小学劳动六年级上册《公益劳动我参与》教学设计（教案）

小学劳动六年级上册《公益劳动我参与》教学设计（教案）

一、课题与课时安排（一）课题：服务性劳动·公益劳动我参与——为小树穿“冬衣”与校园公益行动策划（二）课时安排：3课时（每课时40分钟）（三）授课年级：小学六年级（四）授课教材：人民版六年级上册《劳动》第五单元“合法劳动有保障”第13课《公益劳动我参与》（五）课型定位：【核心素养导向】【跨学科主题学习】【项目式学习】二、教学目标（核心素养导向）（一）【重要】【劳动观念】通过感知公益劳动的内涵与意义，初步形成“劳动光荣、服务社会”的正确劳动观念，树立为人民服务、为社会奉献的意识，理解劳动不仅是个人谋生的手段，更是实现自我价值、创造社会价值的重要途径。（二）【重要】【劳动能力】掌握给树木捆扎草绳的基本劳动知识与操作技能，了解树木防寒越冬的基本方法，能够正确使用草绳、剪刀、手套等劳动工具，具备在公益劳动中运用所学技能解决实际问题的基本能力。（三）【核心素养】【劳动习惯与品质】在团队合作中培养互助协作、认真负责的劳动品质，养成安全操作、规范劳动的良好习惯，能够自觉遵守公益劳动的组织纪律，服从安排、听从指挥。（四）【基础】【劳动精神】在公益劳动实践中体验服务他人的成就感和自豪感，激发关心公益事业的热情和参与公益劳动的主动性、自觉性，初步感悟“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。（五）【跨学科链接】在劳动实践中融合数学学科（测量树木周长与捆扎高度）、科学学科（树木防寒原理与石灰水杀菌作用）、道德与法治学科（遵规守法参与公益劳动），实现跨学科综合素养的协同发展。（六）【基础】了解公益劳动应遵规守法，初步培养合法劳动意识，知晓在公益劳动中保护公共利益的注意事项。三、教学重难点（一）【重要】教学重点1.明确公益劳动的意义和价值：通过具体案例（如社区清洁、植树造林、关爱老人等），帮助学生深刻理解公益劳动对个人成长和社会发展的积极作用。2.掌握给树木捆扎草绳的核心劳动技能：学会草绳浸泡、缠绕方法、打结固定等操作要点，确保学生能够在实际公益劳动中发挥应有作用。3.辨析公益劳动与日常生活劳动、生产劳动的区别，建立服务性劳动的清晰概念。（二）【难点】教学难点1.激发内在动机与参与热情：部分学生可能对公益劳动存在认知偏差或畏难情绪，难点在于引导学生正确认识公益劳动，变“被动参与”为“主动投入”，从“要我做”转变为“我要做”。2.团队协作能力的培养：公益劳动往往需要多人配合完成，难点在于如何让学生在小组合作中学会沟通、协调、分工，共同高效完成任务。3.持续参与的动力机制：如何让学生在一次公益劳动体验之后，能够持续关注并主动参与各类公益活动，形成长效化的公益劳动习惯。四、教学方法与手段（一）教学方法1.讲授法与案例分析法相结合：通过公益劳动典型事例的讲解，帮助学生建立对公益劳动的感性认识和理性理解。2.角色扮演与情境教学法：设计模拟公益劳动场景，让学生在角色扮演中体验公益劳动者的角色责任与价值感。3.项目式学习法（PBL）：以“校园公益行动策划”为驱动性问题，引导学生在真实情境中开展探究与实践。4.小组合作学习法：2～4人小组为单位开展捆扎草绳实践和公益方案策划，培养协作能力。5.体验式教学法：强调“做中学、学中悟”，让学生在亲身劳动中体验、反思、成长。（二）教学手段1.多媒体辅助教学：运用PPT课件、公益劳动视频片段、图片展示等直观手段，激发学习兴趣，辅助概念讲解。2.实物演示与示范操作：教师现场演示草绳捆扎的操作要领，分解关键步骤，便于学生模仿学习。3.互动式评价工具：设计劳动评价量表，引导学生开展自评、他评与师评相结合的多主体评价。五、教学准备（一）教师准备1.课前深入研读《义务教育劳动课程标准（2025年日常修订版）》，准确把握服务性劳动任务群的核心要求。2.