广西壮族自治区南宁市隆安县第三中学2025-2026学年八年级下学期3月阶段检测物理试题

广西壮族自治区南宁市隆安县第三中学2025-2026学年八年级下学期3月阶段检测物理试题一、单选题（每题3分，共30分）1．下列物体中，重力最接近2N的是（）A．一个苹果 B．一张课桌 C．一枚别针 D．一辆汽车2．如图甲所示，长期不用的水龙头会因生锈而很难打开，维修人员常会用一长铁管套在水龙头上，如图乙所示，用同样大小的力作用在管端A点处，就能很容易地打开水龙头。此过程中，改变力的作用效果的因素是力的（）A．大小 B．方向 C．作用点 D．施力物体3．利用如图装置来探究“阻力对物体运动的影响”，让小车从斜面上由静止开始下滑，下列说法中正确的是（）A．实验中小车可以从斜面不同高度下滑B．小车在水平木板上减速运动时，摩擦力变小C．小车在水平木板上减速运动时，摩擦力大小不变D．通过该实验可直接得出牛顿第一定律4．如图所示的四个物理现象中，力的作用效果与其他三个不同的是（）A．拉开的弓 B．射出去的箭C．压缩的弹簧 D．弯曲的跳板5．如图所示，在生产和生活中，人们需要根据不同的情况来增大有益摩擦或减小有害摩擦。下列说法不正确的是（）A．图甲：足球比赛中守门员戴上手套是为了增大摩擦力B．图乙：运动鞋鞋底通常都有凹凸不平的花纹是为了增大摩擦力C．图丙：二胡琴师演奏时会在琴弓上抹上松香是为了减小摩擦力D．图丁：磁浮列车是靠强磁场把列车从轨道上微微托起，从而减小摩擦力6．下列关于如图所示的四幅图对应说法正确的是（）A．图甲中小明水平向右推水平地面上的箱子没推动，是因为推力小于箱子所受的摩擦力B．图乙中铅笔静止时左边手指受到的压力小于右边手指受到的压力C．图丙中小球从左侧A点摆动到右侧最高点B时速度为零且受力平衡D．图丁中筷子提起米在空中静止时，米对筷子的摩擦力方向竖直向下7．如图所示，用弹簧测力计和相同的弹簧分别进行多次实验，其中力F可以作为F1、F2合力的是（）A．只有② B．只有③ C．①② D．①③8．“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”出自毛泽东的《沁园春·雪》。若某片雪花的重力为G、所受阻力为f，则这片雪花仅在这两个力的作用下从空中竖直加速飘落的过程中，它所受合力的大小和方向为（）A．大小：G+f；方向：竖直向上 B．大小：G−f；方向：竖直向上C．大小：G+f；方向：竖直向下 D．大小：G−f；方向：竖直向下9．F1和F2是同一条直线上的两个力，它们的合力大小为10N，方向向左。若A．F2B．F2C．F2D．F210．下列关于重力的说法正确的是（）A．小朋友玩的气球，不小心一松手，升上了高空，可见它不受重力B．停在斜坡上的汽车，一松刹车汽车沿斜坡下滑，所以重力方向有时是沿斜坡向下的C．物体的重心总是在物体上D．重力的方向总是竖直向下的二、多选题（每题4分，共8分，选不全得2分，选错多选不得分）11．自行车的设计和使用中蕴含着许多物理知识，下列说法正确的是（）A．用力捏车闸刹车，是为了增大对车轮压力，增大摩擦B．车轴处装有滚珠轴承，是为了分离接触面来减小摩擦C．轮胎表面有花纹，是为了增大接触面粗糙程度，增大摩擦D．脚踏板表面有花纹，是为了增大压力，增大摩擦12．如图所示，叠放在一起的物体A和B，在力F的作用下沿水平面做匀速直线运动，则下列说法中正确的是（不计空气阻力）（）A．甲、乙两图中物体A所受摩擦力大小均为FB．甲、乙两图中物体B受地面对它的摩擦力大小均为FC．乙图中物体A受到的摩擦力大小为FD．甲图中物体A受到三个力的作用三、填空题（每空1分，共12分）13．排球运动员扣球时，排球会变瘪，运动速度的大小和方向也会改变。这说明力不仅可以使物体发生，还可以改变物体的。14．某校举行了秋季运动会，如图所示的是运动会上接力赛交接棒瞬间。参赛的选手穿鞋底花纹较深的鞋是为了增大，完成传棒后传棒运动员不能立即停下来是因为他具有。饮料瓶盖上有竖纹，是通过来增大摩擦的。15．用手拍桌子，手会感到疼，这说明物体间力的作用是的。用力捏一下易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生。16．如图所示，用手握住水杯保持竖直不动，打开水龙头接水的过程中，水杯受到的摩擦力，接满水后继续保持水杯竖直不动，增大握力，水杯受到的摩擦力。（均选填“变小”“变大”或“不变”）17．牛顿第一定律揭示了物体的运动（选填“需要”或“不需要”）力来维持，这个定律（选填“能”或“不能”）用实验直接验证。18．“无人机”送快递是低空经济的一种重要形式。