新岁策马踏新途·骐骥归心赋新能-初中2026春季学期开学收心班会教案

新岁策马踏新途·骐骥归心赋新能——初中2026春季学期开学收心班会教案

一、班会课基本概况（一）班会主题“新岁策马踏新途·骐骥归心赋新能”——2026年春季学期开学收心勵志主題班会（二）课时安排一课时（40—45分钟灵活制定，可依据学校具体课时安排作弹性调整）（三）适用年级初中七、八、九年级（四）班会类型专题教育班会·收心励志型·互动参与式班会课二、【核心素养导向】班会课教学目标（一）【素养·关键能力】认知目标：引导学生准确识别自身的“开学状态定位”，了解“马年”文化内核与骐骥精神，感悟千里马所蕴含的勇气、毅力與攀登信念，培养学生适应未来发展的正确价值观与必备品格-。（二）【素养·必备品格】情感目标：依托积极心理学理念，帮助学生宣泄假期结束后学习生活转换带来的焦虑与不良情绪，调整自己的心态，较快地回归班级集体。【基础】-22在新学期的学习生活中，以积极、自律、专注的阳光心态来面临挑战。通过了解《中华人民共和国治安管理处罚法》等法律知识，增强学生的法治观念与安全意识，帮助学生在实际生活中明确自己的行为底线，学会用法律来保护自己与他人。【重要】【高频考点】-24（三）【素养·思维品质】能力目标：借助SMART、PDCA等目标管理框架，指导学生进行层级化的新学期目标制定，将本学期学习任务从阶段复习或新授层面逐次展开。【思维方法】-21培养学生在跨学科项目式学习与科技创新运用中的探究与思考能力，为新时代发展奠定综合性素养。【跨学科链接】-41（四）【素养·实践应用】行为目标：陪伴学生告别寒假松散状态，使其规范自我作息及行为习惯，明确本学期各学科的学业质量标准要求，帮助学生在“做中学”“用中学”“创中学”的思想下真正落实新课程教学的精神内核。【跨学科链接】-41三、班会课教学重难点（一）【重要】教学重点：引导学生依照“问题复盘—作息调整—归心定锚—目标量化分解—立行实施”的过程，完成从假期模式到学习模式的心理过渡与行为重塑；以马年骐骥精神作为新学期奋斗的精神熏陶点，凝聚班级共识，完善班级公约；落实校园内外安全教育及法治教育，强化学生自我保护意识。-24（二）【难点】【易错点】教学难点：学生在长假过后普遍存在程度不一的“假期后遗症”，即专注力不集中、作息节律紊乱等状况；对于中学生尤其是面临毕业升学压力的初三年级学生，应在收心教育过程中精准施策，避免因焦虑累积而引发的情绪危机，帮助学生构建未来六至七周复习备考的心理韧性。-【热点】针对七八年级学生，需要帮助其克服寒假电子设备过于依赖、知识断层等情况，将寒假的虚拟世界体验无缝切换至校园智慧教学体。-23四、教学方法与手段（一）教学方法：采用“情境体验法+启发式谈话法+任务驱动法+小组合作探究法+沉浸式心理团辅”五法融合，将活动的整体过程与日常课堂教学规律、学生心理感知特点相匹配。（二）学习方法：设计个体沉浸式反思、小组讨论分享、目标展示墙推介等方法，推动学生完成心态调整，做好近期的新学期班级法治与安全教育标准再理解。（三）教学手段：准备多媒体演示PPT（包含2026央视春晚“骐骥驰骋，势不可挡”等相关视音频片段、与最新时事热点及科技创新技术跨学科融合相关图片）等素材-24；班会课上发放带有隐喻意象的“开学典藏卡片”与“班级心愿祝福袋”。组合心理疏导微讲座、情景短剧、小组闯关游戏、班级公约拟定等具体环节，营造班级建设的良好开局形态。-22五、教学准备（一）教师准备：提前准备《2026年教育部等部门关于加强中小学科技教育的意见》《2025年义务教育新课程修订版》《2025年义务教育新教材》摘要文本，印发给各班级小组-41；精心设计贯穿整节课的马年骐骥精神和“春日奔跑”思想板块，设计德育融合导案；准备“骐骥归心”收心目标卡及“班级心愿守护墙”大白纸；协同科任教师或学校心理辅导室针对班级边缘学生开展前置性摸排。提前了解全体学生寒假寒假特色作业的完成情况，以及学生在假期中社会调查、科技创新等作品的完成度。可联系人工智能软件、在线平台，辅助学生体验智能学习工具的实时应用。（二）学生准备：每名同学准备300字以内的寒假趣事与成长感悟；准备阅读《天上有颗“南仁东星”》（八年级新教材新增课文）等相关文本材料，体会科学家精神的丰富内涵；针对跨学科项目“大数据与我的学业”“我做城市道路志愿者”“测量家乡地理坐标”等社会调查项目，完成PPT框架或初稿-9。