实验心理学试题及答案解析 (一)

五、名词说明（每小题5分，共20分）

L再认法:把已学习过的项目与未学习过的项目，按随机方式混合起来，逐

个呈现给被试，或整个呈现给被试，要求被试指出哪些是已经学习过的。

2.知觉恒常性：当视察条件变更时，对该物体的知觉倾向保持不变，以同样

的知觉阅历感知这个物体。

3.环境特点自变量:进行试验时环境的各种特点，如温度、是否有观众在场、

是否有噪音、白天或夜晚等等，都是环境特点自变量。

4,主试：主持试验的人，向被试发出刺激，通过试验收集被试的反应。

六、设计题（13分）

1.设计一项试验，证明打算时间对反应时的影响。打算时间为1秒；1.5秒;

2秒。

七、图表题（12分）

图中实线与虚线对比可以说明什么问题？

八、简答题（每小题8分，共32分）

L简述加工层次记忆理论的两个要点。

（1）记忆的久暂不取决于时间，加工层次才是确定的因素。

（2）记忆依靠于提取（测验）与加工（学习）的一样性，提取线索是否有

效由已记住的信息来确定。也就是说，后来的提取过程与早先的加工过程

越一样，回忆的成果越好。

2.影响问题解决的因素有哪些？举一例说明。

3.信号检测论试验中击中和虚报的含义是怎样的？

4.什么是避开失败的动机？

2006年北京自考试验心理学试卷

一、单选（1*10）

1＞在记忆试验中时间作为自变量，是属于（B）

A刺激特殊自变量B环境特点自变量

C被试特点自变量D短暂造成的被试差别

2、因变量的牢靠性，即一样性，是指同一被试在相同的试验条件下得到的

结果是相近的，它测量的是因变量的（A）

A信度B效度C敏感性D高限效应

3、斯蒂文斯在制定比例量表时应用的方法是（B）

A差别阈限法B数量估计法C最小变更法D恒定刺激法

4、邓德斯C反应时又叫（D）

A基础反应时B简洁反应时C选择反应时D辨别反应时

5、在做选择反应时的试验时，选择反应的数目要和辨别的刺激的数目的关

系是（C）

A选择反应时数目确定要比辨别刺激的数目多

B选择反应时数目确定要少于辨别刺激的数目

C选择反应时数目确定要等于辨别刺激的数目

D选择反应时数目要和辨别刺激的数目每次试验时都不一样

6、闪光融合频率是人眼对刺激的（D）

A空间辨别特性B适应特性C颜色辨别特性D时间辨别特性

7、吉布森在用视崖测量婴儿的深度知觉时，他选择的婴儿具有深度知觉的

指标是（B）

A婴儿向视崖深的一边爬B婴儿向视崖浅的一边爬

C婴儿向妈妈站的那边爬D婴儿向妈妈相反的方向爬

8、在解除视觉的条件下，同时剌激皮肤上的两个点，被试能觉察到两个点

的最小距离叫两点阈限。两点阈是一种（A）

A确定阈限B差别阈限C确定差别阈限D相对差别阈限

9、很多试验证明白赞琼的假设，即其他人在场使被试的主导反应（B）

A削减了B增加了C没有变更D时高时低没有规律了

10、人们在决策的时候往往会忽视一些与做出确定至关重要的信息，其中

最常见的就是（A）

A“代表性”B“可利用性”C样本的大小D人们的阅历

二、多选（2*10）

11、在用恒定刺激法测量确定阈限时，计算试验结果的方法有（ABC）

A直线内插法B平均Z分数法C最小二乘法DAEst（EIX-StI/n）

12、在用对偶比较法制作依次量表时可能产生的误差是（CD）

A习惯误差B期望误差C空间误差D时间误差

13、艾宾浩斯为使记忆探讨数量化制作了（BCD）

A遗忘曲线B无意义音节C测量记忆的节约法D测量记忆的重学法

14、对于遗忘缘由的说明，主要的理论有（ABCD）

A自然衰退说B前摄抑制C倒摄抑制D干扰抑制说

15、心理学的试验证明，当胜利的可能性大约是50%的时候，即有一半的

次数胜利，有一半的次数失败的时候，表现出追求胜利的意向最剧烈的人

是（AB）

A成就动机弱的人B成就动机强的人C无成就动机的人D胜利的女性

三、填空（1*10）

16、为克服组内设计的缺点可以采纳（完全平衡）的方法和（拉丁方）

的方法。

