Unit 20 There's always a first time!说课稿2025年小学英语3B新概念英语（青少版）

Unit20There'salwaysafirsttime!说课稿2025年小学英语3B新概念英语（青少版）备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容一、教学内容本单元选自2025年小学英语3B新概念英语（青少版）Unit20"There'salwaysafirsttime!"，主要内容包括：核心词汇firsttime,try,learn,rideabike,swim,draw等；重点句型"There'safirsttimeforeverything.""Itried...forthefirsttime.""Didyou...forthefirsttime?"及回答"Yes,Idid./No,Ididn't."；围绕"第一次尝试某事"的对话文本，如谈论第一次骑自行车、学游泳的经历；初步感知一般过去时在描述过去经历中的运用。核心素养目标二、核心素养目标通过本单元学习，学生能运用核心词汇和句型“Didyou...forthefirsttime?”等准确描述个人第一次尝试的经历，提升语言理解和表达能力；在对话交流中感知中西方“勇于尝试”的文化共通性，增强文化包容意识；通过梳理“第一次尝试”的逻辑顺序，发展信息整合与逻辑思维品质；在小组分享中学会倾听与表达，培养合作学习策略和自主学习能力。学情分析本单元面向小学三年级下学期学生，经过3A阶段学习，学生已掌握基础日常词汇（如play,eat）和一般现在时简单句型，能进行简短问答。知识储备上，对“尝试”类活动（如ride,swim）有初步认知，但核心词汇firsttime及过去时表达（tried,learned）为新授内容，需强化记忆。能力层面，多数学生能听懂课堂指令，但口语表达流利度不足，尤其是完整描述过去经历时易出现语法错误；小组合作中习惯被动倾听，主动分享意识较弱。素质方面，学生好奇心强，乐于分享个人“第一次”经历，但注意力易分散，需通过情境化活动维持兴趣。对本单元学习而言，学生生活经验丰富（如学骑车、游泳），易产生共鸣，但过去时态的准确运用及逻辑连贯叙述将是主要挑战，需设计分层任务兼顾不同层次学生。教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、交互式电子白板、实物（自行车模型、游泳圈、绘画工具）、单词卡片、句型条幅。

课程平台：校本英语教学资源库、班级群作业管理模块。

信息化资源：课文配套音频（含对话示范、词汇跟读）、“第一次尝试”主题情境动画、互动PPT（拖拽配对游戏）。

教学手段：情境创设（模拟“第一次尝试”场景）、任务驱动（小组经历分享）、游戏化教学（“记忆翻翻乐”句型巩固）、视听结合（视频+文本输入）。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对“第一次尝试”主题的兴趣，建立语言与生活的联系。

过程：

①开场提问：“你们有没有第一次骑自行车、第一次游泳的经历？当时心情如何？”

②展示实物道具：自行车模型、游泳圈、画笔，播放学生尝试这些活动的短视频片段（无声）。

③教师简述：“今天我们要学习如何用英语分享‘第一次’的经历，比如‘Itriedridingabikeforthefirsttime!’”

**2.核心词汇与句型讲解（10分钟）**

目标：掌握核心词汇（firsttime,try,learn）及句型结构。

过程：

①词汇教学：

-出示单词卡片，用动作演示“try”（尝试骑自行车动作）、“learn”（模仿游泳动作）。

-学生跟读，教师强调“firsttime”的发音和重音。

②句型讲解：

-板书句型：“There'safirsttimeforeverything.”“Itried...forthefirsttime.”

-用时间轴图示展示“过去尝试”（如：Yesterday→triedtorideabike）。

③实例操练：

-教师示范：“Itriedswimmingforthefirsttimelastweek.”学生模仿替换动词（draw,ride）。

**3.课文文本分析（15分钟）**

目标：理解课文内容，提取关键信息，感知过去时态。

过程：

①听读课文：播放音频，学生边听边标记“firsttime”相关句子。

②问题链引导：

-“Whotriedsomethingnew?Whatdidtheytry?”

-“Howdidtheyfeel?”（用表情符号😊/😅辅助理解）。

③语法聚焦：

-圈出“tried,learned”等动词，对比原形（try,learn），总结“过去式+ed”规则。

④角色扮演：两人一组分角色朗读对话，模仿语音语调。

**4.小组任务：制作“第一次经历”卡片（10分钟）**

目标：运用目标语言输出个人经历，培养合作能力。

过程：

①分组发放任务卡：每组选择一个主题（骑自行车、学画画、学游泳）。

②任务要求：

-写下1-2个句子（如：“Itrieddrawingforthefirsttime.Itwasfun!”）。

-配画图示（简笔画或贴纸）。

③教师巡视指导，纠正语法错误（如漏用“tried”）。

**5.成果展示与互动（15分钟）**

目标：强化语言输出，提升表达自信。

过程：

①小组展示：每组派代表举卡片介绍，全班跟读关键句。

②互动问答：

-学生提问：“Didyoutry...forthefirsttime?”