若无人机下方用一根绳子悬挂快递，不考虑空气阻力，则在无人机斜向右上方匀速直线飞行过程中，悬挂重物的绳子（填“会”或“不会”）偏离竖直方向。四、作图题（每题2分，共6分）19．（1）如图所示是不规则的薄板被细线两次悬挂起来的情况，请在图②中画出该薄板受到的重力示意图。（2）如图所示，螺髻山索道的封闭式轿厢随钢索向下方做匀速直线运动，请画出静止在轿厢内物体A的受力示意图。（3）如图，请画出篮球撞击篮板时所受重力G以及对篮板压力F的示意图。五、实验题（23题6分，24题6分，25题5分，26题4分，共21分）20．小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响。拉住一根金属条，使其发生图中四种形变（F1（1）跟力的大小有关的图是图和图；（2）跟力的方向有关的图是图和图；（3）跟力的作用点有关的图是图和图。21．为了探究滑动摩擦力大小与什么因素有关，小明设计了如图所示实验。（1）实验过程中，弹簧测力计应沿水平方向拉着物块做运动，根据知识可知，此时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数；（2）比较甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与是否有关；比较乙、丙两次实验，可得出结论：；（3）比较甲、丁两次实验，发现甲实验中弹簧测力计的示数大于丁实验中弹簧测力计的示数，小明由此得出结论：滑动摩擦力大小与物体接触面积的大小有关。你认为他的结论是（选填“正确”或“错误”）的，理由是；（4）雪后由于路面湿滑，为避免学生滑倒，学校工作人员在校门口撒上沙子。这一事例可用两图得出的结论来解释；（5）小夏对实验装置进行改进后，如图戊所示，当他再进行实验时，发现效果更好。请你说出改进后的优点是（写出一条即可）。22．在“探究二力平衡的条件”活动中，某小组设计了如图所示甲、乙两种实验方案。（1）实验中判断其是否受平衡力作用的依据是物体处于状态；（2）相对于甲方案，乙方案的优点是可以减少对实验带来的影响；（3）乙方案选择轻质小卡片的目的是；（4）把小卡片，然后松手，观察到小卡片转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在才能平衡；（5）为了探究两个平衡的力是否作用在同一个物体上，则下一步对小卡片的操作是。23．【实验名称】探究阻力对物体运动的影响。【实验器材】斜面、木板、毛巾、棉布和小车【实验步骤】A．如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离；B．如图乙，取下毛巾，将棉布铺在木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离；C．如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。请针对以上操作回答下列问题：（1）该实验中是通过来反映阻力对物体运动的影响。（2）三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是：使小车从斜面上同一位置到达底端水平面时相同。【分析与论证】（3）根据实验结果可以得出：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的路程越。（4）推论：在光滑水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，小车将做运动。【交流反思】（5）若在实验中，发现小车在棉布和木板上运动时都冲出了水平木板，在不改变原有器材的情况下，改进的方法是。（6）小组同学又思考如下问题：如图丁，摆球从A点由静止释放向C点运动，当摆到中间B点时，如果绳子断了，且摆球所受的力忽然全部消失，那么摆球在丁图中的运动轨迹为。（选填“①”、“②”、“③”或“④”）六、计算题（27题8分，28题11分，共19分）24．昆明某超市里配有的空中传送货物系统如图所示，若一个挂钩所运载货物的总质量为3kg，求：（g=10N/kg）（1）所运载货物受到的总重力；（2）若挂钩最大载重为100N，则挂钩最多还能再加多少kg的货物。25．如图所示，一辆装载了1t钢卷的卡车在3000N的水平牵引力F作用下，以20m/s的速度沿平直的路面向左匀速行驶，已知该卡车受到路面的阻力大小为整辆车总重的0.2倍（g取10N/kg），求：（1）车受到路面的阻力f；（2）卡车的重力；（3）当卡车卸掉400kg的钢卷后，要使卡车能以30m/s的速度继续匀速直线行驶，需要的水平牵引力为多大？

