2026年广西柳州市中考语文模拟试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年广西柳州市中考语文模拟试卷一、默写：本大题共1小题，共6分。1.根据语境，填写古诗文名句和文学常识。

中华诗文是流淌在民族血脉里的精神长河，蕴含着取之不尽的精神财富。周敦颐以“予独爱莲之出淤泥而不染，①

”（《爱莲说》）展现了自己身处污泥浊水，却能保持高洁、不与世俗同流合污的品质。曹操同样以“②

，壮心不已”（《龟虽寿》）抒发了自己即便到了晚年，依然积极进取、不懈追求理想的可贵精神。面对困境，刘禹锡以“③

，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表达自己虽屡遭贬谪，却坚信未来充满希望，展现出积极向上、乐观豁达的精神风貌。李商隐则以“④

，⑤

”（《无题》）深情讴歌了无私奉献的精神。⑥

（人名）以“零落成泥碾作尘，只有香如故”（《卜算子•咏梅》）咏叹梅花即使化作泥土，依然坚守着自己的操守与品行。

这些经典诗句，或咏志，或抒怀，或言理，共同构筑了中华儿女的精神底色，成为我们汲取力量、砥砺品格的不竭源泉。二、名著阅读：本大题共1小题，共7分。2.学校将举办“校园文化艺术节”，班级正在筹备课本剧排演工作，请你协助完成以下任务(1)任务一：人物素材梳理

为帮助演员把握人物内核，请你根据阅读积累，补全下表。剧目（作品）主要人物关键词主要事迹①《

______

》朱德坚毅参与领导南昌起义，率红军完成二万五千里长征。《朝花夕拾》鲁迅②

______

从学医到弃医从文，用文字唤醒沉睡的国人。《骆驼祥子》祥子幻灭③

______

(2)任务二：核心道具选定

班级选定《钢铁是怎样炼成的》进行展演。为凸显保尔的成长历程，需从下列道具中选一件作为核心表演道具。请写出你选定的道具，并结合原著内容，说明理由。

备选道具：《牛虻》、军大衣、钢笔

我选定的道具：______

理由：______三、综合性学习：本大题共2小题，共16分。3.班级准备开展“骐骥焕新潮•八桂传文脉“主题活动，请你参与并完成问题。

2026年央视马年春晚以“骐骥驰骋_______“为内核，将科技与文艺完美融合，惊艳了亿万观众。舞台之上，AI与XR技术相得益彰，传统非遗与现代设计交相辉映，□出自信自强的中国气象。这股国潮新风，同样席卷八桂大地。①南宁“三月三“将壮锦、绣球与春晚创意相融。②柳州山歌以liáo______亮新声传唱歌家国情。③北部湾以开放包容的姿态，与时代同频共振。传统文化与现代生活水乳交融，□出独具特色的八桂文化新图景。④经由春晚的创新表达，为八桂大地的文化传承注入了强劲动力。文化自信不是空洞的口号，而是对本土文化的坚守，是扎根生活的传承。

古老文脉借国潮新风重焕生机。_____；_____。_____，_____。从壮锦织绣到北海丝路，从悠扬山歌到现代文创，恰似古曲新唱。千年文脉，在新时代奏响青春乐章(1)给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。

①驰骋______

（zhěng

chěng）

②liáo

______

（嘹

瞭）亮(2)依次填入文中□处的词语，你认为最恰当的一项是______A.体现描写B.展现勾勒C.呈现聆听D.突显品尝(3)小语同学为本次活动拟写了一副对联，请根据上联，从下列选项中选择最恰当的一项补全下联______

上联：骐骥乘风，源远流长传八桂

下联：壮乡逐潮，_____展宏图A.五彩斑斓 B.声情并茂 C.日新月异 D.栩栩如生(4)语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出该句并修改(5)依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是______

①更是文化自信在八桂大地的生动诠释

②这是古老文脉与现代生活的美好相逢

③一织一绣中，传承千年非遗匠心

④一歌一调里，传唱壮乡家国情怀A.③④②① B.④②③① C.②④①③ D.③②①④4.在“我为八桂文脉代言”活动环节中，请你完成以下任务。(1)任务一：右图是小文同学为此次活动设计的标识，该标识融合了骏马、壮锦纹样与数字“2026”等元素。请结合标识的设计元素，为本次活动拟写一则宣传标语，至少运用一种修辞手法。

(2)任务二：为号召同学们积极参与主题实践活动，请你以班级的名义拟写一份倡议书。

要求：围绕活动主题，将倡议内容补充完整。倡

议书亲爱的同学们：

八桂大地，人杰地灵。从花山岩画的神秘图腾，到壮族织锦的斑斓经纬；从刘三姐的悠扬歌谣，到北海丝路的千年涛声，我们的家乡蕴藏着无比丰厚的文化宝藏。然而，文脉的传承不能只停留在舞台上、书本里，更需要我们青年一代用实际行动去守护、传承与创新。

在此，班级向全体同学发出如下倡议：

①做八桂文脉的“探寻者”，走进民族博物馆，了解壮锦织造工艺。

②______

③______

同学们，让我们携起手来，从了解开始，以创新为媒，用行动守护，让八桂文脉在我们手中焕发新的光彩！初三（1）班班委会2026年4月14日四、现代文阅读：本大题共2小题，共23分。5.阅读下面的文字，完成问题。

【材料一】

文创冰箱贴作为一种图像记忆媒介，承载着文化记忆的生产、留存与传递。设计者通过对文化符号的提取与转化，将抽象的历史文化具象化为可触可感的实物，打破传统展品的“冷媒介”属性，使其更易于被大众理解和接受。消费者通过购买、收藏和展示，将这些物品融入日常生活，赋予其个人情感与记忆。

