六年级上册劳动课《晾晒被子》教学设计

六年级上册劳动课《晾晒被子》教学设计

一、指导思想与理论依据本教学设计以《义务教育劳动课程标准》（2025年日常修订版）为根本遵循，深入贯彻落实“劳动育人，培根铸魂”的根本宗旨，将劳动教育定位为落实立德树人根本任务的重要途径-7。课程设计秉持“素养导向，实践主线”的思路，将学生劳动素养的全面提升作为核心目标，不仅关注基本劳动知识与技能的掌握，更着力于劳动观念、劳动习惯、劳动思维及问题解决能力的培养-7。同时，课程积极响应“时代融合，服务生活”的内容选择原则，引导学生在真实的家庭生活情境中，通过亲历实践、动手操作，在“做中学”、“学中思”、“思中创”，实现从知识到能力再到素养的转化，并注重在劳动过程中融入“节能环保意识”与“绿色低碳生活方式”，使劳动教育更加贴近学生生活与社会发展需要-7-2。二、教学内容分析《晾晒被子》是人教版（2023）六年级上册劳动课程中的第二个项目，属于“日常生活劳动”板块中“家用器具使用与维护”任务群的内容延伸与生活实践-。在小学高年级阶段，学生已经具备了一定的生活自理能力和基础劳动技能，本节课旨在引导他们将已有的知识与技能向更深层次的家庭服务劳动拓展。晾晒被子这一看似简单的日常家务，实则蕴含着丰富的科学原理（如紫外线杀菌除螨原理、纤维热胀冷缩与蓬松恢复原理）和生活智慧（如不同材质被子的差异化养护、天气与晾晒时机的选择）。本课内容不仅是对学生生活自理能力的检验与提升，更是培养其家庭责任感、科学探究精神以及绿色生活理念的有效载体。三、学情分析六年级学生（11—12岁）正处于抽象逻辑思维发展的关键期，具备了一定的观察、分析和动手操作能力。在日常生活中，大部分学生见过家长晾晒被褥，但亲自参与全过程操作的机会较少，对晾晒被子的科学原理、具体方法步骤以及不同材质被子的差异化养护缺乏系统认知。部分学生可能存在“晒被子时间越长越好”、“晒完马上叠放收纳”等认知误区。此外，学生在家务劳动中的责任意识和坚持性有待进一步培养。因此，本课教学需要从学生的已有生活经验出发，通过科学讲解、直观演示和实践操作，帮助学生建立正确的认知，掌握规范的技能，并激发其主动参与家庭劳动的内在动机。四、教学目标劳动观念：认识到晾晒被子是维护个人卫生与家庭环境的重要劳动，懂得“自己的事情自己做”以及主动分担家务是家庭成员的应尽之责，树立尊重劳动、热爱劳动、以劳动创造健康美好生活的观念。

劳动能力：了解晾晒被子的科学原理与健康益处；能根据被子的不同材质（棉花被、化纤被、羽绒被、羊毛被、蚕丝被等），正确选择晾晒时机、时长及方法；熟练掌握晾晒被子的完整操作步骤与安全规范，并能独立完成。

劳动习惯与品质：养成定期整理和晾晒个人被褥的良好劳动习惯，在劳动过程中培养细心观察、耐心操作、主动思考、精益求精的劳动品质，以及节约资源、保护环境的绿色生活意识。

劳动精神：在劳动实践中体会“一分耕耘，一分收获”的充实感与成就感，培养不怕麻烦、乐于奉献、持之以恒的劳动精神。

五、教学重难点教学重点：掌握晾晒被子的正确操作步骤与核心技能，能根据不同材质的被子选择合适的晾晒方法。教学难点：理解并区分不同材质被子的养护要求（能否暴晒、晾晒时长差异等），并能将理论知识灵活运用于家庭实际情境中。六、教学方法与手段教法：情境创设法、问题驱动法、直观演示法、归纳讲解法。学法：自主探究法、合作交流法、实践操作法、对比分析法。教学手段：借助多媒体课件（含紫外线杀菌原理动画、不同材质被子晾晒方法对比图）、实物教具（棉被、羽绒被样本、晾衣架、软毛刷）、微课视频等，营造直观、生动、高效的学习环境。七、教学准备教师准备：多媒体课件（内含紫外线杀菌动画、不同材质被子晾晒对比图、正确的晾晒步骤微视频等）；不同材质的被子样品（棉花被、羽绒被、化纤被等）；晾衣架（或X型晾衣架）、软毛刷、干净的床单；《晾晒被子劳动评价表》电子及纸质版；天气预报APP的实时展示。学生准备：穿着便于活动的衣物；课前请教家人，了解自家被子的材质及日常晾晒习惯；每组准备一条干净的备用小毯子或薄被（用于课堂模拟练习）。八、教学过程（一）情境导入——激发兴趣，揭示课题教师活动：创设情境：通过多媒体展示两幅对比鲜明的图片——一幅是蓬松柔软、在阳光下晾晒的被子，另一幅是长期未晒、颜色暗沉的被子。

