流域协作启新程 绿色发展护江河-高中地理选择性必修2（湘教版）第三章第三节教学设计

流域协作启新程绿色发展护江河——高中地理选择性必修2（湘教版）第三章第三节教学设计

【重要提示】本教学设计严格依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订要求编制，以“长江流域协作开发与环境保护”为核心主题，落实立德树人根本任务，聚焦区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力四大核心素养。通过真实情境与典型案例，引导学生认识流域协作开发的内在逻辑与环境保护的系统路径。一、指导思想与理论依据（一）指导思想本设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平生态文明思想和习近平总书记关于“共抓大保护、不搞大开发”的重要指示精神，全面落实党的二十大和二十届三中、四中全会关于生态文明建设的决策部署，将长江大保护的战略理念融入地理课堂教学全过程。【易错点】需要特别注意，本节课的核心落脚点是“协作”而非“单一治理”，必须从区域关联与系统治理的视角展开教学。（二）理论依据本教学设计遵循“教学评一致性”原则，基于建构主义学习理论，创设真实问题情境，引导学生在探究中建构知识体系。同时，对标课程改革的大单元教学理念，将“流域开发”“区域协作”“生态保护”三大主题有机整合，体现跨学科融合的思想。教学全程贯穿信息技术赋能的理念，鼓励学生利用地理信息系统、遥感数据等数字化工具开展探究学习。【核心素养】本课深度融合区域认知（分析长江流域地理特征与开发条件）、综合思维（系统分析开发与保护的辩证关系）、人地协调观（树立绿色发展理念）和地理实践力（运用地理工具分析具体问题）。二、教学内容分析（一）教材地位与作用本节是湘教版高中地理选择性必修2《区域发展》第三章“区域合作”的第三节内容。在知识体系中，前两节分别讲授产业转移和资源跨区域调配，本节以长江流域为典型案例，将“区域协作”的理论框架从经济学视角拓展到生态学视角，是对前两节内容的深化和升华，也为后续学习“一带一路”倡议与国际合作奠定知识与能力基础。【高频考点】长江流域协作开发与环境保护是区域地理综合题和主观题的常考内容，涉及原因分析、措施归纳和意义评价等多种题型。（二）教材内容逻辑教材按照“认识地理特征—分析开发条件—探究协作路径—落实环境保护—构建合作机制”的递进逻辑组织内容。第一节段引导学生掌握长江流域的自然地理与人文地理特征；第二节段分析水能开发、航运建设等流域协作开发的具体领域与方式；第三节段聚焦生态环境问题与保护治理措施；第四节段总结区域协调发展新机制的构建。（三）教学内容重构基于大单元教学理念，本设计将教材内容重构为三大模块：模块一为“流域认知——长江的前世今生”，以地理特征为基础，引导学生建立流域整体观；模块二为“协作发展——从单打独斗到握指成拳”，以开发领域为载体，揭示区域协作的内在逻辑；模块三为“生态守护——让母亲河永葆生机”，以实际案例为线索，分析环境保护的系统路径。三大模块以“人地关系”为主线，将地理特征、区域开发、生态保护有机串联。三、学情分析（一）知识基础高二学生已完成自然地理和人文地理必修内容的学习，对我国主要河流的基本特征已有初步认知，具备一定的区域地理知识储备。通过前两节的学习，学生对区域合作的概念已有基本了解。【易混点】学生容易将“协作开发”简单理解为“共同开发”，而忽略其背后涉及的利益协调、机制建设和制度保障等深层内容。（二）能力基础学生已具备基本的地理图表判读能力和资料分析能力，能够提取图文信息并进行初步归纳。但在运用综合思维、系统思维分析流域复杂问题的能力上仍有较大提升空间，特别是对跨区域、跨部门的协作机制理解较为薄弱。（三）情感态度学生对生态环境保护有一定的责任意识，环保话题能够引发积极的情感共鸣。但部分学生对信息技术手段缺乏深入理解，对生态环境问题的复杂性认识不足，需要教师在教学中适当引导。