消费者会通过精密的空间布局和叙事性排列，将冰箱等空间的表面转化为记录个人文化旅程的“立体游记”与“私人博物馆”。最常见的策展模式包括：按历史朝代顺序排列形成可视化中国历史脉络；按地域文化关联组合构成微缩中国文化地图；按个人旅行轨迹集合成为旅行经历的实境证明。消费者在对文创冰箱贴进行策展的过程中，常常会根据产品的文化特性，为藏品赋予个性化情感叙事。例如，将特定主题的冰箱贴与家庭照片并列，寄托对家庭美满的祝愿。同时，消费者也很愿意将自己的展品布置分享到社交媒体，与网友互相借鉴学习。这种分享既满足悦己需求，也为他人提供情绪价值，使私人记忆转化为公共展示。这种个性化的编码过程使文创冰箱贴承载着消费者的具体文化体验和情感回忆，再次丰富了这些产品的文化内涵。

文创产品还通过赠予和社交分享，成为文化传播的媒介，连接不同群体，甚至跨越国界，实现文化的共建与传递。——摘自2026年1月《记忆媒介视角下故宫文创的文化记忆实践》【材料二】

_______

丙午马年春节，德保县“马”味十足。一款以德保矮马为原型、融入桂剧刀马旦英气与广西绣球吉祥纹样的文创IP——“哎哟马”（昵称“戏精马”）正式亮相。

德保矮马是世界两大矮马源流之一，被誉为“马中熊猫”，其憨态可掬的形象成为当地群众致富的好帮手。春节前夕，“哎哟马”从广州参加2026湾区新春大联欢节目录制后回到家乡，为乡亲们献上原创歌曲《我们是矮马特战队》，引发市民及游客共鸣。

德保矮马从桂西南大山奔向全国各地，实现从传统役用向文创产业的转型。目前，德保矮马萌宠乐园分园已经在河北、江西、广东等省以及广西南宁、百色等地开设，包含德保矮马元素的钥匙扣、抱枕、民族服饰等系列文创产品深受青睐。

广西德保县矮马实业有限公司负责人洪德辉告诉记者：“我们在搬迁安置小区建立帮扶车间，生产矮马文创产品，一年四季订单不断，为脱贫群众提供就业岗位。德保矮马不仅征服众多游客，还成为当地群众致富的好帮手。”——摘自2026年2月17日《广西日报》【材料三】

（以上数据情况来自北京师范大学文化创新与传播研究院2025年第二季度调研报告）

——摘自2025年7月22日《中国文物报》(1)下列对材料的理解和分析，不正确的一项是______A.“立体游记”和“私人博物馆”这两个比喻，生动形象地揭示了消费者在对待文化记忆时所采取的个性化梳理与保存方式

B.德保矮马文创IP“哎哟马”参加2026湾区新春大联欢节目录制而走红，随后，德保矮马萌宠乐园分园在全国各地开设

C.德保县立足本地特色资源，依托矮马文创拓宽县城产业发展路径，开设帮扶车间，带动群众就业并助力乡村增收致富

D.文博文创产品消费者痛点的本质是产品创新不足、品质把控不严、文化挖掘不深，且实用性、审美性与性价比未满足市场需求(2)请为材料二拟写一个标题，20字以内(3)如何做好文创产品，让传统文化“活”起来？请结合三则材料谈谈你的看法6.阅读下面的文字，完成问题。盐梁雅琦

①松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷。当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是3天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸包裹，麻绳扎了三道结，贴在心口的位置已经被汗水浸出一小块深色的痕迹。

②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三强调，“全连的野菜汤就靠它吊着味儿。”

③郑新华原本是跟着炊事班一起行动的。可昨天夜里，队伍在沼泽边缘扎营时，他为了寻找一些能熬汤的野菜，独自走进了附近的草丛。谁知雾气越来越浓，等他回过神来，已经找不到回去的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。

④此刻，盐袋裂开一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一样钻心，他忍不住倒吸一口凉气。

⑤雾气中，他听到不远处传来了微弱声响，像是呻吟声，又像是风声。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。

⑥半人高的草丛里蜷缩着个人，灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。

⑦“同志！哪个连队的？“郑新华踉跄着扑过去。

⑧那人抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁。他嗓音嘶哑地说：“红4连侦察兵……周坚。“

⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。郑新华犹豫了一瞬，将水缓缓倒进小周口中，又扯下绑腿布为他包扎伤腿。可是血渗得太快，布条转眼就被浸透了。

⑩“我背你走！“郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走。走了两里多地，郑新华的眼睛开始发花。草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来。

⑪“放下我吧……“小周忽然在他背上挣扎。

⑫郑新华没应声。他想起过草地前连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！“他咬紧了牙，继续往前走。

⑬天黑透时，他们撞见一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀挑开一名战士脚踝的腐肉。那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。

⑭“同志，搭把手！“卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，“啪“地一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。

⑮“盐？“卫生员的声音绷得紧紧的。

⑯“这是全连的……“郑新华本能地捂住胸口后退。

⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。“卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。

⑱篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。

⑲这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层。

⑳一路上，每到宿营地，郑新华都小心翼翼地捏一撮盐融进水里，为小周清洗伤口。

㉑第四天正午，他们终于追上连队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了。咱们再加把劲！“

㉒“郑新华！盐呢？“见到郑新华，班长又惊又喜。

㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。

㉔他沉默片刻，缓缓掏出纸包。纸包展开的瞬间，所有人的目光都落在那一小堆亮晶晶的盐粒上——只剩下原先的一小半。

㉕“就这点？”班长的脸涨成紫红色，“你知不知道……”

㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐拿给4连侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。

㉗指导员望着郑新华露出笑容。他走到锅前，捏起一撮盐撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐救了战友。没错！这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵！”

㉘走出草地那日，小周拄着树棍缓缓挪过来，递给郑新华一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！”饼入口的瞬间，咸味在舌尖漫开。

——选自2025年10月21日《解放军日报》(1)下列对文章内容的理解，不正确的一项是______A.文中雾浓、湿冷、泥沼等环境描写，突出松潘草地行军条件的恶劣与艰险

B.郑新华因寻找野菜迷路后发现受伤的小周，毅然背起战友艰难追赶大部队

C.郑新华把盐全部分给伤员消毒，自己未留分毫，受到班长严厉指责与批评

D.指导员理解并肯定郑新华的做法，认为战友的生命比珍贵的食盐更为重要(2)文中对主人公郑新华有多处细腻的描写，请从人物描写的角度，赏析文中画横线的两个句子。

第⑱段：篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。

第㉖段：他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心(3)这篇小说采用郑新华的视角来叙述故事，请结合文章内容，分析这样写的妙处(4)小说其实有AB两个版本的结尾，你更喜欢哪一个？请结合小说主题和表达效果，阐述你选择的理由。

A.郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。

B.郑新华忽然明白，正是这一点一滴的“咸”，让一支衣衫褴褛的队伍，走出了草地，也走向了一个民族的黎明五、文言文阅读：本大题共1小题，共18分。7.阅读下面的古诗文，完成问题。

2026年是农历丙午马年，学校为此举办“马年说马”主题文化展，邀请各班设计特色展区。小广搜集了三组与“马”相关的经典诗文，现邀请你一同参与策划与探究。【甲】房兵曹胡马诗①杜

甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。【注释】①此诗约作于诗人漫游齐、赵，裘马轻狂的青年时期。“兵曹”为兵曹参军的简称，掌管军防驿传之事，房兵曹少年从军，有大志，为杜甫好友。【乙】马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《杂说》）【丙】九方皋相马

秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？“伯乐对曰：“臣之子皆下才也可告以良马不可告以天下之马也。臣有友九方皋，此其于马，非臣之下也，请见之。“

穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。“穆公曰：“何马也？“对曰：“牝①而黄。“使人往取之，牡而骊②。穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？“

伯乐喟然长息曰：“若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者！“马至，果天下之马也。（选自《列子•说符》，有删改）【注释】①牝（pìn）：雌性的马，与下文“牡“相对，“牡“指雄性的马。②骊（lí）：纯黑色的马(1)下列对三则古诗文的理解和分析，不正确的一项是______A.甲诗刻画大宛胡马的形象，笔力雄健，风格豪迈，气韵生动，字里行间尽显昂扬之气

B.乙文用反问句收束全篇，批判统治者埋没人才现象，点明“伯乐“对千里马的重要性

C.丙文写九方皋相马只辨雌雄毛色，忽略马的内在品质，因此秦穆公对他十分不满

D.三则诗文均以“马“为核心，甲诗咏马言志，乙文托马喻理，丙文借马阐述识人之道(2)为了帮助观展同学读懂诗歌，你需要为杜甫《房兵曹胡马诗》补全赏析批注，请根据诗歌完成填空。

这首诗咏赞胡马，整体按照①______的写作思路，从身姿到品格完成对骏马的刻画，其中“风入四蹄轻“一句以传神之笔，写出了胡马②______的动态特征(3)根据方法提示解释加横线的词。文言词句方法提示解释才美不外见成语关联法：图穷匕见a______执策而临之课内迁移法：把酒临风b______使人往取之查阅词典法：①使者；②派遣；③出使；④假使。c______（填序号）穆公不说语境推断法：结合穆公得知马的情况后的反应d______(4)下列用“/“给丙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是______A.臣之子皆下才/也可告以良马/不可告以天下之马也

B.臣之子皆下才/也可告以良马不可/告以天下之马也

C.臣之子皆下才也/可告以良马不可/告以天下之马也

D.臣之子皆下才也/可告以良马/不可告以天下之马也(5)将乙、丙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①马之千里者，一食或尽粟一石。

②得其精而忘其粗，在其内而忘其外(6)通过探究，同学们发现“马”早已超越动物本身的范畴，成为中华传统文化的经典意象。请结合诗文，谈谈“马”在传统文化中承载着什么内涵？并联系当今时代，阐述其具有怎样的现实意义六、作文：本大题共1小题，共50分。8.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：《艾青诗选》中，红梅在霜雪寒冬里傲然绽放，以灼灼芳华，成为坚守本心、不屈向上的精神象征。

材料二：2026年央视春晚节目《十二花神》惊艳亮相，榴花热烈赤诚，荷花高洁纯净，山茶谦逊坚韧，水仙灵秀素雅……十二种花木，各有风骨，各藏精神。每年春天，柳州街头的洋紫荆、三角梅、黄花风铃木在烟火街巷里热烈绽放，展现城市的坚韧与生机。

材料三：有人说，少年当如草木繁花：心有花期，脚下有路，每一次

向上生长，都有属于自己的独特意义。

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合花木的精神品格，联系自身经历与感悟，写一篇文章。

要求：

①自拟题目，并把题目抄写在答题卡指定位置上；

②不要套作，不得抄袭；

③不得透露真实的校名、人名等信息；

④不少于600字。

答案和解析1.【答案】濯清涟而不妖烈士暮年沉舟侧畔千帆过春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干陆游【解析】答案：

