二年级下册音乐教案 ｜人教版

课题1《山谷回声真好听》

1.学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的

强弱。

教学目的2.通过创编歌词，培养学生的创造能力。

3.让学生在歌唱中感受音乐带给人的快乐，同时培养学生热

爱大自然和对大自然的探索精神。

教学重

1.能够听辩并表现出音的强弱

点、

2.能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。

难点

教具

山谷回音的录像（主要体现回音）磁带，小动物头饰。

准备

一、导入

今天，老师想带你们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。

这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？

教

（教师播放录像范唱）

告诉老师歌曲将我们带到了哪？

生：这首歌曲带我们到了山谷里。

学

教师：对，这首歌曲还有一种很奇怪的现象是……

生齐：回音。

教师：那么，回音好听吗？

过生齐：好听！

教师：那我告诉你们，这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好

听》。

程老师：回音的现象是不是很神奇呢、但是我们今天不是去研

究这种现象，要想知道这是为什么就好好学习等你们学习了很多

知识就能解释这个现象了，今天我们要做一个游戏。

二、回音游戏师生共同探讨发现回音的强弱关系。

教萦后师：我诩珀米隹加一小I同凹立首的的皿游丸戏n吧in！।

生齐：好！

教师：刚才我们在山谷自己发出了一个声音，山谷就给我们

回了音，那么大家想想我们发出的声音和山谷回答的声音一样

吗？

学生：不一样。

教师：还有哪两位同学来表演一下？

生：喂，你好吗？（声音强）

生：喂，你好吗？（声音弱）

教师：还有没有不一样的？

生：喂，大山，你好吗？（声音强；生喊完后，做倾听状）

教生：喂，大山，你好吗？（稍弱）

（跑到稍远的地方）：喂，大山你好吗？（弱）

感谢同学的精彩表演。现在请同学们评一评。哪一组同学表

学演的最好，为什么？

找五组学生表演，后找同学进行评价。

教师总结：我们发现回音应该比原声要弱一些。强在音乐当

过中用F表示，弱则用P表示。来！集体用手拍手发出出一个强的

声音来，再拍腿发出一个弱的声音来。再来一个由弱到强，再来

一个由强到弱。同学们太了起了，瞧你们不但能够表现强和弱而

且还能够表现渐强和渐弱了。

程

现在咱们就利用强和弱这对好朋友和老师玩这个回音游戏，

好吗？

生齐：好！

教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。

师：喂，你好吗？（注意，回声是弱的）

教师：注意，现在老师的原声有变化了！

（教师唱旋律唱名）

教师：1234|5—|

生齐:1234|5-|

教师：i6i6|5—|

生齐：i6i6|5—|

三、学唱歌曲

阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌

曲。

教师：回音游戏玩得真带劲，下面我们一起来唱这首歌曲《山

谷回音真好听》

再唱：瞧，有的同学已经情不自禁随着唱起来了。那我们就

来个师生合作。当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音。提醒一

下，回声应该是弱的。教师操作：出示《山谷回音真好听》的歌

谱。

教师：同学们想试着唱一唱吗？，咱们就来唱一唱。随琴慢

唱。

（大家唱得不错，注意唱完啊还有一句回声，不要着急唱下

一个。也就是老师范，来一起来唱一下回音部分。再来一次。）

集体再来演唱一次。

1、师生接龙唱。这一次同学们演唱，老师来给你们当回声。

2、男女生接龙唱。男同学演唱，女同学当回声，交换。

3、集体演唱最一遍。

4、四个人一组小声练习一下。

5、老师知道咱们班的小歌星特别多，哪位小歌星想来单独演

唱一遍歌曲。1—2位，再一起来。

6、这首歌曲比较简单，能试着唱一下歌谱吗？哪位小识谱能

手能先来试试。一起来。慢速，再来。

7、编一编充分发挥学生的主管能动性，让他们自己创编歌词。

师：同学们面对美丽的大山谷，你的心情如何，此刻老师真

想对着大山说出我的心里话，想听吗？今天我要把心中的话唱出

来。听：“我爱同学们，你们了不起！”听到老师的心里话了吗？

同学们，你们一定还有很多的话想对山谷说，把你心中最想说的

话，用歌声表达出来。好吗？

在这堂课中上午重点就是辨别音的强弱，这种感觉很抽象，

所以在开始的导入部分我运用的信息技术就是让学生去看录像，

课后引起学生的听觉共鸣，让他们能更好的理解音乐中得强弱关系和

反思唱法，使学生理解回音的强弱关系更加的直观，把学生在已有的

