2027届新高考语文热点精准复习+高考诗歌鉴赏：诗论互证题型突破

以论析诗

以诗证论2027届新高考语文热点精准复习高考诗歌鉴赏：诗论互证题型突破【学习目标】1.能识别高考诗歌鉴赏诗论互证题型；2.熟练掌握诗论互证题型的答题策略，并迁移运用。

任务一：辨识诗论互证题型活动一：阅读《2022年—2025年高考古代诗歌鉴赏简答题精选》，按照题干提问的方式，现将表中的题目归纳为三种类型，请把这三种类型题目命题的特点写在对应的括号里。2022年—2025年高考古代诗歌鉴赏简答题精选类别题目2025年全国一卷16.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。2025年全国二卷16.两首诗各自展现出什么样的思想境界？请简要分析。

2024年新课标I卷16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。2024年新课标Ⅱ卷16.如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。2024年全国甲卷15.颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。2023年新高考Ⅰ卷16.本诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。2023年新高考Ⅱ卷16.王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”这一观点在本诗是如何得到印证的？请简要分析。2023年全国甲卷15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。2022年全国甲卷15.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。2022年全国乙卷5.本诗与《送杜少府之作蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。2022年—2025年高考古代诗歌鉴赏简答题精选类别题目2025年全国一卷16.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。22024年新课标I卷16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。2024年新课标Ⅱ卷16.如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。2024年全国甲卷15.颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。2025年全国二卷16.两首诗各自展现出什么样的思想境界？请简要分析。

2022年全国甲卷15.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。2022年全国乙卷15.本诗与《送杜少府之作蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。2023年新高考Ⅰ卷16.本诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。2023年新高考Ⅱ卷16.王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”这一观点在本诗是如何得到印证的？请简要分析。2023年全国甲卷15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。第一类第二类第三类直接提问考点比较鉴赏诗论互证小结：诗论互证题型的命题特点

诗论互证题

是在诗歌鉴赏的题目中引入诗歌理论、名家点评或与诗歌内容相关的论述材料，要求考生结合诗歌内容进行分析印证。

任务二：掌握诗论互证题型的答题策略活动一：以论析诗

紧扣关键词语，解读评论含义，

理解题干指令，明确考查要点。

活动一：以论析诗紧扣关键词语，解读评论含义，理解题干指令，明确考查要点

示例：南宋学者魏了翁评价张孝祥“有英姿奇气”。请结合《念奴娇•过洞庭》下阕简要分析。（1）紧扣关键词语：（2）理解题干指令：

张孝祥“有英姿奇气”、结合《念奴娇•过洞庭》下阕

结合《念奴娇•过洞庭》下阕分析张孝祥有“有英姿奇气”

形象→形象塑造→人物形象（3）明确考查要点：参考附录《必备知识》，仿照示例，按照步骤分析1-2题。1.叶寘《爱日斋丛抄》评《月夜与客饮酒杏花下》“‘褰衣步月踏花影，炯如流水涵青苹’坡诗也，古今写月中物影，有此入神之篇？”所谓“入神”，即达到精妙的境界。请结合这两句诗说说你对此评论的理解。（1）紧扣关键词语：（2）理解题干指令：（3）明确考查要点：

写月中物影、精妙、结合这两句诗分析“褰衣”“炯如”两句描写月下之物的精妙之处。

表达技巧→描写；或语言→炼句2.清代沈祥龙说：“咏物之作，寄托遥深，非沾沾焉咏一物矣。”请结合《苦雨行》谈谈你的理解。（1）紧扣关键词语：（2）理解题干指令：（3）明确考查要点：

咏物之作，寄托遥深，非沾沾焉咏一物（咏物诗借物寄托深远的思想情感，不只局限于表面的吟咏某一事物）、结合《苦雨行》分析咏物言志诗“寄托遥深”的特点在《苦雨行》中怎样体现的

诗歌题材特点→咏物言志诗活动二：以诗证论

细读诗歌，按照题干的指令，找到考点在诗中的定位区间，紧扣评论分析印证。活动二：以诗证论阅读下面这首宋诗和题目，参考附录《必备知识》，按照步骤结合诗歌内容，分析印证叶寘的观点。

月夜与客饮酒杏花下苏轼

杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人。

褰①衣步月踏花影，炯如流水涵青苹。

花间置酒清香发，争挽长条落香雪。

山城薄酒不堪饮，劝君且吸杯中月。

洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空。

明朝卷地春风恶，但见绿叶栖残红。【注】①褰：撩起（衣服等）。问题：叶寘《爱日斋丛抄》评“‘褰衣步月踏花影，炯如流水涵青苹’坡诗也，古今写月中物影，有此入神之篇？”所谓“入神”，即达到精妙的境界。请结合这两句诗说说你对此评论的理解。(6分)

