初中道德与法治教材解读人教七年级上册成长的节拍少年有梦

为学生人生幸福真泉为学生未来发展着力

课题第一单元中学时代课型新课课时1

第1课第2节少年有梦

1、为什么人在少年时期一定要有梦想？

教材分析

2、学生要“如何实现自己的梦想”。

1.感受梦想的力量,培养积极向上的人生态度。

教学目标2.学会把握人生机遇，促进自我发展。

3.编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐梦想、实现梦想的方法。

教学重点努力就有改变。

教学难点把自己的梦想与中国梦结合起来，为实现梦想而努力。

1、电脑、投影仪、幻灯片。

教学准备

2、收集有关梦想的歌曲、图片和视频。

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入一、导入设置。学生听歌播放歌曲，营

启动思维

曲.课堂氛围，

方法1：创设情境，导入新课

【设计意图】调动学生学

自创设情境，播放歌曲《小小少年》。习的激情，

让学生分组讨论：自己未来的梦想是什么？

学从而进入对

开展小组交流（教材P8）,必要时，教师给予正确

生引导。学生思考本课内容的

问教师：我们每个人都有自己的梦想，在不同的人生并小组讨学习。激发

阶段，我们的梦想也不一样，我们的梦想可能是当

论。学生的探究

警察、教师、公务员、医生，也有可能是科学家、

宇航员、歌星、运动员、世界冠军等等，但无论你欲望，引导

们的梦想是什么，梦想对我们每个人都很重要，因学生在疑问

为它是我们前进的动力，是我们奋斗的目标，是我

小组展示。和好奇中主

们的一种追求，即使我们的梦想最终不能实现，我动参与学

们的人生也会充实而有意义。

习。

揭示课题，教师板书。

小组交流。

方法2：角色表演，导入新课

过程：结合教材(P8)通过学生角色表演导人。要求

活跃课堂气

学生将课前准备的材料进行小组交流，然后以多媒

氛、调动学

体呈现出较典型的同学的感受，进入对本课内容的

生学习的热

学习。

情，同时也

活动：“运用你的经验”学生思考

为学生的自

问题1：你怎么看待他们的梦想？

并回答问主学习和个

学生A：每个人在自己不同的人生阶段，都有着不

性展示提供

同的梦想。而追梦的过程则是一个收获的过程、一题。

了较好的机

个成长的过程。

会。

问题2：你的梦想又是什么呢？

学生B：教师、医生、律师、公务员、宇航员、科

学家……

问题3：如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？认真倾听

学生C：即使人生梦想不能成为现实，梦想依然具

并做好笔

有十分重要的意义。因为梦想是对自己未来人生的

一种期望，是人生前进的动力，是对未来生活的一记。

种向往和追求，一个人有了梦想，也就有了奋斗目

标。

教师小结：通过刚才同学们的讨论，使我们每个人

对梦想有了一个初步的了解，那么今天我们一起来

学习有关梦想的内容。

教学环节教师活动学生活动设计意图

群二、自主探究，信息搜索朗读《我为体会诗人蕴

活动1：通过朗读《我为少男少女们歌唱》，交流

学少男少女含的感情，

体会

%学生自主学习，朗读诗歌《我为少男少女们歌唱》。们歌唱》体会到青春

问教师：大家从这首诗歌中体会到了什么？的美好正是

学生：可以看出作者很渴望回到年轻时代，重新拥

思考并回因为它有无

有年轻时代的梦想和激情。

教师：作者由衷地为少男少女们歌唱，正是因为年答教师的限的可能，

导轻人可以无拘无束地做梦，无拘无束地追梦。正是问题。从而懂得珍

梦想和激情，让年轻成为我们最宝贵的财富。

学讨论交流。惜现在，追

教师板书：（一）有梦就有希望

析活动2：“探究与分享求梦想。

问多媒体展示美文，由学生代表朗读，提出问题，分让学生作出

组探究，由学生代表交流。

归纳，提高

多媒体呈现：美文（“探究与分享''教材P10）。

出示问题：瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和读美文。教学的针对

他人带来了什么？你从他的故事中获得怎样的启思考问题。性。

发？

小组讨论。

分小组讨论（要求学生将课前准备的相关内容展示

出来并进行交流）

教师:瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人

带来了什么？

引起学生注

学生：瑞恩梦想着为非洲的孩子挖一口井。他的梦

想感召了很多人和他一起努力，甚至成立了基金意，激发学

会，为非洲挖了很多口井。生的求知

教师：你从他的故事中得到什么启发？

小组展示。欲；

（学生自由讨论，畅所欲言）

学生A：梦想有时候看起来不切实际，但坚持下去，为学生指明

也许就会有意想不到的收获。方向，引导

学生B：小小的梦想有了众人的帮助，就变成了伟

学生带着欲

大的事业。

学生C：梦想是让我们进步的伟大力量。望进入学习

教师归纳：少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可任务，使学

爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚

生成为知识

至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了

这样的梦想，才能不断地进步和发展。的主动构建

教师板书：者。

1.梦想是对生活的盼望。

2.少年的梦想反映了我们对生命的态度。

活动3：“相关链接

多媒体呈现：相关链接（教材P10）。读相关链

实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟

接。

大的梦想，我们称之为“中国梦”，其基本内涵是

实现国家富强、民族振兴、人民幸福。实现中国梦

必须走中国莲路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中

国力量。

思考并回

教师：通过前面的讨论和学习，我们懂得了每个人

都有自己的梦想，那么，少年的梦想和什么有关答问题。

系？中国梦和我们的梦想有什么关系？

学生A：少年的梦想与他所处的时代背景、社会环

境有关，因为时势造英雄。

学生B：和他的家庭条件有关，因为家庭是组成社

会的细胞。

学生C：与池个人的奋斗目标有关，因为个人的奋

认真倾听。

斗目标是前进的动力、是人生努力的方向……

学生D：少年的梦想和中国梦密不可分。因为只有

祖国强大了，少年的梦想才有实现的土壤。

学生E：无论我们的梦想是什么，但我们作为中国

人，都有一个共同的梦想，就是立志成为社会主义

事业的建设者和接班人，建设有中国特色的社会主

义，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

教师归纳：

做好笔记。

1.少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。因

为每个人都是独特的，人生目标也各不相同。明确

的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海

中找准前进的方向。

2.少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国

梦密不可分。因为时代的变迁促进梦想的提升，生

活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，

共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代

一起成长与进步的机会。所以，少年的梦想不仅与

个人的人生目标紧密相连，还和时代的脉搏紧密相

您。

教师板书:

1.少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。

2.少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连。

教师：生活如此多彩，丰富了我们的梦想。如果说

织梦是一种幸福，那么追梦则是一种成长。同学们，

为了实现我们的梦想，从现在开始，让我们一起

一努力、进取。

教师板书：（二）努力就有改变通过理论探

三、全员互动，交流共享究使学生合

活动1：“探究与分享”作学习能

出示问题:梦想和现实的距离有多远？你赞同以上读书P11力、自主学

哪种观点？习能力、语

学生抢答：言表达能力

学生A：我赞同2。实现梦想是将来的事，我们现等都得到进

在还小，只要把学习搞好了就行。思考问题一步的提

学生B：梦想不一定能够实现。因为人生的道路很并回答问高，从而使

长，在人的一生中会遇到种种难以预料的事情，但每个同学都

题。

梦想即使实现不了，也能引领前进的方向。我赞同得到充分的

3o发展。

学生C：我赞同5。只要我们努力，就没有干不成

功的事，就没有实现不了的梦想。

学生D：我赞同1。因为有梦想才有动力，通过努

力，梦想才能变成现实。

教师归纳：认真倾听

梦想与现实的关系：梦想决定现实的高度，而现实养成记录笔

并做好笔

常常会打败梦想；但总有一个梦想，会在现实中开记的好习

花。梦想和现实之间，也许会有很大的距离，也许记。惯。

只是一步之遥，它们之间总有通道，这个通道就是

努力。把生活变成梦想，平淡的日子因为有了意义

才会散发光芒；把梦想变成现实，需要付出努力。

梦想带给我们动力，而只有努力才会带来改变。因

此，只要我们坚持不懈地努力，就一定会缩小梦想

和现实之间的距离。

教师板书：努力，让我们拉近梦想和现实的距离

活动2：“探究与分享”P11

过程：

多媒体呈现：

阅读材料。

人类没有翅膀，像鸟儿一样飞翔是人类的梦想。养成阅读的

莱特兄弟年轻时是自行车修理工，但一直梦想好习惯。

着有一天能在天空中飞翔。他们在一本关于滑翔的

书中看到：“谁要飞翔，谁就得模仿鸟。”受此启发，

他们决心研制出一台能够飞上天空的机器。为了实

现这个愿望，莱特兄弟白天出去观察鸟的飞行，晚

上钻研飞行知识和原理。历时两年多，经过上千次

的失败，他们终于制造出了带有方向舵的滑翔机。

1903年，弟弟奥维尔・莱特驾驶飞机“飞行号”飞行

了12秒，安全降落，飞行了120米。1908年.41

岁的哥哥驾驶飞机在天空中飞行了2小时2()分23

秒。

莱特兄弟飞上篮天的梦想终于实现了！实现梦

想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想

吗？从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启思考并回

示？让学生善于

答问题。

学生A：不一定。因为一个人要实现他的梦想，取思考。

决于多方面的因素，除了主观因素可以通过努力克

服之外，还有很多无法控制的客观因素，但是，追

梦的过程，能够让我们收获更多喜悦。

学生B：不一定.但通过努力和付出，会缩短现实

与梦想之间的距离。

学生C：如果付出努力也没有实现梦想，也没必要

懊悔。因为我们曾为梦想奋斗过、努力过，追梦的

认真倾听，

过程虽然充满了艰辛，付出了大量的心血和汗水，

但依然是一个十分幸福的过程。做好笔记。学会倾听。

教师:通过上述问题的学习和讨论，由此可以说明：学会做笔

无论你的梦想是什么，只有通过努力，才有实现的记。

可能。因此，努力是行动，努力更是一种生活态度。