经验（山谷回音）再次以录像的形式展示在学生的眼前，在以后

的歌唱中能更好地把握强弱关系。让学生有种身临其境的感觉，

感受强弱做铺垫，也从视觉上提高学生的而学习兴趣。

2欣赏《出发》《放风筝》

课题

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

教学目的

2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特

点。

3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪

方面的差异。

、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。

教学重1

2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

点、

难点

多媒体课件、电子琴、录音机、磁带等；

教具

准备

一、导入课题

1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？

教

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火

车汽笛声的模仿。

3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

学提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出

发到郊外去的心情。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

过二、听乐曲《出发》，随音乐律动。

1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音

乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与

渐慢的节奏变化。

程

2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，

应随首乐中旋律的不同、首色的改变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、聆听河北民歌《放风筝》。

1、聆听中国风格的音乐。

提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？

鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自

不同的见解。

2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？

三月一姐妹穿着一放风筝一风筝飞翔一回

家

3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地

域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不

一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。

4、请学生跟着录音哼唱歌曲。

教

学

过

程

课后

反思

能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。

课题3歌曲《放牛放到小河边》

1能完整的演唱歌曲《放牛放到小河边》。

教学2初步学会歌曲的歌谱。

3认识小节线和终止线。。

目的

教学

学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节线和终止线。

重点、

在歌曲中分辨小节线和终止线。

难点

教

具多媒体歌词、乐曲《牧童骑黄牛》、竹竿、多媒体节奏歌词

准备

一、组织教学：

1、教师弹琴，学生随琴声走进教室。

2、师生问好.

二、新课导入：

、师：小朋友，在上课之前，老师想请大家看一个动画片，看完后，请

你说一说，你在动画片里都看见了什么？（教师播放《牧童骑黄牛》

的动画）

三答：有黄牛，小羊，小河........

大家说的不错，这是一首关于牧童吹着长笛放牧的歌曲。那么，美

妙的音乐把我们带到了遥远的山村。今天呀，老师要带小朋友们去江

西的农村看一看（多媒体出示课本上的插图），同时，我还给大家带

来一首非常好听的江西民歌，请小朋友认真听。（教师播放录音《放

牛放到小河边》）

、师：你们觉得这首歌曲好听吗？（好听）那么接下来，就让我们一起

来学习这首好听的歌曲《放牛放到小河边》。（板书课题）

三、学唱歌曲

1、师：请小朋友听录音，听一听歌曲中都唱了些什么？（教师放录音

带）那么，谁能说一说，歌曲中都唱了些什么内容呢？

生1：歌曲中唱到了小牛。

生2：歌曲中唱至!I了青草...