答案解析部分1．【答案】A【知识点】重力及其大小的计算【解析】【解答】物体的质量为m=Gg=2N10N/kg=0.2kg。

A、一个苹果的质量在200g=0.2kg左右。符合题意；

B、一张课桌的质量在15kg左右。不符合题意；

C、一枚别针的质量在2g=0.002kg左右。不符合题意；

D、一辆汽车的质量在200kg以上。不符合题意。2．【答案】C【知识点】力的三要素及力的示意图【解析】【解答】长铁管套在水管上，力的大小、方向没有变化，但力的作用点发生了变化，就很容易打开了水管，可见力的作用点影响力的作用效果。故ABD不符合题意，C符合题意。故选C。

【分析】根据力的三要素判识选项

力的三要素：大小、方向、作用点，均会改变力的作用效果，本题中，大小、方向均相同，只改变了力的作用点3．【答案】C【知识点】牛顿第一定律；阻力对物体运动影响的探究实验；探究影响摩擦力大小因素的实验【解析】【解答】A．要确保小车每次滑到水平面时的初速度一致，必须让小车从斜面的同一位置由静止释放，选项中未强调“同一高度”或释放方式的错误表述，故A错误；

B、C．小车在水平木板上滑行时，压力大小始终等于自身重力，接触面的粗糙程度也未发生变化，因此小车受到的滑动摩擦力大小始终保持不变，故B错误，C正确；

D．牛顿第一定律是在大量实验事实的基础上，通过科学推理和概括得出的结论，现实中不存在完全不受力的物体，因此本实验无法直接验证牛顿第一定律，故D错误。

故选：C。

【分析】让小车从同一斜面同一高度由静止滑下，目的是保证小车到达水平面时的初速度相同；

滑动摩擦力的大小只与压力和接触面粗糙程度有关，与物体运动速度无关；

通过观察小车在不同粗糙程度表面的滑行距离，间接推断出“物体不受力时将保持匀速直线运动”的结论，即牛顿第一定律的得出过程是实验加推理，无法直接由实验得出。4．【答案】B【知识点】力的作用效果【解析】【解答】用力将弓拉开，弓变弯，力改变物体的形状；箭被射出，由静止变为运动，是力可以改变物体的运动状态；压缩弹簧缩短，是力可以改变物体的形状；运动员将跳板压弯，是力可以改变物体的形状，力的作用效果与其他三个不同的是B，故ACD不符合题意，B符合题意。故选B。

【分析】力可以改变物体的运动状态，可以改变物体的形状。5．【答案】C【知识点】增大或减小摩擦的方法【解析】【解答】A．图甲中，守门员佩戴手套，其目的是通过增加接触面的粗糙程度，来提升手掌与足球间的摩擦力，让接球过程更稳定，故A不符合题意。

B．图乙中，运动鞋鞋底设计了凹凸不平的纹路，本质上是通过增大接触面的粗糙程度，来增强鞋底与地面间的摩擦力，避免运动中打滑，故B不符合题意。

C．图丙中，二胡发声依赖琴弓与琴弦间的摩擦振动，在琴弓上涂抹松香，目的是增大弓毛与琴弦的粗糙程度，从而增大摩擦力，让琴弦振动更充分、发声更清晰洪亮。选项中表述为“减小摩擦力”，与实际作用相反，故C符合题意。

D．图丁中，磁浮列车借助磁极间的相互作用力，使车体悬浮于轨道上方，消除了车体与轨道的直接接触，以此大幅减小列车行进过程中受到的摩擦力，故D不符合题意。

故选：C。

【分析】（1）增大摩擦力的方法：在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦。

（2）减小摩擦力的方法：在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离接触、用滚动代替滑动来减小摩擦；在接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减小摩擦。