四、教学目标【基础】根据课程标准“以某流域为例，说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义”的要求，结合学情分析，设定如下教学目标：（一）区域认知1.运用长江流域水系图、地形图、气候图等资料，准确描述长江流域的地理位置、地形特征、气候特点和河湖水系结构。【基础】2.归纳长江流域在我国经济社会发展中的重要地位和生态服务功能。3.结合实例说明流域内部各区域的地理差异及其对开发方式的影响。（二）综合思维1.从自然因素和人文因素两个维度，综合分析长江流域水资源开发的有利条件与制约因素。【高频考点】2.运用系统分析方法，阐释流域内部不同区域在水能开发、航运建设、生态保护等领域协作的必要性和可行性。3.辩证分析开发与保护的关系，理解“在保护中开发、在开发中保护”的绿色发展理念。（三）人地协调观1.通过长江流域环境治理的综合案例，认识到人类活动对流域生态系统的深刻影响。2.理解长江经济带“生态优先、绿色发展”的战略定位，形成尊重自然、保护环境的正确价值观念。3.树立区域共同体的意识，认识到流域上下游、左右岸、干支流是一个密切联系的整体。【核心素养】（四）地理实践力1.能够从地理视角观察和解读长江治理保护的新闻报道，关注长江流域热点问题。2.运用地理工具和信息手段，自主收集、整理与分析长江流域相关数据资料。3.能够结合实际案例，初步提出流域协作开发与环境保护的建议方案。五、教学重难点（一）教学重点1.长江流域协作开发的主要领域与方式，包括水能资源梯级开发、黄金水道建设、水资源调配和产业协作。【高频考点】2.长江流域面临的生态环境问题及其治理措施。3.区域协调发展新机制的主要内容和运行方式。（二）教学难点1.流域开发与保护之间协作机制的形成逻辑。【难点】2.如何从系统思维的角度，理解长江大保护“共”字要义的内在要求。3.横跨行政区域的横向生态补偿、联防联控等机制的实施路径与现实意义。六、教学策略与资源（一）教学方法本课主要采用问题驱动法、案例教学法、小组合作探究法和任务驱动法。以“长江大保护为什么要‘共’抓”为核心驱动问题，设置层层递进的子问题链，引导学生在真实情境中建构知识体系。（二）学习方法引导学生采用自主研读、合作探究、角色扮演等多种学习方式，在“做中学”“用中学”“创中学”的过程中发展地理核心素养。（三）教学资源1.多媒体资源：长江流域数字地图、实景影像、生态监测数据可视化图表、三峡工程航拍视频等。2.案例材料：长江经济带高质量发展案例、跨省际横向生态补偿典型案例、世界最大清洁能源走廊运行数据等。3.数字化工具：生态环境部“长江大保护”数据平台、长江委水情信息查询系统等。【拓展延伸】鼓励学生课后登录相关政府网站或专业媒体平台，查阅长江水质自动监测实时数据，切身感受科技赋能下的流域治理与信息化管理。七、教学过程设计（一）情境导入（约5分钟）【环节设计】教师播放两分钟短视频，视频内容为长江宜昌段江豚成群跃出水面的画面，配以简短解说：“2026年春天，长江宜昌临江步道上，摄影爱好者拍下了十余头江豚在葛洲坝下游嬉戏的珍贵画面。‘微笑天使’江豚的回归，被誉为长江生态好转的信号灯。与此同时，长江上游的乌东德、白鹤滩等世界级水电站正在向下游输送巨量清洁电能。从上游的水电送到下游的城市，从下游的生态补偿反哺上游的生态保护——长江沿岸各省市，正在从‘各管一段’走向‘握指成拳’。为什么协作如此重要？协作开发与生态保护如何相互成就？这堂课，我们一起探寻。”-18【设计意图】以“江豚回归”的生动画面和“清洁能源走廊”的事实数据激发学生的好奇心和求知欲。视频结尾明确提出本课的核心问题——“协作开发与生态保护如何相互成就”，直接引出课题，设置具有驱动性的教学主问题。（二）模块一：流域认知——长江的前世今生（约15分钟）探究活动1：识长江之貌（约5分钟）【任务】参照教材P60长江流域图、干流剖面图和中下游逐月流量变化曲线图，学生四人一组完成：在空白流域轮廓图上标注长江发源地、干流流经的11个省级行政区、注入海域、上中下游分界点（宜昌、湖口）以及主要支流（雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、沅江、汉江、赣江等）与湖泊（洞庭湖、鄱阳湖、太湖、巢湖）。