17、在心理学的探讨中常用的非试验的探讨方法除自然视察法和调查法外,

还有（相关方）法和（个案）法。

18、在用平均差误法测定感觉阈限时常用的计算方法有两种，一是把每次

调整的结果与（标准刺激）之差的确定值的平均数作为差别阈限；一是把

每次调整的结果与（主观相等点）之差的确定值的平均数作为差别阈限。

19、用再认法做记忆试验的时候，计算保存量的公式是：

保存量=（认对旧项目的百分数）-（认错新项目的百分数）o

20、特性对选取问题解决的策略会发生影响，默塞总结了有关的探讨文献

后指出，深思的被试多提出（一般性）的问题，而性急的被试则更多地提

（详细）的问题。

四、名词说明（4*5）

21、确定感觉阈限和差别感觉阈限

22、期望误差和习惯误差

23、组块和块

24、系列位置曲线

25、问题解决

五、简答题（5*6）

26、组间设计有什么缺点，用什么方法可以克服这些缺点？

27、什么是最小变更法？

28、简要叙述斯波林关于视觉形象储存的部分报告法试验。

29、简述加工层次记忆理论的主要观点。

（1）记忆的久暂不取决于时间，加工层次才是确定的因素。

（2）记忆依靠于提取（测验）与加工（学习）的一样性，提取线索是否有

效由已记住的信息来确定。也就是说，后来的提取过程与早先的加工过程

越一样，回忆的成果越好。

30、随意介绍一个能证明沃尔夫假说合理性的试验。

六、应用题（1*10）

31、下图所示的试验，其自变量、因变量各是什么？试验运用的是什么样

的设计，试验结果有没有交互作用，为什么？P27

七、试验设计题（1*10）

32、设计一个试验以检验是否存在着前摄抑制和倒摄抑制。

2005年上半年北京市高等教化自学考试试验心理学试卷

一、单选

L公式RK=logSl+klog（l+W）表达的是（B）

A.韦伯定律B.费希纳定律C.斯蒂文斯定律D.颜色互补定律

2.反应速度与精确性之间是（C）

A.先后关系B.因果关系C.互换关系D.正相关关系

3.再认法要求被试分辨来的材料是（A）

A.学过的材料B.未学过的材料C.未见过的材料D.心中想出的材料

4.默塞在进行解决问题的探讨中发觉，性急的被试多提出（D）

A.一般问题B.假一般问题C.假详细问题D.详细问题

5.对材料的相像性程度和倒摄抑制的关系进行过试验探讨的心理学家是

（A）

A・程乃颐B.乔姆斯基C.彼得森D沃尔夫

二、多选

1、假如同一被试在相同的试验条件下有时得分很高，有时得分很低的变

量是（ABCD）

A.不行靠的B不敏感的C无效的D无信度的

2、米勒认为，人们要准确的记住一个句子时，他必需（AD）

A.记住句子的核心形式B记住句子的被动语态C记住句子的否定语态D

记住句子的转折

3、可以作为“块”来进行记忆的是（AD）

A.孤掌难鸣B素止样C北京D费希纳

4、当你工作时，其他人在场增加了你正确反应的可能性，这是由于（CD）

A.困难的任务B生疏的任务C简洁的任务D熟识的任务

5、我国心理学家彭瑞祥运用速示器进行汉字特征抽取试验，主要原理

（AC）

A.被试对汉字右下角的笔划往往先抽取

B.被试对汉字左上角的笔划往往先抽取

C.被试对包围型的汉字先写下轮廓，然后填充内部细微环节

D.被试先写下汉字的上半部，然后才写下半部。

三、填空题

1、感觉阈限是（有感觉）与（无感觉）分界线上的刺激强度。

2、影响反应时间的因素有受剌激的感觉器官、刺激器官、刺激的时间特性

和（空间特性），以与有机体的（状态）。

3、假如用（数量估计）法来制作比例量表，其结果支持斯蒂文斯定律。

4、长时记忆的探讨方法主要有自由回忆法、对偶联合法、再认法、（重

学法）和（知觉辩认）。

5、从预备信号发出的呈现刺激这段时间过长或过短都会使反应时间（延

长）。

6、视觉的空间辨别特性即（视敏度）；视觉的时间辨别特性即（闪光

融合频率）。

四、名词

1.双眼视差

2.期望误差和习惯误差

3.主观组织

4.概念和概念形成

5.邓德斯反应时

五、简述