（3）本题中，守门员手套、鞋底花纹、琴弓抹松香均为增大接触面粗糙程度以增大摩擦的实例，磁浮列车悬浮则是通过脱离接触减小摩擦。

（4）分析时需结合具体场景，判断摩擦力变化的目的与实际效果是否一致，尤其要注意选项中“增大”“减小”的表述是否与物理原理匹配。6．【答案】D【知识点】力作用的相互性；二力平衡的条件及其应用；摩擦力的大小【解析】【解答】A.用力水平向右推地面上的木箱，木箱保持静止不动，此时木箱处于平衡状态。水平方向上施加的推力与地面施加的静摩擦力相互平衡，二者大小完全相等，故A错误。

B.用两根手指挤压铅笔使其保持静止，两侧手指施加给铅笔的压力大小相等。依据力的相互作用规律，铅笔对手指的反作用力大小也相等，两根手指承受的压力大小一致，故B错误。

C.小球来回摆动到达最高位置时，运动速度变为零，但此时小球受到竖直向下的重力与沿细绳斜向上的拉力，两个作用力不在同一条直线上，不满足二力平衡条件，小球受力并不平衡，故C错误。

D.筷子插入米中将米杯悬空提起并保持静止时，米和杯子整体的总重力，与筷子对米向上的静摩擦力构成平衡力。根据力的相互作用原理，米对筷子产生的反方向摩擦力，方向竖直向下，故D正确。

故选：D。

【分析】（1）物体处于静止状态时，受到的力是平衡力。

（2）根据物体间力的作用是相互的，判断左手和右手受到的压力大小。

（3）分析小球到达B点的运动状态及受力情况，便可得出结论。

（4）摩擦力包括静摩擦力、滑动摩擦力以及滚动摩擦力；先分析图中现象，然后根据物体受到摩擦力的种类和二力平衡的条件确定力的大小和方向。7．【答案】B【知识点】力的合成与应用【解析】【解答】根据合力的概念可知，一个力的作用效果与两个力的作用效果相同，则这个力叫做两个力的合力，即是等效的，图中采用弹簧的伸长显示力的作用效果，当两次弹簧的伸长量相同且伸长的方向都相同时，则说明力F可以作为F1、F2的合力，故③正确。

故选：B。

【分析】根据合力的作用效果与两个分力的作用效果相同分析。8．【答案】D【知识点】力的合成与应用【解析】【解答】雪花自身受到竖直向下的重力作用，在空中加速下落时，还会受到空气施加的向上运动阻力。这两个力处于同一直线上且受力方向彼此相反，此时物体所受总合力等于重力减去空气阻力，合力整体朝向竖直向下的方向，故D正确。

故选：D。

【分析】当两个力作用在同一条直线上时，合力计算分两种情况：若两个力朝向一致，合力数值为两个力相加；若两个力方向彼此相反，合力数值用较大的力减去较小的力，最终合力的朝向与数值更大的力保持一致。9．【答案】D【知识点】力的合成与应用【解析】【解答】根据题目描述，对于同一直线上的两个力，当方向相同时合力为两力之和，方向相反时合力为两力之差。已知F1和F2的合力大小为10N且方向向左，存在两种情况分析：若F1方向向左，则F2必须方向向右，此时合力计算为F1−F2=10N，解得F故选D。

【分析】力的合成与应用：两个力在同一直线上，方向相反，合力为两个力的代数差，方向相同，合力为两个力的代数和。10．【答案】D【知识点】重力及其大小的计算；重心；重力的方向【解析】【解答】A、地球附近的一切物体都受到重力作用，故A错误；

B、重力的方向是竖直向下的，斜坡上的汽车向下滑是重力沿斜面的分力的作用，故B错误；

C、物体的重心可能不在物体上，故C错误；

D、重力的方向是竖直向下的，故D正确。

故选：D。

【分析】（1）地球附近的物体都受到重力作用；

（2）重力的方向是竖直向下的；

（3）重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体的重心在物体外。11．【答案】A,C【知识点】增大或减小摩擦的方法【解析】【解答】A．骑行时捏紧车闸进行制动，能够加大闸块与车轮之间的挤压力度，在接触面粗糙程度保持不变时，依靠增大压力的方式提升摩擦力，故A正确。

