2025年绥化市教育局直属事业单位选调教师考试笔试试题(含答案)

2025年绥化市教育局直属事业单位选调教师考试笔试试题(含答案)一、公共基础知识（共20分）1.2024年6月，教育部等五部门联合印发《关于进一步加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》，明确提出“到2030年，学生体质健康标准达标优良率达到（）以上”的目标。A.50%B.60%C.70%D.80%2.绥化市2024年政府工作报告中提出“实施基础教育提质三年行动（2024-2026）”，重点推进“三个优化”，其中不包括（）。A.优化城乡教育资源布局B.优化教师编制动态调整机制C.优化课后服务收费标准D.优化集团化办学模式3.新修订的《中华人民共和国教师法》（2023年9月1日起施行）规定，取得小学教师资格应当具备（）。A.中等师范学校毕业及其以上学历B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历C.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历D.研究生或者大学本科毕业学历4.判断：根据《未成年人学校保护规定》，学校可以根据实际情况，对学生在校期间的手机使用进行统一管理，但不得禁止学生携带手机进入校园。（）5.简答：2024年中央教育工作会议强调“加快建设教育强国”，请简述教育强国建设的核心任务。二、教育专业知识（共40分）（一）单项选择题（每题2分，共10分）6.某教师在教授“分数的基本性质”时，先让学生用三张同样大小的长方形纸分别折出1/2、2/4、4/8，观察涂色部分大小，再引导归纳规律。这一教学过程主要体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则7.学生小宇因数学考试失利产生“我永远学不好数学”的想法，这属于（）认知偏差。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性注意8.依据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得勤奋感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感9.某班级开展“环保小卫士”主题班会，学生通过情景剧表演、数据分享、制定班级环保公约等形式参与。这主要运用了（）德育方法。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法10.教师在教学设计中，将“能正确朗读课文，读出人物对话的语气”作为教学目标，这属于（）维度的目标。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.核心素养（二）案例分析题（共15分）11.材料：初二学生小明因父母离异随奶奶生活，近期出现上课注意力不集中、作业拖欠、与同学冲突增多等问题。班主任王老师多次找小明谈话，他均沉默不语；联系家长，奶奶表示“管不了”。王老师尝试在班级活动中安排小明担任“植物角管理员”，发现他对照顾植物很认真，便在全班表扬其责任心；同时与科学老师沟通，让小明参与校园植物观察项目。两个月后，小明逐渐恢复学习状态，与同学关系改善。问题：结合教育心理学相关理论，分析王老师的教育策略。（三）论述题（共15分）12.新课标强调“教学评一致性”，请结合学科教学实际，论述如何在课堂中实现“教学目标-教学活动-评价任务”的有机统一。三、学科专业知识（以小学语文为例，共40分）（一）阅读理解（10分）阅读下面的散文，完成13-15题。《篱笆上的牵牛花》奶奶的篱笆墙是用竹片编的，爬满了牵牛花。春天发芽，夏天开花，秋天结籽，冬天枯萎，年复一年。我总爱蹲在篱笆下数花：紫的、粉的、蓝的，像小喇叭，朝太阳吹着。奶奶说：“花开花落，人来人往，都有个时候。”那时我不懂，只觉得花谢了可惜。有年夏天，暴雨冲垮了一段篱笆。我急得直哭，奶奶却笑着说：“别急，牵牛花会爬回来的。”果然，没几天，藤蔓就顺着竹片的断口攀上去，新花又开了。后来我去城里上学，篱笆墙渐渐旧了。去年暑假回家，奶奶坐在篱笆下织毛衣，牵牛花还在开。她指着花说：“你看，它们不挑地方，竹片破了、墙歪了，照样往上长。”我忽然懂了：牵牛花的“时候”，是不管环境多难，都要努力开花。13.