1.简述沃尔夫假说的两个要点

2.举例说明决策中“样本大小”的作用

3.在用恒定刺激法测定差别阚限时，为什么要强迫被试者做两类回答，在

这种状况下的差别阈限是怎样计算的？

4.为了探讨记忆，艾宾浩斯创制了哪两个工具？他探讨了哪些主要问题？

5.简要说明短时记忆以往缘由的两种主要观点。支持这些观点的主要试验

是谁做出来的？

六、图表题

1、下图是波斯纳（Posner）1970年所做的一个反应时试验的结果。请

说明这个试验是怎样做的，它的结果说明白什么问题？

七、试验设计题

1、《试验心理学》教材中叙述了1987年百事可乐公司在《时代》期刊上

刊登的一个试验。这个试验要证明百事可乐比可口可乐饮料更受消费者欢

迎。后来，可口可乐公司用同样的方法证明百事可乐公司的这个试验是无

效的。

请说明，百事可乐公司的试验是怎么做的，可口可乐公司怎样用试验证明

百事可乐公司的试验是无效的。假如让你做一个试验，验证两种饮料哪种

更受消费者欢迎，这个试验该怎么做？

2004年上半年北京市高等教化自学考试试验心理学试

1.通常由主试者赐予不同的指示语造成的自变量属于（D）

A剌激特点自变量B环境特点自变量C被试特点自变量D短暂

造成的被试差别

2.当自变量的确造成了因变量的变更，而不是其他的因素造成了因变量的

变更，我们就说这种因变量是（B）

A牢靠的B有效的C敏感的D有信度的

3.费希纳在指定等距量表时应用的方法是（D）

A最小变更法B恒定刺激法C平均差误法D差别阈限法

4.S=b『表示的是（C）

A韦伯定律B费希纳定律C斯蒂文斯定律D格拉斯曼定律

5.用AEst（EIX-S1I/n）或AEM（EIX-MI/n）来计算差别阈

限，是心理物理学方法中的（D）

A最小变更法B恒定刺激法C数量估计法D平均差误

法

6.邓德斯B反应时又叫（B）

A辨别反应时B选择反应时C基础反应时D简洁反应时

7.吉布森测量婴儿深度知觉的装置叫（C）

A深度知觉仪B实体镜C视崖D视轴

8.斯塔尔用试验的方法证明白幼儿对文法的理解，他所做的试验是（A）

A听偏好试验B儿童对图片命名速度的试验

C语言符号对图形再现的影响试验D重复成人说过的话的试验

9.在感觉剥夺的试验中，比较有效的测量感觉剥夺程度的指标是（D）

A是否产生幻觉B是否削减了抽烟C智商的变更D忍耐

感觉剥夺的时间

10.程乃颐对材料的相像程度与倒摄抑制的关系进行了试验探讨，结果发

觉，插入材料对原有材料干扰最大的是相像程度（A）

A小的B大的C全不相像的D全部相像的

二、多选

11.在试验中应当保持恒定的变量就是（CD）

A自变量B因变量C限制变量D潜在的变量

12.在做反应时的试验时常用的防止出现假反应的方法有（BC）

A让选择反应的数目和要辨别的刺激的数目相等

B安插侦察试验

C变更每次剌激呈现与预备信号之间的距离

D限制被试

13.在用相关的方法探讨儿童的言语获得时发觉，和儿童言语实力相关的

家庭环境因素有（ABC）

A儿童母系的困难关系

B母亲的心情和言语影响

C适当的玩具与其有效性

D儿童是否处在隔离状态

14.人们在做决策的时候，往往会受到一些与做出确定无关信息的影响而

导致决策的错误。这样的信息主要有（CD）

A样本的大小B年龄的差别C代表性D可利用性

15依据阿特金森的理论，个人追求胜利的意向依靠于（ABD）

A追求胜利的动机

B可以看到胜利的可能性

C年龄的大小

D对胜利的激励的大小

三、填空

16.不敏感的因变量有两类典型的例子，即（高限效应）和（低限效

应）

17.所谓75%的差别阈限，就是把（75%次感觉）重于标准剌激的比

较剌激作为相等地带的上限；把（25%次感觉）重于标准刺激的比较刺

激作为相等地带的下限计算的差别阈限值

18.视觉的感觉记忆又叫（视觉形象贮存）；听觉的感觉记忆又叫（回

声存贮）

19.记忆的广度一般为（7±2）;为增加记忆的容量可以采纳（组块）

的方法

20.依据费斯廷格的认知失谐理论，达到认知和谐的途径是（增加一样相