2、师：小朋友说的真不错，接下来，我们看着歌词再听一遍，一边熟

悉歌词，一边加深对歌曲的印象。（教师边说边出示多媒体歌词）

3、师：大家听的真好，那，哪个小朋友能把歌曲的歌词读一遍？（找

学生读歌词）

4：师：你的声音真好听，请坐，那么，你们谁能按节奏读一读歌词？

（学生不会）大家别着急，在按节奏读歌词之前，我们先来看两个节

奏练习。（教师板书节奏）谁能读一读？（找学生读）

（1）XXx-xXX|

（2）x.xx3T-xxx|

5：师：小朋友读的示是很准确。那么，请小朋友和老师一起拍手读。

（学生随老师按节奏拍手，边念边拍）

6、师：小朋友读的非常好，那么，这两条节奏练习就是我们歌曲中出

现的节奏型，现在谁能试着把歌词加进来一起读呢？（多媒体出示节

教奏歌词）就读第一段。

XXXXXXX|XXXXXXX|

1、青呀青格格草哎I农蓝格格天哎I

2、青呀青格格草哎I罪清格格甜哎I

学

3、肚呀肚皮圆哎I腿呀腿

儿健呀I

X.—XXXXXIX.耳XXXX|

放放到小河边I不河边哟

过

哎I

小牛吃得肚皮圆I

肚皮圆呦哎I

拉犁耕田一溜烟I

程一溜烟呦哎I

7、师:读的很好，请小朋友和老师一起读,我读一句，大家读一句。

（师生读歌词）

8、师：（切英成歌词）好，请下朋友看着屏幕听老师唱一遍歌曲，那

么在老师范唱的时候，请小朋友和老师对口型，你们知道什么是对口

型吗？（生答）对了，也就是老师出声音唱，而小朋友们只张嘴，不

出声，请大家准备好。注意第二段后面有一个间奏。（教师放伴奏带

范唱，学生对口型）

9、师：大家唱的真不错，请大家随老师的琴声小声演唱第一段。（教

师弹琴，学生试唱）（①让学生先说自己认为哪里唱的不准确，教师

给与帮助解决，②教师教唱一遍。③找学生自己唱第二段和第三段，

同时让学生给予评价）

10、师：大家唱的真不错，请大家随老师的琴声完整的演唱歌曲。（教

师弹琴，学生演唱）

11、师：接下来，老师和小朋友一起来完成这首歌曲，我唱一句，小

朋友唱一句，请小朋友看我的手势。I（放录音，师生演唱）

12、师：你们说，是老师唱的好还是你们唱得好呢？（学生回答）我

们再来一遍好不好？（好）（师生再次完成）

四、音乐知识

师：小朋友唱的真好，请大家看这是什么？（出示实物竹竿）

师：你们看，这跟竹竿有几节？（有4节）

师：对，有4节，在歌曲中也有能帮我们数出歌曲有多少节的线，（边

说边把书XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||）这样的竖

线叫小节线（板书小节线“I”）。两条小节线之间叫小节，在歌曲

结束的地方，我们除了写上一条小节线，还要再给他加上一条粗线，

这条线和一条粗线合起来就叫终止线（板书终止线“II”）当终止

线出现时就表示歌曲或乐曲结束了。

师：下面，我们来数一数歌曲《放牛放到小河边》有几条小节线和几

个小节？

生:有3条小节线，有4小节。

师：那么，在歌曲中，终止线应该有几条？

生：当然有一条了。

五：学唱歌谱

师:小朋友真聪明。接下来，请大家和老师一起来学唱歌曲的歌谱，老

师唱一句，小朋友唱一句。（教师弹琴唱一句，学生跟着唱一句，两

遍。）

师：好了，最后，请小朋友和老师的琴声完整的、有感情的演唱歌曲

《放牛放到小河边》。

六：课堂小节

师：小朋友，你们的声音真好听。今天这节课，我们认识了小节线和

终止线，还学会了歌曲《放牛放到小河边》。这节课，大家的收获可

真大呀。那么，今天这节课就上到这里，小朋友再见。（播放歌曲《放

牛放到小河边》，学生听音乐走出教室）

课

后

反

思

课题4《郊游》

通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行

教学目的音乐表演和音乐创造活动，继续培养学生活泼开朗的性格和对大

自然的热爱之情。

1用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱《郊游》。

教学重

2.学会区分歌曲中相同与不同的部分。

点、

3.学唱歌曲，引导学生热爱大自然，热爱一切美好的事物。

难点

4.创编歌词、情景表演，培养学生的创造力和表现力。

教具

多媒体课件、电子琴、录音机、磁带等；

准备

一、组织教学，师生问好

二、感受倾听，导入新课

教

L师：同学们，春天真美啊，当春天来到时，你都想做什么？……

那么，就让我们一起随着动听的歌曲一起走进春天。听！淮来

了？……

学

随老师拍节拍伴奏

2.【按点】歌中唱到了什么？请你为歌曲选择合适的画面：

过

老师这儿有两幅图画，你想为这首乐曲配上哪一幅画面？为什

么？

程3.同学们你们喜欢这首歌吗？（喜欢）这就是我们今天要学习的歌

曲《郊游》

三、学唱歌曲

L随老师按节奏朗读歌词。

2,用听唱法分乐句学唱歌词

