初中道德与法治·七至九年级核心素养导向大单元教学设计

初中道德与法治·七至九年级核心素养导向大单元教学设计

一、指导思想与工作原则学校全面工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。【重要】本学期聚焦《义务教育课程方案和课程标准（2022年版2025年修订）》的核心要义，让核心素养落地，为知识运用赋能-1。遵循教育规律和学生身心发展规律，深入推进“五育”并举，坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育-5。本学期重点强化跨学科主题学习与项目式学习，积极探索信息技术与教育教学的深度融合，充分利用我校地处农村、乡土资源丰富的独特优势，构建以“立足乡土、素养导向、稳步推进”为特色的学校工作体系-。工作时坚持以规范强基础，以改革促发展，强化综合学习和学科实践，确保教师应教尽教、学生学足学好-。二、工作总目标与重点任务本学期总目标为：学校教育教学质量显著提升，办学内涵与特色日益鲜明，“双减”工作持续走深走实。以“核心素养—大单元—教学评一致性”为教育工作核心，扎实推进大概念教学、跨学科主题教学等前沿理念在日常工作中的落地实践-1。力争在全县农村中学综合办学质量评估中进入先进行列，师生获得感和幸福感不断增强。重点工作围绕党建引领铸魂、教学提质增效、德育创新深化、师资能力锻造、数智教育赋能、校园安全固本六大板块强力推进。【核心素养】三、党建引领筑堡垒：加强党对学校工作的全面领导（一）工作思路与目标始终把政治建设摆在首位，充分发挥党组织“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的领导核心作用，全面落实党组织领导的校长负责制。完善“党建+教育”深度融合工作机制，将思政教育有机融入学校教育教学全过程，确保社会主义办学方向不动摇。将意识形态工作责任制严格落实到位，坚持“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律”，全面加强对课堂教学、讲座论坛、校园媒体等各类思想文化阵地的规范管理，切实筑牢校园思想文化高地，牢牢掌握意识形态工作领导权、管理权、话语权-55。（二）具体落实举措一是强化理论武装与政治引领。严格执行“第一议题”学习制度，将党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述纳入行政例会、党员大会、教职工政治理论学习的必修内容，建立系统化、常态化的学习教育体系。党小组每月组织1次政治理论学习专题研讨，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。【重要】二是夯实组织建设与党风廉政。以“党建品牌创建”工程为抓手，持续打造具有农村学校特色的党建项目。实施“双培养”机制，努力把业务骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学管理骨干。严格落实“三会一课”制度，每月围绕学校中心工作开展“主题党日+”活动，组织党员教师赴红色教育基地开展实践研学，提升组织生活质效。设立党员先锋示范岗，建立党员教师联系班级和帮扶学困生的长效机制，发挥共产党员的先锋模范作用。【重要】三是铸牢师德师风底线红线。深入落实“基础教育规范管理2026巩固年”相关要求，对照“20条负面清单”开展常态化师德警示教育，严禁任何违反政治安全、影响教育公平、造成课业负担过重的行为-30。将教师思政素养与师德表现纳入年度考核核心指标，实行师德失范“一票否决”。组织全体教职工签订《师德师风建设承诺书》，每学期开展不少于3次师德师风专项教育，坚持用身边事教育身边人，引导全体教师争做“四有”好老师。四、教学提质促增效：全面推进以核心素养为导向的课堂变革（一）加大课程建设力度严格执行国家义务教育课程方案，开足开齐开好国家课程及地方课程，结合校情合理开发校本课程，构建凸显素养导向、满足个性发展需求、具有地域特色的课程实施体系-5。将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化有机融入教育教学，树立“大思政课”理念，加强道德与法治课程与其他学科课程的协同育人，推动各门课程同向同行，形成育人合力-5。