小学二年级下册美术教案11

二年级美术教案

1、纸片插接

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技

巧。

2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

教学重难点：

1、插接图形的造型设计。

2、插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）。

教具学具：彩色卡纸、扑克牌、剪刀

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：

师：小朋友们，我们在上儿个学期的美术课中，上过很多的

手工课，学到了许多新的制作方法。（请儿个学生讲讲学过什么

样的方法：粘、剪、卷……）。今天我们要学习新的制作方法一

一插接（纸片插接）。

2、欣赏、对比，发现新的纸工技法

欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水

果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）

请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什

么不同的地方。

这些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？

生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现

了这课要学习的内容一一纸片插接制作的一些要点，现在老师把

具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

三、学生制作，教师辅导：

提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若

想插接得越高，底座建议做大些。

四、小结：今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道

了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我

们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，

你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美

制作出来。

教学反思：本课学生学会了插接制作的方法，掌握了制作要

点，但在剪形状时缺乏创新，教师应强调并演示，采用对折的形

式同时剪出多个相同的形状，节约了时间提高了效率。组内的同

学加强合作意识，相互利用组内成员多余材料，可使插接造型色

彩更丰富，不仅增加了相互团结协作的精神更能养成节约纸张的

好习惯。

2、点、线、面

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、学生在游戏中认识点、线、面，了解三者的关系。

2、运用点、线、面三个好朋友，自由表达自己情感中的画面。

3、在合作、探究、参与的学习氛围中体验美术活动的乐趣，

激发学生的创造精神，培养审美意识。

教学重难点：

1、学生对点线面的认识，并学会用其创作表现。

2、引导学生打破常规的具象描写思维模式，用抽象的语言表

现画面。

教具学具：各种能体会出点线面的物体、绘画工具

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：出示图画，这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、

线、面)

2、新授：

(1)介绍点、线、面的知识。

(2)学习运用小物品制作点、线、面的方法。

(3)知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

三、学生作业，教师辅导：

选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材

料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘

贴固定。

四、作业评价：说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名

字。

教学反思：课上我通过出示生活中的点线面情景图，与学生

共同找出图中的点线面，这样贴近生活让学生懂得了点线面绘画

元素，理解了美术语言，作业评价时让学生找出同学作品中的点

线面，如元素不完整需要怎样添加？（同学建议好方法）进一步

加深了对画面中的三者关系的认识。

3、重叠的形状

课时：1课时

课堂类型：造型表现欣赏评述

教学目标：

1、通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的

特点。

2、通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力,

从而提高审美素养。

教学重难点：

1、了解重叠形状的特点，并制作。

2、用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。

教具学具：水果两个、几何图片、彩色纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、观察导入：

(1)重叠的概念：师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果

产生了什么效果？

(2)观察自然现象：观察教室窗外的树，前后树的重叠，上

下、前后树叶的重叠

小结：自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。

(3)导入课题：《重叠的形状》

2、发展阶段

1、知识窗：

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。G?

一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。9

2、欣赏课本范图（加深重叠的印象）

城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品

3、重叠形状的制作

a、选择造型：动物、植物或人物

b、选择重叠的方式：上下或前后

c、欣赏教师范画，学生讨论画中的重叠形状。

三、学生创作，教师辅导（探索阶段）

1、完成重叠形状的设计和制作。

2、鼓励学生大胆创作

四、作品展示

1、分小组展示自己的作品。

2、欣赏他人的作品，并评述。

五、收拾整理，收拾工具和材料。

教学反思：通过本课的学习，学生学会了重叠的方法不同，

画面的效果则不同；通过看师演示剪、摆重叠的图形，目睹了构

图的过程，不同的重叠摆放带来了不一样的视觉效果，大大激发

了学生的创作欲。

4、鲜艳的包装纸

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。

2、尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图案进行规律排

列，做一张包装纸。

3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给你喜爱的亲人或朋友，

传达你的情意。

教学重难点：能否通过观察发现包装纸图案的组合规律，并

极积开动脑筋，设计有规律的组合花纹。

教具学具：彩纸，白纸，绘画工具，剪刀，胶等

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入

制作了一份礼物如何用包装纸就会使自己的礼物更美观时，

教师可以将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。

2、游戏，引导学生观察

(1)老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，哪

位同学能老师来挑选一下。

(2)学生交流自己的选择及原因。(引导学生从图案，如几

何：三角形，正方形，圆形等。排列：横，竖等。颜色等方面去

观察。)