B．自行车转轴位置安装滚珠轴承，将原本的滑动摩擦转变为滚动摩擦，以此达到减小摩擦阻力的效果，故B错误。

C．自行车轮胎表面设计深浅不一的纹路，在压力大小不变的前提下，提升接触面粗糙程度，进而增大行驶时的摩擦力，提升骑行稳定性，故C正确。

D．脚踏板表层设计凹凸纹理，作用是增大接触面粗糙程度来增大摩擦，选项表述判断有误，故D错误。故选：AC。

【分析】(1)在接触面粗糙程度不变时，增大物体间的压力，可以增大滑动摩擦力。捏紧车闸制动，就是通过增大闸皮与车轮间的压力来增大摩擦，从而实现快速刹车。

(2)同等条件下，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力。车轴处的滚珠轴承，就是将轴与轴套之间的滑动摩擦变为滚珠的滚动摩擦，以此减小阻力。

(3)在压力不变时，通过增加接触面的粗糙程度可以增大摩擦力。轮胎上的花纹就是通过这种方式，增大轮胎与地面的摩擦力，防止打滑。

(4)脚踏板表面的花纹同样是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦，防止骑行时脚打滑，属于增大摩擦的应用，而非减小摩擦。12．【答案】B,C【知识点】二力平衡的条件及其应用；摩擦力的大小；摩擦力的方向【解析】【解答】A、在甲图中，物体A与B保持相对静止且一同匀速运动，水平方向不受任何外力作用，因此A所受摩擦力为0；竖直方向上仅受重力与支持力一对平衡力，故A错误。

B、将A、B视为一个整体进行分析，无论是甲图还是乙图，整体均做匀速直线运动，水平方向拉力F与地面对B的滑动摩擦力相互平衡，因此两种情况下B受到的地面摩擦力大小均为F，故B正确。

C、乙图中，A随B匀速运动，水平方向受到拉力F与B对A的滑动摩擦力，二者大小相等、方向相反，即A受到的摩擦力大小为F，故C正确。

D、甲图中，A、B相对静止，A在水平方向不受外力，因此也不受摩擦力；竖直方向仅受重力与支持力两个力，故D说法正确。

故选：BCD。

【分析】（1）物体处于匀速直线运动状态时，受力平衡，水平方向合力为零。

（2）甲图中A、B间无相对运动趋势，故A不受摩擦力；竖直方向仅受重力与支持力。

（3）乙图中A受拉力F与B对它的摩擦力，二力平衡，摩擦力大小等于F。

（4）以整体为研究对象时，两种情况下地面对B的摩擦力均与拉力F平衡，大小均为F。13．【答案】形变；运动状态【知识点】力的作用效果【解析】【解答】排球运动员扣球时，排球会变瘪，运动速度的大小和方向也会改变。这说明力不仅可以使物体发生形变，还可以改变物体的运动状态。

故答案为：形变；运动状态【分析】力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。14．【答案】摩擦；惯性；增大接触面的粗糙程度【知识点】惯性及其现象；增大或减小摩擦的方法【解析】【解答】参赛运动员选用纹路更深的运动鞋，在自身压力保持不变的前提下，借助加大鞋底与地面接触面的粗糙程度，以此提升行走奔跑时的摩擦力。

接力传递动作结束后，递棒选手无法立刻停下脚步，这是由于运动员自身具备惯性，会继续维持之前向前运动的状态，依旧向前滑行一段距离。

饮品瓶盖表面雕刻竖向条纹，同样是在按压力度不变时，提升接触面粗糙程度，进而增大手部拧动瓶盖时产生的摩擦力。

故答案为：摩擦；惯性；增大接触面的粗糙程度。

【分析】(1)滑动摩擦力大小由压力大小与接触面粗糙程度共同决定，压力不变时，接触面越粗糙，产生的摩擦力越大。

(2)惯性是所有物体与生俱来的固有属性，运动状态下的物体不受外力阻拦时，会持续保持原有运动状态。

(3)生活里诸多防滑、便于抓握的设计，大多都是利用增大接触面粗糙程度这一原理来增加摩擦力。15．【答案】相互；形变【知识点】力的作用效果；力作用的相互性【解析】【解答】（1）用手拍桌面，手对桌面施加力的同时，桌面也对手产生力的作用，所以手会感到疼，这说明物体间力的作用是相互的；