完成后各组交换核对，教师展示正确答案并简要订正。【基础】【拓展延伸】可引导学生进一步思考：长江支流众多但分布并不均匀，主要集中在南岸。这与我国南高北低、西高东低的地势格局以及南方多雨的气候特征有何内在联系？【师生共同归纳】长江全长6397千米，是我国第一大河、亚洲第一大河、世界第三大河，流域面积约180万平方千米，约占我国陆地总面积的18.8%。干流从青藏高原唐古拉山脉各拉丹冬峰发源，自西向东横贯我国中部，注入东海。上游（宜昌以上）落差大、水流急，水能资源极为丰富；中游（宜昌至湖口）河道弯曲、湖泊众多、水流减缓；下游（湖口以下）江阔水深、航运条件优越。【拓展延伸】此处可与黄河对比：黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山脉，全长约5464千米，流域面积约75万平方千米。建议引导学生从长度、流域面积、径流量、含沙量、结冰期等水文特征维度展开对比，尤其关注长江丰沛的水资源与黄河“水少沙多”的鲜明差异。探究活动2：析长江之势（约5分钟）【任务】教师呈现我国1月0℃等温线分布图、年降水量分布图和长江流域分层设色地形图。学生读图讨论：长江流域的水文特征主要受哪些自然因素影响？为什么长江干流水量大但分布不均？长江丰沛的水量为流域提供了哪些经济社会价值？【师生共同归纳】长江流域以亚热带季风气候为主，夏季高温多雨、冬季温和少雨，年降水量800—1600毫米，且自东南向西北递减。降水的时空分布不均导致长江径流季节变化明显，夏季为丰水期、冬季为枯水期。流域地势西高东低、阶梯状下降，支流众多、河网密布，水系呈树枝状分布。长江年径流量约9600亿立方米，约占全国河流年径流量的36%，是我国水量最丰富的河流。丰沛的水量为流域粮食生产、工业发展、城市供水、水能开发、航运交通提供了坚实的资源保障，也使长江流域成为我国经济社会发展的宏观主轴线。探究活动3：探长江之命（约5分钟）【任务】结合人口分布图、GDP分布图和长三角城市群地图，分析长江流域在我国经济社会发展格局中的战略地位。教师提供数据：长江流域以不到全国五分之一的土地，承载了约三分之一的人口，创造了超过四成的国内生产总值。【基础】引导学生感悟长江“母亲河”的深刻内涵。【师生共同归纳】长江流域横跨我国东部、中部和西部三大地带，涵盖11个省级行政区，是我国人口最密集、经济最发达的区域之一。长江流域是我国的“黄金水道”，干流航运里程占全国内河通航里程的70%以上；是清洁能源的重要输出地，干流水能可开发量占全国的53%；是水资源配置的战略通道，南水北调东线和中线工程均依托长江水系。正是这种不可替代的战略地位，决定了长江流域协作开发与环境保护不仅是一个区域问题，更是一个事关国家发展全局的重大战略问题。【高频考点】（三）模块二：协作发展——从单打独斗到握指成拳（约20分钟）探究活动4：探水能开发——“梯级联动”的战略价值（约8分钟）【任务】教师展示长江干流大型水电站分布图和水能资源开发资料。5人一组，分别扮演长江上游省份代表、受电地区负责人、水利专家、生态学者和政府决策者，就“金沙江和长江三峡河段水能开发的利弊”议题进行模拟协商。【角色认领】上游省份代表强调水资源属于国家所有，水能开发对当地仅有有限的财税贡献；受电地区负责人强调清洁电力对东部地区能源结构调整和碳减排目标实现的重大意义；水利专家发言的切入点是整个流域径流调节、防洪削峰和供水调配等综合效益；生态学者坚持生态优先原则，关注移民安置、水生生物洄游通道、河流自然节律改变等生态代价；政府决策者的职责在于统筹各方诉求和公共利益，寻找最接近帕累托最优的平衡方案。各小组需围绕各方诉求异同点展开讨论，最后由决策者代表进行总结陈述。【知识建构】长江干支流水能资源蕴藏量约2.68亿千瓦，可开发量为1.97亿千瓦，约占全国可开发量的一半以上，主要集中在上游金沙江段和长江三峡段。