3.【按点】］歌曲由三个乐句组成，请同学们仔细观察第（）乐句

和第（）乐句完全相同？

（1）第1乐句和第2乐句

(2)第1乐句和第3乐句

(3)第2乐句和第3乐句

4.完整地唱歌曲：

教

师：让我们完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。

师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第

学二大乐句。5.创编动作表现歌曲

6.跟着音乐一起有感情地唱一唱！

过提不：高兴的心情，用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

演唱形式：齐唱或个别学生上前表演动作，其他同学伴唱。

程五、创编歌词、进行演唱

L春天美丽的景色可多啦，我们可以仿照我们的歌词一起来进行歌

词改编。“白云飘飘，春风柔柔”你还能创作出这样四个字的歌词

吗？

学生说，老师写在黑板上

2.组织学生分别唱一唱创作的歌词。

六、小结

全班齐唱歌曲《郊游》

本节课学生学习积极性很高，课堂气氛也很活跃，对于老

课后师提出的问题，能踊跃的发言，师生互动很融合，对于老

师教唱的歌曲，能很好的在聆听中找出相同与不同之处；

反思在学唱歌曲中，学生整体表现突出，能在听中学，歌曲唱

的准确到位，情感丰富。因此对于我来说，这节课是一堂

成功的课，也为本学期的教学打卜了较好的基础。

课题5欣赏《中国少年先锋队队歌》

1、欣赏《中国少年先锋队队歌》，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪。

教学目的2、用精神饱满地情绪表演、演唱歌曲。

3、聆听英雄人物故事，使学生珍惜来之不易的幸福生活。

教学重

点、1、通过学习歌曲对学生进行爱国主义教育

2、对歌曲的理解及表现

难点

教具

多媒体课件、录音机、磁带等；

准备

一、组织学生听音乐进入教室。

播放学生开学初所学的《大树妈妈》音乐教师引导学生做鸟娃

教娃飞行的动作，为接下来的聆听做好对比与铺垫。

二、聆听《中国少年先锋队队歌》

1、根据学生与教师一起参与表演的心情谈话导入新课，初听，

提问学生听到《中国少年先锋队队歌》与《大树妈妈》在情绪上

学的区别，并谈谈自己的感受。

三、运用多种形式，理解歌曲情绪以及所表达的感情，对歌曲

进行表演。

1、学生从入队开始，就对少先队有了一定的认识和了解，引

过

导学生通过自己对少先队礼仪的掌握，引导学生少先队礼仪表演

的形式根据表现音乐，从中规范少先队的礼仪动作，学习更多的

少先队礼仪。（如：踏步，行队礼、敲军鼓、举队旗等等）并从

踏步的学习中掌握四二拍得强弱规律。

程

2、引导学生在生活中、在身边寻找并说说值得我们学习的榜

样，（如：姚明、刘翔等体育健儿；保护人民财产的消防战士、

保家护国的边疆战士、英雄楷模、优秀少先队员等等）并学习、

模仿表演榜样的形象，来表达想向榜样学习的坚定决心。

3、播放多媒体课件，聆听战争年代的英雄人物故事，引导学

生珍惜几天这来之不易的幸福生活。

4、指导学生有感情的歌唱，用坚定的歌声演唱歌曲，表达成

为优秀少先队员的决心。

四、教师进行小结，组织学生出教室。

教

学

过

程

课后

反思

课题6歌曲《小号手之歌》

1、学唱歌曲《小号手之歌》，初步感受进行曲的风格。

教学目的2、学会用圆润、有力度的声音歌唱。

3、教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。

教学重

1、体会进行曲的风格。

点、

2、前八后十六分节奏、四分休止符的正确把握。

难点

教具

多媒体课件、录音机、磁带等；

准备

一、动画导入

1、同学们，大家喜欢看动画片吗？老师今天给大家带来一首动画

片的主题曲，现在就让我们一起来听听吧。

教2、介绍动画片《小号手》的故事概况

o第二次国内革命战争时期，父母被地主山中狼杀害的放牛娃小勇

参加红军后，当上了小号手,在一次战斗中，小勇负了伤，被送往后方,

在伤愈归队的路上，遇到蒋军向红军阵地进攻，情况十分危急,小勇

学在敌军背后吹起冲锋号，打乱了敌人的进攻计划，红军和游击队乘

机攻入敌巢,小勇击毙了妄想逃窜的地主山中狼，经过红军的教育

和战斗锻炼,小勇成为英勇的战士

二、节奏练习

过关翥听了永勇的故事，想不想看看小勇平时的训练？

节奏一：（图片一）（学习歌曲的难点）

1、小勇在干什么，谁能来模仿一下，能不能用节奏的形式把

节奏读出来？（生模仿吹军号）

程的的的哒

XXXX

2、小勇这次吹出了一连串的节奏，我们一起来读读吧！

的的的哒I的的的哒I的的的哒哒I哒哒哒哒I

XXXXIXXXXIXXXXXIXXXX|

3、小勇的充分号吹出了一系列的音符、旋律，让我们一起唱唱吧!