①濯清涟而不妖（注意“濯”的书写）

②烈士暮年

③沉舟侧畔千帆过

④春蚕到死丝方尽

⑤蜡炬成灰泪始干

⑥陆游

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】红星照耀中国;觉醒;祥子原本立志靠劳动买一辆属于自己的黄包车，经历三起三落的人生打击后，最终丧失生活希望，沦为麻木潦倒的行尸走肉【小题2】军大衣;军大衣贯穿了保尔的多个重要人生阶段：作战时期军大衣陪伴他在枪林弹雨中冲锋，筑路时期军大衣为他抵御严寒，见证了他不畏艰苦、顽强拼搏的奋斗历程，是保尔革命生涯的重要见证，能够凸显他逐步成长为钢铁战士的人生轨迹【解析】1.

本题考查理解名著常识。

①根据表格中“朱德”和“参与领导南昌起义，率红军完成二万五千里长征”的主要事迹，可以确定这部作品是《红星照耀中国》。在这部作品中，作者埃德加•斯诺详细记录了朱德等红军领导人的英勇事迹和革命精神。

②根据表格中《朝花夕拾》和“从学医到弃医从文，用文字唤醒沉睡的国人”的主要事迹，可以确定关键词是“觉醒”。在《朝花夕拾》中，鲁迅通过回忆自己的成长经历，展现了他从学医到弃医从文的思想转变过程，以及他如何用文字来唤醒国人的觉醒意识。

③根据表格中《骆驼祥子》和“幻灭”的关键词，可以概括祥子的主要事迹为：祥子来到北京城，想通过自己的努力买一辆属于自己的车，但经历了三起三落后，最终希望破灭，沦为一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌的行尸走肉

2.

本题考查个性化阅读。

在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔的成长历程充满了艰辛与奋斗。为了凸显这一历程，需要选择一个能够代表他精神蜕变和成长的核心道具。在备选道具中，《牛虻》是保尔最喜欢的书，它给了保尔精神上的鼓舞和力量，使他更加坚定地走向革命道路；军大衣虽然与保尔的军人身份相关，但并不能直接体现他的成长历程；钢笔则更多是保尔后期写作时的工具，也不能全面反映他的成长。因此，选择《牛虻》作为核心表演道具更为合适。

示例：我选定的道具：《牛虻》。理由：《牛虻》是保尔最喜欢的书，它给了保尔精神上的鼓舞和力量，使他在面对困难和挫折时能够坚持不懈，勇往直前。选择《牛虻》作为核心表演道具，可以凸显保尔在革命道路上的成长历程和精神蜕变。3.【答案】【小题1】chěng;嘹【小题2】B【小题3】C【小题4】语病句为第④句，修改为：春晚的创新表达，为八桂大地的文化传承注入了强劲动力【小题5】A【解析】1.

“驰骋”的“骋”应读“chěng”，“骋”有奔跑、放开之意，“驰骋”常用来形容骑马奔跑或自由地、不受拘束地发挥等。“liáo亮”应写作“嘹亮”，“嘹”指声音响亮，“嘹亮”形容声音清晰圆润而响亮；“瞭”有远望、明白等意思，如“瞭望”“了解”，不符合此处语境

2.

第一个空：“体现”指某种性质或现象在某一事物上具体表现出来；“展现”侧重于展示、呈现，强调将抽象或内在的东西清晰地呈现出来；“呈现”有显出、露出的意思；“突显”强调突出地显露。此处说舞台上的技术融合展示出中国气象，用“展现”更能体现将中国气象清晰地展示出来，比较合适。第二个空：“描写”侧重于用语言文字等把事物的形象或事物的样子表现出来；“勾勒”有描绘、塑造的意思，常与“图景”“轮廓”等搭配；“聆听”指集中精力认真地听；“品尝”指仔细地辨别、尝试（滋味）。此处说传统文化与现代生活融合塑造出八桂文化新图景，用“勾勒”更恰当。

故选：B

3.

上联“源远流长”是并列结构的短语，用来形容八桂文化传承的特点。

A.有误，“五彩斑斓”是主谓结构短语，与上联词性不相对。

B.有误，“声情并茂”也是主谓结构短语，不符合要求。

C.正确，“日新月异”是并列结构的短语，且“日新月异展宏图”与上联“源远流长传八桂”在结构和表意上都较为匹配，体现了壮乡随着时代发展不断进步，展现宏图的意思。D.有误，“栩栩如生”通常用来形容艺术形象非常逼真，与语境不符。

故选：C

4.

④句“经由春晚的创新表达，为八桂大地的文化传承注入了强劲动力”存在成分残缺的问题。“经由……”是介宾短语，“为……”是动宾结构，整个句子缺少主语，可删去“经由”或“为”

5.