（3）教师总结：用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横、竖、

斜等有规律的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包

装纸了。

三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。

1、这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制符合你

心意的有规律图案的包装纸。（绘、拼贴、拓印）

2、学生制作。（我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自

己最爱的亲和朋友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。）

四、学生制作，教师辅导：

五、小结：表扬优秀作业

教学反思：课上多数同学都喜欢选择拓印的方法，进行有规

律设计包装纸，现有的拓印模具大大提高了制作速度，不同的模

具相互组合会产生多样的图案，激发了学生学习的兴趣。其次，

学生对包装礼物有浓厚的兴趣,教师可简单介绍两种包装的样式,

学生在包装过程中还是缺乏耐心细致，有待于今后提高。

5、五味瓶

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、让学生通过品尝、听音乐、欣赏画面、理解生活体会等方

法，理解酸甜苦辣等不同味道的感觉，并用抽象的方法去表现。

2、培养学生的观察能力、理解力、判断力和丰富的想象力、

创造力。

3、教育学生通过本节课的学习能够热爱生活、品味生活。

教学重点：引导学生感受并描述酸、甜、苦、辣、咸五味的

不同，启发想象用颜色及“点、线、面”等造型元素表现五味。

教学难点：用适合的颜色及点、线、面等绘画语言表现五味。

教具学具：纸杯子、各种味道的调料、绘画工具

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入

引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、

辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五

味瓶”）

学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：

吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

2、新授：

教师出示不同颜色的卡片，引导学生分析心理感受，并以游

戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

如红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫

-甜、紫-酸

2、出示课题

3、欣赏分析美术作品，理解大师作品中的酸甜苦辣不同味道,

并从中体会此类美术作品中酸甜苦辣的表现方法。

4、教师引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作

用。说出“五味瓶”的用途。

5、讨论通过什么方法可以表现出“味道”。

如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸

的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种

各样的瓶子。

三、学生作业，教师辅导：

把自己一种难忘的生活体会，其中包含的酸甜苦辣不同味道,

通过抽象的线条、颜色和形状表现出来。

教学反思：学生通过学习学会了味道的表现，课上将生活中

的具有味道的食物运用色彩及点、线、面绘画形式表现出其形和

色，表达出五味。若学生习作画面加上表情衬托会使画面更显生

动。

6、得奖了

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激

发学生的想象力和动手能力。

2、通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探

索，积极进取的精神。

教学重点：奖杯的设计和制作方法。

教学难点：如何引导学生巧用媒材制作独特的奖杯。

1、奖杯的设计制作方法。

2、奖杯的外形变化和大胆的想象力。

教具学具：制作奖杯的各种材料

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，

提出问题（1）这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？

2、引出课题：今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并

把他奖给未来的自己好不好！

3、学习设计：现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么

样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众

不同的奖杯呢？

4、分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材

料和外形很多，我们来欣赏儿种不同的奖杯（看书上的照片和作

品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现

在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？

5、示范最简单的奖杯启发阶段：其实主体可以设计出诸多不

同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。

三、学生制作，教师辅导：利用手中的材料制作有自己独特

创意的奖杯。

教学反思：本课多数学生采用瓶子和纸盒制作奖杯，瓶口作

为杯体、纸盒为杯座。课上学生不仅能抓住奖杯的结构进行组合,

还运用了包装技法进行包装，使奖杯更加完善，在安装杯把时需

要老师加以指点，学生之间通过探究和实践学习体验了设计制作

奖杯过程的快乐。

7、孔雀翩翩

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能

力。

3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。

教学重难点：

1、掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

2、孔雀的装饰及立体孔雀的制作。

教具学具：剪刀、胶水、彩色卡纸、挂历、糖果纸等

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况：

二、讲授新课：

1、导入：配乐欣赏孔雀的录像图片，说说看孔雀的特点及你

最喜欢孔雀的哪一部分。

2、新授：

(1)揭示课题《孔雀翩翩》

师：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛,

特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？(色彩鲜

艳、纹样丰富且有对称美)

(2)探索研究：看课本中孔雀形象

问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的

区别。

问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的

图案）

总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法

供学生参考。

三、学生制作，教师辅导：用多种材料做一个立体或半立体

的孔雀。

四、总结评价

说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小

朋友的作品最吸引人，为什么？

教学反思：通过本课的学习，学生了解了孔或缺的形态特征,

感受到了孔雀独特的造型美、色彩美与花纹美，课上学生通过了

剪、折、卷、粘等技法，去表现立体或半立体的姿态，学生在制

作

8、叶子上的小“血管”