板书：努力是行动，努力更是一种生活态度

活动3：多媒体展示--方法与技能P13读材料。

学生分组讨论，自己在努力追求梦想的过程中使用

过什么方法？再结合以上给出的方法，总结反思。学会阅读。

教师：以上方法你对哪一种最为认同？

学生A：方法3。努力必须要坚持，才能取得成效。

学生B：方法4。盲目努力是没用的，还必须学会

思考，选准努力的方向。

思考并回

学生C：方法5。个人必须融入集体，才能实现更

大的梦想。答问题。学会思考。

教师总结：以上方法都是非常中肯的建议。我们在

追求梦想的过程中，也要保持清醒的头脑，不盲目，

不蛮干，讲究方法，每天进步一点点。做好笔记。

板书：“努力”也有方法学会笔记。

教学环节教师活动学生活动设计意图

活动4：多媒体展示…••拓展空间（教材P13下）思考并回学会思考。

【设计意图】利用多媒体手段展示部分同学的

拓答问题。

努力计划，一方面引起学生注意,激发探究的欲望；

学另一方面也为学生指明方向，引导学生思索着进入

解字用仕务，王动子刃。我口'J劣•刀计划当卜口'J生

活中，你会如何努力？

问认真倾听。学会倾听。

学生：未来三年里，我最重要的目标：好好学习，

以优异的成绩考上一所重点高中。这个目标的好处

是：能接受更好的教育，享受更好的教育资源，学

到更多的知识。为了实现这个目标，我需要培养的

品质：勤奋、刻苦、拼搏、进取、持之以恒。

我需要做的准备：好好学习，打好基础，按时完成

老师布置的学习任务。

我目前可以开始的具体行动：课前预习，上课认真

听讲，独立完成作业，课后及时复习巩固。

我愿意为我的目标付出的努力：充满自信、不耻下

问，养成良好的学习习惯，不断改进学习方法。做好笔记。学会笔记。

教师：同学们，把梦想转化为具体的目标，不仅需

要我们找到现实与目标之间的差距，更重要的是需

要我们落实在每一天的行动上。然后，我们要做的，

就是坚持、坚持、再坚持。同学们，努力，就让我

们从现在开始吧！

板书：努力，需要聚焦在当下

教师：同学们，努力的过程中会有很多困难，但能

够让我们收获良多，甚至受益一生。将来，回首这

段人生的时候，我们可以告诉自己：我未曾放弃过

不该放弃的东西，始终如一地坚持着自己的梦想，

学会归纳。学习归纳能

我不后悔，因为我努力了。

四、精讲点拨，知识整合力。

精讲：

一）少年有梦

1.少年与梦想的关系。

2.影响少年梦想的因素。

（二）努力就有改变

1.梦想与现实的关系。

2.努力是行动，努力更是一种生活态度。

教师：同学们，通过学习“少年有梦”这一节，我们

懂得了梦想是推动人进步的动力，而少年的梦想是

与个人的人生目标和时代脉搏紧密相连的。我们还

思考并回学会思考。

懂得了，只有通过努力，才能拉近梦想和现实的距

离，这就需要我们从当下开始，扬帆起航。答问题。

知识整合：

1.知道梦想是对生活的盼望。少年时代，是

一次绽放青春的机遇，是一次放飞梦想的机会，少

年的梦想反映了我们对生命的态度。认真倾听。整合零碎知

2.了解少年的梦想与个人的人生目标紧密相识，突出本

连；少年的梦想与时代的脉搏紧密相连，与中国梦

课所要讲述

密切相关。

3.懂得把生活变成梦想的意义，而实现梦想的主要问

则需要付出努力。题，具有较

教师：让生活拥有梦想，平淡的日子因为有了

强的针对

梦想才会散发光芒；把梦想变成现实，需要付出持

之以恒的努力。梦想带给我们动力，而只有努力才性，又能培

会带来改变。因此，只要我们坚持不懈地努力，就养学生的总

一定会缩小梦想和现实之间的距离。

做好笔记。结归纳能

情感升华：请同学们齐读教材P13最后一个

自然段。