准备PPT课件，包含公益劳动概念讲解、案例展示、树木保护知识、操作步骤演示等内容。3.准备劳动工具与材料：草绳若干（提前1～2天在石灰水中浸泡杀菌）、手套若干、剪刀若干、石灰水配制材料（石灰块、水桶）、树木照片或视频素材、公益劳动案例材料。4.设计教学评价量表和活动记录单。5.提前联系校园绿化区域或校外实践基地，确定劳动实践地点，做好安全预案。（二）学生准备1.课前调查：向家人或邻居了解他们参与过的公益劳动经历，记录一个印象深刻的公益故事。2.准备劳动着装：穿着适宜户外劳动的服装和运动鞋，做好个人防护。3.以小组为单位准备记录工具（笔、本），用于记录劳动过程与感悟。六、教学过程（一）第一课时：认知公益劳动，建立服务意识1.导入环节——情境激趣，唤醒经验（约8分钟）（1）播放公益劳动微视频：展示社区志愿者清扫街道、学生为老人送温暖、植树造林等公益劳动场景，配以轻音乐烘托氛围。（2）启发式提问：视频中的劳动者在做什么？他们为什么愿意做这些事而不取报酬？你或你的家人曾经参与过类似的劳动吗？（3）学生分享课前的调查成果，讲述身边的公益劳动故事，教师适时点评并给予鼓励。（4）揭示课题：今天，我们将一起走进公益劳动的世界，学习如何用自己的劳动为他人和社会创造美好。2.新知建构——明晰概念，辨析类型（约15分钟）（1）【基础】概念界定：公益劳动是指直接服务于公益事业、不取报酬的劳动。在公益劳动中能够接触社会、深入生活，参加各种社会实践，有利于培养为人民服务的良好思想品德，从而形成良好的社会风尚。（2）【重要】公益劳动的核心特征：非营利性（不取报酬）、自愿性（自觉参与）、公益性（服务公众）、组织性（有序开展）。（3）【重要】辨析三类劳动：通过对比表格引导学生区分日常生活劳动（服务自己）、生产劳动（创造物质产品）和服务性劳动（服务他人与社会），帮助学生准确定位公益劳动在劳动教育三大领域中的坐标。（4）【高频考点】公益劳动的常见形式：——校园公益劳动：维护班级小花圃、打扫公共区域、整理图书角、协助低年级同学等。——社会公益劳动：社区清洁、义务植树、照顾孤寡老人、公益募捐、志愿者讲解等。——家庭公益劳动：家庭垃圾分类、节水节电、参与家庭环保行动等。（5）【易混点】辨析练习：展示多幅劳动场景图片，请学生快速判断哪些属于公益劳动，哪些属于日常生活劳动，并说明判断依据。3.探究深化——意义探讨，价值引领（约12分钟）（1）小组讨论：公益劳动对我们个人成长有什么好处？对社会发展有什么作用？（2）全班交流与教师归纳：——对个人：锻炼身体，提高身体素质；掌握生活技能，培养勤奋精神；增强社会适应能力和公民素养；提升组织协调能力和团队合作精神。——对社会：美化公共环境，服务弱势群体，传递社会正能量，促进社会和谐。（3）【核心素养】价值引领：公益劳动不仅是劳动技能的学习，更是责任意识和奉献精神的培养。习近平总书记强调“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”，公益劳动正是这种劳动精神的生动体现。4.小结与过渡（约5分钟）（1）师生共同回顾本课重点：什么是公益劳动？公益劳动有哪些特点？小学生可以参加哪些公益劳动？（2）布置课后任务：以小组为单位，观察校园或社区中需要公益服务的具体需求，为第二课时的实践做准备。（二）第二课时：动手实践，为小树穿“冬衣”1.回顾导入——温故知新，链接生活（约5分钟）（1）回顾上节课核心概念：什么是公益劳动？公益劳动有哪些重要意义？（2）创设情境：冬天就要来了，校园里的小树需要我们帮助它们御寒过冬。你知道树木过冬需要什么保护吗？今天，我们就用自己的劳动为小树“穿冬衣”，让它们安然过冬！2.技能学习——保护树木，掌握方法（约15分钟）（1）【基础】树木保护方法介绍：——不乱砍伐、不损坏树木，做树木的守护者。——减少纸张浪费，纸张是用树木做成的，节约用纸就是对树木的保护。