展开、反例修正四22—232题20分综合审题、提纲建构、评分诊断

2026届高二语文期末质量检测作文立意素材专项训练卷（含答案解析与评分细则）Morrow0524第104套试卷正文一、基础选择与立意判断（1—10题，共28分）本部分重点考查审题准确性、材料适配度和常见立意误区。1—8题为单项选择题，每题3分；9—10题为判断说明题，每题2分。1.（3分）阅读作文题“在快节奏中守住慢功夫”，下列立意最切合题意的一项是（）A.时代越发展，越应彻底拒绝速度，回到从前的生活方式。B.快与慢不是简单对立，真正的成长需要效率与沉潜相互支撑。C.只要做事足够慢，就一定能取得比别人更好的结果。D.青少年不必关注社会节奏，只要按照个人兴趣行动即可。2.（3分）材料写一所乡村学校把闲置教室改成“午后书屋”，学生轮流管理，村民也可借阅。用作议论文素材时，最恰当的论证角度是（）A.资源再造能激活公共空间，也能让责任意识在参与中生长。B.乡村教育的问题只能依靠硬件投入解决。C.学生管理书屋会影响学业，因此不值得提倡。D.任何闲置空间都必须改造成图书馆。3.（3分）“不积跬步，无以至千里”最不适合支撑下列哪一立意（）A.长久积累是能力提升的重要路径。B.微小行动在持续中可能形成深远影响。C.成功完全取决于天赋，努力只是附属条件。D.目标宏大，也要从具体步骤做起。4.（3分）两则材料：一是学生社团坚持修复旧校刊，二是博物馆志愿者整理地方口述史。二者最共同的核心立意是（）A.记忆的保存需要耐心行动，青年也能成为文化传承的参与者。B.只有古老的事物才具有价值，现代生活不值得记录。C.志愿活动主要为了获得荣誉证书。D.文化传承只属于专业研究人员。5.（3分）把“快递员暴雨中主动把药品先送到老人家中”转化为论据时，最适宜的表述是（）A.快递员冒雨送药，说明只要职业普通就一定品德高尚。B.一次普通派送中的优先选择，体现了职业责任与对弱者处境的体察。C.快递行业没有任何问题，所有从业者都能自觉奉献。D.暴雨天气一定会带来好人好事。