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规

律。

2、选择你最喜欢的一片叶子，将它画下来，着重表现美丽的

叶脉。

3、说说自己对叶脉的感受，并将他画下来。

教学重点：感知树叶的美，用线描写生的方法表现出叶子的

形状、叶脉和纹理。

教学难点：学生在观察的基础上，内化为独特的美术语言，

感受创作体验。

教具学具：叶子、白纸、彩笔、剪刀、丝带等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段

学生展示收集到的叶子，说说是在哪收集的，是什么植物的

叶子？摸一摸手中的叶子，你发现了什么？引导学生对着光仔

细观察叶子.你看到什么？想像他们像什么？

2、发展阶段

学生观察手中的叶子：叶脉的生长有什么规律？

师：根据叶脉的生长规律，你准备用什么工具来表现叶脉

(1)先画主叶脉

(2)画叶子的外轮廓

(3)刻画其他叶脉

三、学生作业，教师辅导

教学反思：课上学生将搜集的叶子进行交流，观察到了叶子

的形状、脉络的美，通过老师课上讲解，学生学到了画叶子的步

骤，懂得了叶子的生长规律，通过对叶子的细致观察，让学生感

受到了大自然给人们带来了美的感受。

9、漂亮的花边

课时：2课时

课堂类型：设计应用造型表现

教学目标：

1、认识花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花

边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。

2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作

出装饰效果，色彩美丽的花边。

3、培养学生学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的

组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察

生活，留心身边的美。

教学重点：认识花边并制作出花边。

教学难点：能够通过理解设计制作出与众不同的花边。

教具学具：绘画工具、橡皮泥、彩纸、剪刀等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：小丽要参加演唱比赛，让我帮忙设计她的演唱服，

同学们，你们能帮她这个忙吗？试着设计了几种样式看看。(出

示花边：领子上、腰部、裙摆和袖子上的花边)

2、欣赏作品，了解花边

比较：

(1)带花边的瓷器图片和不带花边的瓷器图片

(2)带花边的建筑物和不带花边的建筑物

(3)带花边的房间和不带花边的房间

教师小结：古时候的人们就知道用花边来装饰周围的物品

3、寻找生活中的花边

小结：花边无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西

都变得漂亮、精致。今天这节课我们就来研究《美丽的花边》。

4、欣赏花边：边欣赏边思考，这条花边的单独纹样和排列规

律。

5、花边的制作方法：

(1)橡皮泥制作的花边；

(2)布粘的方法；

(3)印模的方法；

(4)剪纸的方法。

三、学生作业，教师辅导

四、小结：表扬优秀作业

教学反思：

10、脚印的联想

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外

形特征。

2、引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；

运用添画的方法，组合成一幅有趣的想象画。

3、培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养

学生热爱大自然、热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的

乐趣。

教学重点：初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联

想，创作一副想象画。

教学难点：如何引导学生对动物脚印相似形产生联想，并采

用添画、组合等绘画表现方法，创作一幅想象画。

教具学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：

说出动物脚印的样子。比一比谁说出最多种动物脚印的样子。

2、出示课题一一奇妙的脚印

3、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样

欣赏课本，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么

其他的小朋友会有这样的想法。

师小结：我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件

馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚卬能为小朋友们带来

许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想

象。

4、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象：每个学生将他对某

种动物的脚卬有什么样的想法说出来（先考虑你对哪种动物的脚

印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。如圆形，半圆形，不

规则形等去展开想象。）

三、学生作画，教师辅导

引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过

你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画。完成作业的手

法可以多样，但以绘画为主。

四、展示作业，总结评价。

教学反思：

11、蔬果变变变

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、观察、了解当地各种蔬果变化多样的形态、丰富多彩的颜

色，感受新鲜蔬果独特自然的美感。

2、利用蔬果色彩和造型、运用切割、拼摆、插接等方法，遵

循夸张表现的原理，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。

3、体验创作蔬果造型的乐趣，发展学生的塑造能力及想象力。

激发学生善于发现美并在生活中创造美的能力和激情。

教学重点：体会蔬果造型的美感和质感。学习用切割、拼摆、

插接等基本技法创作出简单的蔬果立体造型。

教学难点：用蔬果创作出造型简单而有创意、富有想象力的

立体造型。

教具学具：小刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它

们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？

小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工

制作成的。今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动

物，好吗？

2、示范讲解制作方法：

师示范制作小金鱼：A用梨做身子。B将小西红柿用牙签插

入做眼睛。C胡萝卜切块做嘴。D芹菜叶做尾巴。

3、组织讨论，激发思维：

讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状

和色彩来设计小动物。你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？

三、学生制作，教师辅导：

1、要求切蔬果时要注意用刀安全。

2、团结合作，共同完成。

3、师巡叵I指导，帮助有困难的学生。

四、学生作品赏析：

1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。

2、讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么？”