③“一织一绣中，传承千年非遗匠心”和④“一歌一调里，传唱壮乡家国情怀”分别从织绣和山歌两个方面具体描述古老文脉与现代生活相逢的表现，且③④句式相似，应排在一起。②“这是古老文脉与现代生活的美好相逢”是对③④内容的总结，应排在③④之后。①“更是文化自信在八桂大地的生动诠释”进一步升华主题，强调这种相逢的意义，应排在最后。所以顺序为③④②①。

故选：A。

答案：4.【答案】【小题1】示例：骏马踏锦绣，八桂启新篇。【小题2】②做八桂文脉的“传承者”，学习山歌、壮锦编织等非遗技艺，守护本土文化根脉。

③做八桂文脉的“创新者”，结合现代创意，打造具有八桂特色的文化创意产品【解析】（1）标识中的骏马可能象征着活力、进取精神，壮锦纹样代表八桂的民族文化特色，数字“2026”明确了活动时间相关信息。可以从弘扬八桂文脉的角度，运用拟人、比喻等修辞手法来拟写标语。

（2）已有的倡议是从探寻者的角度，走进博物馆了解壮锦工艺。可以从其他角度，如体验者、传播者等方面进行补充，使倡议内容更加丰富和全面。

示例：②做八桂文脉的“体验者”，参与壮族歌圩活动，感受刘三姐歌谣的魅力。

③做八桂文脉的“传播者”，利用社交媒体分享八桂文化故事，让更多人了解八桂文脉。

答案：

（1）示例：骏马踏锦绣，八桂启新篇。

（2）②做八桂文脉的“传承者”，学习山歌、壮锦编织等非遗技艺，守护本土文化根脉。

③做八桂文脉的“创新者”，结合现代创意，打造具有八桂特色的文化创意产品。

（1）本题考查宣传标语。宣传标语要突出活动主题，结合标识的设计元素，运用修辞手法使标语更具感染力和吸引力。需要理解标识中骏马、壮锦纹样与数字“2026”等元素的含义，将其与活动主题相联系，选择合适的修辞手法进行创作。

（2）本题考查倡议书内容的补充能力。倡议书要围绕活动主题，提出具体、可行的倡议内容。需要根据活动目的和已有倡议内容，从不同角度思考如何让同学们更好地参与守护、传承与创新八桂文脉的活动。

标语一般是指用简短的文字写出的有宣传鼓动作用的口号。

标语的句式特点：多短句，多用对比、对偶或排比修辞，经常使用无主句。

好的标语要求字数适中，表达规范，内容积极，句式整齐，修辞鲜明，用语通俗，紧扣主题。5.【答案】【小题1】B【小题2】“哎哟马”亮相，德保矮马“文创”致富【小题3】①提取转化文化符号，将抽象历史文化具象化，打破“冷媒介”属性，便于大众理解接受；②设计出有特色、能引发共鸣的文创IP，如结合当地特色元素进行创新设计；③关注消费者需求，在产品创新、品质把控、文化挖掘上下功夫，满足实用性、审美性与性价比要求；④通过消费者购买、收藏、展示、分享等行为，以及赠予和社交分享，实现文化传播与共建【解析】（1）ACD.正确。

B.有误，结合“丙午马年春节，德保县‘马’味十足。一款以德保矮马为原型、融入桂剧刀马旦英气与广西绣球吉祥纹样的文创IP——‘哎哟马’（昵称‘戏精马’）正式亮相”“春节前夕，‘哎哟马’从广州参加2026湾区新春大联欢节目录制后回到家乡，为乡亲们献上原创歌曲《我们是矮马特战队》，引发市民及游客共鸣”“德保矮马从桂西南大山奔向全国各地，实现从传统役用向文创产业的转型。目前，德保矮马萌宠乐园分园已经在河北、江西、广东等省以及广西南宁、百色等地开设”可知，材料中并没有表明德保矮马萌宠乐园分园是在“哎哟马”参加2026湾区新春大联欢节目录制走红后才在全国各地开设的，B选项说法错误。

故选：B。

（2）结合材料二“丙午马年春节，德保县‘马’味十足。一款以德保矮马为原型、融入桂剧刀马旦英气与广西绣球吉祥纹样的文创IP——‘哎哟马’（昵称‘戏精马’）正式亮相”“我们在搬迁安置小区建立帮扶车间，生产矮马文创产品，一年四季订单不断，为脱贫群众提供就业岗位。德保矮马不仅征服众多游客，还成为当地群众致富的好帮手”可知，材料二主要讲述了德保县以德保矮马为原型设计出文创IP“哎哟马”，并且通过生产矮马文创产品带动群众致富的内容，据此可拟写标题为：“哎哟马”亮相，德保矮马“文创”致富。

（3）结合材料一“设计者通过对文化符号的提取与转化，将抽象的历史文化具象化为可触可感的实物，打破传统展品的‘冷媒介’属性，使其更易于被大众理解和接受”可知，做好文创产品，让传统文化“活”起来，需要提取转化文化符号，将抽象历史文化具象化，打破“冷媒介”属性，便于大众理解接受；结合材料二“一款以德保矮马为原型、融入桂剧刀马旦英气与广西绣球吉祥纹样的文创IP——‘哎哟马’（昵称‘戏精马’）正式亮相”“春节前夕，‘哎哟马’从广州参加2026湾区新春大联欢节目录制后回到家乡，为乡亲们献上原创歌曲《我们是矮马特战队》，引发市民及游客共鸣”可知，做好文创产品，让传统文化“活”起来，需要设计出有特色、能引发共鸣的文创IP，如结合当地特色元素进行创新设计；结合材料三图表中文博文创产品消费者痛点可知，做好文创产品，让传统文化“活”起来，需要关注消费者需求，在产品创新、品质把控、文化挖掘上下功夫，满足实用性、审美性与性价比要求；结合材料一“消费者通过购买、收藏和展示，将这些物品融入日常生活，赋予其个人情感与记忆”“消费者在对文创冰箱贴进行策展的过程中，常常会根据产品的文化特性，为藏品赋予个性化情感叙事”“这种分享既满足悦己需求，也为他人提供情绪价值，使私人记忆转化为公共展示。这种个性化的编码过程使文创冰箱贴承载着消费者的具体文化体验和情感回忆，再次丰富了这些产品的文化内涵”“文创产品还通过赠予和社交分享，成为文化传播的媒介，连接不同群体，甚至跨越国界，实现文化的共建与传递”可知，做好文创产品，让传统文化“活”起来，需要通过消费者购买、收藏、展示、分享等行为，以及赠予和社交分享，实现文化传播与共建。

