第7课 近代科学与文化教学设计

九年级历史下册教学设计

课题：第7课近代科学与文化课型：新授课

【教材分析】

通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的重

要作用。

本课共分为三个部分：①科学家：分别介绍了英国的牛顿以及达尔文的成就观点以及地位评价；②文

学巨匠：分别介绍了法国的巴尔扎克以及俄国的托尔斯泰的代表作及文学成就；③音乐美术大师：分别介

绍了德国音乐家贝多芬以及荷兰画家梵高的代表作及作品特点。

为了便于教学，依据大单元教学理念和学生的认知规律，我将本课整合为三部分：第一部分------科

学大咖勇攀高峰（追求真理）一牛顿、达尔文；第二部分文学巨匠追求卓越（追求大爱）一巴尔扎

克、列夫•托尔斯泰；第三部分艺术大师造诣非凡（追求完美）一贝多芬、梵高。

【教学目标】

1.掌握牛顿、达尔文的科学成就，巴尔扎克、列夫•托尔斯泰的文学成就，贝多芬、梵高的艺术成就。（历史

解释）

2.了解科学和文化在近代社会发展中产生的积极作用。（唯物史观）

3.通过对著名科学、文化代表人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析、树立勤于探索、谦虚谨慎、捍

卫真理的精神品质，培养积极的人生态度。（家国情怀）

【教学重难点】

【教学重点】掌握牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就。

【教学难点】理解科学和文化在近代发展中的重要作用以及感受巨人们身上体现的时代精神。

【学情分析】

初三学生由于经过一段时间的学习，对历史知识已经有了一定的了解，但是学生对历史的认识仍处于

感性认识阶段，所以学生运用历史知识的综合能力不是很强。同时这部分知识涉及到其他科目知识，比如

物理、生物、语文、音乐、美术等知识，综合性较强，也比较有趣，学生会相对比较感兴趣，但也会导致

学习的深度不够，需要老师加以必要的指导。

【教学过程】

【导入新课】PPT展示:

《影响人类历史进程的100名人排行榜》

______讣・100：ARWf

°(™MostmtluantMlPwrtocsMY

ta1M第2位：牛顿——历史上最伟大最有影响力的科学家。

他建立了宏伟的力学体系，奠定科学理论的基础，微

影响人类历史进程的积分的创始人之一。

100

名人排行榜第16位：达尔文——创立了自然选择生物进化论，改

变了我们对人类在世界上的位置的看法。

24*•**,*••

•，B・…上：：第45位：贝多芬——音乐史上超乎时空的最杰出的音

乐家。他为自己和理想的未来听众而作曲。

【播放视频】牛顿

教师：历史从未走远，精神依旧闪耀。今天就让我们一起走进本课——《第7课近代科学与文化》，

来了解这段历史吧。

（设计意图：通过视频与图片刺激学生的感官，设置问题情境，牵引学生走近那个时代。抛出问题吸引学

生兴趣进而产生建立系统知识的欲望，加强历史与现实的联系，导入新课。）

展示2022年课程标准和本节课核心素养。

2022培养学科核心素养，落实立德树人目标

深标

要求【2022课标】|造过了解牛愦、达尔文、已尔扎无、只多芬等人的成就艺

理斛科学和文化在近代社会发展中的立桌作用。

科学大咖勇攀高峰e=•文学巨匠追求卓越•二，艺术大师造诣非凡

牛顿、胫尔文巴尔扎克、列夫•托尔斯泰贝多芬、梵高

知道牛顿:达尔文的科学了解巴尔扎克和托尔斯泰了解贝多芬音乐作品的特

成就及意义，认识抖学家的代表作和文学成就：比点：感悟梵高作品《向日

在社会发展中的作用，体较巴尔扎克和托尔斯泰文葵》的艺术挣包；通过了

会科学家勇于探索的精学成就的共同点，学会用解历史人物的经历，感受

神，为科学统身的人生理史料探寻文化与社会发展其人格力量，培界坚强的

想，树立学生勤于探索、之间的关系（历史解择、意志，克服成长道路上的

02

【自主学习】自主学习•问题引领

（设计意图：整合教材，捋清思路，问题引领，培养学生自主学习和合作学习的能力。）

【讲授新课】

目标导学一：科学大咖勇攀高峰（追求真理）•一牛顿、达尔文

有人说，有三个“苹果”曾改变了世界，同学们，你们知道是哪三个“苹果”吗?