6.（3分）作文题“当技术照进生活，人还需要保留什么？”下列立意最具辩证性的是（）A.技术可以替代人的全部判断，人只需服从算法安排。B.技术越先进，人越应拒绝一切新工具。C.借助技术提升生活效率，同时守住同理心、独立判断和审美能力。D.技术问题与语文作文无关，不需要讨论价值。7.（3分）针对材料“某班制定错题共修制度，成绩好的同学也要讲出曾经出错的原因”，下列立意最不准确的是（）A.公开错误不是否定自己，而是让经验转化为共同成长的资源。B.学习共同体需要互助，也需要对问题的诚实面对。C.错题共修说明成绩好的人没有学习价值。D.反思错误能帮助个体从结果焦虑转向过程改进。8.（3分）下面对“立意拔高”的理解，恰当的一项是（）A.不管材料写什么，都上升到国家命运，字面越大越好。B.在材料事实基础上提炼价值意义，使观点有层次而不脱离材料。C.把所有素材都改写成名人传记，避免写身边生活。D.只写口号，不需要分析材料之间的关系。9.（2分）判断并说明：材料“运动员连续三年未获冠军，仍坚持训练，最终在校运会取得突破”可以直接证明“只要坚持就一定成功”。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.（2分）判断并说明：材料“学生将废旧展板改造成校园植物认领牌”可以用于证明“创新往往来自对生活问题的重新观察”。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、材料概括与立意提炼（11—16题，共30分）本部分要求从材料中提取对象、矛盾、变化与价值关键词。11—16题每题5分。11.（5分）阅读材料，完成概括与立意。登山社计划在周末冲顶，队员小林发现同伴出现轻微高原反应，便建议全队暂停上行，先陪同伴下撤。有人遗憾没能登顶，但返程后大家重新制定了更科学的训练方案。请用一句话概括材料核心，并提炼一个适合作文的中心立意。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.（5分）材料：社区引入智能陪护设备后，志愿者没有减少探访，反而利用设备记录的用药、活动情况，更有针对性地陪伴老人。请写出两个关键词，并将其整合为一个中心句。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.（5分）材料：某校广播站推出“迟到一分钟的道歉”栏目，邀请迟到同学说明原因、提出补救办法，并记录一周改进情况。请指出该材料适合论证的主题，不少于两个；再说明其中一个主题的论证切入点。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14.（5分）阅读下列素材，完成“对象—行动—价值”的三步提炼。素材：图书管理员把被读者折角、涂画的旧书集中修补，并在书架旁贴出“请把书完好地交给下一个读者”的提示，借阅损坏率明显下降。提炼步骤作答内容对象行动价值中心立意补充说明：________________________________________________________________________________15.（5分）下表给出四则简要素材，请完成“适配主题”与“使用提醒”。素材适配主题使用提醒校篮球队替补队员长期记录对手特点，关键比赛中帮助主力调整战术。学生把老街店铺招牌拍照建档，采访店主讲述街区变化。班级为节水设计分时浇灌表，半月后花坛用水明显减少。辩论赛失利后，队员复盘每一次追问中的逻辑漏洞。16.（5分）围绕作文题“在不确定中寻找确定”，请分别从个人成长、社会生活、文化精神三个层面提出立意角度，每个角度用一句完整的话表达。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、素材运用与片段表达（17—21题，共32分）本部分考查把素材转化为论据、把立意扩展为论证片段的能力。17—19题每题6分，20—21题每题7分。17.（6分）将下列素材改写成可用于议论文的论据，要求突出“细节中的责任”这一立意，80字左右。素材：值日生小周每天关窗前都会检查窗台盆栽是否被风吹倒，还把松动的标签重新贴好。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.（6分）给定立意：“真正的自律不是压抑兴趣，而是让兴趣拥有抵达目标的秩序。”请从下面两则素材中任选一则并说明选择理由。素材甲：学生制定手机使用清单，每完成阅读任务后再使用娱乐软件。素材乙：学生完全删除所有娱乐软件，但三天后因压力过大放弃计划。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19.（6分）下面素材用于证明“合作能提升效率”时存在单薄之处，请补充一层分析，使论证更完整。素材：四名同学分工制作研究海报，一人找资料，一人绘图，一人排版，一人讲解，最终按时完成展示。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.（7分）阅读材料，按“提出观点—解释原因—联系现实—得出小结”的结构写一个论证提纲。材料：学校食堂试行“半份菜”窗口，开始有人嫌麻烦，后来不少学生发现既能减少浪费，又能尝试更多菜品。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.（7分）围绕“向外看见世界，向内校正自己”写一段不少于120字的议论片段。要求至少使用一个具体素材，体现观点与材料之间的分析关系。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、综合审题与评分训练（22—23题，共20分）本部分模拟期末质量检测中的综合审题与作文前置训练。22题8分，23题12分。22.（8分）阅读三则材料，完成任务。材料一：城市马拉松志愿者在终点为跑者递水，也为未能完赛的跑者准备毛巾和安慰。材料二：老旧小区改造时，居民代表反复讨论坡道高度、夜间照明和儿童活动区的位置。材料三：一名学生养护班级绿植，发现“按时浇水”不等于“适合植物”，于是记录光照和土壤湿度后调整方法。请提炼一个总立意，并写出三个可支撑该立意的分论点。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23.（12分）阅读学生作文开头与提纲，完成诊断与修改。

学生原稿：科技发展太快了，大家都应该努力学习。古人说少壮不努力，老大徒伤悲，所以我们要珍惜时间。现在人工智能很多，手机也很多，很多人沉迷网络，所以科技不好。我的作文准备写三个分论点：一、学习很重要；二、不要玩手机；三、我们要爱国。

任务：（1）指出原稿在审题立意和素材使用上的三个主要问题；（2）将中心立意修改为一句更准确的话；（3）重拟三个分论点，并为其中一个分论点配一个恰当素材。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析说明：主观题答案不要求逐字一致，凡能紧扣材料、立意明确、分析合理、表达清楚，均可按评分点给分。一、基础选择与立意判断题号答案解析要点1B题眼是“快节奏”与“慢功夫”的关系，B能兼顾效率与沉潜；A、C绝对化，D脱离社会语境。2A材料强调闲置资源被重新组织，学生与村民共同参与，核心在公共空间、责任与共享。3C该句强调积累与过程，不能证明“成功完全取决于天赋”。4A两则材料都指向青年参与记忆保存与文化传承，A概括最准确。5BB把事件中的选择转化为职业责任与同理心，避免以偏概全。6CC体现技术与人的能力之间的互补关系，立意具有辩证性。7C错题共修并非否定成绩好者，而是让错误经验成为共享资源。8B立意拔高应立足材料事实，提炼价值层次；不是空喊大词。9.参考答案：不可以直接证明。材料只能说明坚持训练有助于突破，也说明改进与积累的重要性；“只要坚持就一定成功”过于绝对，忽视方法、条件与目标差异。评分：判断1分，理由1分。易错提醒：不能把“可能促进成功”偷换成“必然成功”。10.参考答案：可以。废旧展板变成植物认领牌，体现对身边问题的再观察、再利用和创造性解决。评分：判断1分，说明“重新观察生活问题”或“资源再利用”1分。