识的数目或重要性）和（削减不一样相识的数目或重要性）

四、名解

21.自变量的交互作用

22.击中、漏报、虚报和正确否定

23.主观组织

24电报言语和语言爆炸

25循环子目标策略

五、简答题

26.多于一个自变量的试验有哪些优点

27.在什么调条件下相宜于应用组内设计

28.恒定剌激法和平均差误法各会产生什么样的误差？怎样防止这些误差

的出现？

29.简要介绍闻名的彼得森关于记忆遗忘的试验

30.陆钦斯的量水试验是怎样证明定势对问题解决的影响的

六、看图题

31.简要说明得出这个表的试验，并说明这个试验结果说明白什么问题

遗忘词的平均数与句子困难性的关系

句子类型在记忆中所占的空间（遗忘词的数量）

简洁句2.73

WH问句3.22

问句3.33

被动句3.45

否定句3.56

否定问句3.61

感叹句3.70

被动否定句3.92

被动问句4.15

被动感叹句4.26

否定被动句4.52

七、试验设计题

32.试用对偶比较法制作一个对六种儿童服装宠爱程度的依次量表

2003年上半年北京市高等教化自学考试试验心理学试卷

知情者

一、单项选择题。

1＞心理物理学的先驱是（B）

A.冯特B.费希纳C.艾宾浩斯D.斯蒂文斯

2、运动员百米赛跑中听到枪声就起跑，起跑时间属于（B）

A.视觉反应时B.听觉反应时C.触觉反应时D.视听联合反应

时

3、视崖要测量的知觉是（C）

A.成人的深度知觉B.成人的视敏度C.幼儿的深度知觉D.幼儿的视徽

度

4、移动哈诺伊塔的策略之一是（C）

A.整体策略B.部分策略C.循环子目标策略D.额外因素转换

策略

5、当有人要你推断中年人得心脏病的概率时，你多半首先想到某些挚友有

心脏病，然后再来推断中年人患心脏病的概率。这样，你想起的例子多少

就确定你推断的概率大小，这时你利用的策略是（B）

A.代表性B.可利用性C.样本大小D.记忆

二、多项选择题。

6、计算恒定刺激法试验结果的方法有（ABD）

A.直线内插法B.最小二乘法C.差别阈限法D.平均Z分数法

7、用一只眼睛就能看到深度的视觉线索有（ABCD）

A.结构级差B.物体的大小C.运动视觉D.线条透视

8、影响单词记忆效果的因素有（ABD）

A.单词的频率B.单词的意义C.单词的笔划D.单词在测试字单中的

瓶

9、大多数象棋大师只看棋谱5秒，就能几乎百分之百的重新把棋子按原位

置摆好，这是由于他们利用了（AD）

A.组块B.听觉信息C.下棋阅历D.数字编码

10、当要求儿童重复成人说的每句话时，儿童几乎总是重复（BC）

A.冠词B.名词C.形容词D.虚词

三、填空题。

11、在人的整个发展过程中，25岁以前反应时间渐渐（变快），60岁

以后反应时间渐满（变慢）。

12、两维图形的知觉分组原则中有：（封闭性规律）、连续性规律、（相

像性规律）、接近性规律。

13、再认的保存量的计算公式如下：保存量=（认对旧项目）的百分数一

（认错新项目）的百分数。

14、当儿童用“马”代替一个完整的句子“那是一匹马”时，我们说儿童

在运用（电报）语言。

15、当从社会隔离状态下解脱出来的人所做的个案探讨表明，一个人到少

年期后，语言习得还是可能的。所以，语言学习（关键期）说法看起来

并不是确定的。

16、默塞在总结了有关特性特点与问题解决实力之间关系的文献后指出，

深思的被试多提出（一般的）的问题，而性急的被试多提出（详细的）

问题。

四、名词说明。

17、试验者效应

18、辨别反应时与选择反应时

19、知觉分辨

20、句子的表层结构和深层结构

21、两点阈

五、简答题。

22、因变量有哪些特性？

23、组内设计的优点和缺点是什么？其缺点怎样克服？

24、简述平均差误法。

25、简述短时记忆探讨的彼得森试验程序。

26、简要说明儿童言语获得探讨中的听偏好试验。

六、图表题

27、下图中实线与虚线的对比可以说明什么问题?