答案：

（1）B

（2）“哎哟马”亮相，德保矮马“文创”致富

（3）①提取转化文化符号，将抽象历史文化具象化，打破“冷媒介”属性，便于大众理解接受；②设计出有特色、能引发共鸣的文创IP，如结合当地特色元素进行创新设计；③关注消费者需求，在产品创新、品质把控、文化挖掘上下功夫，满足实用性、审美性与性价比要求；④通过消费者购买、收藏、展示、分享等行为，以及赠予和社交分享，实现文化传播与共建。

这是一组关于文创产品的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与分析；第二题考查拟写标题；第三题考查对材料内容的理解与概括。

信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。1.材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。2.材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。3.关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。6.【答案】【小题1】C【小题2】第1句：运用心理描写，准确写出郑新华得知伤员需要盐消毒时的内心震动与纠结，突出他重视战友生命的品质；第2句：运用动作描写，通过“挺直脊背”“手指掐进掌心”的细节，展现郑新华面对质疑时的坦荡与坚定，凸显他无私奉献的精神【小题3】①以郑新华的有限视角叙事，能让读者直接代入他的经历与感受，拉近与人物的距离，使人物形象更真实立体；②以郑新华的行动作为叙事线索，串联起迷路、救战友、分盐、归队等情节，使故事结构更紧凑，叙事更集中【小题4】示例1：选A；理由：

①用环境描写收尾，霞光破云、大雁南飞的画面富有画面感，渲染了光明温暖的氛围；②象征红军队伍历经磨难终于迎来希望，暗示革命终将走向胜利；③意蕴悠长，留给读者充分的想象空间，余味无穷；④契合故事走出草地的情节，暗含对红军战士顽强精神的赞美；示例2：选B；理由：

①一语双关，“咸”既指盐的味道，也喻指红军战士们艰苦奋斗、互帮互助的精神品质；②点明主旨，揭示了红军的革命精神是战胜困难、走向胜利的核心支撑；③升华主题，将红军过草地的胜利上升到民族解放的高度，凸显革命精神的深远意义；④结尾直抒胸臆，感染力强，深化读者对主题的认知【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与辨析能力。

ABD.正确。

C.有误，原文第⑲段明确“这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层”，并非“全部分给伤员消毒，自己未留分毫”；且第㉕段班长虽有质疑，但第㉗段指导员肯定了郑新华的做法，并未受到“严厉指责与批评”，与原文内容不符。

故选：C。

（2）本题考查赏析句子。该句运用心理描写，精准捕捉了郑新华的内心状态。结合前文，卫生员急切地提出需要盐为伤员消毒，而郑新华怀揣的是“全连的最后一份补给”，班长曾再三强调“盐比命金贵”，全连的野菜汤都要靠这包盐吊着味儿。一边是连队急需的珍贵食盐，一边是伤员急需消毒、保住肢体的生命诉求，两者的冲突让郑新华的内心产生了强烈的震动与纠结，这种“心颤抖”的描写，既体现了他对连队补给的珍视，更突出了他心系战友、重视战友生命的善良品质。

第㉖段画线句解析

本题考查从人物描写角度赏析句子的能力，重点分析动作描写的细节作用，挖掘动作背后的人物精神。该句运用动作描写，通过“挺直脊背”“手指深深掐进掌心”两个具体细节，生动展现了郑新华的心理变化与精神品质。前文班长看到仅剩一小半的盐时，脸色涨红、语气质疑，郑新华起初“嗫嚅着”解释，而后“陡然间挺直脊背”，这个动作体现了他从起初的局促，转变为坦然面对质疑的坚定；“手指深深掐进掌心”则进一步凸显了他的决心——他坚信自己分盐救战友的做法是正确的，不卑不亢、勇于担当，更彰显了他无私奉献、优先考虑战友的崇高精神。

（3）本题考查分析文章叙事视角妙处的能力。

①以郑新华的有限视角叙事，能让读者直接代入他的经历与内心感受，拉近与人物的距离，使人物形象更真实立体。文中所有情节都围绕郑新华展开，从他怀揣盐袋迷路、发现受伤的小周，到内心挣扎后分盐救伤员，再到归队后面对班长的质疑、坦然解释，读者能直观感受到他从护盐到分盐的心理变化——从起初对盐的珍视、犹豫，到后来救战友的坚定、担当，这些细腻的心理活动只有通过他的视角才能清晰呈现，让郑新华的形象不再单薄，更具感染力。

②以郑新华的行动作为叙事线索，串联起迷路、救战友、分盐、归队等核心情节，使故事结构更紧凑，叙事更集中。全文围绕郑新华的经历展开：他因找野菜迷路，发现小周后背着他追赶队伍，途中遇到伤员小队并分盐，最终带着剩余的盐归队，所有情节都围绕他的行动推进，线索清晰，避免了叙事混乱，让读者能清晰梳理故事脉络，更好地理解文章内容。

（4）本题考查赏析小说结尾的表达效果。

示例1：选A

①从表达形式上，以环境描写收尾，“霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞”的画面富有画面感，打破了前文松潘草地湿冷、压抑的氛围，渲染出光明、温暖、充满希望的氛围，让读者感受到困境后的转机。

