铭记“九一八”吾辈当自强-高中思想政治主题班会教案

铭记“九一八”，吾辈当自强——高中思想政治主题班会教案

2026年是我国“十四五”规划全面升级实施与扎实推进共同富裕的关键之年，亦迎来了中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利81周年，同时也是九一八事变爆发95周年。在这一宏观时代坐标下，高中思想政治教育承载着“立德树人”的根本任务，需从历史与现实的交汇点上引导青年学生树立正确的民族观与国家观。一、教学背景分析（一）时代背景解析站在2026年的节点回望，距离1931年九一八事变已过去整整95年。我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，科技创新日新月异，经济高质量发展取得新突破，全社会正意气风发地迈向全面建设社会主义现代化国家的新征程。《新编第二次世界大战史》经中国社会科学院世界历史研究所主编出版，该书不仅明确将1931年九一八事变视为世界反法西斯战争的起点，还从人类命运共同体和全球治理的视角重新阐释这场战争。-34与此同时，南京大学历史学院团队主编的《李顿调查团档案文献集》（26册、逾千万字）业已结项，通过多元档案的联动呈现，使“九一八事变是中国人民抗日战争的开端，也标志着世界反法西斯战争序幕在东方率先拉开”这一历史判断具备了更为坚实、可追溯的文献支撑。-33此外，西方学术界亦日益认可九一八事变的世界意义——美国哥伦比亚大学保罗·张伯林在2025年出版的《焦土：第二次世界大战全球史》中明确指出，九一八事变是第二次世界大战的第一个导火索。-这些前沿学术成果，为本教学设计的深度与广度提供了坚实的学理基础。（二）教材内容分析本课属于高中思想政治课程中“中国特色社会主义”模块的拓展内容，与部编版高中历史教材《中外历史纲要（上）》第八单元“中华民族的抗日战争”形成跨学科联动。九一八事变不仅是历史教材中的重要节点，更是思想政治课程培养家国情怀、政治认同与公共参与素养的关键素材。本课在教材体系中的定位是：以重大历史事件为载体，实现思政课程与历史课程的跨学科融合，推动学生对“中国共产党为什么能”作出历史维度的深刻理解。（三）学情分析本教学设计面向高中一年级学生。高一学生在初中阶段已初步了解九一八事变的基本史实，具备一定的历史认知基础。从认知特点看，他们正处在从感性认识向理性认识过渡的关键期，抽象思维逐步发展，对各种社会现象和历史事件开始产生自主思考的兴趣。但他们年龄偏小，对历史事件的感知多停留在文字和图片层面，情感体验不够深刻，对“铭记历史”的理解容易流于口号化、表面化。从思想状况看，该年龄段学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键期，易受各种社会思潮的影响，亟需通过有温度的思政教育帮助他们正确认识历史、珍惜当下、面向未来。此外，高一学生普遍具有较强的表现欲和参与热情，在互动讨论和情境活动中容易投入，这为本课开展丰富多样的教学活动提供了有利条件。二、教学目标本教学设计严格遵循《普通高中思想政治课程标准（2017年版2025年修订）》的核心素养导向，将教学聚焦于培育当代高中生必备的四大学科核心素养。【核心素养】（一）政治认同回顾九一八事变的历史背景与经过，了解在中国共产党号召下，中国人民在白山黑水间奋起抵抗的英勇事迹。-通过剖析历史真相，使学生深刻认识到只有坚持中国共产党的领导，中华民族才能从积贫积弱走向繁荣富强，从而强化“听党话、跟党走”的政治认同，坚定“两个确立”和“两个维护”的内在信念。【核心素养】（二）科学精神引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点科学分析九一八事变的发生根源。通过剖析当时的国内政局与国际环境，理性认识历史发展的复杂性与必然性；了解西方学术界对九一八事变的最新研究成果，培养学生具备国际视野的学术思维能力。-让学生在理性审视历史的同时，学会以史为鉴，面向未来。【核心素养】（三）法治意识观看相关史料，让学生深刻认识到落后就要挨打的历史教训，理解法治建设与国家强盛之间的内在关联；同时通过对比旧中国主权沦丧与新中国依法治国取得的辉煌成就，增强学生对中国特色社会主义法治道路的自信。【核心素养】（四）公共参与激发学生的社会责任感和历史使命感。引导学生将爱国之情转化为报国之行，在日常生活中从小事做起，积极参与社会实践和志愿服务，锻造过硬本领，为推进中国式现代化贡献青春力量，切实让“强国有我”的誓言落地生根。三、教学重难点（一）教学重点【重要】1.九一八事变的历史定位：既是十四年抗日战争的起点，也是世界反法西斯战争的序幕；-1【重点】2.中国共产党在民族危亡关头率先举起抗日旗帜的中流砥柱作用；-11【难点】3.伟大抗战精神的核心内涵及其在新时代的传承要求。（二）教学难点【难点】1.如何避免将爱国教育简单化为情绪煽动，引导学生理性看待历史与仇恨的关系；【难点】2.如何将九十五年前的历史事件与当下的学习生活建立起切实可感的联结；【难点】3.如何在跨学科融合中实现思想政治课程的育人目标，而非停留在史实复述层面。四、教学方法与手段（一）教学方法情境教学法：播放勿忘九一八撞钟鸣警仪式现场视频片段，用庄严的仪式感营造情感氛围，让学生身临其境感悟历史的庄重；

