unit 7 The mountain bike race说课稿2025年小学英语六年级下册北师大版（一起）

课题unit7Themountainbikerace说课稿2025年小学英语六年级下册北师大版（一起）课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：unit7Themountainbikerace

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2025年4月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语综合运用能力，通过学习关于山地自行车比赛的故事，提升学生的文化意识。学生将通过阅读、听力、口语和写作等实践活动，增强对西方体育文化的了解，提高跨文化交际能力，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并运用本节课的关键词汇，如“mountainbikerace”、“hurdle”、“stumble”等，能够在实际语境中正确使用。

②掌握本节课的语法点，如一般过去时态的构成和使用，能够正确描述过去发生的动作或事件。

2.教学难点，①

①理解并区分本节课中的复杂句型，如含有条件状语从句和结果状语从句的复合句，能够正确理解其含义。

②培养学生的阅读理解能力，特别是在理解故事情节发展和人物情感变化方面，能够准确把握文章主旨。

②在听力活动中，学生能够识别并理解对话中的关键信息，如比赛结果、选手表现等，并能进行简单的听力预测和总结。

③在口语表达方面，学生能够模仿教材中的对话，运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高口语交际能力。

④在写作练习中，学生能够根据所学内容，运用一般过去时态，描述一个简单的自行车比赛故事，注意语言的连贯性和逻辑性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级下册北师大版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的山地自行车比赛图片、比赛规则图表以及相关视频片段，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色卡片、便签纸等，用于词汇游戏和小组活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的白板和标记笔，以便进行互动式教学和板书展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示山地自行车比赛的精彩瞬间视频，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾过去学过的运动类词汇和一般过去时态的使用，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

①介绍山地自行车比赛的基本规则和比赛流程。

②讲解本节课的关键词汇，如“mountainbikerace”、“hurdle”、“stumble”等。

③详细讲解一般过去时态的构成和使用方法，通过例句帮助学生理解。

-举例说明：

①通过教材中的故事，让学生了解比赛中的关键情节和人物表现。

②展示比赛过程中的精彩瞬间，让学生观察并描述所看到的动作和结果。

-互动探究：

①分组讨论：将学生分成小组，让他们根据教材内容讨论比赛中的不同场景和人物表现。

②角色扮演：让学生扮演故事中的角色，用英语进行对话，加深对词汇和句型的理解。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

①完成教材中的练习题，巩固所学词汇和语法知识。

②通过小组合作，完成关于山地自行车比赛的报告或海报。

-教师指导：

①对学生的练习进行个别指导和点评，纠正错误。

②鼓励学生积极参与讨论和活动，给予适当的鼓励和表扬。

4.语言实践活动（约15分钟）

-听力训练：播放关于山地自行车比赛的听力材料，让学生听后回答问题，检验听力理解能力。

-口语表达：让学生根据教材内容，用英语描述一个自己参加过的比赛或观看过的比赛，锻炼口语表达能力。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和语法知识。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在课后继续学习和练习。

6.布置作业（约2分钟）

-布置课后作业，包括词汇卡片制作、写作练习和听力练习，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-山地自行车运动的历史和发展：介绍山地自行车运动的起源、发展历程以及在全球范围内的普及情况。

-山地自行车比赛的规则和技巧：提供详细的比赛规则、选手技巧和比赛策略，让学生对山地自行车比赛有更深入的了解。

-山地自行车运动员的故事：收集一些著名山地自行车运动员的传记或访谈，让学生了解他们的成长经历和成功秘诀。

-山地自行车比赛的精彩瞬间：收集一些山地自行车比赛的精彩瞬间视频，用于课堂展示和课后观看。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于山地自行车运动的英文书籍或文章，如《MountainBiking:TheUltimateGuide》等，以拓宽学生的知识面。

-视频观看：鼓励学生观看山地自行车比赛的直播或录像，如UFC自行车赛、世界杯山地自行车赛等，提高学生的观赛兴趣。

-实践体验：组织学生参加山地自行车运动体验活动，如户外骑行、山地自行车俱乐部活动等，让学生亲身体验山地自行车运动的乐趣。

-文化交流：鼓励学生参与国际自行车文化交流活动，如参加国际自行车展、与外国自行车爱好者交流等，增进学生对自行车文化的理解。

-词汇积累：引导学生收集和记忆与山地自行车运动相关的专业词汇，如“gearing”、“derailleur”、“grinding”等，提高学生的词汇量。

-创作实践：鼓励学生创作关于山地自行车运动的故事、诗歌或绘画作品，通过艺术形式表达对运动的热爱和理解。

-研究报告：指导学生进行山地自行车运动的相关研究，如分析山地自行车比赛的战术、研究山地自行车运动对环境的影响等，培养学生的研究能力。

-实验探究：组织学生进行山地自行车运动相关的科学实验，如研究山地自行车轮胎的摩擦力、分析山地自行车运动员的体能训练等，激发学生的科学兴趣。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对关键词汇和语法点的掌握程度，以及他们对故事情节的理解。

-观察：注意学生在课堂活动中的参与度、合作能力和口语表达能力，观察他们的学习态度和情感反应。

-小组活动：通过观察小组讨论和角色扮演的表现，评估学生的团队协作能力和语言运用能力。

-测试：在课程结束时进行小测验，测试学生对本节课内容的掌握情况，包括词汇、语法和阅读理解。

2.作业评价：

-词汇卡片：检查学生制作的词汇卡片，评估他们对新词汇的记忆和应用能力。

-写作练习：批改学生的写作练习，关注他们的语法使用、句子结构和内容表达，给予具体的反馈和建议。

-听力练习：评估学生的听力作业，检查他们对听力材料的理解和总结能力。

-小组报告：对小组报告进行评价，考虑内容的相关性、信息的准确性和小组合作的成效。

3.反馈与鼓励：

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励进步：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，增强他们的学习动力。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能得到适当的关注和支持。典型例题讲解1.例题：He___________themountainbikeracebecausehewastootired.

答案：didn'tfinish

说明：本题为一般过去时态的否定句。学生需要知道一般过去时的构成：主语+动词过去式。在此例题中，"finish"的过去式为"finished"。题目要求描述一个过去发生但未完成的动作，因此使用"didn'tfinish"。

2.例题：They___________tothetopofthemountaininjustonehour.

答案：got

说明：本题为一般过去时态的肯定句。学生需要掌握一般过去时的构成，"get"的过去式为"got"。题目描述的是过去的一个动作，因此使用"got"。

3.例题：Thewinner___________theprizebecausehewasthefastest.

答案：won

说明：本题为一般过去时态的肯定句。学生需要知道动词"win"的过去式为"won"。题目描述的是过去发生的事件，因此使用"won"。

4.例题：Theaudience___________theracewithexcitement.

答案：watched

说明：本题为一般过去时态的肯定句。学生需要掌握动词"watch"的过去式为"watched"。