②从象征意义上，“霞光”象征着希望与光明，“大雁振翅南飞”象征着红军队伍历经磨难后，正朝着正确的方向前进，暗示着革命终将冲破黑暗、走向胜利，与小说中红军过草地、坚守信念的主题相契合。

③从表达效果上，结尾意蕴悠长，没有直接点明主题，而是通过景物描写留下想象空间，让读者可以联想到红军走出草地后的光明前景，联想到革命战士们的顽强与坚守，余味无穷。

④从情节契合度上，结尾呼应了原文第㉗段“前面传来消息，先头部队已经走出草地了”“走出草地那日”的情节，既交代了故事的圆满结局，也暗含对红军战士不畏艰难、互帮互助、顽强拼搏精神的赞美，贴合小说核心主旨。

示例2：选B

①从修辞角度，运用一语双关的手法，“咸”既指盐本身的咸味，是郑新华分盐救战友、连队野菜汤里的味道，也喻指红军战士们在艰苦环境中艰苦奋斗、互帮互助、勇于担当的精神品质，用词巧妙，意蕴丰富。

②从主旨角度，直接点明小说核心主旨，揭示了红军队伍能够战胜松潘草地的恶劣环境、顺利走出草地的关键——不是珍贵的食盐，而是战士们之间的温情、无私奉献的精神和坚定的革命信念，让读者清晰把握文章核心内涵。

③从主题升华角度，结尾将红军过草地的个人经历、小队互助，上升到“一个民族的黎明”的高度，把红军的革命精神与民族解放的大业紧密联系起来，凸显了革命精神的深远意义，让主题更深刻、更有厚度。

④从表达感染力上，结尾直抒胸臆，直接表达了郑新华的感悟，也传递出作者对红军精神的赞美，语气坚定、情感真挚，能够强烈触动读者，深化读者对小说主题的认知和理解。

答案：

（1）C

（2）第1句：运用心理描写，准确写出郑新华得知伤员需要盐消毒时的内心震动与纠结，突出他重视战友生命的品质；

第2句：运用动作描写，通过“挺直脊背”“手指掐进掌心”的细节，展现郑新华面对质疑时的坦荡与坚定，凸显他无私奉献的精神。

（3）①以郑新华的有限视角叙事，能让读者直接代入他的经历与感受，拉近与人物的距离，使人物形象更真实立体；

②以郑新华的行动作为叙事线索，串联起迷路、救战友、分盐、归队等情节，使故事结构更紧凑，叙事更集中。

（4）示例1：选A。理由：

①用环境描写收尾，霞光破云、大雁南飞的画面富有画面感，渲染了光明温暖的氛围；

②象征红军队伍历经磨难终于迎来希望，暗示革命终将走向胜利；

③意蕴悠长，留给读者充分的想象空间，余味无穷；

④契合故事走出草地的情节，暗含对红军战士顽强精神的赞美。

示例2：选B。理由：

①一语双关，“咸”既指盐的味道，也喻指红军战士们艰苦奋斗、互帮互助的精神品质；

②点明主旨，揭示了红军的革命精神是战胜困难、走向胜利的核心支撑；

③升华主题，将红军过草地的胜利上升到民族解放的高度，凸显革命精神的深远意义；

④结尾直抒胸臆，感染力强，深化读者对主题的认知。

红军炊事员郑新华在过草地时，为救受伤战友和伤员小队，忍痛分用了连队仅剩的珍贵食盐，归队后得到指导员理解与肯定，最终和战友们一同走出草地。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。7.【答案】【小题1】C【小题2】由外到内（从外形特征到精神品格）;奔跑时轻快矫捷【小题3】同“现”，表现、显现;面对;②;同“悦”，高兴、满意【小题4】D【小题5】①日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食；②（九方皋相马）抓住了它的内在精髓而忽略了它的外在粗疏，注重它的内在品性而忘记了它的外表形貌【小题6】内涵：“马”在传统文化中是人才、壮志、奋进、忠诚的象征：甲诗中骏马是青年人渴望建功立业的壮志的寄托，乙文千里马是怀才不遇的人才的化身，丙文借相马阐述了识人要重内在的道理，共同构成了“马”的文化内涵；现实意义：当代社会，“千里马”的精神激励着青年人锐意进取，以奋斗姿态投身时代建设；同时也启示社会要做“伯乐”，重视人才、发掘人才，让人尽其才，共同推动社会发展进步【解析】（1）本题考查文章内容的理解。

ABD.正确；

C.有误，从丙文第②段“牝而黄”“使人往取之，牡而骊”和第③段“得其精而忘其粗，在其内而忘其外”可知，九方皋并非只辨雌雄毛色、忽略内在品质，而是恰恰相反，他忽略外在表象，专注马的内在品质。且秦穆公不满是他认为九方皋连马的颜色、公母都分辨不清。