六、教学过程设计环节一：春雨归蹄·骐骥召归——导入启新篇（3—5分钟）（一）【基础】开学课前预备：开课前三分钟，教师播发轻快的马丁·路德轻音乐《小马奔跑记》（或借用AI剪辑合成班级特色旋律的三分钟纯音乐）营造轻快自由的氛围感。（二）【导入·情境创设】教师展示2026年春晚“骐骥驰骋，势不可挡”主题画卷，结合经典春节中金龙送福等片段，提取代表勇气、毅力与协作的马年奋斗元素。教师用幽默生动的语言进行班级问候：“同学们好！骏马长啸，春风已起，大家是否还记得期末考试结束时的铮铮誓言？归位，正是为了更好地奋蹄奔向山海！”引出本节课的主题方向。“-24（三）【思维激发·互动问答】抛出三个问题激发思考：①假期你是“躺平休息型”还是“忙个不停兴趣爱好型”？②开学第一课上讲，此刻你心底最怀念什么？③如果要给寒假这本“大书”，你最多给它打多少颗星？（满分五颗星）学生由小组讨论给予答案，教师在黑板上迅速关键词摘录，初步了解班级学生假期生活状况。（四）【核心素养·衔接引入】展示一段人工智能与智慧教育前沿交互现场视频（例如重庆校园内定时传感器控制“智慧农场”的小型数据分析展、传感器采集土壤数据用函数模型优化方案等项目化学习片段），从而帮助班级快速引入跨学科主题学习与科技创新应用讨论，“2026年全国中小学阅读课正式纳入中小学课程、科技教育作为国家推行的核心任务，我们必须用一种全新的眼光迎接新学期。”-41-9环节二：【重要·基础】假期回眸录·假期与校园的衔接点（5—8分钟）（一）【拓展延伸·交流小组】引导学生以“寒假我读了一本不错的书”“我成为了小区环境监督员”“我和父母一道沿着高铁游历省博物馆”等生活片段开展分享，彰显新时代中学生多彩的文化素养。（二）【热点】我校寒假相关跨学科作业征集展评：展示班级三名同学的科技创新优秀作品实物或视频，如利用传感器制作的校园图书馆出入统计报警器、利用废品改建而成的校园园艺节水灌溉器等。过程中加强同伴互助氛围，提高同伴之间的情感纽带，让学生提升自豪感，增进师生了解。（三）【心理调适·系统规划】“开学综合征”的微心理调控（5—8分钟）教师借助积极心理学理论，用“情绪ABC”理论讲解个体对于开学焦虑态度的有效疏导，引导学生参与3分钟深呼吸调整法“马年呼吸操”，师生间互助抱团，将紧张与焦虑倾向化解。每个同学完成“情绪管理清单”——用自己的手写板书将烦恼抛到“烦恼箱”，教师再随机念读几个“有代表性烦恼”，让全班互相出主意、想办法，在同伴互助氛围中提升自我心理弹性。-22-23（四）【核心素养·学科素养】法治教育收心：紧扣《中华人民共和国治安管理处罚法》修订版的最新精神与学生言行密切相关的问题，例如杜绝校园霸凌、网络造谣、高空抛物等。教师通过以案说法方式交流法治理念，同学们分组分析情境卡片——“我的玩笑到底伤到你了吗？”“游戏群里帮人出气能随意辱骂吗？”“拾到他人财物不归还老师同学，是否属于违法行为？”开展事例解析，强化学生日常行为与法律红线不可触碰的认识。-24环节三：骐骥一跃·归心定锚（8—10分钟）（一）【重点】借助马年传统文化源流进行德育：教师分享战国古籍有关“千里马”的篇章与文学家作品，将“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”的比喻作为做事应当坚持的根本哲理。启发同学们分析自己在以前的学习生活中，哪一学科哪项体育技能最开始极其不擅长，最后靠努力换来成功，将心态从畏难扭转为坚韧拼搏。-24（二）【易混点·学习方法导航】教师就班级学生在寒假阅读《全民阅读促进条例》部分话题开展交流，展示已提前制作好的“阅读校本化课程”推进总思路——培育全学科阅读氛围，“语文每周开好两节精选时文阅读剪报小组PK”“数学每周一篇微模型思辨阅读”“历史与英语文科组合互融阅读法”等。引导中学生养成读万事万物的习惯，并为新修订2026新版初中语文重视阅读地位进行科普介绍。-9（三）【基础】2026年春季学期总政策速览引导：简要讲解2022版义务教育新课程标准进入深进阶段，多版本新编教材在初中学段扩展传统文化精神因素，新教材使用原则与应对方案，使每个学生明确教师的课堂设计重点、评价体系当中大单元教学具体指向以及学科融合的要求。帮助七八九年级学生建立合乎时代背景的学习期待。-（四）【思维方法·工具推介】学生运用学校五步学习法（预习—听讲—复习—作业—验收）和新课改项目化学习相衔接，教师以“分科学习”与“跨学科主题探讨”双轨道提出科学学习方法，让每位学生理解项目式学习与跨学科融合的具体要求-。同时结合《教育部等五部门人工智能+教育行动计划》指出中学必须注重技术素养的培育，每个同学是人工智能的使用与批判者，为未来学习与工作生涯铺设健康习惯体系。