世界最大清洁能源走廊由乌东德、白鹤滩、溪洛渡、向家坝、三峡和葛洲坝六座大型水电站构成，跨越1800公里，总装机容量达7169.5万千瓦，每年可提供绿色电能约3000亿千瓦时，相当于节约标准煤约9045万吨，减排二氧化碳约2.48亿吨。2026年第一季度，该走廊发电量超618亿千瓦时，梯级水库枯水期累计向下游补水超203亿立方米，在保障城乡供水的同时有效改善了长江中下游航运水深条件。【重要】【高频考点】-21【设计意图】通过角色扮演和情景模拟，使学生亲身体会流域开发中各主体的利益分歧与协作诉求，深刻理解跨区域协调机制的治理价值和制度功能。同时，以清洁能源走廊的实际运行数据为事实支撑，有机渗透国家绿色发展和“双碳”目标的战略背景。探究活动5：看黄金水道——从“各自为政”到“干支联动”（约6分钟）【任务】教师呈现长江航道图、三峡船闸运行数据和汉江孤山航电枢纽竣工报道，引导学生分析黄金水道建设为什么需要上下游、干支流的整体联动。2026年第一季度，三峡船闸安全运行2259闸次，过闸货运量3547万吨，三峡升船机累计安全运行869厢次，通过旅客超10万人次，过船875艘次，过机货运量43万吨。【基础】-21汉江孤山航电枢纽建成后，上游35公里通航等级由7级提升至4级，年单向通过能力404万吨。-28【师生共同归纳】长江水系拥有通航河流3600余条，通航里程约7万公里，占全国内河通航里程的70%，是我国名副其实的“黄金水道”。但长期以来，长江水系受行政区划分割、管理体制条块化束缚，航道等级不统一、船型标准不统一、信息不互通等问题突出，制约了航运整体效能。国家实施“深下游、畅中游、延上游、通支流”战略，大力推进长江干线航道系统治理和干支联动建设，以三峡船闸为咽喉节点的通航效能持续提升，一批支流航电枢纽建成投运，正在推动黄金水道真正实现“黄金效益”。【热点】探究活动6：论产业协作——从“产业转移”到“协同共兴”（约6分钟）【任务】教师呈现长江经济带产业转型的典型材料：常州从“工业锈带”到“生态秀带”的蜕变、江苏的产业向“绿”而行实现传统动能焕新、高技术船舶与海工装备集群的拔节生长。学生讨论：产业协作与生态保护是否矛盾？如何在产业转型升级中实现沿江省市的一盘棋布局？【热点】-29-31【师生共同归纳】“共抓大保护、不搞大开发”不是不要发展，而是要实现更高层次、更可持续的发展。长江经济带建设重点依托长三角、长江中游、成渝三大城市群，做大上海、武汉、重庆三大航运中心，推进长江中上游腹地开发。从“重化”到“高精”，产业结构优化升级为长江经济带注入了绿色新动能。产业协作是长江流域区域协作的重要组成部分，只有通过统一的产业规划、互补的产业布局和共享的产业集群，才能实现从“产业转移”到“协同共兴”的跨越。【重要】-31（四）模块三：生态守护——让母亲河永葆生机（约25分钟）探究活动7：分析生态之“痛”（约7分钟）【任务】教师呈现两幅对比图：一幅是上世纪90年代长江流域水污染和生态破坏的历史照片，一幅是当前水质改善、生物多样性恢复的监测数据。结合资料，引导学生分析长江流域面临的主要生态环境问题。【热点】【知识建构】过去七十年间，过度捕捞、水电开发、航运干扰、污染排放等多重压力叠加，导致长江流域生物多样性持续下滑。白鱀豚、白鲟相继灭绝，135种历史分布鱼类在近年调查中消失，渔业产量跌至历史峰值的四分之一。-13长江流域Ⅰ至Ⅲ类水质断面占比从2020年的96.7%提升到2024年的98.6%，水质有所改善，但局部污染问题依然存在，农业面源污染、城市生活污水排放、船舶污染物偷排等仍是挑战。【重要】-14探究活动8：看治理之“策”——系统修复的荆楚样本（约10分钟）【任务】教师分步骤呈现湖北推动长江大保护的系列举措。第一步，湖北沿江一公里范围内118家化工企业全部关改搬转，腾退岸线149.8公里，岸滩岸线生态复绿856万平方米。-11第二步，12480个长江入河排污口完成溯源整治，深化19个重点流域联防联治。