2026年泰拳说课稿幼儿园小班

上课时间上课时间2026年泰拳说课稿幼儿园小班2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图针对小班幼儿以游戏为基本活动的特点，结合课本中“身体模仿”主题，将泰拳基本动作（如站姿、轻出拳）转化为“小勇士学本领”趣味游戏，通过模仿“小马站立”“小锤子敲敲”等情境化动作，锻炼大肌肉协调与平衡感，渗透“勇敢尝试”“坚持完成”等品质，贴合幼儿直观形象思维，实现玩中学、学中乐，促进身体与社会性协同发展。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标发展身体协调与平衡能力，通过模仿泰拳基础动作提升运动素养；萌发遵守游戏规则意识，培养勇敢尝试、坚持完成的学习品质。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：幼儿掌握泰拳基本动作（如站姿、轻出拳）的协调性，来源于课本身体模仿主题和促进大肌肉发展的教学目标。解决方法：设计趣味游戏“小勇士学本领”，将动作转化为“小马站立”等情境模仿。难点：小班幼儿注意力易分散，难以坚持完成动作，源于幼儿年龄特点。解决方法：使用简单重复指令和鼓励机制。突破策略：融入故事情节，如“小动物学本领”，保持趣味性和持续参与。教学方法与手段教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，创设“小勇士学泰拳”游戏情境；2.游戏教学法，设计“小马站立”“小锤子敲敲”趣味游戏；3.示范模仿法，教师直观示范动作，幼儿模仿练习。教学手段：1.多媒体动画，展示泰拳基础动作要领；2.教具辅助，使用泰拳手偶、动作图片；3.环境创设，布置“小勇士训练营”场景。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：讲述故事“森林小勇士训练营开营啦！今天我们要和小动物们一起学两个新本领，成为最勇敢的小勇士！”回顾旧知：“小朋友们，我们的小手能做什么呀？（拍手、画画）小脚呢？（走路、跑步）对了，今天要用小手和小脚学新本领哦！”

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：“第一个本领叫‘小马站立’，像森林里的小马一样稳稳的——双脚分开一点点，膝盖弯一点点，小手叉腰，眼睛看前面！”教师示范，幼儿模仿，教师巡视指导：“XX小朋友的小马站得真直！XX小朋友膝盖再弯一点，像小马蹄一样。”

举例说明：“第二个本领叫‘小锤子敲敲’，看，老师的小手变成小锤子（举起拳头），轻轻向前敲，像给小花浇水，不能用力哦！”教师用玩具锤子示范，幼儿跟着做：“小锤子，轻轻敲，一二三四，慢慢敲。”

互动探究：“现在请小勇士们互相看看，谁的小马站得最稳？谁的小锤子敲得最轻？”幼儿分组模仿，教师鼓励：“XX和XX小朋友学得真像，像双胞胎小勇士！”

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：

①“小马站立大挑战”：播放轻快音乐，幼儿做“小马站立”，音乐停时保持姿势3秒，坚持住的得“小勇士贴纸”。

②“小锤子敲敲练力量”：跟着儿歌《小锤子》做动作：“小锤子，敲一敲（向前轻敲），左边敲（向左轻敲），右边敲（向右轻敲），小手真有劲！”

③“小勇士接力赛”：幼儿分成两队，前面做“小马站立”，后面做“小锤子敲敲”，完成后交换，最快完成的队得“冠军小勇士”称号。

教师指导：巡回观察，纠正动作：“XX小朋友，小锤子要轻轻敲，像小蝴蝶一样飞哦！”“XX队伍，要等前面的小朋友做完再开始，遵守规则才是好小勇士！”及时给予表扬：“XX小朋友坚持了5秒，真厉害！”“XX队伍配合得真棒，像一群团结的小蚂蚁！”

4.结束（约5分钟）：教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《小熊宝宝绘本·运动》《动物模仿操》《我的身体会说话》，通过生动画面和简单情节，呈现动物与身体动作的关联，延伸课堂“小马站立”“小锤子敲敲”的模仿主题，帮助幼儿在阅读中巩固动作认知。

（2）儿歌资源：《身体歌》《小动物走路》《小勇士拍手歌》，节奏明快、动作指令明确，可配合泰拳基础动作改编，如“小手握拳小锤敲，膝盖弯弯小马跳”，促进幼儿在歌唱中重复练习动作。

（3）家庭活动资源：“亲子身体游戏包”，包含“小马过河”（用胶带贴地面直线，幼儿沿直线做“小马站立”行走）、“锤子敲敲乐”（家长举呼啦圈当“目标”，幼儿用“小锤子”轻轻敲击），利用家庭常见物品开展互动，延续课堂游戏情境。