以诗证论1.考点定位定位考点鉴赏角度2.分析印证踏花影侧面描写“炯如流水”将月光比成流水，形象生动地写出了月华如水，皎洁空灵的特点。涵青苹“踏花影”从侧面写出了月光皎洁，花影可爱。化静为动炯如流水比喻描写或炼句“涵青苹”描写了点点花影有如水中飘浮的青萍的画面，一个“涵”字，化静为动，写出了花影摇曳之美。活动三：规范作答

请整理归纳上表中的内容，构建逻辑，分点陈述，形成答案。①比喻手法：“炯如流水”将月光比成流水，形象生动地写出了月华如水，皎洁空灵的特点；②侧面描写：诗人手提着衣袍，漫步在月色花影之中，“踏花影”从侧面写出了月光皎洁，花影可爱；③化静为动：“涵青苹”描写了点点花影有如水中飘浮的青萍的画面，一个“涵”字，化静为动，写出了花影摇曳之美。活动四：总结诗论互证题型的答题策略第一步以论析诗：紧扣关键词语，理解题干指令，

明确考查要点。第二步以诗证论：细读诗歌，考点定位，分析印证。第三步规范作答：构建逻辑，整理归纳，分点陈述。

任务三：迁移运用

苦雨行郭祥正①

阴风黑塞云漫漫，虚空昼夜腾波澜。

群龙淫怒烦神官，银河源源来未干。

日月暗行天岂安，地下万物泥潦汍。

角鹰快鹄摧羽翰，小鱼为凤蛙为鸾。

君子有忧心盘盘，欲上问天造化端。

苍天无路不可干，哀歌空屋声何酸。【注】①郭祥正：宋代诗人，少负才名，仕途坎坷。问题：清代沈祥龙说：“咏物之作，寄托遥深，非沾沾焉咏一物矣。”请结合本诗谈谈你的理解。(6分)请给下面的答卷打分并说明理由没有理解评论含义，未能找准考点理解评论含义，手法分析错误

第二步：以诗证论1.考点定位定位考点鉴赏角度2.分析印证阴风黑云、腾波澜、日月暗行象征角鹰、快鹄湿翼难飞，象征贤人被贬。小鱼为凤蛙为鸾苦雨连绵、昏天暗地的场景，象征社会黑暗，动荡不安。象征角鹰快鹄摧羽翰象征题材特点（咏物言志诗）小鱼、青蛙跃入空中，如凤凰、鸾鸟一样，象征小人得势。第一步：以论析诗：见任务二“活动一”第2题【参考答案一】①沈祥龙的评论强调了咏物诗的核心在于借物寄托深远的思想情感，而非单纯的描摹物象。②诗中苦雨连绵、昏天暗地的场景，象征社会黑暗，动荡不安。角鹰、快鹄湿翼难飞，小鱼、青蛙跃入空中，如凤凰、鸾鸟一样，象征贤人被贬，小人得势。③这首咏物言志诗运用托物言志（象征）手法表达了诗人对社会现实的忧虑和无处控诉的悲愤。【参考答案二】①诗中苦雨连绵、昏天暗地的场景，象征社会黑暗，动荡不安。②角鹰、快鹄湿翼难飞，小鱼、青蛙跃入空中，如凤凰、鸾鸟一样，象征贤人被贬，小人得势。③这首咏物言志诗运用托物言志（象征）手法表达了诗人对社会现实的忧虑和无处控诉的悲愤。以论析诗解读评论理解指令明确考点以诗证论细读诗歌考点定位分析印证

规范作答构建逻辑整合归纳分点陈述课堂总结湖上晚归林逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。[注]诛茅地：诗中指人的居所。【2023年新课标Ⅱ卷】问题：王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分)第一步：以论析诗（2023年新高考Ⅱ卷林逋《湖上晚归》）王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”这一观点在本诗是如何得到印证的？请简要分析。（1）紧扣关键词语：

以我观物，故物皆着我之色彩（用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我的主观色彩）分析《湖上晚归》中的景物怎样体现诗人的情感

意象与意境→意象或表达技巧→寓情于景（2）理解题干指令：（3）明确考查要点：

第二步：以诗证论考点鉴赏角度1.考点定位2.分析印证定位意象与意境（或寓情于景）情感意象意象意象首联首句首联次句颔联颈联归思清蓬瀛桥（横跨）、水木（染秋色）、寺倚云峰、晚晴（湿飞）翠鸟（如见避）、（袅香）红蕖似相迎点明“我”情感闲适愉悦所见景物如仙境表现闲适愉悦之情悠然宁静的景象表现闲适愉悦之情生动活泼富有生趣的景象表现愉悦闲适之情【参考答案一】①“以我观物，故物皆著我之色彩”的意思：用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我的主观色彩。②诗人的感情：“归思清”，点明归家途中，诗人心情闲适愉悦。③带有诗人主观感情色彩的事物：诗人眼中的景象，如桥、寺、翠羽、红蕖等，或悠然宁静，或生动活泼、富有生趣,所见皆如“蓬瀛”，格外美丽，表现了诗人闲适愉悦之情。【参考答案二】①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