——避免使用一次性筷子，保护森林资源。——草绳绕树干：用草绳把树干一圈圈紧密地绕起来，起到“夏季保湿，冬季保温”的作用，这是保护树木、帮助树木御寒过冬的主要方法。（2）【重要】科学知识融入：草绳为什么要在石灰水中浸泡？石灰水是很好的杀菌剂，可以杀死草绳中的病原菌，防止病菌感染树木，且无任何毒副作用。这一环节融合科学学科知识。（3）【重要】操作步骤分解（教师示范与讲解）：第一步：准备工作。提前1～2天将草绳在石灰水中浸泡杀菌。根据树木的粗细截取捆扎用草绳的长度（一般每棵树需要2～3米草绳）。第二步：从下往上缠绕。从树根部分（距地面约10厘米处）开始，用草绳一圈一圈地向上缠绕捆扎树干，注意要把草绳绑紧、捆密，每一圈要紧密贴合，不留缝隙。可以几个同学一组，互相配合，一人扶稳草绳，一人缠绕。第三步：收尾固定。将草绳缠绕到树干的一半高度（约1～1.2米）时，进行打结、固定，用剪刀剪去多余的草绳，确保草绳不会松脱。（4）安全提示：使用剪刀时注意安全，不可对着他人挥舞；手套要佩戴齐全，防止划伤；劳动过程中注意保持队形，避免拥挤。3.分组实践——团队协作，动手操作（约25分钟）（1）【重要】小组分工：将全班学生分成2～4人一组，每组负责1～2棵树木。小组内进一步分工：一人负责固定草绳起点，一人负责缠绕，一人负责整理和检查，一人负责记录劳动过程。（2）【重要】实践操作：各组在规定区域内开展捆扎草绳劳动。教师巡回指导，及时纠正操作中的问题，鼓励学生互相帮助、交流经验。（3）【难点突破】遇到问题怎么办？如草绳不够紧怎么办？可以两人配合，一人拉紧草绳，一人进行缠绕。如草绳打结不牢固怎么办？可以多绕两圈再打结。鼓励学生动脑筋想办法解决实际问题，培养解决问题的能力。（4）过程记录：每组安排一名记录员，用文字或简笔画记录劳动过程中的关键步骤、遇到的困难和解决方法。4.成果展示与互评——分享体验，见证成长（约10分钟）（1）【重要】各小组展示劳动成果：已经穿上“冬衣”的小树合影，分享劳动过程中的收获与感悟。（2）【重要】多主体评价：运用评价量表开展自评、他评、师评。评价指标包括：捆扎密实度（草绳是否紧密贴合树干）、高度适当（是否达到树木一半高度）、安全操作（是否遵守安全规范）、分工合作（小组配合是否默契）。（3）教师总结点评：肯定学生的劳动成果，强调每一圈草绳都凝聚着同学们对树木的关爱，每一滴汗水都在为保护环境贡献力量。5.小结与延伸（约5分钟）（1）思考与交流：你还知道哪些帮助小树防寒过冬的方法？（如涂白、搭建防风屏障、覆盖地膜等）（2）日记作业：用日记的形式记录今天为小树穿“冬衣”的过程、遇到的困难及克服的方法，和同学们交流分享。（3）预告第三课时：我们将进一步学习如何策划和组织公益劳动活动，将爱心传递到更广阔的天地。（三）第三课时：拓展提升，策划校园公益行动1.回顾反思——深化体验，提炼价值（约8分钟）（1）分享交流：请几位同学朗读自己的劳动日记，分享为小树穿“冬衣”的感受与收获。（2）引导升华：当我们看到穿上“冬衣”的小树安然过冬时，内心有什么感受？这种“用自己的劳动为他人、为社会服务”的自豪感和成就感，正是公益劳动最大的魅力所在。（3）【核心素养】价值升华：劳动可以创造财富和幸福，如果能用自己的劳动为别人、为社会服务，那将是一件多么让人自豪的事情！2.能力提升——遵规守法，规范参与（约10分钟）（1）【重要】合法劳动意识培养：参加公益劳动时，如何做到遵守法律不违规？——要与开展公益劳动的地点提前联系、预约，获得必要的许可。——不能只图劳动效果而损坏公共利益，要在合规范围内开展活动。——公益劳动以志愿服务为主，不应主动索取报酬。——如果是集体开展的公益劳动，应服从安排、听从指挥，遵守组织纪律。——涉及使用工具和材料时，要爱护公共财物，不得浪费或私自占用。（2）【跨学科链接】道德与法治学科融合：结合《未成年人保护法》和学校规章制度，引导学生理解参与公益劳动既是权利也是义务，要在法律框架内规范参与。