-展示者回答：“Yes,Idid./No,Ididn’t.”

③教师点评：重点表扬过去时态正确使用和情感表达（如“exciting,difficult”）。

**6.拓展活动：情境对话创编（10分钟）**

目标：在真实语境中灵活运用句型。

过程：

①创设情境：“新学期转学生Lucy想了解大家的第一次经历。”

②分组创编对话：

-示例：A:“Didyoutryswimmingforthefirsttime?”B:“Yes,Idid.Itwasscary!”

③表演展示：2-3组上台表演，教师给予即时反馈。

**7.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，升华主题意义。

过程：

①回顾重点：齐读板书句型，词汇卡片快速闪现复习。

②情感升华：

-教师总结：“Everyonehasfirsttimes!Tryingnewthingshelpsusgrow.”

③作业布置：

-基础层：用3句话写自己的“第一次”经历。

-进阶层：录制音频分享给同桌。知识点梳理**（一）核心词汇**

1.**firsttime**：名词短语，意为“第一次”，常与for连用（forthefirsttime），表示“第一次做某事”，是本单元核心话题词，需掌握其在句中的位置（句末或句中）。

2.**try**：动词，意为“尝试”，搭配trytodosth.（努力做某事）或trydoingsth.（尝试做某事）；过去式为tried，用于描述过去的尝试经历。

3.**learn**：动词，意为“学习”，搭配learntodosth.（学习做某事），过去式为learned，强调从不会到会的过程。

4.**rideabike**：动词短语，意为“骑自行车”，其中ride为动词，abike为宾语，过去式为rode（不规则变化），需注意与“firsttime”连用时的时态搭配。

5.**swim**：动词，意为“游泳”，过去式为swam（不规则变化），常与forthefirsttime连用，描述第一次游泳的经历。

6.**draw**：动词，意为“画画”，过去式为drew（不规则变化），搭配drawapicture等短语，表达绘画活动。

7.**exciting**：形容词，意为“令人兴奋的”，常用来修饰事物，如“ridingabikeforthefirsttimeisexciting.”

8.**difficult**：形容词，意为“困难的”，用于描述尝试过程中的感受，如“Itwasdifficultatfirst.”

9.**happy**：形容词，意为“高兴的”，表达成功尝试后的情绪，如“Iwasveryhappy.”

**（二）重点句型**

1.**There'safirsttimeforeverything.**

-结构：Therebe句型（There's=Thereis）+afirsttime+foreverything.

-用法：表示客观事实“凡事都有第一次”，用于鼓励他人尝试新事物，是单元主题句。

-例句：There'safirsttimeforridingabike.Don'tbeafraid.

2.**Itried...forthefirsttime.**

-结构：主语（I）+动词过去式（tried）+宾语+forthefirsttime.

-用法：描述自己第一次尝试某事的经历，强调“第一次”的时间点。

-例句：ItriedswimmingforthefirsttimelastSunday.

3.**Didyou...forthefirsttime?**

-结构：Did+主语（you）+动词原形+...+forthefirsttime?

-用法：一般过去时的疑问句，询问对方是否第一次做某事。

-回答：肯定回答“Yes,Idid.”；否定回答“No,Ididn't.”

-例句：—Didyoutrydrawingforthefirsttime?—Yes,Idid.

4.**Howdidyoufeel?**

-结构：How+did+主语+feel?

-用法：询问对方过去的感受，回答用形容词（excited,scared,happy等）。

-例句：—Howdidyoufeelwhenyourodeabikeforthefirsttime?—Ifeltscaredbutexcited.

**（三）语法焦点：一般过去时初步感知**

1.**定义**：描述过去某个时间点发生的动作或存在的状态，本单元重点感知“第一次尝试”这一过去经历。

2.**标志词**：yesterday（昨天）、lastweek（上周）、forthefirsttime（第一次）、...ago（...以前）等。

3.**规则动词过去式构成**：

-一般直接加-ed：play→played,look→looked,learn→learned

-以不发音e结尾加-d：like→liked,try→tried

-辅音+y结尾变y为i加-ed：study→studied（本单元暂不重点涉及）

4.**不规则动词过去式**：ride→rode,swim→swam,draw→drew,try→tried,learn→learned（部分规则，部分不规则，需重点记忆）

5.**句式结构**：

-肯定句：主语+动词过去式+其他.（Itriedridingabike.）

-否定句：主语+didn't+动词原形+其他.（Ididn'tswimbefore.）

-疑问句：Did+主语+动词原形+其他?（Didyoulearntodraw?）

-回答：Yes,主语+did./No,主语+didn't.