（随琴唱旋律。男女同学分组演唱并用动作表现吹军号的形象）

55535552333631111

的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒

节奏二：（图片二）

1、小勇在训练什么，谁能来模仿一下？（练习射击）

嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒

XXXXXXXX

2、’教师部解读十六分音符节奏的技巧一一第一个音符重读。

节奏三：（图片四）（走路）

XX

节奏四：（图片三、五）

有了过硬的本领，让我们一起奋勇杀敌：

XX.X-

教冲啊杀

三、学唱歌曲

小勇的故事在红军战士中广泛流传，人们把小勇的故事，写

成了一首非常好听的歌曲，你们听。（播放音乐）

学1、听了这首作品，大家有什么感受？

2、介绍进行曲的风格，并再次感受音乐。

3、朗读歌词。

4、学唱第一段歌词。

过你们的表现真让老师高兴，刚才我们大家一起吹起了噫亮的号角，

你有没有找到一点小号手的感觉呢？现在就让我们一起来学唱这

首《小号手之歌》吧。（出示歌谱）

a、歌曲接龙

程首先我想和同学们做个歌曲接龙的游戏，老师来演唱小号手的部

分，同学们来接军号声，怎么样，准备好了吗？

b、歌曲处理

（1）观察老师的动作解决休止符

看到大家个个精神抖擞，就好像看到了小勇士一样，老师很想唱

一唱这首歌，行吗？观察老师在唱歌曲的时候做了什么动作？（随

伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手）

同学们，老师做了什么动作啊？（学生回答）真不错，看来咱们

都是善于观察的孩子。你们知道老师为什么要做这个动作呢？原

因就在这（点击屏幕出现红颜色的四分休止符）0知道他叫什么

名字吗？告诉大家他叫四分休止符，只要它一出现我们就要休止

一拍，同学们就可以像老师刚才那样表现。

（2）解决重音记号

同学们，仔细观察一下，歌谱上除了休止符，还有什么特殊记号

吗？重音记号。

对比：有重音记号和没重音记号的哪种唱法更有气势？

c、完整唱歌曲第一段

5、学唱歌曲的第二段歌词，并纠正不足。

6、学唱歌曲的第三段歌词，并纠正不足。

7、请同学们随着音乐完整演唱歌曲，并利用各种方式巩固。

五、歌表演，再次感受进行曲的风格。

1、看到大家这认真学习的劲头，我在想，假如咱们同学真的做了

儿童团的小勇士，肯定能迈着整齐的步伐吹起喷亮的军号。有信

心吗？（听《小号手之歌》做即兴表演）

2、今天我们学习了《小号手之歌》，象这种节奏鲜明、坚定有力

富有节奏步伐的歌曲就是进行曲，老师在音乐曲库里还为你们准

备了几首歌曲，他们有的是进行曲，有的不是，请你来听辨一下:

如果是进行曲，你们就随着歌曲用行进的步伐来表示，如果不是,

就请你们跟着来演唱一下。（课件出示：《小小的船》、《运动员进

行曲》、《土耳其进行曲》）

六、总结下课

同学们，今天我们学习了《小号手之歌》这首进行曲风珞的

作品，认识了坚强勇敢地小游击队员小勇，希望大家能够发扬小

勇不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的各种困难，做新时代的

“小勇士”。

课后

反思

课题7欢赏《土耳箕进行曲》

1、使学生感受烟厚独奏曲《土耳其进行曲》清新、流杨的旋

律以及独特的风格。

教学目的

2、懊学生逋过及丸欣赏，达到能缚独立棋唱主旋漳；了解决

地利作曲家莫扎柠的简单生平以及其生前的几个小故*。

教学重

1、感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流杨的旋律以及

点、独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。

2、记忆乐曲主旋律，并施独立棋唱。

难点

教具

多媒体课件、录音机、磁带等；

准备

一创设情景，导入新课：

师：同学们，大索好。今天我们来上一处欣赏课，在欣觉之前，

教

我们先来听一曲歌曲的片段，请大家说出歌曲的名字。（《义勇

军进行曲》）。

学生：《中国人艮共和国国歌》。

师：原名是什么？

生：《义勇军进行曲》。

过师：箕们再来听一片乐曲片段，场大家说出它的名字。（《运

动员进行曲》）。

生：《运动员进行曲》。

程

师：好，哪位同学能告诉老师运两竹曲子的共同点过什么？

生：都北进行曲。

M：今天我们要来学习、欣赏的也北一・•进行曲——《土耳其进

行曲》。

二聆听音乐，感受风格：

（一）、曲介乐曲》景：

师：《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调纲琴奏鸣曲》的第

三乐章。据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时•常侪乐队皿行，

使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。当时欧洲的一些作曲家喜欢

将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其兴”o

1778年，莫扎特在这黄奏鸣曲的笫三乐章曲蕾标上“土耳其风”