故选：C。

（2）本题考查文章写作思路及内容。

第一空，甲诗前四句描写胡马的骨相、双耳、奔跑的外形身姿，后四句赞颂胡马驰骋万里、可托死生的品格，符合由外形到内在的写作思路；

第二空，从“风入四蹄轻”可知，这一句写出了胡马奔跑时轻快矫捷的动态特征，以传神之笔凸显了马的矫健。

（3）本题考查文言实词的理解。

a.根据成语关联法，“图穷匕见”的意思是：比喻事情发展到最后，真相或本意显露出来。见：同“现”，显现、显露。“才美不外见”意思是：才能和美好的素质不会表现在外面。见：同“现”，显现、显露。

b.根据课内迁移法，“把酒临风”的意思是：端着酒杯，面对着清风‌。临：面对。据此，“执策而临之”的意思是：（反而）拿着鞭子面对它。临：面对。

c.根据查阅词典法，“使人往取之”的意思是：派人前去把那匹马取回来。使：派遣。对应序号②。

d.用语境推断法，结合秦穆公得知马的信息不符合九方皋的描述，因此不高兴，“穆公不说”的意思是：穆公不高兴了。说：同“悦”，高兴。

（4）本题考查文言句子的停顿。句意：我的儿子们都是下等的人才，可以告诉他们普通的好马，不能告诉他们天下的千里马。

从句子关系来看，这个句子由三个语义单元构成，层次分明。第一个单元“臣之子皆下才也”是一个完整的判断句，“也”字用于句末表示判断语气，构成一个独立的语义板块，因此必须在“也”字后断开；第二个单元与第三个分句“可告以良马”与“不可告以天下之马也”之间构成了并列转折关系，前者是“可以做到的事”，后者是“不能做到的事”，二者语义相对、结构对称，中间必须断开以体现这种转折逻辑。

正确停顿为：臣之子皆下才也/可告以良马/不可告以天下之马也。

（5）本题考查句子的翻译。

①重点字词：一食，吃一顿；或，有时；尽，吃完；粟一石，一石粮食。句意：日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。

②重点字词：得，抓住、领会；精，精髓、本质；粗，表象、表面；内，内在；外，外在。句意：（九方皋相马）抓住了它的内在精髓而忽略了它的外在粗疏，注重它的内在品性而忘记了它的外表形貌。

（6）本题考查阅读拓展。从甲诗“骁腾有如此，万里可横行”可知，“马”在传统文化中象征着驰骋沙场、建功立业的英雄气概与远大志向，承载着人们对理想、抱负的追求；从乙文第①段千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”可知，“马”象征着怀才不遇、渴望被赏识的人才，承载着对人才价值的思考；从丙文九方皋相马“得其精而忘其粗，在其内而忘其外”可知，“马”也象征着识才选才的智慧与标准，承载着识人用人的文化内涵。

在当今时代，“马”的精神具有重要的现实意义：它激励我们以昂扬的姿态奋勇拼搏，追求个人理想，实现人生价值；同时提醒我们要重视人才、赏识人才，为人才提供施展才华的平台，让人才能够“日行千里”，助力个人成长与国家发展，传承“马”所承载的奋斗、进取、识才的文化精神。

示例：甲诗借骁腾万里的胡马咏志，马承载着昂扬进取、建功立业的远大抱负的内涵；乙文以千里马喻贤才，丙文借相马阐述识人之道，马成为人才的象征，承载着古代重视人才、识人需重内在本质的人才观内涵。

现实意义：当今时代，“马”的意象依然有积极意义，它激励青年人要像千里马一样锐意进取、奋斗拼搏，实现个人价值；同时也提醒管理者要善于识别、发掘人才，给人才施展抱负的空间，助力国家与社会的发展。

答案：

（1）C

（2）①由外到内（从外形特征到精神品格）

②奔跑时轻快矫捷

（3）a.同“现”，表现、显现

b.面对

c.②

d.同“悦”，高兴、满意

（4）D

（5）①日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。

②（九方皋相马）抓住了它的内在精髓而忽略了它的外在粗疏，注重它的内在品性而忘记了它的外表形貌。

（6）内涵：“马”在传统文化中是人才、壮志、奋进、忠诚的象征：甲诗中骏马是青年人渴望建功立业的壮志的寄托，乙文千里马是怀才不遇的人才的化身，丙文借相马阐述了识人要重内在的道理，共同构成了“马”的文化内涵。

现实意义：当代社会，“千里马”的精神激励着青年人锐意进取，以奋斗姿态投身时代建设；同时也启示社会要做“伯乐”，重视人才、发掘人才，让人尽其才，共同推动社会发展进步。

参考译文：

【甲】房兵曹有一匹来自大宛国的骏马，它那如刀锋般锐利的瘦骨棱角分明，尽显矫健之姿。

它的双耳如同被竹片削过一样，尖锐而挺拔；当它奔跑起来，四蹄生风，轻盈得仿佛能踏空而行。

这匹马所奔向的地方，无论多么空旷辽阔，它都毫无畏惧，勇往直前；将生死托付给它，它绝对值得信赖，能与你同生共死。

它如此骁勇奔腾，凭借这样的本领，即便是驰骋万里，也能纵横无阻。

【乙】世上先有了伯乐，这样之后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的能力而著称。

日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。饲养马的人不懂得它能日行千里，只是像喂养普通马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的本领，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能显现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？

用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！

【丙】秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的家族子弟中，有可以派去寻找千里马的人吗？”伯乐回答说：“我的儿子们都是才能低下的人，可以告诉他们识别一般好马的方法，却不能告诉他们识别天下无双的千里马的方法。我有个朋友叫九方皋，这个人对于相马的本领，不在我之下，请您召见他。”

秦穆公召见了九方皋，派他出去寻找千里马。过了三个月，九方皋回来禀报说：“已经找到千里马了，在沙丘那个地方。”秦穆公说：“是什么样的马？”九方皋回答说：“是一匹黄色的母马。”秦穆公派人去把马牵回来，却是一匹黑色的公马。秦穆公很不高兴，把伯乐召来对他说：“太糟糕了！您所推荐的那个找马的人，连马的颜色、公