**（四）功能意念：描述“第一次尝试”经历**

1.**询问经历**：

-Didyou...forthefirsttime?（你第一次...了吗？）

-Whatdidyoutryforthefirsttime?（你第一次尝试了什么？）

2.**描述经历**：

-Itried...forthefirsttime.（我第一次尝试了...）

-Ilearnedto...lastweek.（我上周学习了...）

3.**表达感受**：

-Itwas...（fun/difficult/exciting）.（它很有趣/很难/令人兴奋。）

-Ifelt...（happy/scared/proud）.（我感到高兴/害怕/自豪。）

4.**鼓励他人**：

-There'safirsttimeforeverything.（凡事都有第一次。）

-Don'tbeafraid.Tryit!（别害怕，试试吧！）

**（五）课文核心内容梳理**

1.**对话主题**：围绕“第一次尝试”展开，涉及骑自行车、学游泳、画画三个常见场景，贴近学生生活经验。

2.**关键信息提取**：

-Peter:triedridingabikeforthefirsttime→feltscaredbuthappy→learnedtokeepbalance.

-Lucy:triedswimmingforthefirsttime→feltdifficult→learnedtomovearmsandlegs.

-Tom:trieddrawingforthefirsttime→feltexciting→learnedtodrawacat.

3.**语言支架**：

-课文通过角色对话自然呈现目标句型（如“Itried...forthefirsttime.”“Didyou...?”），并融入情感词汇（scared,happy,difficult,exciting），为学生提供语言模仿范例。

-对话中隐含“尝试—困难—成功—感受”的逻辑链条，帮助学生梳理叙述“第一次经历”的思路。

**（六）语音要点**

1.**词汇发音**：

-firsttime连读/fɜːsttaɪm/，tried/traid/的过去式发音，rode/roʊd/、swam/swæm/等不规则动词过去式发音需重点模仿。

2.**句型语调**：

-一般疑问句（Didyou...forthefirsttime?）用升调，陈述句（Itried...forthefirsttime.）用降调。

3.**重音强调**：

-“firsttime”中first重读，forthefirsttime中first和time均重读，突出“第一次”的语义重点。

**（七）知识关联与迁移**

1.**与生活经验关联**：学生可结合自身“第一次”经历（如第一次上学、第一次做饭等），运用本单元词汇和句型进行个性化表达，实现“语言—生活”迁移。

2.**与前后知识衔接**：

-承接3A单元一般现在时（Iplaygameseveryday.），引入一般过去时，初步建立“现在—过去”的时态概念。

-为后续单元学习更多过去时表达（如watched,cleaned等）奠定基础，形成语法知识体系。

3.**跨学科融合**：结合“尝试与成长”主题，渗透德育教育，鼓励学生勇于尝试新事物，培养积极心态。重点题型整理1.题目：填空完成句子，描述课文中的经历：Petertriedridingabikeforthefirsttime.Hefelt______buthappyattheend.答案：scared

2.题目：使用目标句型写一个对话，询问对方是否第一次尝试游泳：A:______?B:Yes,Idid.Itwasexciting!答案：Didyoutryswimmingforthefirsttime

3.题目：将肯定句改为一般疑问句，参考课文语法：Shelearnedtodrawacatlastweek.答案：Didshelearntodrawacatlastweek

4.题目：填空补全课文关键信息：There'safirsttimefor______.Itmeanseveryonecantrynewthings.答案：everything

5.题目：写一个句子描述个人感受，结合课文词汇：Ifelt______whenItriedswimmingforthefirsttimebecauseitwasdifficult.答案：scared教学反思与总结教学反思这节课整体流程比较顺畅，情境创设用实物和视频确实抓住了孩子们的兴趣点，但小组讨论时部分学生还是习惯说中文，下次得提前强调“用英语说哪怕一句话”。语法讲解用时间轴展示过去式效果不错，但规则动词和不规则动词的对比练习不够充分，像“try-tried”和“swim-swam”混用的情况还是出现了。最意外的是孩子们对“firsttime”的理解比预期快，分享自己经历时特别积极，说明生活化主题选对了。

教学总结孩子们基本能套用句型描述“第一次”经历，比如“Itrieddrawingforthefirsttime”，但时态一致性还需加强，有人会漏加“ed”。情感目标达成度很高，很多孩子说“要学Peter勇敢尝试新东西”，课堂气氛很热烈。不足是分层作业设计不够细致，基础弱的学生写句子时仍有语法错误。下次改进：增加“动词过去式配对卡”游戏强化记忆，作业分“填空造句”和“录音分享”两档，让不同层次孩子都有收获。板书设计①核心词汇与短语

firsttime,try,learn,rideabike,swim,draw,feel,exciting,difficult,happy

tried,learned,rode,swam,drew（过去式）

②重点句型

There'safirsttimeforeverything.

Itried...forthefirsttime.

Didyou...forthefirsttime?

Howdidyoufeel?

Yes,Idid./