教一语，故而傅名为《土耳其进行曲》。

设计意图：让学生对乐曲有一个初步的了解。

（二）、初听乐曲：

学1、师：看先，请同学们怫普两个问现来欣觉乐曲：整首乐曲

表现了怎样的情籍和速度？请你在乐曲的情绪发生变化的心侯，

芈一下手。

过

学生按要求回答问题。

（拽律流修，风格湾新，速度就快）

程2、师:乐曲有三个不同的主疤，你觉毋他们分别有什么特点?

分别弹奏三段主题片段。

学生按要求回答问题。

主题A:音调节奏铿锵有力，气势雄伟

主题B:轻盈活洸、节奏富于弹性

主用C：十六分★符构成的快速跳楼，有如队伍在急迫飞快地

奔驰。

3、W:我们试着用声育来分别挑唱三个主题,：主理A用DA、

主题B用LA、主题C用Dio

4、生：蹑厚模唱。

设计意图：感受乐曲特点。

（三）、■听乐曲：

1、如：有专案青经研究过莫扎特的*乐，发现他的*乐还具

有治疗精神疾病的效果，他说：典扎将的育乐比校简单，总是让

某一旋律多次JT复出现，而且是以我们大脑*欢的模式重丸。我

们刚才听到的这*《土耳其进行曲》的旋倬也是这样吗？

请你用选纪录下音乐的轨迹，主题A用O表示、主题,8用4

表示、主题C用一表示。

2、生：边行边做记号。

3、如：我们一龙看一看它的结构：△(□一。△。*没*俄发

现它的规律?

它的主题A被不停的有规律的重复，我们叫它回装曲式结构。

(eg)、听辨育色：

师：同学们，坟首期琴曲由于旋律沆杨，风格清析，所以加

常井改编成各种渍奏形式的部乐曲。

诜你tn仔细听一听，它们分别收于哪个版本？不同的版本浓

毋出的《土耳其进杼曲》又*什么不一样的感觉？

吉他版本、古筝版本、爵士乐版本、木管五重奏版本。

三自学自讲，加潭印象：

师：课前，老师让大家查找曲作者莫扎特生平的相关资料及小

故*,哪些同学找到了？请举手示意我，站起来给大家讲一讲、念

一念。

(关于他神量的住*,方两件：第一件逸他爸数他姐姐玛wr安娜

弹练习曲时，他在旁边玩。他姐姐怎么也弹不好，所以只靠不停

地挨打，不好地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特才不过去了，献

爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。由于莫扎

验无师自通自学成材的天分，成功导畋他姐姐从此对钢琴拗底效

失信心,改为往家庭主妇的方向努力。

弁且他弹另一看曲子时，那曲子育阶比校长，莫扎将太小，

手不好长，总来不及收回来，于生他观明地用双手分别控制了高

育部分和低音部分。中间的那个育节用他的鼻子来完成。)

国拓展延伸，扩大视野：

师：《土耳其进行曲》一共有两黄，一甘是典扎特所苓，另一

曾是德国著名音乐索、作曲家贝多芬所善。听一听贝多芬的这首

有什么榜点？

(贝多芥《土耳其进行曲〉土耳其进行曲》，本曲全称为《"土

耳箕进行曲〃主题变奏曲》，这过一・•以”土耳其进行曲”为主题市

驰名世界的变奏曲。实际上，本曲的主延本身并三5有纯正的土

耳箕风格，正如莫扎榜的《土耳其进行曲》一样，只是反映了当

时流行的一种“东方风格〃，而在现代人看来，本曲几乎没有什么

东方味Mt。•》足由于它兵方十分通俗而流*&的加体，次切莫扎特

的同名作品齐名，成为不朽的古典小品。

设计意图：对比曲风，扩展学生的知识面。

五小结：

在执致《土耳箕进行曲》一课时，或结♦音乐那科妁浜科怡

点以及学生的生理、心理特征，在“活板三段式”的“预习娱试”