提出问题：同学们，大家有没有留意过家里的被子多久晾晒一次？你盖过刚晒完的被子吗？摸起来、闻起来有什么特别的感觉？

引入课题：被子是我们每天亲密接触的物品，它的干净与舒适直接关系到我们的睡眠质量和身体健康。今天，我们就一起来学习和探究这门看似简单却蕴含大学问的家务劳动——晾晒被子。

学生活动：观察图片，结合自身生活经验畅谈感受，积极回答教师提问。设计意图：通过直观对比和生活化问题，激发学生的好奇心和探究欲，自然引出本节课的学习内容，让学生意识到劳动与健康生活的紧密联系。（二）新知探究——科学认知，建立概念为什么一定要晒被子？——晾晒背后的科学原理

教师活动：（1）引导学生分组讨论：长时间不晒被子可能会带来哪些问题？（2）播放紫外线杀菌除螨的科普动画短片，结合生动讲解，揭示晾晒被子的三大核心功能：【核心素养·科学探究】｜功能一：杀菌消毒。阳光中的紫外线是天然的“杀菌剂”，它能穿透微生物细胞膜，破坏其DNA或RNA结构，使其失去繁殖能力甚至死亡，从而有效减少被子中的细菌数量，降低致病风险-11。被子上“定居”着大量细菌，如大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、真菌等，这些细菌在人体免疫力下降时可能乘虚而入，引发皮肤过敏或呼吸道感染-11。｜功能二：高温除螨。尘螨是常见的过敏原，偏爱温暖潮湿的环境，被子正是它们理想的栖息地。它们以人体脱落的皮屑、汗液为食，其尸体和分泌物是强过敏原，容易诱发过敏性鼻炎、哮喘或皮炎等-11。阳光照射不仅能使被面温度升至50℃以上，形成尘螨难以存活的高温环境，同时带来的干燥条件也不利于尘螨生存，并且紫外线还能直接杀伤尘螨-11。｜功能三：干燥蓬松。在睡眠过程中，人体会不断排出汗液和水汽，这些水分会被被子吸收。尤其在梅雨季节，空气湿度大，被子更容易变得潮湿-11。阳光的热量能快速蒸发水分，带走湿气，让纤维充分舒展膨胀，重新变得蓬松柔软，恢复保暖性，提供更舒适的睡眠体验-11-12。（3）简要介绍“太阳味”的科学解释：这并非烤螨虫的味道，而是织物纤维被阳光照射后产生的清香物质，安全又好闻-12。学生活动：认真观看视频，记录关键知识点，参与小组讨论并派代表分享讨论结果。设计意图：将科学知识融入劳动教育，帮助学生在理解“为什么要做”的基础上开展劳动实践，体现“做中学、学中思”的课程理念，培养科学探究精神。怎么晒才正确？——晾晒被子的方法与技巧