跨学科探究法：联袂历史学科的表述框架，同时引入2025—2026年学术界关于九一八事变的最新研究成果，在坚定中国立场的同时拓宽学生的国际视野；

议题式教学法：以“吾辈如何自强”为核心议题，组织课堂辩论与深度讨论，在思维碰撞中达成价值认同；

情境模拟与故事分享：借鉴各地教育经验，在课堂上尝试小组讨论、故事分享、情景模拟等形式，让学生成为课堂的主角，实现思政铸魂、历史育人。-45

（二）教学手段多媒体课件（整合历史影像、文字史料、图表数据、最新学术成果）；

勿忘九一八撞钟鸣警仪式视频资料（来自2025年9月18日官方媒体报道）；-1

红色歌曲音频（如《松花江上》《义勇军进行曲》《东北抗日联军第一路军军歌》等）；-2

移动端互动平台开展即时投票或在线答题；

沈阳“九·一八”历史博物馆VR实景导览（若条件允许）。

五、教学准备教师准备：精研九一八事变权威史学资料及2025—2026年度最新纪念活动与研究成果；制作完成配套多媒体课件及学生探究活动学案；设计好课堂讨论议题及预期答案框架；提前调试多媒体设备，确保声画效果；准备拓展阅读材料与家庭作业电子文档。

学生准备：课前布置查阅九一八事变相关史料的预习任务；以小组为单位收集一位东北抗联英雄或抗日英烈事迹（如杨靖宇、赵一曼、冷云、八女投江等）；-3准备好课上发言提纲和小组讨论成果。