阶段，充分调动学生的主体触动性，进行了一些大胆的探索，期

课后

吩大案第予指正。

反思

课题8欣赏《进行曲》唱歌《米老鼠进行曲》

L欣赏《进行曲》。

教学目的2,唱歌《米老鼠进行曲》。

3.初步总结进行曲的特点。

教学重

工・学会《米老鼠进行曲》，唱好连续附点节奏的旋律进行。

点、

2,对进行曲的特点有初步认识。

难点

教具

多媒体课件、录音机、磁带等；

准备

1.从（土耳其进行曲）过渡到（进行曲》，同样是进行曲，前

者是雄壮坚定的，后者是轻巧灵活的，但它们都有一个共同的特

教

点，就是节奏鲜明，使人能随其节拍行进。

2.《进行曲》是俄国著名作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧（胡

学

桃米J》Tnu段首小，痛与肝以J1IJ在主谑为期的阳洪植基:，

他们有时一个一个走过来领取圣诞礼物，有时牵着手围着圣诞树

过跳舞，所以这段音乐是灵巧活泼的。

3.教师可随音乐即兴表演动作，以加深学生对这段音乐的认

程识。

4.简介芭蕾舞剧。舞剧是舞蹈者以动作配合音乐来叙述故事的

表演形式，起源于欧洲，已有四百多年历史。19世纪初有的舞蹈

演员开始用脚趾尖跳舞，这种舞剧就称芭曹舞剧。

5.学唱《米老鼠进行曲》时可由美国动画片《米老鼠和唐老鸭》

引出，米老鼠是学生们最为津津乐道的动画形象之一，学生对它

的了解有可能超过教师，所以教师不妨让学生议论一下，从而引

人歌曲教学。

这首歌曲的难点是连续的附点进行和一字对一音，使吐字

不易清晰，另外多处出现的同音进行也会带来意想不到的困难。

因此，教师应让学生多听赏几遍歌曲的录音，再让学生轻声跟着

教

录音学唱，在学生难以掌握连续附点音符的进行时，教师可用对

比的方法使学生加深对连续附点音符的认识：

学

6.如场地允许，可让学生随《米老鼠进行曲》的音乐走步，使

学生进一步加深对进行曲的认识。

过7.师生共同总结什么是进行曲，使学生了解声乐和器乐曲中都

有进行曲，进行曲大多是雄壮有力的，也有的活泼矫健，只有少

程数是速度较慢、情绪悲伤的。

鼓励学生用身体律动表现歌曲。学生们兴趣盎然。最后逍过

让学生画出自己心目中的米老鼠，这样不仅发挥学生的想象力，

也让学生从视觉方面加深对米老鼠印象，在进行演唱时就更唱出

课后

了《米老鼠进行曲》活泼，欢快的感觉。最后如果在时间允许的

反思

情况下，对学生上来演唱并展示他们的画，学生的情绪会更好地

被调动起来。

课题9欣赏《劳动最光荣》

一学习歌曲《劳动最光荣》，培养学生的演唱能力。

教学目的二、运用现代化教学手段，让学生全更心参与音乐学习，在教学

过程中渗透热爱劳动，热爱学习的思想教育工作。

教学重

点、学习歌曲《劳动最光荣》，培养学生的演唱能力。

难点

教具

多媒体音乐视听教学系统

准备

一、组织教学。启动多媒体音乐视听系统，学生随音乐进课定、

出席点名。

二、表演与欣赏

教

三、新歌《劳动最光荣》教学。

1.(1)教师讲述例、游钓鱼》的故事：一只小猫在钓鱼时不

专心，老是三心二意做别的事情，后来在老猫妈妈的教育下，懂

学得了做任何事都要一心一意，终于约到了大鱼。教师边讲边用简

笔画勾勒故事主要角色及情景。

(2)导人歌曲《劳动最光荣》教学：电影厂叔叔阿姨们

将小猫钓鱼的故事拍成美术片《小猫钓鱼》还为影片配上插曲《劳

过动最光荣》。这首歌曲曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动

中获得音乐作品奖。

2、播放歌曲《劳动最光荣》VCD,图象取材于电影美术片《小

猫钓鱼》。

程3、重播歌曲《劳动最光荣》范唱，

4、为歌曲分乐句，分析曲式结构，并据此为旋律选择、交换

音色：歌曲的前八小节是两个乐句的乐段，是全曲的主题。后面

各个段落是主题的变化重复-全曲共变化重复了二遍，构成了民