教师活动：【重要·操作规范】（1）结合课件图示，系统讲解并示范晾晒被子的完整操作步骤：｜第一步：准备工作。选择一个晴朗、艳阳高照且通风良好的日子-22。提前查看天气预报，确保未来几小时内无降雨。准备晾衣架（室外可使用X型晾衣架或晾衣绳，室内高层可放置在阳光充足的窗边椅子上）、软毛刷或干净的掸子。｜第二步：取出与展开。将需要晾晒的被子从床上取下，轻轻抖开，使其舒展。如果被套较脏，建议提前拆下清洗。｜第三步：搭放与调整。将被子均匀地搭在晾衣架上，确保被子能够充分展开，避免重叠，以保证阳光和空气能够充分接触被面。室外晾晒时，可用夹子固定，防止被风吹落。｜第四步：适时翻面。每隔30分钟至1小时左右翻动一次被子，使被子的正反两面都能均匀地晾晒到阳光，确保杀菌除湿无死角-22。｜第五步：刷尘与收取。晾晒结束后，用软毛刷轻轻刷去被子表面的浮尘，或将被子轻轻抖动，抖落附着的灰尘颗粒-22。注意不要用力拍打。｜第六步：冷却收纳。将晒好的被子先拿回室内，铺开放置一段时间，待热气散尽、温度降至室温后再进行折叠收纳-12。切忌晒完立刻叠起，否则热气未散容易回潮，反而滋生螨虫-12。学生活动：跟随教师的讲解与示范，在脑海中模拟操作流程，思考每个步骤的作用与意义。设计意图：通过清晰、规范的操作步骤示范，让学生建立完整的操作认知框架，为接下来的实践操作奠定坚实基础，同时强化劳动操作的安全与规范意识。【难点突破·材质分类】教师活动：（2）重点讲解【核心素养·批判性思维】——不同材质的被子，晾法完全不同。请学生拿出课前调查表，分享自家被子的材质和家人的晾晒习惯。教师结合课件展示的五类常见被子材质对比图，逐一讲解差异化晾晒要点：｜材质类型｜晾晒要求｜频次建议｜注意事项｜｜棉花被｜需要大太阳暴晒，每次晒3—4小时--12｜最好每两周晒一次--12｜晒完后可轻轻拍打，使蓬松；太阳落山前要及时收起，以免吸收傍晚湿气-13｜｜化纤被（涤纶等）｜可以在太阳下晒，每次2—3小时即可--12｜每两周晒一次｜主要目的是杀菌，无需过长时间暴晒｜｜羽绒被｜绝对不能暴晒，应在通风处晾1—2小时，或盖一层薄布再晾晒--12-13｜每月晒1次｜紫外线会损伤羽绒蛋白纤维，降低保暖性；晾晒后用手或小棍轻轻拍打，使羽绒恢复自然蓬松｜｜羊毛被｜千万不可暴晒，应在通风处晾1小时左右--12-13｜每月晒1次｜高温会使羊毛成分分解，失去弹性；如有异味可先喷少量柠檬水再晾-12｜｜蚕丝被｜不能暴晒，应在阴凉通风处晾30分钟至1小时--12-13｜每周晾晒一次｜蚕丝蛋白经过阳光强烈照射会分解，建议放在通风处稍作透气即可｜（3）【拓展延伸】除了材质，还有哪些因素会影响晾晒效果？｜最佳时间｜上午10点到下午3点之间，其中中午12点到下午3点是黄金时段，此时紫外线充足、湿度较低--11-12｜｜最佳时长｜一般2—3小时最合适，并非越久越好-12｜｜误区纠正｜长时间暴晒会让纤维断裂、变硬，反而不保暖-12；用力拍打会拍走被子里的空气，降低蓬松度，还容易让纤维断、结块-12；晒完马上叠起容易回潮-12；清晨和傍晚空气湿度大，不适合晾晒-12｜学生活动：认真倾听记录，对照自家被子材质进行匹配分析，踊跃参与讨论交流，提出自己的疑问和发现。设计意图：通过分类讲解和对比分析，帮助学生突破“所有被子都可以用同一种方法晾晒”的思维定式，培养根据具体情境灵活应用知识解决问题的能力，体现劳动智慧。这些地方要注意——晾晒安全与文明规范

教师活动：【重要·安全文明】引导学生讨论：晾晒被子时还需要注意哪些安全和文明问题？教师归纳补充：（1）高空晾晒安全：住在楼房的家庭，晾晒被子时身体不要探出窗外过远，避免发生坠落危险；确保晾衣架安装牢固，夹好被子防止被风吹落伤人。（2）公共区域文明：在小区公共晾晒区晾晒时，要遵守公共秩序，不长时间占用公共设施，晾晒完毕及时收回。（3）环保节能理念：尽量利用自然阳光晾晒，减少使用烘干机等耗能设备，践行绿色低碳生活方式-2。（4）特殊情况处理：阴雨天或雾霾天不宜室外晾晒，可选择室内通风处用晾衣架晾晒，或使用带有杀菌功能的烘干机。学生活动：结合生活经验讨论安全注意事项，强化安全意识与公共文明意识。设计意图：将劳动教育与安全教育、公德教育、环保教育有机融合，落实五育并举、健康第一的教育理念，培养学生的综合素养。（三）实践操练——动手体验，内化技能教师活动：分组实践：将学生分成4—6人小组，每组提供一条干净的小毯子（模拟被子）和一套晾晒工具。

明确任务：各小组按照刚才学习的正确步骤，合作完成一次“晾晒被子”的模拟操作，包括：检查天气（模拟）、展开抖平、搭放调整、定时翻面提醒、刷尘收纳入库等环节。

巡回指导：教师在学生操作过程中巡回观察，及时纠正不规范动作，解答疑问，并适时给予鼓励性评价。

【教学评一致性】引入《晾晒被子劳动评价表》，从操作规范性、步骤完整性、合作情况、安全意识等维度进行即时评价。

评价维度｜评价标准｜自评｜组评｜师评｜准备工作｜能否正确判断晾晒天气，准备合适的晾晒工具｜★☆☆｜★☆☆｜★☆☆｜操作步骤｜能否按照正确流程完成展被、搭放、翻面、刷尘等操作｜★☆☆｜★☆☆｜★☆☆｜分类晾晒｜能否根据被子的“材质”选择合适的晾晒时长和方式｜★☆☆｜★☆☆｜★☆☆｜安全文明｜操作中是否注意安全，具备文明晾晒意识｜★☆☆｜★☆☆｜★☆☆｜合作整理｜与小组成员配合是否默契，结束后是否整理好工具和场地｜★☆☆｜★☆☆｜★☆☆学生活动：小组分工合作，按照步骤进行模拟晾晒操作。