六、教学过程设计（一）导课环节：钟声回响，叩问初心（约5分钟）情境导入：上课伊始，教室音响系统播放2025年9月18日沈阳“九·一八”历史博物馆残历碑广场上14响警世钟的敲击声。钟声在每个学生心间激起庄严肃穆的涟漪，仿佛将时间拉回到95年前那个山河破碎的夜晚。【高频考点】教师开场：“同学们，刚才我们听到的钟声，来自2025年的沈阳‘九·一八’历史博物馆。当时，省委书记、省人大常委会主任郝鹏以及社会各界群众代表共同推动钟槌，击响‘警世钟’，14响钟声寓意着中国人民14年不屈不挠、艰苦卓绝的抗战历程。9时18分，沈阳全城及全省各地同步拉响防空警报，火车、轮船、汽车鸣笛3分钟。”-1设问启思：教师大屏幕出示三个递进式问题——①为什么每年9月18日，全国许多城市都要拉响防空警报？②95年过去了，我们为什么还要以如此庄重的仪式纪念这一天？③作为新时代的高中生，“吾辈当自强”对你们来说意味着什么？【体现“教学评一致性”】教师要求学生在白纸上快速写下关键词，之后随机抽取几位同学做简短分享。通过此环节，教师初步评估学生的前置知识储备与情感态度现状。（二）新授课环节（共30分钟）本环节以跨学科探究为特色，融合历史学的事实陈述、政治学的原理分析和心理学的共情引导，围绕九一八事变的“真相”“创伤”与“抗争”三大逻辑链条展开。第一阶梯：还原历史维度——国难国耻，不容遗忘（约8分钟）【基础】【高频考点】1.历史真相的实证探究教师利用多媒体播放由权威资料汇编的精剪短片，简要回顾1931年9月18日那个夜晚的历史细节。教师重点强调关键史料——数据呈现：大屏幕出示九一八事变导致东北沦陷的时间线——【易混点】教师特别提示学生注意区分“九一八事变”与“七七事变”的时间先后与历史意义差异，避免在考试或讨论中将二者混淆。2.执政者的不作为与屈辱的民族记忆教师出示“不抵抗命令”的原始电文内容，引导学生分析国民政府在事变初期的应对失当：“日军此举不过寻常寻衅性质，为免除事件扩大起见，绝对抱不抵抗主义。”-25引导学生思考：一个不能保护自己人民的政府，其政权合法性会遭遇怎样的质疑？由此自然过渡到中国共产党领导抗战的合法性基础和历史必然性。3.学术界最新研究视角的引入【拓展延伸】教师简要介绍2025—2026年间学术界关于九一八事变定位的最新研究成果——跨学科思维方法：教师指出，看待历史事件不能仅局限于一时一地的视角，而应具备从国际关系格局、全球经济治理、意识形态交锋等多维度审视的“大历史观”。第二阶梯：触摸抗争维度——血肉长城，中流砥柱（约12分钟）【重要】1.率先举旗：中国共产党的历史担当大屏幕出示史学界关于中国共产党率先举起抗日旗帜的最新研究成果——【高频考点】教师说明：这段论述不仅是历史事实，也是在思政课考试和历史论述题中频频出现的高频考点——“为什么说中国共产党是抗日战争的中流砥柱？”跨学科融合（语文与政治）：学生集体起立，在背景音乐中高声朗诵杨靖宇将军作词的《东北抗日联军第一路军军歌》歌词——“我们是东北抗日联合军，创造出联合军的第一路军……”-2在雄浑激越的文字中感受共产党人在极端艰苦条件下用生命诠释信仰的悲壮与坚定。教师在朗诵后补充讲述杨靖宇牺牲时胃中仅余草根棉絮的感人细节，深化情感冲击力。2.群英谱：白山黑水间的浴血抵抗教师采用“学生故事分享+教师深度点评”的互动模式，请各小组代表依次登台展示课前搜集的英雄事迹。教师根据学生的发言，进行提升性点评，并补充重要的史料细节——马占山与江桥抗战：1931年11月，时任黑龙江省代理主席兼军事总指挥的马占山率部在嫩江桥打响东北抗日武装斗争的第一枪。江桥抗战是中国军队首次有组织的大规模抵抗日军侵略的战斗，官兵坚守阵地16天，多次击退日军冲锋，打破了“日军不可战胜”的神话，极大鼓舞了全国抗日士气。-21八女投江：1938年10月，东北抗联第五军妇女团八名女战士，为掩护大部队转移，主动吸引日军火力，在弹尽粮绝之际，她们毁掉枪支，手挽手跳入乌斯浑河，壮烈殉国，年龄最大的冷云23岁，最小的王惠民才13岁。1939年发表的《“八女投江”的故事》最早向全国传播了她们的感人事迹。-3赵一曼：她在被俘后受尽各种酷刑，始终未向日军吐露任何抗联机密，最终英勇就义，年仅31岁。她在临刑前给年幼的儿子写下了一封感人至深的遗书。