教学反思：

12、小鸟的家

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、学生能根据材料的特性、鸟窝的造型特点，模仿小鸟做

窝的方法，做一个有创意的鸟窝。

2、能用彩泥恰当地做儿只小鸟与鸟窝搭配。

3、培养学生的环保意识和团队互助精神，激发其热爱大自然,

保护鸟类的情感。

教学重点：学会用彩泥、树枝、卡纸、干草等物品做材料，

通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。

教学难点：巧妙利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟窝

和小鸟。

教具学具：橡皮泥、色纸、手工工具

教学过程：

一、组织教学：

二、教授新课：

1、引导阶段

(1)导入：播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、

问答。

(2)请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？揭示

课题。

2、发展阶段

(1)引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆

形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。

(2)引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立

方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形

或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使

制作的鸟窝更有新意。

三、收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要

保护鸟类不能去伤害它。

教学反思：

13、动物的故事

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、学会简单的了解“连环画”的知识，学习如何绘制出连环

画。

2、运用简单的连环画形式较完整地把动物故事表现出来。

3、通过对各种动物故事的收集、整理和绘制，让学生对动物

有更多的了解，让学生学会关爱身边的小动物。

教学重点：能运用连环画的形式表现动物的故事。

教学难点：能用连环画的形式生动体现出主要的故事情节。

故事的表现。构图的合理性，画面的生动性、趣味性。

教具学具：谚语故事、故事画、绘画工具等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入阶段：

老师：请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。(引

出课题)故事画

2、发展阶段

(1)动画片段欣赏：

(2)教学示范：老师讲一个故事并出示本故事的画面。

(3)教材范例欣赏：欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画,

题材较多。

三、学生作画，教师辅导：学生可以选择中国谚语故事，也

可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。

表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的

内容。

四、小结：表扬优秀作业

教学反思：

14、友谊卡

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、学习用剪、贴、画等方法制作一张具有一定美感的友谊卡。

2、学生了解友谊卡的制作方法。

3、制作友谊卡赠送给自己的好朋友，增进彼此之间的友谊,

培养学生关爱他人，团结友爱的情感。

教学重点：制作友谊卡。

教学难点：制作的友谊卡是否独特、美丽、有创意。

教具学具：绘画工具、手工制作工具、彩纸及自备材料

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些

突出的优点有哪些成绩？

2、新授：

师提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”

3、定义：我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。

4、作品赏析

(1)引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了

哪些设计方法。

(2)师：刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合,

有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一

下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象

的。

小结：(1)简洁，许多标志都用了儿何形来概括；

(2)易懂，一看就明白它是什么意思；

(3)美观，具有艺术性。

三、学生作业，教师辅导：

四、作业评价：说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。

五、小结：表扬优秀作业

教学反思：

15、家乡变了样

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发

展历史。

2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画

乡村或城市的各种变化。

教学重点：发现家乡的变化，感受家乡的美丽，进而激发学

生的创作欲望，用绘画或拼贴的方式表现家乡的变化，激发

画乡村或城市的各种变化。表现家乡楼房建筑的特点。

教具学具：彩纸、图画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子,

让我们通过图片来了解家乡的模样。

2、新授:

(1)让同学来说说以前家乡的样子。

(2)师：通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同

学来说说家乡的变化。

(3)通过图片来了解家乡的变化。

(4)欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片。

(5)引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴。

三、学生作业，教师辅导：剪拼图片中的建筑物或用画的建

筑物粘贴

四、小结：表扬优秀作业

教学反思：

16、我心中的老师

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、引导学生回忆生活中的形象。

2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。

3、通过绘画，联系师生之间的感情，培养师爱生，生敬师的

良好师生关系。

教学重难点：表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形

象。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说

说画上表现的人物是什么职业，为什么？

2、发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？

3、画面交流：教师运用准备好的画面让学生来搭配以下“哪

个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是

否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表

现人物的情绪、状态。

4、分析范画：“老师，我喜欢这样的您，最害怕。°。。”