-11第三步，全县35个历史遗留矿山完成生态修复，森林覆盖率提升至96%，空气质量优良天数保持在350天以上，主要流域水质保持在Ⅱ类标准以上。-11【师生共同归纳】长江流域环境保护协同推进“三大战役”：打好碧水保卫战，落实三水统筹要求，推进重点湖泊总磷污染攻坚，强化城市生活污水提质增效，开展入河排污口全覆盖排查整治；打好蓝天保卫战，推进扬尘污染防治等标志性战役，深化重点行业绩效分级管理；打好净土保卫战，开展土壤污染源头防控行动，推进化工园区地下水污染专项整治。这些成效表明，只有坚持系统治理、源头治理、综合治理，才能真正实现“一江清水东流”。【重要】探究活动9：访十年禁渔——生物多样性的回归之路（约8分钟）【任务】展示Science正刊研究成果：2026年2月12日，国际顶级期刊《Science》在线发表了我国科学家关于长江全流域禁渔生态响应的长篇研究论文。该论文首次从鱼类群落整体层面证实，大尺度禁渔政策具备逆转长江生态衰退趋势的可行性。-13结合教材内容，小组讨论：十年禁渔为何必须“统一行动”？上下游各省市在禁渔中如何建立协作配合机制？【热点】【师生共同归纳】2021年，《长江保护法》正式施行，同步启动长江流域重点水域十年禁渔。这是涉及11省市、23.1万渔民转产、11万艘渔船退捕的宏大保护行动。截至2025年底，长江流域累计监测到土著鱼类351种，比禁渔前增加43种，干流单位资源量恢复到禁渔前的2倍。-18四大家鱼卵苗资源量达禁渔前的7.1倍。-14洞庭湖2025—2026年度越冬候鸟达47.41万只，江豚、麋鹿种群数量分别达到194头和近400头，洞庭湖水生生物完整性指数较“十年禁渔”前提升3个等级。-12这些数据充分证明，十年禁渔对长江水生生物资源的恢复起到了决定性作用，也为全球大型河流生态治理提供了中国方案。这一系统工程之所以能取得阶段性成效，正是因为长江流域各省市、各部门打破了行政壁垒，建立了统一部署、分段负责、协同推进、综合执法的工作格局。【高频考点】（五）模块四：协作共治——“共”字背后的制度力量（约15分钟）探究活动10：共抓大保护的“共”字密码（约15分钟）【任务】教师呈现长江流域环境保护协作机制建设的四大维度材料，学生小组分角色研读相应材料并汇报。材料一（法治协作维度）：2025年8月最高人民法院、最高人民检察院等12部门联合印发《关于加强执法司法工作协同服务保障长江流域生态环境保护和高质量发展的意见》，支持在跨行政区域、生态敏感区域和生态环境违法案件高发区域开展联合行动，完善联合监管、联合执法、执法协助制度机制。-22026年4月，鄂渝三地法院签署《长江三峡生态长廊司法保护协作备忘录》，就审执协作、资源共享、队伍共建、宣传配合达成共识。-1材料二（资金协作维度）：财政部等五部门关于进一步健全横向生态保护补偿机制的意见明确提出，到2027年，长江、黄河干流统一的横向生态保护补偿机制建成。-36重庆奉节与云阳、巫山成立“长江三峡库区生态保护联盟”，在跨界断面建立自动监测站，依据月度水质评价结果实行“优质补偿、超标赔付”。-泸州构建跨省、市、县三级流域横向生态保护补偿机制，累计获得中省补偿资金16.04亿元，精准投入三大流域的生态治理与修复。-材料三（执法协作维度）：重庆渝中区与沙坪坝区打破行政壁垒，在嘉陵江交界关键节点建立禁渔标准化巡护站，创新推行“日常步巡+视频捕捉+渔政AI预警”立体化监管模式。-5江苏南通海门区司法局推动建立“司法+行政”协同执法平台，在信息共享、线索移送、案件会商等方面形成常态化机制。-6材料四（科技协作维度）：湖北全省构建“空天地水”立体监测网，8套无人机网格巡航、18座水质站覆盖湖域、全自动实验室日检150个水样，为湖泊管理的精细化决策提供精准数据支撑。-18长江干流江苏段水质连续8年保持Ⅱ类，科技的力量已渗透到监测、执法、管理的各个环节。-31【师生共同归纳】长江大保护“共”字要义的制度内涵体现在四个层面。第一，法治共抓：从国家部委到省市县三级法院，各部门已构建起纵横交错的协作网络，11部委联合发文明确了执法司法协同的方向，跨区域统一司法裁判标准正在成为现实。