通过讲述英雄们有血有肉的真实故事，教师配合幻灯片展示这些烈士的遗照与手迹，拉近代际距离，让英雄人物不再是遥不可及的课本符号，而成为有温度、可感知的生命存在。【核心素养】3.深度思辨：民族觉醒的精神内核教师引导学生开展小组讨论（5分钟，4—6人一组）：相比当时的中国军队和民众，甚至在敌我力量对比悬殊的情况下，支撑东北抗联战士“宁死不屈”的精神内核是什么？预设学生回答归纳：爱国主义、民族自尊、必胜信念、正义必胜的信仰。教师升华总结，推导出“伟大抗战精神”的定义——第三阶梯：照进现实维度——强国之路，吾辈担当（约10分钟）【重要】1.从战后审判中彰显的正义力量教师介绍一个新近展览的信息——教师简要讲解新中国政府如何秉持国际法准则与人道主义精神，对关押的日本战犯进行审判与改造。这与九一八事变后国民政府“不抵抗”的软弱形成鲜明对比，雄辩地证明：只有中国共产党领导下的新中国，才有能力、有担当捍卫国家尊严，对内维护社会安定、对外保障主权独立不受侵犯。2.今日之中国：从站起来、富起来到强起来大屏幕以时间轴的宏阔画卷形式展示新中国成立以来，尤其是新时代以来我国在航天航海、高铁网络、超级计算、脱贫攻坚、5G通信等领域的辉煌成就。引导学生感受：就在他们所处的校园围墙之外，到处都呈现着蓬勃向上的中国力量。那一幅幅洋溢着“中国速度”的图片与数据，正是对“落后就要挨打”的有力否定。视频播放国产大飞机C919翱翔蓝天的简短画面与“中国天眼”FAST俯瞰苍穹的壮丽影像。-113.身边的爱国：小行动中的大情怀【公共参与素养】借鉴2026年清明节期间在沈阳“九·一八”历史博物馆举行的“清明忆忠魂薪火永相传”系列活动中，观众通过沉浸式讲解与赵一曼、杨靖宇、冷云等英雄人物“跨时空对话”的教育创新经验——以及南京大学历史学院团队通过发掘“国联档案馆”原始档案、“构建中日战争与国联的学术体系”的严谨实证做法——教师激发学生从回到当下做起，让学生结合自己的生活和学习，谈一谈“吾辈自强”在实际行动中可以如何体现。-4-33可以从以下角度引导：认真参加每周的升旗仪式和每天的晨会早读；积极研学科学文化知识，锤炼专业本领；热心参与志愿者服务和社区公益活动；在网络上自觉维护国家形象，表达观点时理性包容、自信从容；关注国家时事政治，培养批判性思维和独立思考能力。（三）巩固与练习环节：烽火问答，竞展风采（约5分钟）【基础】本节采用全班互动抢答的方式，巩固本堂课的重难点知识，增强课堂趣味性。设计5道具有梯度的选择题与判断题，涵盖九一八事变的时间、地点、不抵抗政策、抗战起点、最新学术研究等核心知识点。每次出示题目后留出5秒思考时间，请学生举手抢答。正确的同学获得小奖品（如一枚“勿忘国耻、吾辈当自强”主题纪念书签）。教师在此过程中巡视学生答题情况，对易错点做即时的随堂纠正与反馈。（四）小结环节（约3分钟）教师通过板书结构梳理本节课的逻辑脉络：历史真相→民族创伤→奋起抗争（中国共产党中流砥柱与伟大抗战精神）→今日中国之强盛→我辈使命担当。教师以饱含深情的语气作总结——（五）作业布置环节（约2分钟）【基础】必做作业（全体学生）：以“我这样爱国”为题，写一篇不少于500字的随笔。将自己的真实想法、课前搜集的英雄故事感受以及课上的思索串联起来，不得套作，鼓励真情实感的抒发。【拓展】选做作业（学有余力者）：查阅《新编第二次世界大战史》或《李顿调查团档案文献集》的部分内容简介，撰写一篇微型读书报告，简要阐述九一八事变在世界反法西斯战争中的历史地位。【跨学科链接】研究性学习实践作业（兴趣小组）：学生可以跨班级组成兴趣小组，实地或在线考察沈阳“九·一八”历史博物馆，学习并仿照沈阳“九·一八”历史博物馆红色宣讲团的模式，利用社团课时间在学校内开展一次小型的“讲好英雄故事”宣讲活动，让更多同学知史爱党、知史爱国。-七、板书设计【板书以纵横交叉的形态呈现，置于黑板的中央】历史：国耻·国难柳条湖事件（1931.9.1810:20PM）

国民政府不抵抗→东北沦陷

抗争：中流砥柱中国共产党率先举旗（满洲省委宣言）

东北抗联英雄谱（杨靖宇、马占山、赵一曼、八女投江）

伟大抗战精神：视死如归、宁死不屈

现实：强国·有我从站起来、富起来到强起来（新时代成就）

吾辈担当：信念、学识