跨学科主题学习的课时要占到各门课程本学科总课时的10%，将学校开展的富有农村特色的“耕读课堂”和乡土文化传承课程作为跨学科主题学习的重要载体。【跨学科链接】（二）强化教学常规管理严格执行“备、教、批、辅、考”五环节闭环管理制度。本学期重点推进教学常规的数字化转型，利用数字化平台实现教学设计的资源共享与教学反思的即时记录。【基础】教导处每月组织一次覆盖全体教师的备课本、听课本、作业批改的全方位教学常规检查。针对我校地处农村、部分学生语数英等学科基础相对薄弱的实际情况，【重要】【易错点】推行“集体备课+个体精备”制度，所有学科的集体备课每周不得少于1次。建立分层辅导工作机制，各学科组制定精准帮扶计划，为不同学业水平的学生建立成长档案，加大针对性辅导频次，促进学生学业质量稳步提升-。（三）深化课堂教学改革学校全面实施“课堂革命”行动计划，以创新“情境化+项目式”教学模式为抓手，深度开展大单元教学实验，推广“发现问题—解决问题—建构知识—运用知识”的课堂教学流程，从整体上把握学科知识的内在逻辑关系，彻底摒弃“满堂灌”和机械训练-67-1。【核心素养】【高频考点】鼓励教师创设真实、富有意义的学习情境，引导学生主动探究并解决实际问题，让核心素养真实落地。本学期在各学科全覆盖开展“聚焦学科核心素养的优质课竞赛”，要求教师每人每学期至少执教1节校级公开课或研究课。（四）优化作业与命题质量严格落实国家“双减”政策和“五项管理”规定，建设校本化作业管理体系。坚持作业设计、布置、批改、反馈、辅导全流程系统优化，加强大单元视角下的校本作业研究的针对性、层次性和实践性，确保作业布置的科学性和有效性，切实减轻学生过重的课业负担【基础】【拓展延伸】。各学科组必须建立年级作业统筹机制，同年级、同学科使用统一的作业清单，由备课组长严格把关，严控书面家庭作业总量。将作业设计能力纳入教师考核体系，本学期举办“优化作业设计”专题校本培训和成果展评活动，提升教师“应教尽教、学足学好”的专业能力。考试命题严格对照新课标学业质量标准，增强综合性、开放性、应用性、探究性试题比例，体现核心素养立意。严禁布置机械重复和惩罚性作业，严禁学校违反规定在教育行政部门统一规定的校历之外，利用节假日、寒暑假组织学生集体上课补课-30。鼓励教师探索形式多样的“基础+弹性”作业模式，指导学生充分高效利用课后服务时间完成大部分书面作业。推广使用“错题档案”制度，引导学生利用错题进行反思和针对性训练，提高学习的自主性和有效性。五、研训一体强师能：锻造高素质专业化创新型教师队伍（一）工作要求与目标教师是立教之本、兴教之源。全面提升乡村教师信息技术应用及学科融合能力，全力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质、专业化、创新型教师队伍。【重要】坚持将教育数字化作为推动乡村教育高质量均衡发展的重要突破口，赋能教师专业成长。（二）分层搭建教师发展体系分类实施教师培养“一三五”计划（一年过关、三年成型、五年骨干），构建新入职教师、教坛新秀、骨干教师、学科带头人“四级梯队”培养路径。【基础】落实好“青蓝工程”结对帮扶，为每一位青年教师配备指导教师，帮助其尽快适应角色并站稳讲台。坚持“请进来+走出去”相结合，每学期邀请县级及以上专家、名师来校讲座或上示范课至少2次，积极选送骨干教师参加上级各部门组织的专业培训，回校后必须进行二次培训辐射。（三）深入开展校本研修学校将以“大教研、精备课”为策略，始终倡导校本教研“草根性”和“实践性”，立足一线实际，开展围绕真实教学问题解决的微课题研究，实现“教-学-研”高度融合，形成“技术+教研+文化”三维一体的教师发展新生态-。【思维方法】落实听评课制度，校长每学期听课不少于30节，分管教学副校长、教导主任不少于40节，教师不少于15节。通过“推门听课”“录课研讨”“主题沙龙”等多种方式提升教研实效。本学期重点围绕“2025修订版新课程标准”开展“课标解读+案例分析”等多种形式的集体研修活动，【跨学科链接】各教研组选取与学科内容紧密相关的农村生产生活实际主题，开展跨学科教学设计和案例开发，每位教师每学期至少完成1个高质量的跨学科融合教学案例或乡土资源课例。鼓励各教研组组建攻关团队，积极申报各级各类课题研究。