3.项目策划——校园公益行动设计（约15分钟）（1）【重要】驱动性问题：我们的校园中还有哪些地方需要公益服务？我们还可以为学校和社区做些什么？（2）小组头脑风暴：围绕“校园公益行动”主题，每组提出一个可行的公益劳动项目方案。（3）方案框架指导：——活动主题（简洁响亮，如“绿色校园，你我共建”）——活动目的（解决什么问题，达到什么效果）——活动内容（具体做什么劳动）——实施步骤（分几步完成，时间安排）——所需工具与材料——人员分工与安全预案（4）方案分享与优化：各组派代表介绍本组方案，其他同学提出建议和补充，教师给予点评和指导。教师可从可行性、创新性、安全性等角度提出优化建议。4.总结提升——寄语未来，持续行动（约7分钟）（1）教师总结：本单元我们学习了公益劳动的概念和意义，亲手为小树穿上了“冬衣”，还策划了校园公益行动方案。公益劳动不仅能提升我们自身的能力和素养，更能为社会创造美好。希望同学们将公益劳动融入日常生活，让“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神在心中生根发芽。（2）【拓展延伸】课后行动建议：——将本组策划的公益行动方案付诸实践（在教师指导下开展）。——关注学校或社区的公益招募信息，积极参与各类志愿服务活动。——每月至少参与一次公益劳动，记录自己的公益足迹，学期末进行“公益之星”评选。——将公益劳动融入家庭生活，从垃圾分类、节水节电等小事做起。七、板书设计第一课时板书：公益劳动我参与——为小树穿“冬衣”一、什么是公益劳动？  直接服务于公益事业、不取报酬的劳动  特点：非营利性、自愿性、公益性、组织性二、三类劳动辨析：  日常生活劳动（服务自己）→生产劳动（创造产品）→服务性劳动（服务社会）三、公益劳动形式：  校园公益｜社会公益｜家庭公益第二课时板书：为小树穿“冬衣”——公益劳动实践一、保护树木方法：  不乱砍｜节约用纸｜不用一次性筷子｜草绳绕树干二、操作步骤：  准备（浸泡杀菌）→缠绕（从下往上、绑紧捆密）→固定（打结剪余）三、评价指标：  捆扎密实｜高度适当｜安全操作｜分工合作第三课时板书：公益劳动我持续——校园公益行动策划一、遵规守法参与：  提前预约｜爱护公物｜不索报酬｜服从安排二、公益行动策划要素：  主题｜目的｜内容｜步骤｜工具｜分工｜安全三、行动承诺：  让公益成为一种习惯八、教学评价设计（一）过程性评价1.课堂参与度评价：观察学生在讨论、问答环节中的表现，记录主动发言、积极思考的情况。2.小组合作评价：通过教师巡视观察和小组互评，评价学生在团队协作中的沟通能力、责任意识和互助精神。3.实践操作评价：运用评价量表对捆扎草绳的操作技能进行等级评定（优、良、合格、待提高）。评价量表：（二）终结性评价1.劳动日记质量评价：评价学生对劳动过程的记录完整性、反思深度和语言表达能力。2.公益行动方案评价：评价方案的可行性、创新性、完整性和安全考量。3.阶段性公益劳动参与记录：鼓励学生在学期内持续参与各类公益劳动，累积公益时长，评选“公益之星”。（三）【核心素养】评价导向评价不仅关注劳动技能的掌握程度，更关注学生在劳动观念、劳动习惯与品质、劳动精神等方面的成长变化，体现教学评一致性的评价理念。九、教学反思（一）教学亮点1.坚持核心素养导向：本教学设计紧紧围绕《义务教育劳动课程标准（2025年日常修订版）》的核心素养要求，将劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四维目标贯穿教学全过程，体现“做中学、学中悟”的劳动教育理念。2.跨学科融合有机自然：在教学过程中自然融入科学（树木防寒原理、石灰水杀菌作用）、数学（测量周长与高度）、道德与法治（遵规守法）等学科知识，实现跨学科综合素养的协同发展，不牵强、不生硬。3.项目式学习贯穿始终：以“为小树穿