（2）用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生形变。

故答案为：相互；形变。

【分析】（1）力是物体对物体的作用，一个物体对另一个物体施加力的作用时，一定也受到另一个物体的反作用力，说明力的作用是相互的。

（2）力的作用效果有二：改变物体的形状，改变物体的运动状态，其中运动状态的改变包括速度的变化和方向的变化。16．【答案】变大；不变【知识点】二力平衡的条件及其应用；摩擦力的大小【解析】【解答】用手握住水杯并使其保持竖直静止时，水杯处于受力平衡状态。在竖直方向上，水杯和水受到的总重力方向竖直向下，手对水杯的静摩擦力方向竖直向上，二者构成一对平衡力，大小始终相等、方向相反。

打开水龙头向杯中注水时，水杯与水的总质量逐渐增大，根据重力公式G=mg，总重力随之增大。由于水杯始终保持静止，竖直方向受力平衡，因此手对水杯的静摩擦力也会随着总重力的增大而同步变大，以维持平衡状态。

水杯接满水后继续保持竖直静止，此时水杯与水的总质量不再变化，总重力也保持恒定。即使增大手对水杯的握力（即增大接触面的压力），水杯的受力状态并未改变，竖直方向仍由总重力与静摩擦力平衡，因此静摩擦力的大小也不会发生变化，仅最大静摩擦力会随握力增大而增大。

故答案为：变大；不变。

【分析】水杯静止时处于平衡状态，竖直方向上的重力与静摩擦力始终是一对平衡力，二者大小始终相等。注水过程中总重力增大，因此静摩擦力同步增大；接满水后总重力不变，即使增大握力，静摩擦力也不会改变，因为它只与重力大小有关，与握力无关。17．【答案】不需要；不能【知识点】牛顿第一定律【解析】【解答】由牛顿第一定律可知，物体维持自身原有运动状态并不依靠外力作用，外力的真实作用是改变物体的运动快慢或运动方向。该定律依托前人实验研究成果，结合科学逻辑推导总结而出，无法借助日常实验直接完成验证。

故答案为：不需要；不能。

【分析】物体不受外力作用时，依旧可以保持静止或匀速直线运动状态，由此证明运动无需力来支撑。

力并非维持运动的条件，只有物体运动状态发生改变时，才一定受到外力的作用。

现实环境中不存在完全不受力的理想场景，因此这条定律无法通过实际操作实验直接得出。

该定律的得出方式为实验现象结合合理推理归纳而成，属于理想化物理结论。18．【答案】不会【知识点】重力的方向；二力平衡的条件及其应用【解析】【解答】无人机斜向上匀速飞行时，悬挂重物也随之匀速运动，处于平衡状态。重物只受重力与绳子拉力，根据二力平衡，两个力必须在同一直线上，重力竖直向下，所以拉力也沿竖直方向，绳身不会发生偏斜。

故答案为：不会。

【分析】物体做匀速直线运动时受力平衡，结合二力平衡条件即可判断绳子的摆放状态。19．【答案】（1）（2）（3）【知识点】力的三要素及力的示意图；重力示意图；二力平衡的条件及其应用；压力及重力与压力的区别【解析】【解答】（1）利用两次悬挂法确定出物体重心位置，由于重力始终沿竖直向下方向，从确定好的重心位置竖直向下画出带箭头线段，即可完成重力示意图绘制，如图所示：

（2）轿厢匀速下行时，内部物体受力平衡，竖直方向只受自身重力与接触面的支持力。两个力作用点都在物体重心，重力竖直向下，支持力竖直向上，作图时保证两条线段长度一致，如图所示：

（3）篮球所受重力作用点在球体中心，朝向竖直向下；篮球对篮板产生的压力，作用点落在二者接触位置，受力方向垂直篮板板面向内，依照对应方向分别画出力的图示即可，如图所示：