每月固定组织开展班主任工作专题研讨和经验分享会至少1次，定期交流学生管理和家校沟通工作方法与艺术，不断提高班主任队伍班级科学化管理水平和心理危机干预处置能力。对学习困难、心理困惑、行为偏差等各类特殊学生给予更多关爱与跟进帮教，建立“一生一档、一班一册”，制定“全员导师制”具体实施细则，2026年春季学期内实现每个学生均有一名导师，导师与学生定期谈心谈话，每学期不少于4次，加强人文关怀和发展指导。六、立德树人育新人：构建系统的“大德育”工作格局（一）总体建设思路全面贯彻“三全育人”理念，坚持以德为先，切实构建全方位融入的德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”德育新格局-。【核心素养】【重要】全面加强社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化与新时代爱国主义教育。准确把握我校地处农村、留守儿童占比偏高等实际学情，采用贴近学生生活实际的教育方法和形式，追求“润物细无声”的育人实效，将德育渗透到教育教学的各个层面。（二）夯实德育工作内容一是落实健康第一和心理育人。严格落实“体育每天2小时”要求，保证学生大课间和课外体育活动时间，积极组织开展班级、校级群众性体育竞赛，打造“能出汗”的体育课-。严格执行学生手机管理，禁止带入课堂。养成健康用网习惯，搞好信息素养教育。走进学生心灵-48。全面落实教育部《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》的相关要求，特别是加强挫折教育和生命教育，常态化开展生命安全与健康教育，每个月至少开展一次综合性教育实践活动，切实培育学生心理韧性与应对压力的能力-。针对留守儿童等特殊群体做到“一生一策”，建立关心关爱帮扶和预警干预台账-48。积极鼓励各班级每周设置一天“无作业日”，释放学生心理成长空间-47。定期组织开展心理健康普测，用好学校心理咨询室，安排专兼职心理教师提供常态化的个体辅导和团体辅导服务，致力于教育学生珍爱生命、适应环境、悦纳自我、融入集体。二是强化劳动与实践育人。充分发挥农村中学的地域优势，大力开展耕读文化和劳动教育。在七、八年级独立开设劳动教育必修课，平均每周不得少于1课时，列入正式课表-74-78。依托校内劳动实践基地实行“一班一田”管理，让学生沉浸式体验从耕种到收获的完整农业过程-。鼓励学生积极参与校园日常卫生保洁、宿舍内务整理、食堂志愿服务等校内劳动。完善并推广家庭劳动清单和评价制度，引导学生形成热爱劳动、尊重普通劳动者的价值观。积极拓展社会志愿服务实践，定期组织学生到本镇敬老院、文化站、社区进行公益性服务劳动，培育社会责任感和奉献精神。劳动参与和成效纳入学生综合素质评价体系，每学期评选表彰劳动之星。三是打造法治与安全育人。依托公检法司等部门资源，充分发挥法治副校长作用，将法治教育与道德教育有机结合。继续落实“法治护苗”行动，深入开展如“开学法治第一课”、预防未成年人犯罪、防范校园欺凌、电信诈骗辨识与防范、交通安全等主题法治安全宣传教育活动，以案释法、寓教于乐，增强法治教育吸引力-。通过模拟法庭、升旗仪式、法治征文、主题班会等形式营造浓厚的知法、学法、守法、用法的校园氛围，引导农村学生提高法律意识和自我保护能力。四是做好家校社协同育人。深刻认识到农村地区留守儿童多的现状，大力推进家校社协同育人“教联体”建设-。学校、社区、家庭加强有效协同，“联责任、联资源、联空间”-39。充分动员乡镇、社区及各类社会组织力量，共同关心呵护留守儿童的健康成长。常态化组织教师开展针对性家访，尤其加强对留守、单亲、贫困、学困等特殊学生群体的家庭关怀，确保每月全覆盖沟通至少1次。举办“家长开放日”和“教育政策暨家庭教育方法”专题讲座至少各1次，引导家长树立科学育儿观念，切实履行家庭教育主体责任，带动形成学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人良好工作格局。七、数智赋能助发展：推动信息技术与教育教学深度融合顺应教育数字化转型的战略要求，本学期加快推进数字校园建设，努力提升信息技术辅助精准教学和优化学校治理水平。【基础】每月组织至少2次面向全体教师的人工智能赋能教育应用培训，加强对AI辅助教学分析工具的教学应用，推进教学决策由经验判断向量化数据分析转变。