诱惑了夏娃

砸醒了牛顿

第三颗苹果

被乔布斯咬了一口

【问题探究D牛顿为什么被成为“现代科学之父”？

【问题探究2】科学家身上有哪些优秀品质？

近代科学发展背景：

阅读材料，概括近代政治、经济、思想的基本特征？

材料1：改革或革命的方式建立了强有力的政权，劳动力被大量解放出来；蒸汽机造就大量财富，驱使资产

阶级奔走于全球各地，原料、市场均来自遥远的地区：蒸汽机激发了人的需求，新技术、新发明层出不穷

——摘自王思德《世界近代史》

材料2：

材料3：他们宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗,

是一场伟大的思想解放运动。

提示：

政治：资产阶级民主制度建立与扩展；

经济：资本主义商品经济产生与发展；

思想：人文主义思想产生并广泛传播，启蒙运动掀起。

随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中解放出来。

1、牛顿（现代科学之父）

学法指导：立足史料实证，掌握牛顿的国籍、地位、成就、著作、影响等。

1、牛顿（现代科学之父）使物理学成为一

国藉英国门独立的学科

名人信息卡

成就万有引力定律、光学分析、微积分学

著作1687年出版《自然哲学的数学原理》

抻位英国皇家学会会长，英国著名的物理学家，百科全书

式的“全才〃，近代自然科学的奠基人、近代科学之

牛顿（1643年一1727年）父。

近代物理学之父影响使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步

材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了

万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的

第一次大飞跃。英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这

颗彗星被命名为“哈雷彗星”。

设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的

预言说明了什么？

提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。“哈雷普星”预言是证明牛顿力学和

万有引力定律有效性的成功范例。

【人物扫描】少年时期的牛顿沉默冷静、喜欢思索，特别喜欢机械制造。有一次，城北建起了一座风车，

这在当时还比较少见。他跑去认真观察了半天，之后做出了一人模型，放在屋顶上可以转动。他还为模型

装上了一个踏车，用一只小老鼠做“磨工”，带动风车转动。

【问题探究1】牛顿为什么被成为“现代科学之父”？

牛顿建立的完整的经典力学体系，开创了物理学的一个新时代，对自然科学的发展影响最大，因此，被人

们称为“现代科学之父”。

牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学;

《自然哲学的数学原理》。

2、达尔文（生物学泰斗）

【播放视频：达尔文】

①教师：漫画为什么画的是半人半猴的形象？你知道这背后的故事吗？

提示：达尔文提出了进化论的观点，认为人类是由古猿进化而来的，不是上帝创造出来的，它

向“上帝造人说”发起了挑战。

②教师引导：阅读教材，梳理下表知识点。

提示:

国籍英国

著作1859年，出版《物种起源》

提出了“进化论”的观点。指出自然界是“物竞天择，适者生存”

观点

的结果

0地位近代生物进化论的道基人：近代自然科学的琪基人

达尔文《物种起源》的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，

影响

是生物科学的一次伟大革命

③图片展示：《生物进化谱系树》。

教师讲述：1859年11月24日，达尔文的《物种起源》第一版在英国出版。第一版印刷1000多册，书当天

就卖光了，它震动了整个学术界和宗教界，强烈地冲击了《圣经》的创世论。进化论冲击了宗教神学的精

神统治，极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性变化。达尔文提出自然界是在“物

竞天择，适者生存，优胜劣汰”的法则中发展的，人类社会与自然界一样是不断发展变化的。

达尔文的理论贡献：理论著作《物种起源》；核心理论“进化论”。

现象的研究领域驱逐出去。

【问题探究2】科学家身上有哪些优秀品质？

教师提问：在近代，科学家不计其数，例如牛顿、达尔文、居里夫人、法拉第、库仑等，这些科学家

身上具有哪些共同的优秀品质？

材料1：少年时的牛顿沉默冷静、喜欢思索，特别喜欢制造机械。有一次，城北建起了一座风车，这在

当时还比较少见。牛顿跑去认真观察了半天，之后做了一个风左模型。他还为模型装上了一个踏车，用一

只小老鼠做“磨工”，带动风车模型转动。

——九下人物扫描P28

材料2：达尔文22岁时，受“小猎犬号”船长的邀请，以博物学家的身份随船进行了长达5年的环球

航行。船长本来希望他能够找到科学证据来验证《圣经》的记载，没想到旅行结束后，达尔文却得出了相

反的结论。

一九下人物扫描P29

提示：勤于思考，大胆创新，谦虚谨慎，注重实践；敢于向世俗挑战，追求真理，乐于探索；为科学

献身的勇气、严谨的科研态度和锲而不舍的精神。

（设计意图）培养学生从材料中提取知识点的能力和运用所学知识解决问题的能力。探究科

学家身上的优秀品质，培养学生家国情怀学科素养；

【课堂延伸•开拓视野】

目标导学二、文学巨匠追求卓越（追求大爱）-巴尔扎克、列夫•托尔斯泰

观看视频，了解巴尔扎克的成就。

【问题探究3】为什么托尔斯泰的作品被列宁称为“俄国革命的镜子”？

1.学法指导：立足史料实证，掌握巴尔扎克的国籍、著作、地位、作品内涵的特点等。

提示：

国籍法国

著作“人间喜剧”