【分析】(1)重心找准，严格遵循竖直向下的固定方向。

(2)匀速运动物体受平衡力，一对平衡力方向相反、线段长短保持相同。

(3)找准实际受力作用点，压力方向始终垂直受压物体表面。（1）两条悬挂点都经过的地方就是物体的重心O，重力的方向是竖直向下的，故过O点沿竖直向下的方向画有向线段，即可以表示重力，据此作图。（2）轿厢随钢索向下方做匀速直线运动，此时物体A处于平衡状态，物体A受重力和支持力作用，重力的方向竖直向下，作用在物体的几何中心O（重心），支持力的方向竖直向上，与重力方向相反，故过O点分别沿竖直向上和竖直向下画有向线段表示重力和支持力，二力线段等长，据此作图。（3）篮球受重力G作用在球心处，方向竖直向下，故过球心沿竖直向下的方向画有向线段表示重力G；篮球对篮板压力作用在篮板上，垂直篮板指向篮板，过篮球与篮板的接触点垂直篮板向右画有向线段表示篮球对篮板的压力F，据此作图。20．【答案】（1）a；b（2）a；c（3）a；d【知识点】力的作用效果；力的三要素及力的示意图；物理学方法【解析】【解答】（1）想要研究力的大小带来的作用效果差异，就要保持施力方位与受力位置不变，只调整用力大小，因此选用a、b两图对比，施加的力越大，金属条发生的形变就越显著。

（2）若探究力的方向产生的不同效果，需保证用力大小和作用位置一致，仅更改施力朝向，选取a、c两组实验即可，受力方向不一样，金属条弯曲变形的朝向也会随之改变。

（3）研究力的作用点对效果的影响时，固定用力大小与施力方向不变，更换受力点位，对应选用a、d进行实验，受力位置不同，物体出现的形变情况也存在区别。

故答案为：（1）a；b；（2）a；c；（3）a；d。

【分析】(1)探究力的大小的影响，控制方向和作用点一致，只改变用力大小，通过形变大小判断力的作用效果。

(2)探究力的方向的影响，保持力的大小与作用点不变，改变施力方向，观察物体形变方向变化。

(3)探究力的作用点的影响，固定力的大小和方向，改变受力位置，对比形变差异得出结论。（1）[1][2]探究力的大小对力的作用效果的影响时，需控制力的方向和作用点相同，只改变力的大小，F1​和F（2）[1][2]探究力的方向对力的作用效果的影响时，需控制力的大小和作用点相同，只改变力的方向，F1​和F（3）[1][2]探究力的作用点对力的作用效果的影响时，需控制力的大小和方向相同，只改变力的作用点，F1​和F21．【答案】（1）匀速直线；二力平衡（2）压力；压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大（3）错误；没有控制压力不变（4）乙、丙（5）不用控制长木板做匀速直线运动，便于操作【知识点】探究影响摩擦力大小因素的实验【解析】【解答】（1）实验操作时需水平拉动木块，使其保持匀速直线运动状态，此时木块受力达到平衡。依据二力平衡原理，木块受到的滑动摩擦力大小，与弹簧测力计测出的拉力数值相等。

（2）甲乙两组实验中，接触面材质一致、粗糙程度相同，仅改变了木块对接触面的压力，该组实验用来探究滑动摩擦力和压力大小之间的关联。乙丙两组实验保持压力大小不变，更换了不同粗糙程度的接触面，实验数据表明接触面粗糙程度越高，测得的拉力数值越大，由此可得结论：压力保持不变时，接触面越粗糙，物体受到的滑动摩擦力就越大。

（3）甲、丁两组实验不仅接触面积存在差异，木块对接触面的压力也不相同，实验没有严格遵循控制变量原则，未能保证单一变量，因此不能判定摩擦力大小与接触面积存在关联，所得实验结论并不成立。

（4）雨雪天气路面光滑容易打滑，在校门口铺设沙土，能够增大地面接触面的粗糙程度，以此增大行人行走时的摩擦力，起到防滑作用。该生活实例恰好契合乙、丙实验所得出的物理规律。

（5）采用戊图装置进行实验时，无论长木板运动快慢如何，木块始终保持静止不动，长期处于受力平衡状态。实验过程中无需匀速拉动木板，实验操作更加简便，并且弹簧测力计保持静止，示数稳定直观，更便于精准读取数据。

故答案为：（1）匀速直线；二力平衡；（2）压力；压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；（3）错误；没有控制压力不变；（4）乙、丙；（5）不用控制长木板做匀速直线运动，便于操作。

