小学数学六年级上册位置与方向教学设计

《位置与方向》教学设计

一、教学内容分析：

在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向的知识和经验，形成了一

定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。已经能够根

据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置，

而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面内可以通过

两个条件确定物体的位置；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角。这些

知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础，对提高学生的空间观

念，认识周围的环境，有较大的作用。

二、教学对象分析：

随着年龄的增长，学生们的语方表达能力、动手操作能力和自主探索能力有

所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量

的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作

交流等方式，进一步从方位的角。认识事物。在这个年级，学生的求知欲和好奇

心较强，老师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。由于学

生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，因此教师要学生勇于发表

自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。

三、教学目标：

知识与技能：

1.通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物

体的位置。

2.会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。

过程与方法：

1.通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。

2.探索和发现确定位置的有效方法。

情感价值观：

1.体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。

2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。

四、教学重点、难点分析：

1.教学重点：通过学习了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的

位置。会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。

2.教学难点：在学习过程中，发展学生的合情推理能力，使学生能进行有条

理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。

五、教学流程图：

六、教学过程：

(-)情境导入

1.多媒体展示教材第2页画面，请学生先进行观察，说说这是什么地方？

你看到了什么？并根据学生说的情况，适时进行爱国主义教育.

2.提问讨论：假如你就站在天安门广场内，你能描述一下你的前后左右各

有哪些建筑吗？

3.学生交流，自由发言.

4.小结：同学们都说得很好，为什么我们前后左右的建筑不一样呢？这是

因为我们面对的建筑物不一样，所以其他方位的建筑也产生了变化.

5.揭示课题.

教师：通过刚才的学习我们知道，以前我们所学的方位词：“前、后、左、

右”具有一定的相对性.本节课，我们将一起来认识新的方位词一一东、南、西、

北.

板书课题：东南西北

（二）观察感受

（师生一起到操场上）

1.认识方向.

（1）认识东面

教师：你们知道太阳早晨从哪个方向升起来吗？哪边是东面？看看操场东面

有些什么？

让学生用手指向东面，并交流操场东面有什么.

（2）认识西面

教师：刚才我们用什么方法找到了东面？你知道哪面是西面吗？你是怎样找

到的？

[学法尝试：我已经知道了东面，东面的对面就是西面，所以我找到了西面；

我还知道太阳是从西方落下，所以太阳落下的这一面就是西面.]

教师根据学生的回答，引导学生一起边齐声说边用手势比划：早晨太阳从东

方升起，下午从西方落下.

（3）认识南面和北面

①刚才我们找到了东面和西面.请同学们观察操场的四周，你能找到南面和

北面吗？

（2）交流：你找到了哪个方向？操场南面有些什么？操场北面呢？

2.反馈练习.

（1）让学生站好队，面朝东，闭上眼睛.

提问：我们面朝哪儿？后面是哪个方向？左面和右面又是哪个方向？

（2）转一下身，面朝南，分别说说后面、前面、左面、右面各是什么方向？

[学法尝试：1.我的前面朝南，后面肯定是北面了，那么我的左面就是东面,

右面就是西面；2.我的前面朝北，后面朝南，左面朝西，右面朝东；3.我的前

面是东，右面是南，后面是西，左面是北.]

根据学生的回答，教师给予纠正引导.

（3）想一想，若再转身，面朝西，面朝北呢？和你的好朋友做一做，说一说.

（4）交流：你的好朋友是谁？他说得怎样？

（5）讨论：通过刚才的练习，你会根据给定的一个方向，来确定其余三个方

向吗？

学生交流，教师小结.

[学法反思：我明白了，东、南、西、北是固定不变的方向，不管人的面朝

哪方，东、南、西、北总是在它固定的方向，并且，东与西是相对的两个方向，

南与北是相对的两个方向.]

3.游戏巩固.

（1）老师念儿歌，学生做动作：

小鸡向东迈二步，

小鸭向西退三步，

小猫向南升懒腰，

小兔向北跳三跳.

（2）指名两人上台，老师念口令，学生做动作.

（3）指名学生当指挥官，全班同学根据儿歌做动作.

4.绘制示意图.

（1）学生拿出准备好的纸板，教师示范：在纸板上确定一个方向，根据这个

方向你能确定其他三个方向吗？

（2）学生分小组在纸板上定方向.

（3）交流纸板上的方向.

（4）小结：同学们有的把纸板上方定为东，有的定为西、南、北，这样都很

好，只要定好了一个方向，其余三个方向就确定了，不过，我们所看的地图上，

通常是把上面定为北来绘制的，试一试，将上面定为北，其余三个方向你能写出

来吗？

（5）学生写出来后，教师引导小结：地图上通常是按上北下南，左西右东来

绘制的.

（6）填写示意图板.

①看一看，操场的北面有什么？（教学楼）

根据学生回答，教师在纸板相应位置写上“教学楼”三字.

②其余三面又有什么，你能将它们填在纸板上吗？

小组合作，共同制作平面图.

③交流，拿出自己的示意图向老师或同学介绍.

（三）巩固练习

（学生排着队伍回教室坐好）

1.看一看，现在我们面朝哪个方向？老师又面朝哪个方向？

2.说一说.

老师在我们的（）面，我们面朝（）面，后面是（）面,

左边是（）面，右边是（）面.

（四）课堂小结

本节课，你有什么收获？能给大家说说吗？

（五）课后作业

1.练习一第1、2题.

2.除了靠太阳来辨别方向，在我们生活中还有许多辨别方向的方法，你知

道吗？

教练创新

课后练习指导

练习一第1题，此题在教室里辨认东、南、西、北等方向，目的是帮助学生

巩固辨认东南西北等方向，并能用这些词语描述物体所在位置.教学时，教师应

适时指导，可先指出一个方向让学生辨认其他方