七、设计题

28、试做一个检查倒摄抑制的试验设计。

2002年上半年北京市高等教化自学考试试验心理学试卷

知情者

一、填空题（每空1分，共8分）

1、用差别阚限的方法制作等距量表，其结果会支持（费希纳定律）定律

2、心理物理学是一门探讨（心身之间）与（心物）之间的函数关系的

精密科学

3、用最小变更法进行试验，被试会产生（习惯）误差或（期望）误差

4、可以用（对偶比较）法与（等级排列）法制作依次量表

5、象棋大师的下棋阅历以与他对于象棋的学问，使他能快速看出棋子之间

的关系，从而把几个棋子组

成一个（块），减轻了记忆的负担

二、推断题（正确的在题后括号内划"/,错误的划"X'.每小题1分，

共5分）

1、被试的短暂差别通常是由主试赐予不同的指示语造成的）

2、等距量表有相等单位，也有确定零点.（X）

3、不管文章的表达方式是困难的还是简洁的，其内容在人的记忆中的存储

方式是相像的（V）

4、儿童是在仿照中学习语言的，所以儿童平常说话并不是为了达到交际的

目的（X）

5、只对单个被试进行的探讨，不能为语言发展规律供应重要的信息（X）

三、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将

其号码填在题干后的括号内.每小题1分，共5分）

1、组内设计在用来探讨练习时，最为志向的是探讨练习的（B）

A.有效性B.阶段性C.可行性D.积累作用

2、在时间估计精确性试验中，一只绿色小灯泡与电钟相连，主试按键让灯

亮10秒，然后让被试按键

复制10秒的时间。在这个试验中被试复制的时间长度是（C）

A.自变量B.限制变量C.因变量D,潜在自变量

3、选择反应的数目和要辨别的刺激数目之间的关系应当是（D）

A.前者大于后者B.两者无关C.前者小于后者D.两者数目相同

4、两点阈测定的阈限是（A）

A,确定阚限B.差别阈限C.确定差别阈限D,相对差别阔限

5、路济斯水壶问题的试验说明白，在解决问题时起作用的心理现象是（D）

A.想象B,记忆C.动机D.定势

四、多项选择题（在每小厘的四人备选答案中，选出二至四个正确的答案，

并将其号码填在题干的

括号内，多选、少选、错选均无分.每小题1分，共5分）

1、50克重量放在手掌上我们得到某种重量感觉，当50克重量增加1克时，

我们假如有50%的次数

感觉到51克比50克重些，那么这1克就是（AB）

A,最小可觉差B.差别阈限C.确定差别阈限D.相对差别阈限

2、在反应时的试验中，防止“假反应”的方法有（AD）

A.变更每次发出预备信号与呈现刺激之间间隔的时间

B.取消被试

C.试验前向被试明确提出要求

D.插入“侦察试验”

3、在艾宾浩斯的记忆试验中，与学习速度有关的因素是（AB）

A.音节组的长度B.学习材料的意义性

C.睡眠D.节约法

4、被试对故事的回忆表现为（CD）

A.比原文更长B.更不合乎逻辑

C.比原文更短D.更合乎逻辑

5、更与感觉剥夺类似的状况是（AB）

A.住医院1个月B.在宇宙飞船中生活一年

C.在南极考察一年D.在少年管教所生活一年

五、名词说明（每小题5分，共20分）

1＞试验中的高限效应：要求被试完成的任务过于简洁，全部不同水平的自

变量都获得很好的成果，没有什么差别。

2、辨别反应时：两个相互有差别的剌激，要求被试只对其中一个反应，禁

止对另一个反应。

3、减法反应时方法：邓德斯应用两种不同条件下的反应时间之差来度量辨

别和心理操作所须要的时间。

4、知觉恒常性：当视察条件变更时，对该物体的知觉倾向保持不变，以同

样的知觉阅历感知这个物体。

六、图表题（共10分）

图的试验属于那一类型的试验设计?说明理由。P27

七、设计题（共15分）

某学生用自由回忆的方法进行系列位置效应的试验，他选择了15个单字，

找了15名被试，每个

被试都按同样的依次学习单字，然后统计结果.试指出该学生试验程序中

的错误，并说明正确的试验

应当怎样进行?

八、简答题(每小题8分，共32分)

1、试述自变量的种类与其特点.

(1)剌激特点自变量：假如被试的不同反应是由刺激的不同特性，如灯光

的强度、声音的大小等引起来的，我们就把引起因变量变更的这类自变量

称为刺激特点自变量。

(2)环境特点自变量：进行试验时环境的各种特点，如温度、是否有观众

在场、是否有噪音、白天或夜晚等等，都可以作为自变量。

时间是一种特别重要和无时不在的自变量，特殊是在记忆的试验中，你甚

至可以说，几乎没有不用时间作自变量的记忆试验。

(3)被试特点自变量：一个人的各种特点，如年龄、性别、职业、文化程

度、内外倾特性特征、左手或右手为利手、自我评价高或低等，都可以作

为自变量。

(4)短暂造成的被试差别：被试的短暂差别通常是由主试的支配，也就是

由主试赐予的不同指示语造成的。

2、试述姐间设计与其优点.

组间设计就是把数目相同的被试安排到自变量的不同水平或不同的自变量

±o

优点:在于，一种自变量不会影响另一种自变量，因为每个被试只对一种自

变量作反应。假如事先我们知道不同的自变量会相互作用。我们必需采纳

组间设计；而且，应用组内设计进行试验以后，假如我们怀疑一种自变量

可能会影响另一种自变量，我们就可以采纳组间设计重新试验以验证组内

设计的试验结果是否牢靠。

3、什么是恒定刺激法？

用恒定刺激法测定感觉阈限时，要先选定几个刺激。一般是用最小变

更法粗略地测定出被试相关的阈限值，把比阈限值强或弱的几个刺激定为

试验中所要用的恒定刺激。这些剌激中强度最大的要有90%〜95%的可能

性被感觉到；强度最小的要有5%〜10猫可能性被感觉到。然后,在最强

和最弱的刺激之间按相等的间距确定几个刺激。每个刺激呈现的次数相等,

整个试验的程序按随机的依次排列。

统计出每个刺激被感觉到的百分数，再用直线内插法，或者平均Z分

数法、最小二乘法计算出50%的次数引起感觉的刺激强度，这个强度就是

所测的阈限值。

4、简述斯波林(Sperling)的部分报告法的试验程序.