【分析】(1)匀速直线运动属于平衡状态，利用二力平衡等量替换，即可借助拉力测出滑动摩擦力大小。

(2)运用控制变量法，固定接触面粗糙程度可探究压力对摩擦的影响，固定压力大小可探究接触面粗糙程度对摩擦的影响。

(3)探究接触面积对摩擦力的影响时，必须严格控制压力与接触面粗糙程度完全相同，否则实验结果不具备科学性。

(4)日常生活中增大接触面粗糙程度，是提升摩擦力最常用的实用方法。

(5)改进后的实验装置摒弃了匀速拉动的硬性要求，简化实验步骤，同时有效提升实验数据的准确度。（1）[1][2]弹簧测力计应沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，物体才处于平衡状态，根据二力平衡可知，此时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。（2）[1]比较甲、乙两次实验，压力不同，接触面的粗糙程度相同，故是为了探究滑动摩擦力大小与压力的大小是否有关。[2]比较乙、丙两次实验，压力相同，接触面的粗糙程度不同，接触面越粗糙，弹簧测力计的示数越大，即摩擦力越大，可知：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。（3）[1][2]比较甲、丁两次实验，甲的示数大，说明甲实验中物体所受摩擦力大，观察可知甲和丁中物体对桌面的压力不同，接触面积也不同，没有控制变量唯一，无法得出摩擦力大小与接触面积有关的结论，所以结论是错误的；原因是没有控制压力（的大小）不变。（4）雪后由于路面湿滑，为避免学生滑倒，学校工作人员在校门口撒上沙子，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。乙、丙两次实验得出的结论是压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，所以这一事例可用乙、丙两图得出的结论来解释。（5）图戊中，拉动木板时，物块A相对于桌面始终处于静止状态，即平衡状态，所以水平方向受弹簧测力计的拉力和木板的摩擦力平衡，因此不需要控制木板匀速运动，操作更简单；同时弹簧测力计静止，示数更稳定，方便读数。22．【答案】（1）静止（2）摩擦力（3）卡片的重力可忽略不计（4）把小卡片扭转一个角度；同一直线（5）用剪刀将小卡片剪成两半【知识点】探究二力平衡的条件【解析】【解答】（1）物体保持静止不动，就代表它处于受力平衡的状态，因此本实验中判定物体受到平衡力的依据，就是物体维持静止状态。

（2）甲组实验里木块和桌面之间摩擦阻力偏大，容易干扰实验结果；乙组实验能最大程度减弱摩擦带来的干扰，让实验结论更加精准。

（3）实验选用质量极轻的小卡片，是因为卡片自身重量微乎其微，实验过程中可以直接忽略其重力带来的影响。

（4）将轻质卡片旋转一定角度后，两端施加的拉力便不在同一条直线上，松开手后卡片会发生转动，最终回归平稳静止，以此验证一对平衡力需要处在同一直线上。

（5）沿着中线把卡片一分为二，观察分开后的卡片运动状态，便能探究相互平衡的两个力是否需要作用在同一个物体之上。

故答案为：（1）静止；（2）摩擦力；（3）卡片的重力可忽略不计；（4）把小卡片扭转一个角度；同一直线；（5）用剪刀将小卡片剪成两半。

【分析】(1)物理中平衡状态包含静止与匀速直线运动两种形式，物体处于这两种状态，就说明其所受外力合力为零，受到平衡力作用。

(2)对比两种实验装置，桌面木块实验易受接触面摩擦力干扰，而悬空卡片实验能有效规避摩擦力带来的实验误差。

(3)选用轻薄卡片做实验，可排除自身重力干扰，让实验只研究水平方向上两个拉力的平衡关系。

(4)扭转卡片的操作，专门用来验证二力平衡必须满足共线这一重要条件。

(5)剪开卡片的实验操作，能够直观验证平衡力必须作用在同一个受力物体上。（1）当物体处于静止或匀速直线运动状态时物体受力平衡，由于匀速直线运动不易操作，所以实验中判断其是否受平衡力作用的依据是物体处于静止状态。（2）甲中小木块与桌面间的摩擦力较大，会对实验造成干扰，乙中摩擦力较小，所以乙的优点是可以减小摩擦力对实验造成的影响。（3）小卡片的重力很小，可以忽略不计，所以乙方案选择轻质小卡片的目的是卡片的重力可以忽略不计。（4）[1][2]把小卡片转过一个角度，此时两侧的拉力不在同一直线上，然后松手，观察到小卡片转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在同一直线上。（5）用剪刀将小卡片剪成两半，小卡片变成两个物体，观察两侧钩码是否掉落，可用于探究两个平衡的力是否作用在同一个物体上。23．【答案】小车在水平面上通过的距离；初速度；远；匀速