文中“花开花落，人来人往，都有个时候”一句中“时候”的含义是什么？（3分）14.作者为什么多次描写“篱笆”和“牵牛花”？请结合文本分析。（4分）15.请从修辞手法角度，赏析“像小喇叭，朝太阳吹着”一句的表达效果。（3分）（二）作文批改（10分）16.下面是四年级学生的一篇习作，请指出其中的优点和至少2处不足，并提出修改建议。《我的好朋友》我的好朋友是小美，她扎着马尾辫，眼睛大大的。我们每天一起上学，她帮我捡过铅笔，我帮她擦过桌子。有一次，我忘记带水彩笔，小美把她的借给我，我很开心。小美是我最好的朋友。（三）教学设计（20分）17.请根据统编版小学语文三年级上册《秋天的雨》（节选），完成以下教学设计：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！要求：（1）写出三维教学目标；（2）设计一个“体会语言生动性”的教学活动；（3）设计一道拓展作业。参考答案及解析一、公共基础知识1.C（《意见》明确2030年学生体质健康达标优良率达70%以上）2.C（“三个优化”为资源布局、编制机制、集团化办学，不包括课后服务收费）3.B（新《教师法》规定小学教师资格需专科及以上学历）4.×（《规定》明确学校可禁止学生携带手机进入校园）5.核心任务：坚持立德树人根本任务，全面提高人才自主培养质量；加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科；完善教育体系，推进职普融通、产教融合、科教融汇；加强教师队伍建设，弘扬尊师重教社会风尚；推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。二、教育专业知识（一）单项选择题6.A（通过直观操作感知分数性质，体现直观性原则）7.B（因一次失败泛化为“永远学不好”，属于过分概括化）8.C（埃里克森理论中，12-18岁的核心任务是建立自我同一性）9.C（通过实际参与活动培养品德，属于实际锻炼法）10.A（“正确朗读”属于技能目标）（二）案例分析题11.（1）运用了“罗森塔尔效应”（期望效应）：王老师通过安排职务、表扬等方式传递积极期望，激发小明的自我效能感；（2）遵循了“因材施教”原则：针对小明家庭背景和行为问题，选择其兴趣点（植物）作为教育切入点；（3）利用了“优势视角”理论：关注小明在植物管理中的优点，帮助其建立自信；（4）体现了“家校协同”理念：虽家长配合度低，但通过学校活动弥补家庭支持不足。（三）论述题12.（1）目标设定要具体可测：基于课标和学情，将核心素养分解为可观察的行为目标（如“能概括人物品质并举例说明”）；（2）教学活动与目标匹配：设计问题链、任务单等，确保活动指向目标（如通过小组讨论“人物语言”达成“概括品质”目标）；（3）评价任务嵌入教学：采用表现性评价（如课堂问答、学习单），及时反馈目标达成度（如观察学生能否用具体事例支撑观点）；（4）动态调整：根据评价结果调整教学策略（如学生概括不完整时，补充更多范例分析）。三、学科专业知识（一）阅读理解13.指事物发展的自然规律（或“必然过程”），既包括花开花落的循环，也包括人生的聚散变化。14.篱笆是牵牛花生长的环境，象征生活中的困难（如暴雨冲垮、篱笆变旧）；牵牛花则象征坚韧、积极的生命态度。二者相互映衬，通过牵牛花“不管环境多难都要开花”的特点，突出主题。15.运用比喻修辞，将牵牛花比作“小喇叭”，生动形象地写出花的形状；“朝太阳吹着”赋予花人的动作，表现其积极向上的姿态，表达作者的喜爱之情。（二）作文批改优点：内容真实，写出了与朋友的具体互动（借水彩笔等）；语言简洁，符合四年级学生水平。不足：①人物描写单一：仅写外貌（马尾辫、大眼睛），可补充性格或其他细节（如“她笑起来有小酒窝”）；②事例缺乏细节：“帮我捡铅笔”“擦桌子”“借水彩笔”可加入动作、对话（如“小美弯下腰，把铅笔轻轻放在我桌上，说：‘下次小心哦’”）；③结尾太简单：可加入感受（如“有小美这样的朋友，我觉得每天上学都很开心”）。（三）教学设计17.（1）三维目标：知识与技能：会认“盒、颜”等生字，能正确朗读课文，说出秋天的雨给植物的颜色。过程与方法：通过圈画关键词、仿写句子，体会“比喻”“拟人”等修辞手法的表达效果。情感态度与价值观：感受秋天的美丽，激发对大自然的热爱之情。（2）教学活动：①出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”②提问：“小扇子