全面安排并更新使用国家中小学智慧教育平台等优质数字资源，开展学生个性化学习和自适应学习的校本实践探索。积极探索利用在线集体备课平台、AI模拟课堂、AI辅助出卷与阅卷等先进技术。教师每人每学期必须完成不少于5个精品微课资源的制作与上传。加大教师信息技术应用能力校本研修和达标考核力度，提升信息技术融入教学、创意设计与应变生成的教学能力，确保全体专任教师都能熟练应用智能终端和各类教学软件。合理利用大数据平台对学生学习情况进行精准化分析诊断，实现对课堂教学质量和学情的动态监测与精准反馈，努力实现数字赋能减负提质的总目标，让技术真正成为提升学校教育教学质量的倍增器。【基础】八、综合保障优环境：坚守安全底线，提升服务质效（一）持续强化安全工作牢固树立安全发展观念，全面落实“党政同责、一岗双责、齐抓共管”的校园安全责任体系。深入开展“平安校园”创建和各项活动，不断提升学校安全风险管控水平。将安全工作列为学校各项工作的重中之重，除持续加强常规的人防、物防、技防建设外，继续狠抓校园欺凌的预防与处理机制建设。根据“五项巩固”任务和“2026版负面清单”要求，严格落实欺凌防治报告制度-30-86。建立健全“早发现、早干预、早化解”的学生欺凌预警机制，密切关注学生异常的身体伤痕、物品损失、情绪突变、社交回避等细微信号，建立班主任和科任教师“首遇负责制”。完善学生心理健康疏导和危机干预体系，将校园欺凌防治工作常态化、规范化、制度化。高度重视食品卫生安全、饮用水安全、消防安全、校舍安全和交通安全工作。严格执行每周校园安全隐患排查和专项整治台账制度，严防各类安全事故发生。将预防季节性流感、诺如病毒、肺结核等传染病纳入常态化管理，落实好晨午检、因病缺勤追踪登记和消杀制度。每月至少组织1次覆盖全体师生的安全应急演练或专题讲座，提升师生安全防范意识和自救自护逃生本领，确保校园平安稳定。（二）全面提升后勤服务与经费保障水平学校后勤工作坚持以服务师生为宗旨，持续改善办学条件和师生生活条件。加强财产与设施设备管理，严格落实公物管理制度和定期巡检维护制度。科学合理编制和执行学校经费预算，努力压缩非生产性开支，提高资金使用效益，将有限的经费用在“刀刃”上，加大对教学仪器设备添置、校园文化建设、劳动教育基地扩建和教师业务培训等方面的投入力度，为学校各项事业发展提供坚实可靠的物质基础保障。认真落实好国家各项教育惠民资助政策，关心和帮扶家庭经济困难学生，做好资助对象的精准认定和后续跟踪服务工作，不让一个学生因家庭经济困难而失学。【重要】九、学期行事历与重点工作安排三月份（开学规范月）：【基础】一是组织好2026年春季开学报名注册、教材发放和各项准备工作。二是检视各功能室、食堂、学生宿舍及重点场所的设施设备安全，排查校舍及校园周边安全隐患并落实整改。三是召开新学期全体教师开学工作会议，传达年度学校工作总体要求，部署各部门工作计划。四是上好“开学第一课”，重点围绕校园欺凌防范、交通安全、食品卫生、春季传染病防控等法治安全主题开展宣传教育。五是各学科组开展新学期第一次集体备课活动，统一教学进度，明确教学要求。六是落实“五项管理”相关要求，通过“三表”（课程表、作息时间表、课外活动安排表）上墙、“五项管理”致家长一封信和主题班队会进行广泛宣传。四月份（教学展示月）：一是全面开展“聚焦学科核心素养的优质课竞赛”及各学科组组内课堂教学大比武活动，促进教师专业切磋与教学能力提升。二是组织开展“五育并举”教育理念实践周活动，积极开发和利用乡土教育资源，将农耕文化、乡土文化引入课堂教学。三是协同乡镇卫生院开展学生健康体检和视力筛查。四是以“国家安全教育日”为契机，开展系列国家安全宣传教育和法治教育讲座。五是各年级召开阶段性教学质量调研分析研讨会，针对实际情况调整教学策略，做好查漏补缺工作。六是组织学生开展春季社会实践活动和志愿服务，赴校外劳动教育基地开展劳动体验。五月份（艺术活动月）：一是精心筹办“红五月”校园文化艺术节暨庆祝五四青年节主题活动，集中展示学校美育和社团活动成果，丰富学生校园文化生活。二是继续举办心理健康教育宣传周（月）活动，组织开展心理主题班会、心理辅导讲座、团体心理辅导等专题活动。三是开展覆盖全员的防溺水安全教育和家访提醒教育，全方位宣传普及预防溺水、科学施救知识。四是积极推进“书香校园”全民阅读系列活动，组织经典诵读、读书分享会、征文演讲比赛等。五是“教联体”专项家校互动推进会