斯波林用一张有三行，每行有四个字母，共12个字母的卡片作试验材

料。用速示器给被试呈现卡片50毫秒。接着给被试一个声音，由声音来指

示他报告哪一行字母。高音只报告他看到的第一行字母；中音只报告其次

行字母；低音只报告第三行字母，三种声音是随机呈现的。被试听到声音

后能报告的字母至少有3个，那么，整个卡片上他能看到的字母应当在9个

以上，大大地多于全部报告时被试报告的字母数。但是，斯波灵的部分报

告法证明白，视觉形象的贮存，以在瞬间保存较多的信息，但这些信息也

可以飞速地消逝，只保留不到1秒钟的时间。

2001年上半年试验心理学试卷

一、单项选择题

1、闪光融合频率测量的是人对（A）

A、时间剌激物的辨别实力B、空间刺激物的辨别实力

C、物体形态的辨别实力D、物体颜色的辨别实力

2、波斯纳1970年用试验证明白，在短时记忆的信息加工过程中，有

视觉和听觉编码两个连续的阶段。他所用的试验是（B）

A、加法反应时试验B、减法反应时试

验

C、心理物理学试验D、感觉剥夺试验

3、当你查到一个电话号码刚要打电话时，有人叫你一声，你抬头打了个

招呼，刚才记住的号码忘了，这种记忆现象是（B）

A、感觉登记B、短时记忆

C、长时记忆D、主观组织

4、学习一系列单字后，把学过的与未学过的单字随机混在一起，在速示

器中呈现给被试，要求被试读出呈现的单字，这种检查记忆效果的方法叫

做(C)