二、材料概括与立意提炼11.示例答案：概括：小林在冲顶目标与同伴安全之间选择下撤，并推动团队重新规划。中心立意：真正的进取不是盲目抵达顶点，而是在守护生命、尊重规律中走向更稳健的目标。解析：材料矛盾是“冲顶愿望”与“同伴安全”，价值重心落在责任、理性和长远成长。评分：概括2分，立意2分，语言准确1分。12.示例答案：关键词：技术辅助、人文陪伴；或精准服务、温度。中心句：智能设备能提升照护效率，但真正让服务抵达人心的，是人在数据基础上的体察与陪伴。解析：不能把材料写成“机器取代人”，应突出技术与人的互补。评分：两个关键词2分，中心句2分，表达1分。13.示例答案：适合主题：规则意识、责任担当、错误修正、成长共同体。切入点示例：迟到后的道歉不是简单认错，而是说明原因、提出补救并跟踪改进，体现规则教育从惩罚走向自我修正。评分：主题2分，切入点2分，语言1分。

14.示例答案：对象：图书管理员、读者与公共图书。行动：修补旧书、设置提示、引导读者爱护共享资源。价值：公共文明需要制度提醒，也需要每个人对下一位使用者负责。中心立意：守护公共资源，就是在细节中培养对他人的尊重。评分：对象1分，行动1分，价值1分，中心立意2分。15.示例答案：替补队员记录对手，可适配“幕后贡献”“准备的价值”，使用时要强调长期观察如何转化为团队战术；老街招牌建档，可适配“文化记忆”“青年参与传承”，使用时避免只写怀旧；节水分时浇灌表，可适配“科学治理”“小改进解决真问题”，使用时点明数据和效果；辩论赛复盘漏洞，可适配“失败反思”“理性成长”，使用时突出复盘带来的能力提升。评分：每则素材适配主题0.75分、使用提醒0.5分，共5分，意思对即可。16.示例答案：个人成长层面：面对成绩波动和环境变化，个体应以稳定的行动计划建立内在确定感。社会生活层面：当外部变化加快，公共生活更需要规则、协商与责任来形成秩序。文化精神层面：在时代变化中坚守诚实、仁爱、审美与创造，才能让传统价值转化为前行的底气。评分：三个层面各1.5分，整体表达0.5分。

三、素材运用与片段表达17.示例答案：小周的责任并不止于完成“关窗”这一任务。她检查盆栽、贴好标签，把容易被忽略的细节也纳入值日范围。正是这种对小事不敷衍的态度，让公共空间获得可靠的守护。评分：围绕“细节中的责任”2分，素材转化具体2分，分析有层次1分，语言通顺1分。18.示例答案：宜选素材甲。因为立意强调自律与兴趣之间的秩序关系，甲中“完成阅读任务后再使用娱乐软件”体现了目标管理，而不是粗暴压抑兴趣。乙可作反例，说明只靠删除和压制容易造成反弹。评分：选择合理2分，理由贴合立意3分，能比较另一素材1分。19.示例答案：还应说明合作提升效率的前提是目标一致、分工清楚和信息互通。四名同学不是简单地把任务切开，而是让资料、图像、排版与讲解相互配合，最终形成完整展示。评分：补充前提2分，分析分工关系2分，回扣立意1分，表达1分。

20.示例答案：观点：节约不是降低生活质量，而是让选择更有分寸。原因：半份菜窗口把“吃多少取多少”变成可执行的制度，减少浪费也尊重个人差异。现实联系：校园、家庭和社会消费中，许多浪费来自默认规格而非真实需要。小结：当制度设计贴近人的需求，节约就能从口号变成习惯。评分：四个环节各1.5分，逻辑连贯1分。21.示例答案：向外看见世界，并不是让自己被外界评价牵着走，而是借他人的经验校准自己的方向。某班辩论队失利后，没有把原因简单归结为临场发挥差，而是观看优秀队伍的比赛，记录对方如何界定概念、追问漏洞，再回到自身训练中逐项改进。外部世界提供镜子，内部反思决定改变能否发生。一个人只有既愿意看见差距，又能把差距转化为行动，成长才不会停留在羡慕和焦虑中。评分：观点明确2分，素材具体2分，分析关系2分，语言1分。

四、综合审题与评分训练22.示例答案：总立意：真正的关怀不是抽象善意，而是在理解具体需求后采取合适行动。分论点一：关怀要看见未被掌声照亮的人，例如志愿者也照顾未完赛跑者的情绪。分论点二：关怀要落实到细节设计，例如老旧小区改造中反复讨论坡道、照明和活动区。分论点三：关怀要尊重对象