歌和民间地歌中常用的“分节变化重复曲式"。主题旋律选用一种音

色，每一个变化重复旋律各选用一种音色。

5、学唱歌词。

(1)有感情地朗读歌词。

(2)眼琴声填唱歌词，要求清晰的咬字吐字。

(3)演唱时注意：

①速度不太快，把稳节奏，把十六分音符唱清楚，结束

要唱得有力。

②要靠劳动来创造”中的“要靠”两字是后十六音符要练

熟，

唱正确；

③统一歌曲中的延长

教（4）歌曲难点跨小节切分节奏，用以下几个方法解决：

①学生聆听教师范唱，然后模唱；

②跟随音乐轻声演唱；

学③在律动动作中进行演唱；

④看着老师的指挥动作背唱；

（5）指导学生感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪，有感

情地演唱全曲。

过（6）学生唱歌曲《劳动最光荣》

（7）教师加配左手和弦伴奏，示范弹唱歌曲《劳动最光荣》。

并将左手和弦伴奏作为预习作业，要求学生课后预习，为下一课

时学习双手弹奏《劳动最光荣》做准备。

程

（8）《劳动最光荣》，部分学生赋上角色头饰边唱过做表

演O

四.小结。《劳动最光荣》这首歌，赞扬了热爱劳动的好品质，批

评了不爱劳动的坏毛病，我们要做爱劳动、爱学习的好孩子。。。

学生在歌曲《劳动最光荣》音乐声中离开教室

课后

反思

课题10唱歌《风车依呀呀》

1、初步学会唱歌曲《风车依呀呀》，并通过演唱感受歌曲的

风格、情趣。

教学目的

2、培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱、欣赏的过程中，

促进“劳动最光容”的情感态度。

教学重点、

感受歌曲情绪，能有感情的演唱歌曲。

难点

教具

多媒体课件、录音机、磁带等；

准备

一、师生问好。

二、复习导入新课：

教

1、卯：用1可于1IJ翻到避不,找1IJ是米唱卜-L】）珠于刁的歌

学《劳动最光荣》

过生随录音范唱唱歌曲。

程2、师：同学们唱的真好听，那么你在劳动的时候是不是也喜欢唱

歌吗？生答。

师：劳动是快乐的，那么边唱歌边劳动是不是更快乐呢？我们一起

来试一试，边唱歌边表演你劳动时的动作，让大家都看一看你都会

做什么？

生边唱边表演劳动的各种动作。

教三、新授课：

学1、师：好了，同学们，我们干完了活，现在让我们坐好休息

一下，来听一首歌曲：

过

生初听歌曲录音范唱。

程

2、师：你在歌曲中听到了什么？歌曲中的小朋友在做什么呢？

生答。

师：哦，那么大家想象一下这个小姑娘生活在哪里呢？是不是城

市？生答。

师：对，这是一个农村小朋友爱劳动的歌曲，那么今天我们就来学

习歌曲《风车依呀呀》，请同学们打开课本，看着课本我来完整听

一下歌曲。

生复听歌曲范唱。

3、师：今天我想让同学们来自学歌曲，我把歌曲连续播放三

遍，请同学们用你自己的方式来学唱歌曲，今天我们来看一看是哪

一位同学学的最快！

4、(1)第一遍：我建议同学们先认真地听，用你音乐的小耳朵

来仔细听，听范唱。

(2)第二遍：在听的同时，不出声音在心里默唱歌曲，听范唱。

(3)第三遍：同学们可以随着音乐小声来唱一唱歌曲。

5、师：好，三遍听完了，现在我来做一个调查，跟着音乐能

唱下来歌曲的同学请举手。

6、师：好，下面我们就来随音乐唱歌曲。

7、师：请同学们看一下，我们这首歌曲中有哪些音乐记号？

(师生交流认识学习顿音记号，重音记号，弱记号)

8、师：请同学们看着课本，我们再来完整听一下歌曲，你认

真听一下我们刚才提到的音乐记号，体会它有什么作用？

生复听歌曲，体会音乐记号的作用。

9、生唱，注意音乐记号。

10、师纠正、指导歌曲，范唱歌曲的最后的结束句。

11、跟音乐，生再完整演唱歌曲。

12、生分组唱。

13、师总结歌曲，思想教育：

师:通过学习这首歌曲你学习到了什么呢？你要向这位小姑娘学习

什么呢？生答。

师：劳动创造了人类，劳动是快乐的，王老师