A、再认法B、节约法

C、知觉分辨D、对偶联合法

5、大医院每天约有45个婴儿诞生，小医院每天约有15个婴儿诞生，

在一年内生男孩的比例超过60%的天数（D）

A、大小医院一样多B、大小医院无规

律

C、大医院多D、小医院多

6、默塞在进行解决问题策略的试验中发觉，深思的被试多提出（C）

A、详细问题B、假详细问题

C、一般问题D、假一般问题

7、提出问题的表层结构和深层结构思想的心理语言学家是（A）

A、乔姆斯基B、彼德森

C、沃尔夫D、塔尔文

二、多选题

1、在应用平均差误法测定感觉阈限时简洁发觉（BC）

A、时间误差B、空间误差

C、动作误差D、习惯误差

2、在用最小变更法测量差别阈限时，上限与下限之间的间距称为（AD）

A、不愿定间距B、主观相等点

C、转折点D、相等地带

3、感觉登记中的信息（AD）

A、消逝很快B、消逝很慢

C、能被意识到D、可能进入时间

记忆系统

4、长时记忆的特点（AB）

A、容量大B、保持时间无限

C、容量是7±2个项目D、保持时间在1分

钟以上

5、为了避开单字的系列位置效应与单字本身的频率、意义性等属性发生

混淆，应当（AC）

A、确定单字频率和意义性B、增加被试人数

C、单字呈现依次随机支配D、每次以同样的

依次呈现单字

6、使相识失调达到和谐的途径有（BC）

A、克服避开失败的倾向B、增加一样相识

的数目或重要性

C、削减不一样相识的数目或重要性D、与挚友和谐相

处

三、填空题

1、一项试验中有两个或两个以上的自变量，当一个自变量的效果在另外

一个自变量的每一水平上下不一样时，我们就说存在自变量的（交互作

用）。

2、假如用数量估计法来制作比例量表，其结果支持（斯蒂文斯）定律。

3、当用选择反应时作因变量时，要考虑反应速度和精确性之间的（互

换关系）

4、回忆时，人们倾向于依据群体集的原则来组织材料，假如没有群集可

利用，他们就用自己的（主观组织）。

5、经探讨发觉，儿童的语言实力与以下三个因素是相关的：①儿童母系

的困难状况；②母亲的心情和言语响应；③（适当的玩具与其有效性）。

6、调查发觉，儿童词汇量的增长速度惊人的快，心理学家称之为（语

言爆炸）。

7、“代表性”和“可利用性”对被试推断事务的概率影响很大，虽然它

们不是正确的线索。另一方面，（样本的大小）是一个正确的线索，但

人们没有好好利用它。

8、一般来说，避开失败的倾向是干扰（主动）动机的。

四、推断题

1、在做选择反应时试验时，选择反应的数量和要辨别的刺激数目必需相

同。（/）

2、在测量味觉阈限时，刺激的支配决不用递减的系列。（，）

3、通过组块的方式可以把较多的材料组织在一起，因而削减了记忆容量。

（X）

4、当任务困难时，其他人在场有利于操作。（X）

5、有剧烈成就动机的人，最情愿选择中等困难的任务。（，）

五、名词说明

1、因变量的信度：即因变量的牢靠性、一样性，同一被试在相同试验

条件下应得到的相近结果。

2、自变量的混淆：探讨者选定的自变量与其他未限制好的因素，即额外

变量共同造成了因变量的变更。

3、视敏度：测量人对空间刺激物的辨别实力。

4、节约法：一种测量记忆的方法，计算记忆的保持量。

六、简答题

1、什么是75%差别阈限？

75%差别阈限：取75%次感觉重于标准刺激的比较刺激作为上限，取

25%次感觉重于标准刺激的比较刺激作为下限，计算差别阈限，所以上限

和下限与标准剌激比较都有75%的次数可以辨别，称为75%差别阚限

2、如何用对偶比较法制成依次量表？

在运用对偶比较法制作依次量表时，要先将样品两两配成对，一对一对地

放到被试者面前，让他从两个样品中选择出一个更宠爱的来。由于把每对

样品呈现给被试时，或一左一右，或一前一后。这样便会产生空间误差或

时间误差。为了消退这些误差，应当把每对样品让被试比较两次。当每对

样品其次次出现时，它们呈现的位置或时间先后，要和第一次相反。整个

试验中每对样品比较的依次完全是随机支配的。把每个样品被选中的次数

统计出来，再按选中次数的大小排成队，选中次数最多的就是最受欢迎的,

以此类推便是依次量表。

3、斯塔尔为探讨幼婴对文法的理解，设计了一个儿童听偏好的试验。简

要说明该试验是怎样进行的？其结果如何？

1.试验对象：2岁的儿童。

2•试验过程：她在两盘录音带上分别录了一些符合文法的句子，如“宝宝

须要一些果汁。和一些不符合文法的句子，如“宝宝一些果汁须要”。录

音带放在一试验装置里。试验装置有二个放音器，二个计时器和二个开关。

儿童只要按某一开关，就可以听某一录音带。计时器则可以把每盘磁带放

音的总时间记录下来。斯塔尔把仪器带到儿童家里，告知儿童怎么运用。

她每天把仪器带到儿童家里，告知儿童怎么运用。她每天把仪器留给儿童3

个小时，一共3天。对试验组的儿童，一盘录音带上录有符合文法的句子，

另一盘录有不符合文法的句子；限制组的儿童，则两盘录音带上都是符合

文法的句子。

3.结果表明：限制组的孩子对两盘录音带没有表现出明显的偏爱，而试验

粗的孩子却表现出听偏爱。他们能够辨别符合文法的句子和不符合文法的

句子。

七、图表题

下列中的试验是怎样进行的？它说明白什么问题？

路济斯水壶问题的一个变式

A、B、C是不同容量的空壶要求获得水量

ABC123129310029426213

20573314141602596518

439762349320718484

22

八、设计题

用组间设计方法与组内设计方法分别设计试验，来测定视觉反应时和听觉

反应时。

2000年北京自考试验心理学试卷

一、单选

1、在时间估计精确性试验中，一只绿色小灯泡与电钟相连，主试按键让灯

亮10秒,然后让被试按键复制10秒时间,其中被试复制的时间长度是（C）

A自变量B限制变量C因变量D潜在变量

2、提出制作心理量表的数量估计法的心理学家是（D）

A费希纳B韦伯c艾宾浩斯D斯蒂文斯

3、视崖要测量的知觉是（C）

A成人深度知觉B成人视敏度C幼儿深度知觉D幼儿

视敏度

4、前摄抑制是指(D)

A先后学习材料相互干扰B先后学习的材料无关

C后学习的材料对先学习材料的干扰D先学习的材料对后学习材料的

干扰

5、有试验证明，在记忆成人的主观组织程度与回忆数量是(B)

A负相关B正相关C无关D无规律

6、当有人要你推断中年人得心脏病的概率时，你多半首先想到某些挚友有

心脏病，然后再来推断中年人患心脏病的概率。这样，你想起的例子多少

就确定你推断的概率大小，这时你利用的策略是(B)

A代表性B可利用性C样本大小D记忆

7、移动哈诺伊塔的策略之一是(C)

A整体策略B部分策略C循环子目标策略D记忆

8、认知失调是用来指(A)

A两种互不一样的认知B两种互不一样的行动

C做事失败后所产生的不开心状态D与爱人吵架后所产生的不开心状态

二、多选

1、在组间设计中，被试的分组原则应当是(BD)

A用拉丁方平衡试验依次B匹配被试C用完全的平衡方法试

验依次D随机安排被试

2、个案法相宜于探讨的对象有(ABD)

A一个具有超常记忆力的人B狼孩C母亲语言与孩子语言的

关系D神童

3、反应时试验中防止“假反应”的方法是（AD）

A变更每次发出预备信号与呈现刺激间的距离B取消被试

C试验前口头警告D插入“侦察试验”