（4）教具资源：动作图片卡（展示“小马站立”“小锤子敲敲”的正确姿势）、安全海绵锤（轻便无棱角，适合幼儿抓握练习）、脚印地贴（贴在地面上提示“小马站立”的脚位），通过视觉和触觉辅助强化动作记忆。

2.拓展建议

（1）绘本阅读建议：每天睡前与爸爸妈妈共读1本身体动作类绘本，重点模仿绘本中动物的动作（如小兔跳、大象甩鼻子），并将“小马站立”“小锤子敲敲”融入故事，如“小马学本领时也要像我们一样站得稳哦”。

（2）儿歌创编建议：在《身体歌》基础上，用泰拳动作改编新歌词，如“拍拍手，跳跳脚，小锤子，敲一敲，小勇士，本领高”，鼓励幼儿边唱边做动作，增强动作与语言的关联。

（3）家庭游戏建议：每周开展1次“家庭小勇士挑战赛”，设置“站桩小达人”（坚持“小马站立”10秒）、“轻敲小能手”（用海绵锤敲打气球10次），完成后贴“小勇士贴纸”，记录进步并给予表扬。

（4）生活联系建议：日常生活中渗透动作练习，如走路时提醒“像小马一样抬头挺胸”，拿取玩具时说“小锤子轻轻放，物品不受伤”，将课堂动作转化为生活习惯，培养身体控制意识。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿参与“小马站立”“小锤子敲敲”的积极性，动作模仿的协调性，是否遵守“音乐停，姿势停”等游戏规则。

2.小组讨论成果展示：分组练习后，每组幼儿轮流展示“小马站立”姿势和“小锤子敲敲”动作，同伴用“拍手”表示认可，教师记录每组亮点。

3.随堂测试：通过“小勇士贴纸”完成度评价，如“站桩3秒”“轻敲10次”的达标情况，统计幼儿动作掌握比例。

4.家庭反馈：家长记录幼儿在家模仿动作的主动性，如“主动做小马站立给家人看”“用玩具锤子学轻敲”。

5.教师评价与反馈：针对动作不协调幼儿，个别指导膝盖弯曲角度；对注意力分散幼儿，用“小勇士勋章”即时鼓励；整体反馈强调“勇敢尝试”“坚持完成”，肯定每位幼儿的进步。重点题型整理重点题型整理1.动作描述题：请用一句话描述“小马站立”的动作要领。答案：双脚分开一点点，膝盖弯一点点，小手叉腰，眼睛看前面。

2.情境应用题：在“小勇士训练营”游戏中，当老师说“小马准备”时，你应该怎么做？答案：立刻做出“小马站立”姿势，保持不动。

3.规则理解题：做“小锤子敲敲”时，为什么老师强调要轻轻敲？答案：避免用力伤到自己和别人，像小花浇水一样温柔。

4.动作改编题：请把“小锤子敲敲”改编成“小蝴蝶飞飞”的动作。答案：双手张开像翅膀，轻轻向前摆动，边飞边说“小蝴蝶，轻轻飞”。

5.生活联系题：在家里，可以用什么动作代替“小马站立”来提醒自己坐端正？答案：双脚平放地面，膝盖弯曲，小手放腿上，像小马站直一样坐好。内容逻辑关系内容逻辑关系①动作学习的递进关系：从静态姿势“小马站立”（双脚分开一点点，膝盖弯一点点，小手叉腰）到动态动作“小锤子敲敲”（轻轻向前敲，左右交替），符合幼儿从稳定到运动的认知发展规律，重点词“稳稳的”“轻轻敲”，体现动作难度的梯度设计。

②情境与动作的关联关系：通过“森林小勇士训练营”故事情境将动作赋予意义，“像小马一样稳稳的”“像给小花浇水一样轻敲”，重点句“小马站立”“小锤子敲敲”，帮助幼儿在具体情境中理解动作作用，实现情境与动作的深度融合。

③能力培养的层次关系：从动作模仿（掌握基本姿势）到规则遵守（音乐停，姿势停）再到品质渗透（勇敢尝试、坚持完成），重点词“协调性”“平衡感”“遵守规则”“坚持完成”，形成“动作—规则—品质”的培养链条，贴合小班幼儿社会性发展需求。教学反思与改进教学反思与改进设计反思活动：课后通过“小勇士贴纸”完成度统计和幼儿动作模仿视频回放，重点观察“小马站立”的膝盖弯曲角度和“小锤子