让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老

师，写出给老师的心里话。

三、学生作业，教师辅导：

四、小结：表扬优秀作业

教学反思：

17、会爬的玩具

课时：1课时

课堂类型：设计应用造型表现

教学目标：

1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。

2、培养学生动手动脑能力和协作精神。

教学重难点：

发展学生的创造性思维和动手实践的能力。如何种使玩具爬

起来。

教具学具：旧挂历纸、包装纸、彩笔、剪刀、胶、彩纸等

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课：

1、导入：出示会爬的玩具，同学们仔细观察和思考，和我们

以前制作的有什么不同？

2、新授：

师：我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其

他的方法让小玩具爬起来么？示范说明集中会爬的玩具的具体方

法和步骤。

师：通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是

腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么

呢？

三、布置作业：我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不

想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋,

做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。

四、学生制作，教师辅导

教学反思：

18、电脑美术

课时：1课时

课堂类型：设计应用

教学目标：

1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘

贴和翻转。

美术的兴趣和热情。

教学重难点：

学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的

功能进行花边图案的设计与制作。利用矩形、椭圆形、线形等工

具进行花边图案的创作设计。

教具学具：电脑

教学过程：

一、组织教学：组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学

生情绪准备上课。

二、讲授新课：

1、引导过程

(1)师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

(2)师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏

学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项

功能制作出来的？

(3)复习排列与重复的知识内容。

2、发展过程：

(1)分析与讲解

(2)欣赏与思考：

(3)师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这

组花边图案还有其它的排列方式吗？

(4)请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制

作花边图案的？

(5)学生归纳步骤：

打开画图程序。（开始一程序一附件一画图）。打开工具箱

的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、

翻转、变化和排列。

三、布置作业：让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一

副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。

四、学生操作，教师辅导：

19、娃娃家

课时：1课时

课堂类型：综合探索

教学目标：

1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。

2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。

教学重难点：

设计家居模型、制作家具。如何根据收集的材料设计制作家

具。

教具学具：小纸盒、彩纸、绒布、剪刀、胶、家居图片、家

具照片等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具

的造型美。

2、发展阶段：

(1)引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？如何摆

放家具？

(2)小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家

具？用什么材料

(3)老师示范如何运用大纸盒做大衣橱

(4)启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加

工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和

家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。

三、学生制作，教师辅导

四、小结：表扬优秀作业

20、认识图形标志

课时：1课时

课堂类型：欣赏探索

教学目标：

1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。

2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。

教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。

教具学具：各种图形标志、绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么

呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……（出示一些简单

的图形，询问学生它的意思是什么？）

小结：不允许吸烟和水不能饮用的结论。

2、新授：

（1）师：同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，

这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认识图形标志

（2）作品赏析

三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志

进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。

图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前

去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的,

这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？

现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一

并赠送给您，希望能帮到您：

让每一个学生都有辉煌的明天

——我的治班方略

我很欣赏•句话，那就是“教师的工作是托起明天的太

阳”。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都

能拥有一个辉煌的未来吗？那么，如何为孩子未来的发展打

下良好的基础？是值得每一位教师，尤其是班主任教师的深

思。因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。作为班级的

教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着

十分重要的作用。

我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，

回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰

和快乐，更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。经

过多年的实践探索和学习思考，我的治班理念已经逐渐明朗,

那就是“以情育人，用爱心点燃学生心灵的火花；活动育人,

用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。

一位教育家曾经说过：“犹如没有水，就不能称其为池塘

一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。”工作二十多年来,

我从没有放弃过教师自身素质的培养，从教中学，从学中教,

乐此不疲。用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心

世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴

望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。

一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天

1、沟通是教育的前提。师生之间如果缺乏了解和沟通,

感情就会有隔膜，教育就无从展开。沟通应从了解开始。苏

联著名教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去

教育人，那么就必须从一切方面去了解人。"因此，我在班级

管理工作中，经常通过不同方法与学生交流，在交流中了解

每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变

化。例如，我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名

同学生活在单亲家庭时，一种怜爱之情，一种强烈的责任感

油然而生。我深知，生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱，性

格孤僻、倔强、逆反心理强，因此，在日常的生活学习中，

我会不经意地送给他们一个亲切的微笑，一个满意的赞许，

•个温馨的眼神，一个慈祥的抚摸，让他们感受到老师真挚

的爱，使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开

朗活泼、乐观向上，有着较强的集体荣誉感。

2、运用心理教育。基础教育的价值体现在未来，受教育

者只有具备良好的心理素质，才能在未来社会获