4、两点阈是（AD）

A确定阈限B相对阈限C差别阈限D能觉察到两个点

的最小距离

5、加工层次理论认为，记忆是认知系统对剌激物进行各种不同水平分析加

工的产物记忆取决于（BC）

A加工时间B加工层次C加工与提取的一样性D加工

与提取的不一样

6、影响解决问题的因素有（ABCD）

A刺激的名称是否呈现B噪音C定势D特性

三、填空

1、因变量的测量与选择应留意其（信度卜效度和（敏感性）

2、可以用（等级排列）法与（对偶比较）法制作依次量表

3、影响反应时间的因素有受刺激的感觉器官、（刺激强度卜刺激的（时

间特性）和空间特性，以与有机体的适应状态

4、彼得森试验支持了短时记忆的遗忘是（时间）造成的观点

5、象棋大师下棋阅历以与他对于象棋的学问使他能快速看出棋子之间的关

系从而把几个棋子组成一个（块卜减轻了记忆的负担

四、判断

1、被试的短暂差别通常是由主试赐予不同的指示语造成的（7）

2、回忆时，人们并不倾向于依据群集的原则来组织材料（X）

3、有试验表明，与视觉相比，人们更简洁记住听觉呈现的材料（V）

4、语言中的差异与思维中的差异没有联系（X）

5、深思的被试多提出一般性问题，而性急的被试更多地提出详细的问题

（7）

五、名词说明

1、自变量的混淆：探讨者选定的自变量与其他未限制好的因素，即额外变

量共同造成了因变量的变更。

2、知觉分辨：学习一系列单字后，把学过的未学过的单字随机混起来，在

速示器中呈现给被试，要求被试读出所呈现的单字。

3、记忆广度：短时记忆所容纳的项目，一般是2到7个。

4、儿童的电报语言：儿童运用的文法是一种有规则的缩短了成人文法的形

式，分为内容词和算符。

六、简答题

1＞简述平均差误法。

试验者规定一个刺激为标准刺激，然后要求被试调整另一个比较刺激，使

后者在感觉上与标准刺激相等。事实上不行能每次都能把比较刺激调整的

和标准刺激一样。这样，每一次比较就会得到一个误差，把多次比较的误

差平均起来就得到平均误差。因为平均误差与差别阈限成正比，所以可以

用平均误差来表示差别阈限值。

2、简述彭瑞祥汉字特征抽取试验与其结果。

我国心理学家彭瑞祥等（1983）曾运用速示器进行汉字特征抽取试验。试验

用汉字为30个常用汉字，每个汉字都制成幻灯片，其黑白对比为0.003（为

了增加识别困难，把对比度降低），逐一投射到照度匀称的屏幕上。呈现时

间从3毫秒起先，然后渐渐增加呈现时间，直至被试连续两次正确写下所呈

现的汉字为止。试验要注被试在每次呈现后马上写下所看到的笔划或任何

成分。被试的书写过程有两个特点：

1.对汉字右下角的笔划往往先抽取。

2.对结构上属于包围或半包围型的字，如“南”“虑。被试先写下字的轮

廊，然后填充内部细微环节。

3、通过分析“我看这本书很合适”这个句子，简述句子的表层结构和深层

结构的概念。

4、在一年的期间内，每个医院都登记男孩诞生率超过60%的天数，你认为

哪个医院在这样的天数多？为什么？（1）大医院，（2）小医院，（3）两个医院大

致一样。（注：大医院每天约有45个婴儿诞生，小医院每天大约在15个婴儿

诞生

七、图表题

下图表示的试验属于哪一种类型的试验设计？说明你的理由见书P23

八、设计题

怎样进行试验去获得一条记忆中的系列位置效应曲线？

1999年北京自考试验心理学试卷

一、单项选择

1＞刺激复合感觉器官，会对反应时产生下列哪些影响（D）

A减慢B无影响C先减慢后加快D加快

2、两点阈是哪一种阚限（A）

A确定阈限B差别阚限C确定差别阈限D相对差别阈

限

3、在单字学习的再认和再测验中，能够再认和再现的单字在全部学过的单

字中的百分比就是（D）

A字变量B限制变量C潜在自变量D因变量

4、试验结果要达到统计学上的显著性差异。组内设计是（C）

A较困难的B不行能的C较简洁的D确定的

5、司机在十字路口遇到红灯或绿灯时的反应属于（A）

A选择反应B简洁反应C辨别反应D延缓反应

6、试验中出现低限效应的缘由是（B）

A任务中等困难B任务过于困难C练习交数不够D任

务过于简洁

7、当进行再认测验时，低频字比高频字成果（C）

A更差B一样C更好D无规律

8、对一种气味适应