Unit 9 Food and drink说课稿2025年小学英语一年级下册北师大版（一起）

课题Unit9Foodanddrink说课稿2025年小学英语一年级下册北师大版（一起）课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：Unit9Foodanddrink

2.教学年级和班级：小学英语一年级下册

3.授课时间：2025年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习食物和饮料的相关词汇和句子，学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流，增强对西方饮食文化的了解，培养良好的学习习惯和合作精神，同时提高观察和思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-知识重点：掌握食物和饮料的英文单词（如：apple,banana,milk,water等）和相应的询问句子（如：Whatdoyouwanttoeat?等）。

-技能重点：能够运用所学单词和句子进行简单的食物和饮料的选择交流。

-情感态度重点：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。

2.教学难点：

-知识难点：食物和饮料词汇的记忆和拼写，特别是形近词或难写的单词（如：juice,cookie等）。

-技能难点：在真实的语言环境中，能够流利地运用所学词汇和句子进行对话。

-情感态度难点：帮助学生克服在英语交流中的害羞心理，敢于开口说英语。

为了突破这些难点，教师将采取以下措施：

-利用图片、实物和动作辅助词汇的记忆和拼写。

-通过角色扮演和小组活动，为学生提供真实的语言交流环境。

-通过鼓励和反馈，帮助学生建立自信，克服害羞心理，积极参与课堂活动。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音箱

-课程平台：北师大版小学英语教学平台

-信息化资源：英语单词卡片、食物和饮料主题的PPT、互动游戏软件

-教学手段：实物展示、图片展示、歌曲教学、角色扮演教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英文问好，活跃课堂气氛。

2.学生跟读，复习上节课所学内容。

3.通过图片展示，引入食物和饮料主题。

二、新知呈现（20分钟）

1.教学食物和饮料的英文单词，如：apple,banana,milk,water等。

-老师用实物展示，让学生观察并说出物品的名称。

-学生跟读，模仿发音。

-老师带领学生进行单词接龙游戏，巩固记忆。

2.教学询问句型，如：Whatdoyouwanttoeat?

-老师用情景对话的方式展示句型。

-学生模仿老师进行对话练习。

-分组活动，让学生用句型进行问答。

3.学习表示食物和饮料数量的词汇，如：one,two,three等。

-老师通过实物展示，让学生学会数数。

-学生跟读，模仿发音。

-老师带领学生进行数数游戏，巩固记忆。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成课本中的单词卡片练习，让学生自己拼读单词。

2.老师出题，学生回答，巩固句型和词汇。

3.分组活动，让学生用所学句型和词汇进行对话。

四、课堂展示（10分钟）

1.每组选派一名代表，用所学知识进行简单的食物和饮料选择交流。

2.老师和其他学生进行评价，给予鼓励和指导。

五、总结（5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容。

2.学生用所学句型和词汇进行自我介绍。

3.老师对本节课进行总结，强调重点知识。

六、作业布置（3分钟）

1.完成课本中的练习题。

2.家长签字，监督学生完成作业。

七、教学反思

1.本节课通过实物展示、图片展示、歌曲教学、角色扮演等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。

2.注重学生的个体差异，关注学生的参与度，鼓励学生积极开口说英语。

3.在教学过程中，关注学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。

八、板书设计

1.食物和饮料的英文单词：apple,banana,milk,water等

2.询问句型：Whatdoyouwanttoeat?

3.表示数量的词汇：one,two,three等

九、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其积极性。

2.作业完成情况：检查学生作业，评价其知识掌握程度。

3.学生反馈：了解学生对本节课的满意度，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物和饮料的文化背景：介绍不同国家和地区的特色食物和饮料，如中国的饺子、意大利的披萨、印度的咖喱等，以及不同文化中饮食的礼仪和习惯。

-食物和饮料的营养知识：讲解不同食物的营养成分，以及如何通过合理搭配食物来保持健康。

-食物和饮料的英语词汇：收集更多与食物和饮料相关的英语词汇，如：salad,sandwich,sushi,coffee,tea等，丰富学生的词汇量。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行家庭调查，了解家庭成员喜欢的食物和饮料，并用英语进行描述。