认真填写劳动评价表，进行自我评价和小组互评。

在操作中遇到问题及时向教师或同伴请教。

设计意图：通过亲身体验和实践操作，将理论知识转化为实际技能，同时培养团队协作能力和动手能力。引入评价机制，增强学生的目标意识和反思意识，落实“教学评一致性”理念。（四）巩固拓展——活学活用，联结生活教师活动：情境应用题：呈现三个真实家庭情境，请学生运用本节课所学知识进行分析和判断——【跨学科链接·生活应用】（1）小明家住在南方，梅雨季节连续一周阴雨，被子感觉有些潮湿，他应该怎么办？（2）小红家的被子是羽绒被，妈妈打算在大太阳底下暴晒一整天，小红的建议是什么？（3）小华的奶奶总喜欢晒完被子后用木棍用力敲打，觉得这样更蓬松，小华应该怎么跟奶奶解释？

引导学生交流讨论，教师总结点评，强化正确认知。

【拓展延伸】布置课后实践任务：请同学们回家后，在家长的指导和协助下，运用今天所学的知识，独立完成一次家庭晾晒被子的劳动实践，并用照片或简短文字记录下自己的劳动过程和心得体会。

学生活动：独立思考或小组讨论后回答情境问题，积极分享自己的观点和解决方案。设计意图：通过创设真实问题情境，检验学生对知识的理解和迁移应用能力，引导学生将课堂所学延伸至家庭生活，培养主动服务家庭、承担家务劳动的责任意识。（五）课堂小结——总结提升，升华情感教师活动：引导学生回顾本节课的核心知识点：晾晒被子的科学原理、正确操作步骤、不同材质被子的差异化晾晒方法、安全文明注意事项。

请几位学生分享本节课的最大收获和感受。

教师总结升华：晾晒被子虽然是一件日常生活中的小事，但在这看似简单的小事中，蕴含着科学的智慧、劳动的技巧，更体现着我们对家人的关爱和对健康生活的追求。希望同学们今后能够主动承担起晾晒被褥这项家务劳动，用自己勤劳的双手，为家人创造更加健康、舒适的生活环境，在劳动中收获成长，在奉献中感受快乐。

学生活动：畅谈学习收获与感受，分享劳动体验中的心得与思考。设计意图：通过回顾总结，帮助学生形成系统化的知识结构；通过情感升华，激发学生主动参与家庭劳动的内在动机，强化劳动育人的价值导向。（六）作业布置必做作业：实践作业：回家后独立完成一次家庭晾晒被子的劳动实践，并填写《家务劳动记录表》，记录内容包括：晾晒时间、被子材质、操作步骤回顾、遇到的问题及解决方法、劳动感受等。

亲子互动：向家人分享今天学到的晾晒被子小知识（尤其是不同材质被子的晾晒差异），与家人一起制定家庭被褥晾晒计划表（如棉被每两周晒一次、羽绒被每月通风一次等）。

选做作业：【拓展延伸·研究性学习】选择以下一个主题进行深入探究——（1）查阅资料，了解更多关于尘螨与过敏性疾病的知识，制作一份图文并茂的科普小报。（2）研究不同材质的被子（如大豆纤维被、驼绒被等）的养护方法，撰写一份“家庭被褥养护指南”。（3）尝试设计一个“智能晾晒提醒装置”的方案（可用文字或简图描述），帮助家人记住按时晾晒被褥。设计意图：分层作业设计兼顾基础性与拓展性，满足不同学生的学习需求和发展水平；实践作业强调学以致用，拓展作业则鼓励创新思维和跨学科探究，体现劳动教育的综合育人功能。九、板书设计｜第X课｜晾晒被子——小家务·大学问｜｜一、为什么要晒？｜｜杀菌｜紫外线杀灭细菌｜｜除螨｜高温脱水杀螨虫｜｜干燥蓬松｜蒸发湿气，纤维舒展｜｜二、怎么晒才对？｜｜步骤：准备→展开→搭放→翻面→刷尘→冷却收纳｜｜时间：上午10:00—下午3:00，2—3小时｜｜误区：不暴晒｜不重拍｜不即叠｜｜三、不同材质不同晒法｜｜棉被：暴晒3—4小时｜可轻拍｜｜羽绒/羊毛/蚕丝：通风晾｜忌暴晒｜｜化纤被：晒2—3小时｜｜四、安全文明记心间｜十、教学反思本节课以《义务教育劳动课程标准》（2025年修订版）为引领，秉持“素养导向、实践主线”的设计理念，将科学探究与实践操作有机融合，较好地达成了预期的教学目标。成功之处体现在以下几个方面：第