再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下

价值

了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史

巴尔扎克现代法国小说之父；欧洲批判现实主义文学的奠基人

2.教师讲述：巴尔扎克，法国小说家，被称为现代法国小说之父，欧洲批判现实主义文学奠基人。他经历

了法国近代史上一个动荡的时期（拿破仑帝国、波旁王朝、七月王朝），深刻体会到资产阶级把一切都建立

在金钱基础之上。他平均每天工作12小时以上，一生写出了91部小说，塑造了2472个人物形象，合称“人

间喜剧”，被誉为“资本主义社会的百科全书”。

3.作品鉴赏：引导学生阅读教材，了解巴尔扎克文学作品，赏析其作品的思想内涵。

材料展示：《欧也妮・葛朗台》是《人间喜剧》中的经典篇目。葛朗台是个被金钱异化了的吝啬鬼，

靠投机钻营发了财。为了金钱，他甚至把女儿当诱饵，诱惑求婚者，从中渔利。葛朗台弥留之际还想把神

甫的镀金十字架抢到手，因用力过猛而一命呜呼。葛朗台给女儿留下了巨额财富，可女儿已失去了青春、

爱情和幸福。

设向：《人间喜剧》是怎样一部作品？《欧也妮•葛朗台》揭露了资本主义社会怎样的社会问题？

提示：《人间喜剧》是一部小说集,内容可归纳为贵族衰亡、资产者发迹和金钱罪恶三大主题。《欧

也妮・葛朗台》揭露了资本主义社会金钱至上的丑恶现象。

4.【播放视频】，自主学习：学法指导：立足史料实证，掌握托尔斯泰的国籍、代表著作、作品价值、地

位等。

《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》

在深刻揭露俄国专制主义和地主对农民的残酷压榨的同时

又否定暴力革命，宣扬道德上的博爱

列夫•托尔斯泰

被列宁称为“俄国革命的镜子”

【问题探究3】为什么托尔斯泰的作品被列宁称为“俄国革命的镜子”？

5.作品鉴赏：带领学生感受托尔斯泰的三部代表作。

①《战争与和平》托尔斯泰用七年时间写成了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个

里程碑。这部作品以四大家族的相互关系为情节线索，描绘了当时俄国从城市到乡村广阔的社会生活画面，

歌颂了俄国人民的爱国热情和英勇抗击拿破仑侵略斗争精神。描绘俄国广阔的社会生活画面,歌颂俄国人民

的爱国热情和英勇抗击拿破仑侵略者斗争精神。

②《安娜•卡列尼娜》，讲述了贵族妇女安娜追求爱情幸福，却在卡列宁的虚伪、渥伦斯基的冷漠和自私

面前碰得头破血流，最终落得卧轨自杀、陈尸车站的卜场。庄园主列文反对土地私有制，抵制资本主义制

度，同情贫苦农民，却又无法摆脱贵族习气而陷入无法解脱的矛盾之中。

（3）《复活》，该书取材于一件真实事件，借聂赫留道夫的经历却见闻，展示从城市到农村的社会阴暗面，

对政府、法庭、监狱、教会、土地私有制和资本主义制度作了深刻的批判。

理解为什么列宁评价他是“俄国革命的镜子”？

提示：因为他的作品深刻揭露了俄国19世纪后期到20世纪初的社会矛盾。托尔斯泰通过描绘俄国社会各

阶层的生活场景，一方面深刻揭露了俄国专制主义和地主的残酷压榨，另一方面又否定了暴力革命，宣扬

道德上的博爱。深刻抨击了俄国的沙皇专制和地主对■农民的残酷压榨，无情地揭露和鞭笞了俄国社会转型

时期农奴制的罪恶以及资本主义制度的弊病，反映了俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。是具有“最

清醒的现实主义”的“天才艺术家”。

（设计意图）抓住重点，集中体现作者的思想意图，帮助学生理解。

最后提出问题：巴尔扎克、托尔斯泰同为现实主义的伟大作家，请思考文学与现实的关系？

【教学过渡】除了科学的启蒙，文学的关怀，我们还需要艺术的熏陶，你知道近代哪些艺术家呢？

（设计意图：顺其自然的过渡，让课堂显得更加流畅生动。）

目标导学三、艺术大师造诣非凡（追求完美）-贝多芬、梵高

观看视频，了解贝多芬的成就，感受他与命运作斗争的精神。

18世纪，德国诞生了一位了天才的作曲家一一贝多芬。他创作的音乐充满了想象力和激情，富有感染

力。《英雄交响曲》是他的代表作，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。《英雄交响曲》气势磅礴，