-组织学生进行小型的英语角活动，以食物和饮料为主题，进行口语交流。

-利用网络资源，如英文食谱网站，让学生学习如何用英语阅读和制作简单的食谱。

-设计一个关于食物和饮料的英语小报，让学生收集资料，展示自己的研究成果。

-通过观看英文动画片或电影，让学生在轻松的环境中学习食物和饮料的英语表达。

-结合科学课，让学生了解食物的种植和加工过程，以及饮料的制作方法。

-利用节日或特殊场合，如圣诞节、万圣节等，让学生制作相关的食物和饮料主题的手工制品或卡片，并用英语介绍。

-组织学生参观农场或食品加工厂，亲身体验食物和饮料的生产过程，增强学生的实践能力。

-设计一个“我的健康食谱”项目，让学生学会如何制定健康的饮食计划，并用英语记录下来。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了食物和饮料的英文表达，学习了相关的词汇和句型。通过实物展示、图片展示和角色扮演等多种活动，同学们积极参与，展现了良好的学习态度。现在，让我们来回顾一下今天所学的重点内容。

-我们学习了食物和饮料的英文单词，如apple,banana,milk,water等。

-我们掌握了询问食物和饮料的句型，如“Whatdoyouwanttoeat?”。

-我们了解了表示数量的词汇，如one,two,three等。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单词接龙游戏：同学们轮流说出一个与食物或饮料相关的单词，下一个同学需说出以该单词最后一个字母开头的单词，以此类推。

2.问答环节：老师提出与食物和饮料相关的问题，同学们用所学句型进行回答。

3.小组合作：每组同学需要用所学词汇和句型，编写一个简短的食物和饮料对话。教学反思与总结嗯，这节课下来，我总体感觉还是挺不错的。孩子们对于食物和饮料的英文表达兴趣挺高的，课堂气氛也很活跃。不过，反思一下，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生对于单词的记忆还不够牢固，特别是在形近词的区分上，比如“apple”和“banana”，有的学生容易混淆。所以，我觉得在今后的教学中，我可以设计一些记忆游戏，比如单词卡片配对游戏，来帮助他们更好地记忆和区分这些单词。

其次，我在课堂上采用了角色扮演的方式，但有些学生还是显得比较害羞，不敢开口。这说明我在激发学生口语表达方面还有待加强。我打算在下一节课尝试更多的鼓励和互动，比如设置一些小奖励，让学生在轻松的环境中大胆练习。

再说说情感态度方面，学生们对于学习新词汇和句型都很积极，这让我感到很欣慰。不过，也有个别学生对于学习有些抵触情绪，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚。我打算在今后的教学中，更多地结合生活实际，让学生感受到英语学习的实用性和趣味性。

最后，我想说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型的运用上有了明显的进步，而且课堂参与度也提高了。当然，也存在一些不足，比如个别学生的基础比较薄弱，我需要在今后的教学中给予更多的关注和帮助。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业题目，帮助学生进一步掌握食物和饮料的英文表达：

1.创造句子：

-请用本节课学到的单词和句型，创造一个关于食物和饮料的句子。

-示例：Iwantabigappleandsomejuice.

2.绘画练习：

-用图画展示你最喜欢的食物或饮料，并标注英文单词。

-示例：

-[画一个苹果]Apple(apple)

-[画一杯牛奶]Milk(milk)

3.词汇扩展：

-在课本的单词表中找到5个新的食物或饮料单词，并尝试用它们造句。

-示例：Iliketoeatcake.(蛋糕)

4.家长参与：

-与家长一起制作一张家庭食谱卡片，用英语列出家人喜欢的食物和饮料。

-示例：

-[画一个汉堡]Burger

-[画一杯咖啡]Coffee

5.角色扮演：

-与朋友一起进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景，使用本节课学到的句型。

-示例：

-Waiter:Whatdoyouwanttoeat?

-You:Iwantasandwichandaglassofwater.

答案示例：

1.Ihavetwobananasandabottleofwater.

2.Myfavoritefoodispizza.

3.Thesoupisdelicious;Iwillhaveanotherbowl.

4.CanIhaveasliceofcake,please?

5.Iwouldliketoorderasaladandacupoftea.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物和饮料的基本词汇：apple,banana,milk,water,sandwich,juice,cake,coffee,tea等。

-表示数量的词汇：one,two,three等。

-询问食物