环节四：策马执辔·打造2026春季学业与成长规划（10—12分钟）（一）【难点】七、八、九年级分层分类学业建议①七年级学生：“立根固本，养成卓越学习力”，强调2025—2026学年初一阶段下积淀整体英语与语文阅读的基础，在生物、地理学科项目式跨学科中形成兴趣的第二次转折；梳理课堂行为标准，确保全班重视课后体育锻炼。②八年级学生：“防止分化，坚挺突破”，因本学期物理等学科项目化加上地理、生物毕业考查倒计时，学生步入心理分化期，必须严于律己，帮助全班依靠合作互助的“青聆心理小队”规避后进生掉队的焦虑。结合各类体育与健康标准辅导让身心健康由内而外维持。-23③九年级学生：“跨越龙门，策马奔腾”，举引中考动员，介绍基于大数据的智能组卷错题本规划与AI个性化复习诊断系统。强调三个月左右的复习刷题节奏，鼓励学生树立中考必胜的信心，与同学互补弱科并落实合理宣泄压力策略。（二）【重要】教师展示两类图表：其一是“2026春夏两季班级学期总发展路线图”；其二是参照《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》改革精神制定校园科技教育竞赛规划申报制度，争取班级申报三个小项目进入校级展示-1。让每位学生意识到集体的建构除了个体奋斗之外，也需要共融共生、互相搭桥。（三）目标制定方法教授＋心愿上墙仪式（5—8分钟）教师进行SMART目标原则的培训：具体化、可衡量、可达成、相关、时限等法则。每位同学当堂书写本学期的短期目标、中期目标和长期人生发展目标，并将其投入班级“心愿守护站信封”，部分同学自愿朗读并为自己订立为期一周的首阶段收心行动方案。在教师的指挥下，由班级班委及课代表朗读班级总公约草案，全班共同筛选其中最优的七条公约条，各宿舍或小组践行精细化管理模式。环节五：【高频考点·实践转化】骐骥值日生“春耕”微行动“金点子”快闪（5分钟）（一）班级各小组相互布置微型生态规则角落，推选班务值日规则、收纳规则、文明休息公约等，根据《马鞍山博望初中开学一日行为标准化量表》等先行模板，约定每日早自习前十位到班同学的自习秩序督导任务清单整理，每位值日班长拍摄班级明暗秩序图协助小组自律。-26（二）全班分发“我爱我家——班级归属感卡片”，每位同学写下3句文明暖语共同“钉在班级大树展板”，把一种共建共享的班级命运感表现得淋漓尽致。班级监督岗挂牌就职仪式部分学生在班干部的组织下进行宣誓。学习委员从课前两分钟的文明礼仪朗读抓起，规范规范收发作业动态。环节六：【强化教育】安全之盾·落实行动（5分钟）（一）严格遵守《未成年人保护法》和省、市校园安全文件精神。将校园里存在的风险因素（校园欺凌、课间追逐、体育运动中自我保护操等）以短剧形式演绎，再由班上的学生提出整改妙招。（二）开展校园传染病防治（诺如病毒、流感等的预防），介绍日常生活中科学佩戴口罩和七步洗手法，课堂互动投放口罩包装展示等。（三）重申学生上下学交通安全、溺水防范等关键知识，并且签订《班级安全我自律联名公约》。联合强化学生防诈骗、防手机沉迷、网瘾危害等，倡议用好班级“手机睡眠箱”并公示睡眠与学习。环节七：【成果升华·展望结课】总结收束·骐骥励言（3分钟）（一）全班齐诵马年新寄：“时序更替，我自扬鞭，不以山海为远，不以日月为限。”教师进行最后总结：“新学期集结令已经吹响，身处马年，我们需要无惧磨砺的勇气与踏平坎坷的勇气。同学们，归位才能奋发，请以奔跑的姿态迎接2026新教材带来的挑战与机遇，志之所趋，无远弗届！”（二）全体起立，奏唱校园歌曲——选取春意昂扬基调的校园音乐《向阳而生》的副歌高潮部分，各班学生同唱，班会课在高昂的班级合唱中缓缓落下帷幕。七、板书设计主标题：新岁策马踏新途·骐骥归心赋新能左区——假期反馈条：寒假实践活动汇总｜收心三大关键｜骐骥精神核心词汇（勇气+毅力+团结）。中区——学习规划墙：SMART目标制定表｜跨学科项目组｜2026学业关键时间轴｜新教材使用指南。右区——安全指南板块：普法常识｜校园欺凌零容忍｜交通安全口诀｜防溺水、防意外。底部——班训：扬正气·砺品行·壮志向·攀高峰。八、【跨学科链接】课后拓展与家校协同教育清单（一）本课结束后一周以内，各班建设“骐骥归心学习追踪站”，班主任把班级学风比较、日节律签到等数据以信息可视化图表推送班级家长群。数学老师设计统计课精确跟踪班级成员。（二）家长群倡导开学后协同收心战略，按照教育部“五项管理”作息规定，帮助学生规律起居；同时请家长每周不少