表达出贝多芬对自由、平等和博爱的渴望。在中国，贝多芬被尊称为‘‘乐圣"。

1、乐坛雄狮贝多芬

①引导学生自主梳理贝多芬的基本情况，播放其代表作《命运交响曲》，介绍《命运交响曲》的创作

背景及作品特点。

贝多芬出生在一个音乐世家，后到维也纳学习音乐，逐渐名声大噪。贝多芬28岁就患有耳疾，后来两

耳完全失聪。为克服失聪带来的困难，他曾将一根小木棒的一端插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间，在作

曲时用来辨音。这个特别的辨音器，至今还保存在德国波恩的贝多芬博物馆内。

代表作《英雄交响曲》献给谁的？反映了哪一个重大的社会题材？

献给拿破仑的。这首交响曲以法国大革命为题材，表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬

仰和对革命英雄的崇拜感情。

应法国大使的邀请，1804年，贝多芬为拿破仑谱写了《英雄交响曲》。当他得知拿破仑称帝时，愤

然改写成“为纪念一个伟大的人物而作的英雄交响曲”

他的墓碑上刻着集地利诗人格利尔巴采的跑词：

“我要扼住命运的咽喉，它“当你站在他的灵柩跟前的时候，定罩着你的并不是

决不能使我完全屈服”。

志颓气丧，而是一种感高的感情；我们只有对他这样

——贝多芬一个人才可以说：他完成了伟大的事业。”

教师讲述：贝多芬一生坎坷。他26岁时听力渐渐衰退，45岁时耳朵完全失聪。孤寂的生活并没有使他

沉默和隐退。他的作品表达出对“自由、平等、博爱”的渴望，反映出当时资产阶级反封建、争民主的革

命热情。

②介绍贝多芬的逝世的情景，指出贝多芬是一位超越肉体的束缚，摆脱命运桎梏的伟大音乐家一一他

完成了最伟大的事业。

（设计意图：用耳朵来感受音乐的魅力，进一步感知历史、认识历史。）

2、画坛圣手梵高

【播放视频：梵高】除了音乐事业迅速发展，绘画艺术也在不断进步。荷兰的梵高就是其中的佼佼者。

首先指导学生梳理梵高的基本情况。接着具体介绍梵高的两幅代表性作品《夜间的咖啡馆》以及《向口葵》。

①《向日葵》表达作者对生命的赞美以及对美好生活的向往，但是作者本人的一生却是十分窘迫，生

前只卖出过一幅画，大部分时间都是靠着弟弟资助度日。

②1890年，37岁的孤独的梵高，用一把手枪永远地告别了我们的世界，他生下来，画画，他死后，麦

田里一片金黄，一群乌鸦惊叫着飞向天空。

③设问：贝多芬因患耳疾，致使双耳失聪；梵高一生困窘，生前只卖出一幅画。请你思考个人遭受的

种种命运苦难与人生价值的实现二者之间的关系？

最后聚焦时空，重点探究两个问题：探究一、他们何以能成为时代的巨人？探究二、他仅有着怎样的

时代精神？

最后呼应开头，指出《影响人类历史进程的100名人排行榜》，同样也有中国人的身影，当下我们既

要仰望星空，树立科学精神，又要脚踏实地，坚定文化自信。

（设计意图：梵高的一生是孤独且不被世人认可的一生，而他死后，他的作品在国际上却屡屡

拍出天价，这对梵高来说，不知道是高兴还是悲伤？通过这样的讲述，可以让学生再一次感悟

伟人之所以成为伟人，而在于他们的坚韧不拔与坚持自我。）

3、学史明鉴启迪未来

归纳出本课的科学家、文学家、艺术家，谈谈他们有哪些精神值得我们学习？

牛顿：把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。

达尔文：我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的。

巴尔扎克：我惟一能信赖的，是我的狮子般的勇气和不可战胜的从事劳动的精力。

托尔斯泰：一个人就像一个分数，他的实际才能是分子，他的自我评价是分母一分母越大，分数的价值

就越小。

贝多芬：我要扼住命运的咽喉，决不能让命运使我屈服。

梵高：我的作品就是我的肉体和灵魂，为了它我甘愿冒失去生命和理智的危险。

提示：刻苦钻研、勤于思考、敢于创新、追求真理、热爱生活等

（设计意图：本课除了需要具体介绍各位巨人大师，也需要重点探讨这两个问题，归纳出巨人

们的共性特征。培育学生们的家国情怀。）